小學(xué)一年級語文《柳樹醒了》原文、教案及教學(xué)反思3篇

第第頁小學(xué)一年級語文《柳樹醒了》原文、教案及教學(xué)反思優(yōu)秀3篇《柳樹醒了》是一篇擬人化的優(yōu)美小詩歌，它把小柳樹比作了一個貪睡的小孩子，通過春雷跟小柳樹說話，春雨給小柳樹洗澡，春風(fēng)給小柳樹梳頭，來告訴學(xué)生春天的變化。讀書破萬卷下筆如有神，下面本文范文為您精心整理了3篇《小學(xué)一年級語文《柳樹醒了》原文、教案及教學(xué)反思》，如果能幫助到親，我們的一切努力都是值得的。

小學(xué)一年級語文《柳樹醒了》原文篇一

春雷跟柳樹說話了，

說著說著，

小柳樹呀，醒了。

春雨給柳樹洗澡了，

洗著洗著，

小柳枝喲，軟了。

春風(fēng)給柳樹梳頭了，

梳著梳著，

小柳梢啊，綠了。

春燕跟柳樹捉迷藏了，

藏著藏著，

小柳絮呀，飛了。

柳樹跟孩子們玩耍了，

玩著玩著，

小朋友們，長高了……

小學(xué)一年級語文《柳樹醒了》教學(xué)反思篇二

《柳樹醒了》是一篇擬人化的優(yōu)美小詩歌，它把小柳樹比作了一個貪睡的小孩子，通過春雷跟小柳樹說話，春雨給小柳樹洗澡，春風(fēng)給小柳樹梳頭，來告訴學(xué)生春天的變化。對于一下年級的小孩子來說，這樣結(jié)構(gòu)工整、讀起來又朗朗上口的小詩歌，他們最喜歡了。

在上課伊始，我用簡筆畫的方式在黑板上畫了一棵貪睡的小柳樹，并用感染的語言，富有情節(jié)的小故事來吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)那棵貪睡又可愛的小柳樹呈現(xiàn)在這些孩子們的面前的時候，從孩子們的笑臉中可以看出在這棵小柳樹在他們的頭腦中已經(jīng)活了。在接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)中他們就有急著想去了解小柳樹的愿望了。

在上課的過程中，我問孩子們：“是哪些好朋友把小柳樹給叫醒的?。俊辈挥梦艺f，他們都拿起書認真地讀了起來。這個問題我事情班級中成績最差的那個孩子來回答的，當(dāng)他大聲的自信地將叫醒小柳樹的4個朋友一口氣說完的時候，教室里想起了一陣雷鳴般的掌聲。

我想：可能是這個可愛的小柳樹，也將這個沉睡的孩子叫醒了吧。

在朗讀教學(xué)時，我請學(xué)生來當(dāng)那棵貪睡的小柳樹，我來當(dāng)春雷。在朗讀開始之前，我請學(xué)生想象了一下，小柳樹會怎么樣的醒來，用動作來表示。學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，有的伸伸懶腰，有的打個哈欠，動作逼真極了，想象力在這里得到了提升，他們真的把自己當(dāng)做了小柳樹，所以在朗讀的時候，他們讀得特別用心，特別入情。

課文《柳樹醒了》教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識本課的8個生字，能夠正確規(guī)范地書寫6個生字說、朋、春、高、友、話；

2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；

3、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細心觀察周圍事物的變化。

教學(xué)準備：

課文掛圖、課件、生字卡片；

課時安排：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

1、師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；

2、揭示課題，板書課題：柳樹醒了；

3、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字醒（xǐnɡ）。

二、自由讀課文。

1、學(xué)生自由地讀讀課文，不認識的字借助漢語拼音進行拼讀，要求讀準字音，并多讀幾遍；

2、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請同桌給予評價；

3、和學(xué)習(xí)伙伴展開比賽：誰讀得最美？

4、交流：怎么把課文讀好？

三、朗讀與識字。

1、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀；

2、指名朗讀課文，師生評價；

3、分小節(jié)朗讀課文；

4、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文；

5、全班齊讀第一小節(jié)課文，2——5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點拔；

6、師問：你們認識哪些生字？怎么認識的呢？讓學(xué)生自由交流識字方法；

7、師檢查學(xué)生識字效果，出示課件：

shāo、ruǎn、zǎo、léi、shī、shuǎ、shū、xǐnɡ

枝、梳、梢、耍、醒、雷、澡、軟

（讓學(xué)生完成連線作業(yè)，并指名當(dāng)小老師帶讀生字。）

8、給生字擴詞，能夠口頭說話的就口頭說話。

四、指導(dǎo)書寫。

1、復(fù)習(xí)讠的寫法；

2、指導(dǎo)寫好：說話

3、及時展示學(xué)生習(xí)作。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、課件出示：（認讀詞語）

醒了、軟件節(jié)、樹枝、雷雨、樹梢

醒、軟、枝、雷、梢

睡醒、松軟、枝葉、雷電、竹梢

2、指名朗讀課文，師生評價。

二、朗讀與背誦。

1、小組進行朗讀，師巡視、指導(dǎo)；

2、分組分節(jié)朗讀課文，分男女分節(jié)朗讀課文；

3、同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示；

4、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺背誦，并讓其說說背誦的方法；

5、自由背誦課文，師巡視、指導(dǎo)；

6、檢查背誦情況，并表揚背誦快又好的同學(xué)，鼓勵還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。

三、指導(dǎo)書寫。

1、指導(dǎo)寫好朋、友、春、高；

2、及時展示學(xué)生習(xí)作。

四、拓展與延伸。

1、春天來了，柳樹醒了。你們看看，還有什么醒了。

2、搜集有關(guān)春