部編版語文一年級下冊第四單元自主學習

部編版語文一年級下冊第四單元自主學習要識記、過關(guān)的內(nèi)容單元首頁人文主題☆家人。《靜夜思》是一首古詩，淺顯易懂；兒童詩《夜色》和散文《彩虹》用孩子的視角，童趣的語言進行表達；《端午粽》介紹了粽子的樣子、味道和花樣，通過講述傳統(tǒng)節(jié)日風俗，引導(dǎo)學生了解、熱愛中華傳統(tǒng)文化。語文要素☆讀好長句子。注意初步感知長句子的停頓，通讀、讀懂長句子；讀好分句間的停頓并能試著讀出問句的語氣和情趣。課文8《靜夜思》靜夜思[唐]李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。一、知詩人：李白（701年－762年），字太白，號青蓮居士，是我國唐代著名的詩人。他的詩是盛唐時期的典型代表，充滿浪漫主義色彩，想象豐富而奇特，風格飄逸而豪放。他是屈原之后最偉大的浪漫主義詩人，現(xiàn)存詩歌近千首，有“詩仙”的美名。他與杜甫齊名，合稱“李杜”。二、明詩意：明亮的月光灑在窗戶紙上，好像地上泛起了一層霜。我禁不住抬起頭來，看那天窗外空中的一輪明月，不由得低頭沉思，想起遠方的家鄉(xiāng)。三、讀好詩靜夜思[唐]李白床前/明月/光,疑是/地上/霜。舉頭/望/明月,低頭/思/故鄉(xiāng)。四、會認的字夜（yè）思（sī）床（chuáng）光（guāng）凝（níng)舉（jǔ）低（dī）望（wàng）故（gù）★識字方法1.熟字加偏旁思（田字頭加心字底）；床（廣字頭加木）；故（古加反文旁）2.熟字比較低—底望—忘凝—疑3.生活識字光（燈光）（陽光）（光明）夜（夜晚）（深夜）（黑夜）舉（舉重）（舉手）（舉例）五、會寫的字思（思念）（思考）床（床單）（吊床）前（從前）（前后）光（燈光）（陽光）低（低頭）（高低）故（故事）（故鄉(xiāng)）鄉(xiāng)（鄉(xiāng)村）（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）六、實踐活動1.選擇自己喜歡的方式背誦《靜夜思》，如拍手背、配合《靜夜思》的音樂背誦。2.推薦閱讀《月下獨酌》《子夜四時歌·秋風入窗里》月下獨酌[唐]李白花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時相交歡，醉后各分散。永結(jié)無情游，相期邈云漢。子夜四時歌·秋風入窗里[唐]李白秋風入窗里，羅帳起飄揚。仰頭看明月，寄情千里光。課文9.《夜色》一、課文內(nèi)容本課是一首敘事性的兒童詩。作者用富有童趣的語言，以第一人稱寫出“我”原本膽子很小、很怕黑，后來在爸爸的幫助下，戰(zhàn)勝了對黑夜的恐懼，從此學會欣賞月色。詩歌告訴我們，克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好。二、會認的字膽敢往外勇窗亂偏散原像微★識字方法1.組詞識記：膽（膽小）（膽敢）往（往來）（往前）色（顏色）（色彩）看（看見）（觀看）晚（夜晚）（傍晚）再（再見）（再次）外（外面）（外出）笑（微笑）（笑臉）2.情境識字（1）原：一望無際的大草原。（2）散：晚飯過后，家人一起在公園里悠閑地散步。（3）勇：勇士很有力氣。3.比較記憶往－住像－象色－爸4.字源識字窗（chuāng）：“囪”是“窗”的本字，古代“囪”“窗”通用。小篆“窗”像天窗形，即在屋上留個洞，可以透光，也可以出煙。后加“穴”字頭構(gòu)成形聲字。5.動作演示微（wēi）:輕微，細小的意思，可借助微笑的動作理解。6.會認的偏旁廠字頭：原、厭、辰、廳7.多音字散（sǎn）散文松散散漫（sàn）解散散心散步三、想一想、說一說課文兩個小節(jié)最后都用上了省略號，留下了無限的想象空間，想一想：“可我一看窗外心就亂跳······”，我會看到些什么，想到些什么？“我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺······”，在夜晚我還會看到些什么，聽到些什么？用自己的話說一說。課文10.《端午粽》一、課文內(nèi)容本課圍繞端午粽，以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。二、會認的字端粽節(jié)總米間分豆肉帶知據(jù)念★識字方法1.認識新偏旁立字旁：端、站、竭、竣；米字旁：粽、糧、粉、糖2.熟字加偏旁葉（口字旁家十）；分（八字頭加刀）念（今加心字底）；據(jù)（提手旁加居）3.聯(lián)系生活識記米（大米）（米粉）豆（黃豆）（大豆）肉（牛肉）（豬肉）帶（海帶）（帶魚）4.熟字組詞識記端（端正）（端午）節(jié)（節(jié)日）（過節(jié)）總（總是）（總和）間（房間）（空間）分（分開）（十分）知（知識）（知道）據(jù)（根據(jù)）（據(jù)說）念（想念）（思念）5.注意書寫的字午（中午）（午飯）節(jié)（節(jié)日）（過節(jié)）真（真假）（真心）豆（黃豆）（大豆）三、朗讀課文，讀好長句子。★朗讀時，在理解句子意思的基礎(chǔ)上，抓住“里面、中間”這幾個方位的詞，同時借助停頓符號，把停頓讀正確，培養(yǎng)語感。四、實踐活動1.學做“粽子代言人”，向大家介紹、推薦粽子。2.了解端午節(jié)吃粽子習俗的由來。課文11：《彩虹》一、課文內(nèi)容本課是一篇富有情趣的散文。作者用富有童趣的語言，寫了“我”看到雨停后天空中美麗的彩虹產(chǎn)生的聯(lián)想。本文以對話的語氣，通過問句巧妙串聯(lián)，呈現(xiàn)了一個純真爛漫的想象世界，傳遞了兒童關(guān)愛家人的美好情感。二、會認的字虹座澆提灑挑興鏡拿照千裙★識字方法1.借助字的特點識記形聲字：虹、座、澆、灑、挑、鏡、照、裙會意字：拿（合手為拿）2.比較識字（1）區(qū)分偏旁衣字旁（與衣服有關(guān)）：袖、袍、裙、初、衫示字旁（與祭祀、祈福有關(guān)）：祖、祝、福、社、禍、祥（2）座——坐座（座位）（入座）（講座）坐（坐下）（乘坐）（靜坐）3.動作演示“提、灑、挑”都是表示動作的詞，可以通過做動作的方法理解記憶。4.組詞識記澆（澆水）（澆花）提（提問）（提高）挑（挑食）（挑選）灑（灑水）（灑落）興（高興）（掃興）鏡（鏡子）（眼鏡）拿（拿起）（拿手）照（照片）（拍照）5.會寫的字那（那里）（那邊）著（看著）（著火）到（到達）（到底）高（高原）（跳高）興（高興）（掃興）千（千克）（萬千）成（成長）（完成）三、讀好長句子，說說新詞語1.“提著它”“走到橋上”“把水灑下來”是三個連續(xù)的動作，在朗讀時，要感知“我”動作的先后順序，在理解句子意思的基礎(chǔ)上反復(fù)朗讀。2.仿照文中“蕩來蕩去”等詞語說說“（）來（）去”形式的詞語，學有余力可以用新詞語造句。四、實踐活動讀好課文，感受“我”的大膽與天真，并學著書中的樣子，說一說你在生活中有什么奇妙的想法。《語文園地四》一、識字加油站眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿腳尖☆你發(fā)現(xiàn)了嗎？人體部位的生字中，都有“月”字。開動腦筋看看能不能說出其他指明身體部位的詞語。例如：眼睛、肩膀、胸部、腹部······識字方法★圖片或生活識記（通過下列圖片或者認識身體的其他部位來自主識字）二、字詞句運用讀一讀膽子粽子鏡子爸爸媽媽哥哥故事月亮時候注意：這9個詞語最后一個字都為輕聲找規(guī)律1.后綴為“子”的輕聲詞有3個，它們是“膽子、粽子、鏡子”。2.疊音輕聲詞有3個，他們是“爸爸、媽媽、哥哥”。還有其他類型的輕聲詞，“故事、月亮、時候”，再說說還知道的輕聲詞語。參考答案：姐姐、弟弟、妹妹、舅舅鏟子、筷子、碟子、尺子事情、喜歡、東西、消息三、書寫提示主書門我1.了解“點的位置不同，書寫的順序也不同”的筆順規(guī)則。點在正上方或左上方，先寫點；點在右上方，后寫點。2.鞏固“一看二寫三對照”的書寫習慣，自主練字。四、日積月累尋隱者不遇[唐]賈島松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。知詩人賈島（779～843年），唐代詩人，字閬（láng）仙，人稱“詩奴”，與孟郊共稱“郊寒島瘦”，漢族。明詩意借助拼音，將詩歌讀正確。結(jié)合圖片了解詩歌的意思，體會故事表現(xiàn)的美好意境并背誦積累。蒼松下，我詢問隱者的童子他的師傅到哪里去了？他說，師傅已經(jīng)采藥去了。還