三年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的教案

三年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的教案一、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解分?jǐn)?shù)的定義，明確分?jǐn)?shù)的含義和意義。2.能夠以分?jǐn)?shù)的形式表示數(shù)量，掌握分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。3.能夠準(zhǔn)確比較大小，掌握分?jǐn)?shù)的相等與化簡方法。二、教學(xué)內(nèi)容1.分?jǐn)?shù)的定義和符號表示。2.分?jǐn)?shù)的讀法、寫法和轉(zhuǎn)化。3.分?jǐn)?shù)的比較、相等與化簡。三、教學(xué)過程1.自然現(xiàn)象引入1.教師問：同學(xué)們，日常生活中有哪些自然現(xiàn)象是可以用分?jǐn)?shù)來描述的？2.教師呈現(xiàn)：如下自然現(xiàn)象1.半個(gè)蘋果；

2.四分之一的面包；

3.五分之三的糖果。3.引導(dǎo)學(xué)生提出這些自然現(xiàn)象可以用分?jǐn)?shù)來表示。2.分?jǐn)?shù)的定義和符號表示1.教師通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自然而然地想到一個(gè)問題：當(dāng)一個(gè)蘋果被分成若干份，每一份叫做什么呢？

當(dāng)一個(gè)面包被分成若干份，每一份叫做什么呢？

當(dāng)一塊糖果被分成若干份，每一份叫做什么呢？2.引導(dǎo)學(xué)生，通過觀察、思考、比較等活動(dòng)，認(rèn)識分子和分母。1.分子：表示實(shí)際取了的份子數(shù)；

2.分母：表示把整體分成的份子總數(shù)。3.教師讓學(xué)生做出如下練習(xí)：1.如圖，分為6份，取2份，這里面有幾份挑出來了？

2.如圖，分為6份，但只取了2份，這里面還剩幾份沒??？

3.如圖，分為8份，取4份，這里面有幾份挑出來了？

4.如圖，分為8份，但只取了4份，這里面還剩幾份沒取？4.解答上述問題后，教師引入分?jǐn)?shù)的符號表示法。1.分子在上，分母在下，用橫線連接；

2.分?jǐn)?shù)讀成分子/分母的形式；

3.分?jǐn)?shù)的值表示實(shí)際取了的份數(shù)。3.分?jǐn)?shù)的讀法、寫法和轉(zhuǎn)化1.分?jǐn)?shù)的讀法和寫法1.尋找分子和分母；

2.讀出分子，稍微停頓一下，再讀出分母。2.分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化1.將假分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為帶分?jǐn)?shù)；

2.將帶分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為假分?jǐn)?shù)。4.分?jǐn)?shù)的比較、相等與化簡1.分?jǐn)?shù)的比較1.分母相同，比較分子的大?。?/p>

2.分母不同，先通分，再比較分子的大小。2.分?jǐn)?shù)的相等與化簡1.分母相同，分子相等，分?jǐn)?shù)相等；

2.將分?jǐn)?shù)化為最簡分?jǐn)?shù)，方法是約分。

如分?jǐn)?shù)$\\frac{2}{4}$可以化為$\\frac{1}{2}$。5.練習(xí)1.現(xiàn)場練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中分?jǐn)?shù)的例子，對分?jǐn)?shù)讀法、寫法、比較、轉(zhuǎn)化、相等與化簡進(jìn)行練習(xí)。2.課后練習(xí)自行下載并完成工作紙上的分?jǐn)?shù)練習(xí)。四、教學(xué)反思1.以自然現(xiàn)象引入，讓學(xué)生從生活中認(rèn)識、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的本質(zhì)，并引入分?jǐn)?shù)的