中班語言教案（3篇）

中班語言教案（3篇）活動目標(biāo)：

1、理解故事的資料，感受并體驗故事中小動物們歡快。

2、能依據(jù)故事資料并積極參與爭論：什么是真正的歡快。

3、培育幼兒發(fā)覺歡快、共享歡快，進取應(yīng)對生活的良好的共性品質(zhì)。

活動預(yù)備:

1、制作一實物“歡快口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些表達歡快主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一里面放錄音）。

2、與故事“歡快口袋”資料相符的PPT和錄音。

活動過程；

一、問一問------設(shè)置疑點，激發(fā)幼兒興趣。

教師經(jīng)過展現(xiàn)實物教具“歡快口袋”，提問并導(dǎo)入課題。使幼兒對歡快口袋有了必需的熟悉。

教師：“教師這兒有一個奇妙的口袋，你們看，口袋上有什么呀？”------引導(dǎo)幼兒觀看口袋上有關(guān)歡快的畫面。教師小結(jié)：這些小朋友和小動物玩的都很快樂、都很歡快，這是個歡快口袋。

“那口袋里裝了些什么呢？”教師翻開錄音，幼兒觀賞。教師：你們聽到了什么？那歡快口袋里裝的都是什么？（歡快）

“有一天有只小猴也發(fā)覺了一只奇妙的口袋，我們一齊來聽聽究竟發(fā)生了哪些事。”

二、聽一聽------幼兒觀賞故事，體驗作品。

教師翻開PPT，讓幼兒觀賞故事，聽完故事后進展層層遞進地提問，使幼兒對故事有了初步的了解。

（一）、教師講故事幼兒邊聽邊看

（二）、逐圖出示，分析故事資料

（三）、完整觀賞故事

教師：“這只歡快口袋真是太奇妙了，我們一齊再來完整的聽聽這個故事，請小朋友跟著故事說說小動物們的話。”

“我們給這個故事起個名字吧。”（歡快口袋）

三、玩一玩-----把歡快告知口袋，穩(wěn)固作品。

教師經(jīng)過嬉戲，鼓舞幼兒對著教具“歡快口袋”講講自我感到歡快的事兒（留意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛晕业臍g快），幫助幼兒發(fā)覺歡快、共享歡快。

教師：“故事中小動物們有很多歡快的事兒，你們平常遇到過哪些歡快的事兒呢？又有哪些事情能讓你歡快起來呢？和你的好朋友一齊去說說吧?！薄罢l情愿將自我的歡快事情對著歡快口袋說說？”（幼兒說說自我的歡快事兒）

四、談一談------什么叫歡快，。

教師：“小朋友們對著歡快口袋說了許多自我的歡快事兒，那究竟什么才是真正的歡快呢？和你的好朋友去說說吧。（幼兒與同伴共享歡快）”

小結(jié)：其實在生活中我們大家要學(xué)會發(fā)覺歡快，并與別人共同共享歡快，使大家都歡快起來那才是真正的歡快。

延長局部：音樂聲中幼兒與客人教師共享自我的歡快，以后在生活中遇到歡快的事情隨時與人共享。

中班語言教案篇二

活動目標(biāo)：

1、觀看畫面，推想推斷人物的心理狀態(tài)，愿意用較連貫的語句在集風(fēng)光前敘述畫面內(nèi)容。

2、初步理解作品內(nèi)容，知道只有辛勤的付出才會有收獲的道理。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

自制圖書

活動過程：

一、導(dǎo)入。

（出示農(nóng)夫、樹、兔子圖片）提問：農(nóng)夫、樹和兔子之間發(fā)生了一件不行思議的事，可能是什么事呢？

過渡：究竟發(fā)生了什么事？我們一起來看看！

二、理解故事，感受寓意。

（一）觀看圖片，分段理解

1、（第一天）提問：

（1）（圖1）農(nóng)夫在做什么？他心里可能在想些什么？

小結(jié)：鋤地可真累呀！種田可真辛苦！

（2）（圖2）你看到了什么？為什么兔子會撞到樹上呢？農(nóng)夫看到了這只兔子，他是怎么想的？他會怎么做？

小結(jié)：農(nóng)夫白白撿了一只兔子，他特殊快樂。

2、（其次天）（圖3）提問：農(nóng)夫在做什么？他心里可能在想些什么？

小結(jié)：農(nóng)夫照舊到地里干活，可是他再不像以往那么用心了。他干一會兒就朝草叢里瞄一瞄、聽一聽，盼望再有一只兔子竄出來撞在樹上。

3、（第三天）（圖4）提問：這個人在干什么？他為什么不去種田？

小結(jié)：農(nóng)夫再也沒有心情種地了，坐在樹旁，特地等待野兔子竄出來。

4、爭論：你覺得他會等到兔子嗎？為什么？

（1）依據(jù)幼兒消失的狀況分組爭論：a、能等到，b、等不到，雙方說出自己的理由。

教師準(zhǔn)時總結(jié)，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等最終等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最終還是沒有等到野兔，他究竟有沒有等到野兔呢？我們連續(xù)往下看（播放課件）

（2）他等到了嗎？為什么等不到呢？

（3）他沒有等到野兔，反而怎么樣了？

教師總結(jié)，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最終一只野兔也沒有等到?！笆刂甏谩边@個故事告知我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得勝利的。

三、完整觀賞，提升閱歷。

1、為什么農(nóng)夫會成為大家的笑話？

2、你認(rèn)為他應(yīng)當(dāng)怎么做呢？假如是你，你會怎么做？

活動反思：

《守株待兔》是一則寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的時機得到一只撞死的兔子，他就放……棄農(nóng)活成天守著樹樁等待撞死的兔子的事，生動形象、深入淺出地向幼兒介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比擬淺顯的道理。

5、中班語言活動教案：龜兔賽跑教案（附教學(xué)反思）

活動意圖：

《龜兔賽跑》這一音樂活動，有點京劇的韻味。幼兒唱來既好聽又很有味道。將幼兒的直接閱歷、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學(xué)生的興趣，使幼兒體驗學(xué)習(xí)的歡樂。

活動目標(biāo)：

1：用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象。

2：養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣。

3：體驗仿照的樂趣。

4：感知故事中象聲詞運用的趣味性。

5：情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

活動預(yù)備：

課件圖片音樂小小瓶（瓶子里裝有沙子）

活動過程：

一：以故事形式引入主題

二：讓幼兒觀賞圖片——龜兔賽跑

師：今日的競賽誰會得第一名呢？

幼兒：小兔子小烏龜

三：請幼兒跟教師一起做小烏龜爬，小兔子跳的動作。

四：聽音樂分段

（1）聽兔子的音樂，說有什么感受？什么心情？感覺是誰在干什么？（歡快，跳動）請幼兒邊聽音樂邊表演。

（2）聽烏龜?shù)囊魳?，說有什么感覺？什么心情？感覺是誰在干什么？（緩慢，沉重）請幼兒邊聽音樂邊表演。

音樂嬉戲：

（1）師：我們也請小小瓶來學(xué)一學(xué)小兔子，小烏龜好不好？

幼兒：好

每個幼兒手中兩個小小瓶，放音樂，在音樂中有節(jié)奏的搖擺小小瓶。

（2）請幾個個幼兒到前面聽音樂有節(jié)奏的搖擺小小瓶

（3）教師和幼兒一起聽音樂有節(jié)奏的搖擺小小瓶給小兔子，小烏龜加油。

五：師：經(jīng)過劇烈的競賽，究竟誰的了第一名呢？

幼兒：小烏龜小兔子

師：出示圖片，讓幼兒觀賞

（1）小兔子，不傲慢，改正缺點的第一

（2）小烏龜，了不起，堅持不懈得第一

六：放音樂，教師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂，為小兔子，小烏龜慶賀。

活動反思：

音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂翻開幼兒想象的閘門，培育他們發(fā)散性思維力量，使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，敬重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，制造和諧民主的教學(xué)氣氛。

中班語言活動教案含反思篇三

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、觀賞文學(xué)作品，理解故事，感受與體驗故事的語言美、意境美，激發(fā)對花、對大自然探究的興趣。

2、學(xué)會寧靜聽故事，不隨便插嘴，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

3、大膽想象“桃花的樣子”進展口語表達力量。

4、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

5、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培育幼兒高自控性和快樂奮性。

活動預(yù)備：

故事磁帶、紙、筆。

指導(dǎo)要點：

1、觀賞文學(xué)作品《桃樹下的小白兔》（磁帶錄音），提出問題：聽完故事有什么感覺，你想對大家說什么？

2、幼兒自由溝通自己的感受，教師記錄幼兒的語言。

3、再次觀賞文學(xué)作品，提出問題：你見過桃花嗎？桃花是什么樣的？

4、幼兒自由發(fā)