嘗試教學(xué)法教案

嘗試教學(xué)法教案背景教學(xué)法是指教師在教學(xué)活動中所采用的一系列方法、策略和技巧，其目的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中，教師經(jīng)常會嘗試新的教學(xué)法，以期提高教學(xué)效果。本文將介紹一種嘗試教學(xué)法，并附上教案。教學(xué)法介紹本次嘗試教學(xué)法為“以問題為中心的教學(xué)法”，也稱為“PBL教學(xué)法”。問題為中心的教學(xué)法，是一種基于問題的學(xué)習(xí)模式，其核心思想是“問題驅(qū)動、解決問題”，通過問題引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)和探究，以啟發(fā)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)興趣。PBL教學(xué)法強調(diào)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，教師不是直接傳授知識，而是引導(dǎo)學(xué)生通過問題解決、合作探究等方式進行學(xué)習(xí)，達到知識和能力的全面發(fā)展。教學(xué)案例教學(xué)內(nèi)容本次嘗試教學(xué)法的教學(xué)內(nèi)容為《文藝復(fù)興時期的人文主義研究》。教學(xué)目標(biāo)理解文藝復(fù)興時期人文主義的基本概念和思想掌握文藝復(fù)興時期人文主義運動的特點和影響能夠運用人文主義的思想、方法探究相關(guān)問題教學(xué)步驟步驟一：提出問題教師先提出一個問題，例如：“文藝復(fù)興時期的人文主義為何產(chǎn)生？”，然后讓學(xué)生自由討論這個問題，發(fā)表自己的觀點和理解。討論的過程中，教師可以適時提供一些指導(dǎo)性的問題，例如：“文藝復(fù)興時期出現(xiàn)人文主義的背景是什么？”、“人文主義在文化上的意義是什么？”等等，以促進學(xué)生的深入思考。步驟二：問題探究在學(xué)生熱烈討論之后，教師可以提供一些相關(guān)資料，讓學(xué)生自己去探究這個問題?？梢宰寣W(xué)生自主查閱相關(guān)書籍、材料，也可以引導(dǎo)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)資源進行檢索和查找，以找到答案。探究的過程中，教師可以組織學(xué)生之間的小組討論，鼓勵學(xué)生互相交流和合作，共同解決問題。步驟三：學(xué)習(xí)反思在問題探究的過程中，學(xué)生可以得到很多新的知識和啟示，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行反思和總結(jié)，以達到知識的鞏固和理解的提高。在學(xué)習(xí)反思的過程中，教師可以提出一些新的問題，讓學(xué)生進行深入思考和探究，以進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。教學(xué)評價本次嘗試教學(xué)法的評價方法為“評估學(xué)習(xí)成果”。評估學(xué)習(xí)成果是一種基于學(xué)生實際表現(xiàn)的評價方法，它不僅考察學(xué)生在知識水平、能力素質(zhì)等方面的掌握情況，也注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、總結(jié)反思等綜合能力的發(fā)展。本次評估的內(nèi)容包括：學(xué)生組織討論的表現(xiàn)；學(xué)生學(xué)習(xí)反思的內(nèi)容和質(zhì)量；學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。結(jié)論以問題為中心的教學(xué)法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力。通過問題的引導(dǎo)，讓學(xué)生在探究中自由思考、積極合作、創(chuàng)新探索，不僅能加深對知識的理解，更能培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力，是一種非常有效的教學(xué)法。教師在