高中地理-澳大利亞教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計一、世界活化石博物館1.直接導入：在世界地圖上，澳大利亞孤獨地存在于南半球的汪洋上，它是世界上唯一一個獨占一塊大陸的國家。被南回歸線穿過，被兩個大洋包圍。說起澳大利亞，它也有著濃重的殖民色彩，它曾經是英屬殖民地，我們從澳大利亞與英國的國旗圖案上就能看出它們有著千絲萬縷的聯(lián)系。（課件展示兩國國旗）關于這段歷史，同學們可以登錄Baidu網站，通過搜索關鍵詞“澳大利亞的殖民統(tǒng)治”來了解這段歷史。（這樣突破了課堂局限性，給學生構建起了開放的學習空間，同時鍛煉學生利用網絡搜集整理資料的能力。）2.課件展示國徽圖片：觀察：澳大利亞國徽上怎么會有兩只動物?它們是什么動物呢?同學們認識他們嗎？教師簡單小結介紹：同學們很快發(fā)現(xiàn)其中一只是袋鼠，而另一只動物在世界上也是十分獨特的，它就是形似鴕鳥、三趾足、兩翼退化、不能飛翔的鴯鹋。3.澳大利亞人在國旗上都要做上動物的標記，說明澳大利亞的動物一定非常獨特和可愛。那么，同學們就來詳細地了解一下這些動物。學生自學澳大利亞的幾種特有動物。（腹部有口袋以保存幼獸的大袋鼠；形似鴕鳥的鴯鹋；世界特有的卵生哺育動物鴨嘴獸；憨實可愛的考拉）播放課件，讓學生進一步了解澳大利亞的特有生物。4.探討為什么只有澳大利亞才有如此多的古老生物？小結：剛才同學們自學了澳大利亞的幾種特有的珍奇動物，從進化的角度講，這些動物都是在地球演化過程中保留下來的非常古老的生物種類，現(xiàn)成為人們研究地球演化歷史的活化石。因此澳大利亞也被稱為“世界活化石博物館”。（板書）試用大陸漂移的假說，分析為什么只有澳大利亞才有如此多的古老生物，而南極生物很少的原因。師生共同總結。5.說到澳大利亞的動物，不得不提澳大利亞的羊。澳大利亞的自然環(huán)境特別適合綿羊的生長和繁殖，現(xiàn)在澳大利亞已經成為世界上擁有羊最多的國家之一。因為羊特別多，因此稱澳大利亞為（板書）。其實在200多年前，澳大利亞并沒有羊，這些羊都是殖民者隨船帶來的移民羊，優(yōu)越的自然環(huán)境加上澳大利亞沒有大型野生食肉動物，綿羊數(shù)量迅速增加，經過不斷改良培育成的美利奴新種細毛羊，產毛量高、毛質細長柔軟。（1）澳大利亞為什么會有那么多的羊呢？請同學們先閱讀教材P74，“騎在羊背上的國家”然后對照P75“澳大利亞的地形”圖，分析澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)迅速發(fā)展的主要原因。學生分組探討：師：其實，澳大利亞不僅羊養(yǎng)得好，其他的農牧業(yè)部門也十分發(fā)達。下面，我們來看看澳大利亞人是如何充分利用當?shù)刈匀粭l件，因地制宜地發(fā)展農牧業(yè)的。板書：發(fā)達的農牧業(yè)生產師：請同學們看圖8.37“澳大利亞農牧業(yè)的分布”，并從圖中找出澳大利亞的四大農牧業(yè)區(qū)：“粗放牧羊區(qū)”“粗放牧牛區(qū)”“綿羊與小麥混合經營帶”“羊、牛與經濟作物混合經營帶”。不過，我們同時注意到在澳大利亞的農牧業(yè)分布圖上，有一些地方沒有任何農業(yè)帶，這是什么原因呢？為了說明這個問題，書上專門為我們設計了一個活動，下面，就讓我們通過解決活動中提及的問題來尋找上面問題的答案吧!組織活動：教師指導學生學習有關活動的問題，引導學生找出各問題之間的相互關系。問題1是要求學生從地形的特征來分析澳大利亞農牧業(yè)的分布合理性；問題2是在要求學生了解澳大利亞基本氣候類型的基礎上，分析出氣候對農牧業(yè)產生的具體影響；問題3是將地形和氣候結合起來，說明對農牧業(yè)的影響是兩個因素共同影響的結果；問題4是通過對澳大利亞人充分利用地形、氣候等自然條件來發(fā)展農牧業(yè)的分析，認識澳大利亞人因地制宜發(fā)展農牧業(yè)的聰明才智。展示課件，共同學習澳大利亞的自然環(huán)境特征。分析地形、氣候等對澳大利亞農牧業(yè)的影響，及其澳大利亞因地制宜發(fā)展農牧業(yè)的地區(qū)分布。提示：可以從地理位置、地形、氣候、河流湖泊、水資源、植被等方面分析。（每一小組選擇一個要素分析。）6.各組代表發(fā)言。完成課件練習題。知道澳大利亞70％以上的羊只，集中在東南部和西南部沿海的混合經營地帶，其他廣大地區(qū)放養(yǎng)的羊只相對較少。明確澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)地區(qū)差異大的自然原因。提問：讀“澳大利亞地形圖”，說說東、中、西部地形有什么不同？它們各屬于哪一種地形類型，海拔分別是多少？師：讀圖澳大利亞最長的河流──墨累河。提問：說出本區(qū)所處溫度帶？生：熱帶、亞熱帶、溫帶。師：讀澳大利亞氣候分布圖，說出澳大利亞大部分地區(qū)是什么氣候？生：草原氣候和荒漠氣候。師：澳大利亞中部和西部受副熱帶高壓帶控制，氣候干旱，形成草原和沙漠；東北沿海全年高溫多雨，為原始的熱帶雨林；東南沿海地處亞熱帶和溫帶，受來自海洋的濕潤氣流影響，氣候溫暖濕潤。澳大利亞是個地廣人稀的國家，平均人口密度僅為中國的1/45，因而，廣大的土地資源可以被用來開發(fā)為農牧業(yè)用地。人們在長期的實際生產中，不斷提高生產技術，實現(xiàn)農牧業(yè)的高度機械化，開辟大規(guī)模的農場等等，以此來減少勞動力的消耗，提高農牧業(yè)的生產效率。但由于澳大利亞地理條件中地形和氣候條件的限制，在澳大利亞西部高原廣闊的地區(qū)分布了大面積的沙漠，沒有辦法發(fā)展農牧業(yè)，形成一個大面積的農業(yè)空白區(qū)域；而在東南部地區(qū)，地勢低平，氣候濕潤，雨熱條件好，既有利于小麥的種植又有利于養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)展，形成了綿羊和小麥的混合經營帶；東北沿海地區(qū)和東、西部的山嶺地區(qū)，由于地形或氣候相對干燥，只能形成粗放的牧業(yè)區(qū)；東南地區(qū)與塔斯馬尼亞島之間有一區(qū)域為牧業(yè)和經濟作物混合帶，也是由于此處正是東部大分水嶺末段的緣故。師：在復習前知的基礎上導入，我們明白了人們?yōu)楹螌拇罄麃啽茸觥膀T在羊背上”的國家了，但有人又將澳大利亞比做“坐在礦車上”的國家，又是什么意思呢？下面，讓我們來繼續(xù)研究。板書：三、“坐在礦車上”的國家1.豐富的礦產資源師：澳大利亞礦產資源豐富，你們知道我國從澳大利亞進口什么礦產嗎？生：（略）師：我國上海寶山鋼鐵廠使用的鐵礦石就是從澳大利亞進口的。生：為什么？師：因為澳大利亞的鐵礦石質量比較好，含鐵量很高。澳大利亞除蘊藏有豐富的鐵礦外，還有煤、石油等等，其中儲量居世界前列的有煤、鐵等等，出口量在世界上占重要地位，礦產品出口創(chuàng)匯額占總出口額的很大部分。二戰(zhàn)后，澳大利亞經濟發(fā)展很快，尤以采礦、機械、化學、紡織等工業(yè)發(fā)展迅速，工礦業(yè)的出口收入已超過農牧業(yè)，成為經濟發(fā)達的資本主義國家(請一個同學閱讀教材P78頁的閱讀材料“澳大利亞的工業(yè)是如何發(fā)展起來的”)，所以，人們就稱澳大利亞為“坐在礦車上”的國家。板書：迅速發(fā)展的服務業(yè)師：到20世紀70年代后，澳大利亞的服務性行業(yè)迅速發(fā)展起來。你們知道哪些部門是服務性行業(yè)嗎？生：（略）師：(肯定學生的回答)澳大利亞旅游業(yè)發(fā)展很快，迅速成為出口創(chuàng)匯的支柱產業(yè)。(展示澳大利亞風情圖片)板書：工業(yè)中心和港口城市師：澳大利亞東南沿海人口稠密，這一帶有較好的港口，對外聯(lián)系便利，英國移民首先到達這里，建設城市，發(fā)展農牧業(yè)和工礦業(yè)。隨后，大城市相繼出現(xiàn)，如首都堪培拉，全國第一大城市悉尼和第二大城市墨爾本都位于這里。因此，澳大利亞的大城市也主要分布在東南沿海。請同學們在地圖上找出這些城市。生：讀圖，查找城市。2.氣候特點：教師：指導學生讀書上澳大利亞氣候圖，（1）找出南回歸線，看看它穿過澳大利亞的位置，說出澳大利亞在五帶中的位置（2）找出澳大利亞有哪些氣候類型。學生：討論澳大利亞農牧業(yè)分布與氣候的關系。教師：在了解地形和氣候的特點的基礎上，我們再來分析澳大利亞發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的有利條件，可以從以下方面考慮：地勢平坦、氣候適宜、草原遼闊、飲水豐富、無野生肉食動物等。教師小結：澳大利亞人民充分利用了優(yōu)越的自然條件，因地制宜，發(fā)展農牧業(yè)，農牧業(yè)生產機械化程度也很高。[展示幻燈片（6）自動剪羊毛圖片、機械化耕作的農場的圖片]，指出澳大利亞是重要的小麥出口國教師：澳大利亞不僅有發(fā)展農牧業(yè)的優(yōu)越條件，發(fā)展工礦業(yè)的條件也得天獨厚。三、“坐在礦車上”的國家學生：閱讀書上材料──澳大利亞的工業(yè)是如何發(fā)展起來的。教師：強調二戰(zhàn)后澳大利亞利用豐富的礦產資源，發(fā)展起工業(yè)。指導學生讀澳大利亞礦產分布圖，說出澳大利亞有哪些重要礦產？找出鐵礦石的地區(qū)分布。教師：介紹澳大利亞礦產資源的特點：埋藏淺、質量優(yōu)、儲量大等。學生：閱讀書后資料，說說澳大利亞在發(fā)展采礦業(yè)方面的資源儲量優(yōu)勢。教師：由于礦產儲量大，使澳大利亞成為世界主要的礦產品出口國，介紹主要出口礦產品及銷往國家。教師：由于礦產品出口額在出口總額中占有很大比重，所以有人稱澳大利亞是“坐在礦車上”的國家。課堂練習一：澳大利亞首都的房屋，哪一面是朝陽的？學校放暑假應該在幾月份？為什么？【解析】解答本題的關鍵是要抓住澳大利亞位于南半球，其季節(jié)與北半球相反。【選題角度】本題考查學生對澳大利亞地理位置的掌握。課堂練習二：澳大利亞氣候分布和澳大利亞農牧業(yè)的分布（1）根據氣候分布圖可知中、西部為_________氣候，北部為_________氣候，因而中、西、北部地區(qū)氣候干燥、草原廣布。（2）根據農牧業(yè)分布圖可知澳大利亞在中、西、北部發(fā)展_________帶和_________帶。（3）讀氣候圖回答：東南部為_________氣候，其特點：夏季_________；冬季_________。西南部為_________氣候，其特點：夏季_________；冬季_________。因而東南和西南部地區(qū)水熱條件較為優(yōu)越。（4）據農牧業(yè)分布圖，可看出澳大利亞利用這里優(yōu)越的氣候條件發(fā)展起了_______帶和_______帶。【選題角度】本題意在通過讀圖分析的方法，提高讀圖技能，同時學會如何分析各自然要素對農牧業(yè)生產的影響?！敬鸢浮浚?）熱帶沙漠熱帶草原（2）粗放牧羊粗放牧牛（3）亞熱帶濕潤高溫多雨溫和濕潤地中海炎熱干燥溫和多雨（4）綿羊與小麥混合經營羊、牛與經濟作物混合經營探究活動“澳大利亞”課堂小結：談談你對澳大利亞的印象。前面從澳大利亞動物的獨特性入手，引出位置、面積、領土組成；后面從澳大利亞的經濟特點入手，中間穿插地形、氣候等的特點，這樣改變了學生學習國家的一貫結構，讓學生知其然，還想知所以然，可以保持學習的積極性。對于地形、氣候的特點，學生還沒有概念，鼓勵學生到書中去找答案，培養(yǎng)自主學習能力。指導學生如何讀分層設色地形圖，培養(yǎng)讀圖能力。通過對地形、氣候的了解，與農牧業(yè)的分布相聯(lián)系，訓練學生用學過的知識解釋地理現(xiàn)象的能力，體現(xiàn)學以致用，也讓學生體會到因地制宜的思想，幫助學生理解“坐在礦車上”的國家的含義。作為課堂小結，學生會把澳大利亞的知識融合在一起，用自己的話表達出來，達到學以致用；或者加入自己的東西，教師可以作為課堂的延伸。自然環(huán)境與人類活動間的關系大致梳理如下：自然環(huán)境人類活動東南部氣候溫濕，沿海交通便捷移民開發(fā)早，是人口集中區(qū)和經濟重心。內陸、西部為熱帶沙漠人口稀少，只有少數(shù)采礦點。東北部熱帶雨林區(qū)尚未開發(fā)。地勢低平，草原廣闊，地下水豐富，沒有大型食肉野生動物利于發(fā)展農牧業(yè)，成為“騎在羊背上的國家”。煤、鐵等礦產資源豐富為工礦業(yè)發(fā)展提供物質基礎，成為“坐在礦車上的國家”。教學點評：教材沒有面面俱到的介紹澳大利亞地理概況，而是抓住澳大利亞最突出的特點，也就是教材三個非常形象的標題來展開。教學抓住這個特點，用解疑的方式，把自然地理融入到特有現(xiàn)象中，讓學生知其然，還要知其所以然。從動物的獨特性入手，引出位置特點；從發(fā)達的養(yǎng)羊業(yè)，引出地形、氣候特點等，這種設計改變了學生學習國家的一貫結構，用問題解決模式完成新課標的要求。在解疑的過程中，也把澳大利亞的其他地理知識傳授給了學生，讓學生對澳大利亞有了比較全面的了解，又抓住了最主要的特點。典型例題“澳大利亞”1.為什么澳大利亞被稱作“世界活化石博物館？”【解析】首先要明確澳大利亞有多種其他大陸所沒有的古老動物，如袋鼠、鴨嘴獸、考拉、鴯鹋等，種類之多是其他大陸所無法比的。利用上冊板塊構造學說的理論可知：6500萬年前，澳大利亞就脫離了其他大陸，漂移到目前的位置上。由于這塊大陸較早與其他大陸分離，因而減緩了生物進化的速度，再加上這里動物沒有天敵，所以古老的動物生存至今。并與其他孤立于大洋中的大陸進行比較，南極大陸特有動物較少，是因為它始終在地球的南端，氣候寒冷，環(huán)境惡劣，不利于生物生存?！具x題角度】這是一道利用舊知識去探究新問題的題目，意在考察學生利用所學知識解決實際問題的能力。【答案】幾千萬年前，澳大利亞大陸同其他大陸分離，孤立于南半球的海洋上。長期以來，自然條件單一，動物演化緩慢，至今還保留許多古老種類，如袋鼠、鴯鹋、鴨嘴獸、考拉等，是其他大陸所沒有的。雖然南極大陸也孤立于海洋中，但長期以來，其緯度高，氣溫低，環(huán)境惡劣，不利于生物生存發(fā)展，所以澳大利亞被稱作“世界活化石博物館”。【答案】澳大利亞位于南半球，首都堪培拉在南回歸線以南，正午太陽位于頭頂北方，房屋北面朝陽。季節(jié)與北半球相反，學校放暑假在一月。3.讀澳大利亞氣候分布圖和農牧業(yè)分布圖，分析該國如何利用各地氣候特點，因地制宜發(fā)展農牧業(yè)生產。【活動題目一】為什么只有在澳大利亞才有如此多的古老生物呢？【活動內容】這是一個用上冊學過的板塊構造學說知識來探究新問題的活動。①首先通過學習，學生要明確澳大利亞有多種其他大陸所沒有的古老動物，如袋鼠、鴨嘴獸、考拉、鴯鹋等，種類之多是其他大陸所無法比的。②為什么會有這種現(xiàn)象？這里可以安排一個小小的討論，讓學生試分析其中的原因。③在學生分析的基礎上，教師用一個個問題引導學生去探究?？梢宰寣W生回憶上學期學過的大陸漂移說，或者出示大陸漂移圖，明確：6500萬年前，澳大利亞大陸就脫離了其他大陸，漂移到目前位置上。這對于生物的進化會產生什么影響？由于這塊大陸較早與其他大陸分離，因而減緩了生物進化的速度，再加上這里動物沒有天敵，所以古老的動物生存至今。④可能有的學生會有這樣的疑問：長期處于孤立狀態(tài)的大陸還有南極大陸，為什么澳大利亞有這么多特有生物，而南極大陸卻很少呢？這是因為南極大陸始終在地球的南端，氣候寒冷，環(huán)境惡劣，不利于生物生存。⑤這個活動要聯(lián)系學過的大陸漂移知識，明確澳大利亞大陸脫離了其他大陸，漂移到目前的位置，加深對大陸漂移說的理解。也要知道澳大利亞大陸沒有大型食肉動物，才能使古老生物能保存下來。學生能理解到這種程度就可以了?！净顒宇}目二】探究澳大利亞的自然條件與農牧業(yè)發(fā)展的關系?！净顒右弧窟@個活動需要閱讀大量地圖，需要教師引導學生利用地圖完成。①閱讀澳大利亞農牧業(yè)分布圖，了解澳大利亞農牧業(yè)分布狀況。②看澳大利亞地形圖，了解澳大利亞東、中、西部地區(qū)的地形差異，為了解農牧業(yè)與地形的關系奠定基礎。③通過小組合作的學習方式，討論澳大利亞農牧業(yè)的分布與地形的關系，明確西部、北部、中部地區(qū)，是低矮的高原和大面積的平原，有優(yōu)良的牧草，沒有大型野生肉食動物，因此適合露天圍欄放牧。東南部和西南部沿海平原既適合牧羊又適合發(fā)展耕作業(yè)，所以發(fā)展混合農業(yè)。④看澳大利亞氣候類型圖，討論農牧業(yè)的分布與氣候的關系。引導學生思考同樣是平原區(qū)，為什么中部是粗放式農業(yè)，而沿海卻發(fā)展混合農業(yè)，這兩個地區(qū)在自然條件上還有哪些不同？由此引出氣候對農牧業(yè)的影響。⑤通過分析地形、氣候對澳大利亞農牧業(yè)的影響，學生能夠理解自然條件和農牧業(yè)的關系。還可以鼓勵學生談談對澳大利亞發(fā)展農牧業(yè)的認識，有沒有值得我們借鑒的地方。鼓勵學生積極思維，只要回答的有道理，教師都應給予肯定。關于“人口分布特征與環(huán)境的關系”的教法建議“人口分布特征與環(huán)境的關系”一部分是本節(jié)的重難點，突出體現(xiàn)了人類活動與地理環(huán)境的關系，講解本知識點時一定要抓住這一主線。教師可以首先利用澳大利亞人口分布圖讓學生總結澳大利亞人口分布的特點，并提出問題：澳大利亞人口為什么會如此分布？然后引導學生觀察澳大利亞氣候分布圖，分析對比兩者間的聯(lián)系，同時進一步提示歷史因素，使學生一步步進行歸納和分析，從而最終得出結論。需要注意的是澳大利亞與我們在北美介紹過的加拿大有一些相似的地方，特別是人口和城市的分布與自然環(huán)境之間的關系密切這一特點在兩個國家表現(xiàn)得較為突出：都受氣候的制約，只不過澳大利亞受水份的影響較大，而加拿大更主要的是受熱量的影響。因此在講解本知識點時可設計一些相應的探究活動，比如比較兩國在人口、城市、經濟發(fā)展等方面的異同，利用已有知識解決問題，形成知識的遷移。教師可在最后利用表解法進行總結，清晰明了，便于學生理解和記憶。關于“騎在羊背上”和“坐在礦車上”的國家的教法建議講授“騎在羊背上”和“坐在礦車上”的國家這兩部分內容時，教師要注意充分運用課本所提供的地圖和景觀圖，教給學生如何利用這些資料分析地理事物各要素之間相互關系及各種地理事物特征的方法。教師引入關于澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的知識，可以直接從書上提供的事例入手，也可播放關于養(yǎng)羊業(yè)的錄像或展示景觀圖片，讓學生觀察這些圖像資料獲得感性認識。如果為了更突出反映澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)在世界所處的地位，教師可以再給學生提供一些澳大利亞綿羊的頭數(shù)、羊毛出口量、羊肉產量，以及在世界所處的位置等數(shù)據資料，使學生對“騎在羊背上”的國家這一含義有更感性的認識。在分析采礦業(yè)時也是如此，要先利用礦產資源分布圖，使學生對澳大利亞的礦產資源有所了解，然后再提供一些有關澳大利亞礦產資源豐富的資料及數(shù)據，分析為什么稱澳大利亞是“坐在礦車上”的國家。對這一部分教材的講授，要特別注意一方面要突出特點，另一方面又要反映澳大利亞經濟的全貌；不要使學生產生澳大利亞只有養(yǎng)羊業(yè)和采礦業(yè)這兩個部門的錯覺。澳大利亞是農牧業(yè)和礦產業(yè)生產水平較高的國家，又發(fā)展了多種工業(yè)部門，而且當今澳大利亞的服務業(yè)發(fā)展迅速，已超過農牧業(yè)和工礦業(yè)，所以澳大利亞是發(fā)達的資本主義國家，這應該是最后的結論。學情分析【學情分析】認知起點：本節(jié)課教學的對象為高二文科班，從學生的基礎來看，學生在初中階段及日常生活中對澳大利亞的一些常識已經有了一定的認知，同時高一階段已經學習了地理事物的一般分析思路和方法；從學生的心理特征來看，高二學生已經具備的了較強的空間思維和分析問題的能力。學習興趣：當今的中學生關注時代發(fā)展及熱點問題，思維活躍，求知欲旺盛；他們渴望分享、合作與自我價值的實現(xiàn)，有較強的表現(xiàn)欲。特別是他們善于借助互聯(lián)網這一便捷的檢索和交流平臺，來獲取和分享自己和他人的學習成果，拓展了其學習范圍和學習的領域，使他們更樂于接受新知識，更樂于探索新的現(xiàn)象?？傊?，這些極大地提高了學生學習的興趣。學習障礙：高二學生處于身心發(fā)展趨于成熟的階段，有了一定的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，但是他們對問題的分析多集中于感性的表面認識，缺乏理性的深入思考，并且分析問題時存在片面現(xiàn)象，缺乏辯證分析問題的能力。同時，綜合運用知識的能力差，沒有養(yǎng)成自主探究、合作學習的習慣。但是由于受到自身認識視野和經歷的限制，學生只能通過電視、網絡等新聞媒體和教師的講授來了解地理景觀，所以對一些地理景觀圖片還不能識別，所以教師需要提供大量的景觀圖片來輔助課堂教學，并做適當?shù)囊龑АW生的空間想象能力和讀圖能力都是比較差的，通過這一節(jié)課的學習要加強學生讀圖能力的培養(yǎng)。要使學生對這個規(guī)律具有深刻的印象，就要激發(fā)學生對本課題的重視與探究的心理狀態(tài)。但也應該注意到由于學生學習壓力較大，學習的自覺性不強，基礎不扎實等原因對大洋洲的認識存在不足，需在現(xiàn)有的基礎上進一步引導深化不同班級的學生在認知起點、學習興趣、學習障礙方面有一定的區(qū)別。效果分析教學過程中，堅持貫徹學生為主、教師為輔的課堂理念，充分調動學生的積極性，實現(xiàn)了教師的教轉化與學生主動的學之間的良好轉化。在整個教學過程中，教師根據學生認知規(guī)律，通過設置小梯度問題，引導學生層層深入的思考，在已學知識的基礎上迅速掌握新的知識，同時對已有知識起到了鞏固的作用?！额A習案》屬于澳大利亞基礎知識讓學生通過自學完成，難點問題通過《探究案》中的澳大利亞四個問題來完成，重在引導學生掌握科學的學習方法，并融會貫通到該類問題，提高了學生學習的積極性和主動性，也使學生自我學習的能力得到了有效的提高。課后的隨堂鞏固訓練，考察了澳大利亞的基礎知識，并設置了一定梯度，學生都能較好的回答，這就進一步說明了學生很好的掌握了本節(jié)課的內容，通過訓練也鞏固了本節(jié)課所學的知識，達到了預期的教學目的。總之，本節(jié)課在教師的引導幫助下，全體學生的潛力得到很大限度的挖掘。課堂教學中充分體現(xiàn)師生平等、教學民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學的氣氛達到最優(yōu)化，課堂教學效果達到最大化。教師教得輕松，學生學得愉快。教材分析作為世界分區(qū)地理，教材對澳大利亞的編排在兩個方面仍延續(xù)了前面介紹幾個國家的編寫體例：首先，在對國家的介紹上不求面面俱到，而是突出這個國家特有的自然環(huán)境特征及經濟發(fā)展特點；其次，充分注意人類活動與地理環(huán)境的密切結合，把人與環(huán)境的關系作為貫穿這一節(jié)的主線，為培養(yǎng)學生綜合分析各地理事物間相互關系的能力創(chuàng)造條件。教材歸納了三個框題進行表述，抓住了澳大利亞地理的主要特征。其知識結構如下：1)澳大利亞的地理位置：地處南半球，南回歸線穿過，被太平洋與印度洋包圍，孤立存在。2)地理位置長期孤立，生物進化緩慢，故形成特有生物。3)地勢低平，草原廣闊，地下水豐富，沒有大型食肉野生動物，利于發(fā)展農牧業(yè)，成為“騎在羊背上的國家”。4)地廣人稀，農牧業(yè)生產機械化程度高，農牧業(yè)產品大部分出口。5)討論農牧業(yè)分布與氣候的關系。6)礦產資源豐富，服務業(yè)發(fā)展迅速并超過農牧業(yè)與工礦業(yè)。7)人口與城市的分布特點。教學重點：1.從地形和氣候因素分析澳大利亞農牧業(yè)地區(qū)差異的原因。2.澳大利亞的主要礦產資源及其分布。3.從地形和氣候因素上分析澳大利亞農牧業(yè)地區(qū)差異的原因，進而理解因地制宜發(fā)展生產的重要意義。教學難點：3.從地形和氣候因素上分析澳大利亞農牧業(yè)地區(qū)差異的原因，進而理解因地制宜發(fā)展生產的重要意義。課后鞏固訓練一、單項選擇題讀下面“某地區(qū)海陸分布圖(下圖)”，回答1～2題。1．圖中曲線P表示某地區(qū)1月份20℃等溫線，虛線P1、P2是有待確定的等溫線走向，下列判斷正確的是()A．等溫線P應向P1方向彎曲B．等溫線P應向P2方向彎曲C．等溫線P通過P1、P2之間沒有彎曲D．等溫線P夏季向P1方向彎曲，冬季向P2方向彎曲2．圖中陰影部分地區(qū)在發(fā)展農業(yè)的過程中，為了緩解其限制性因素，采取的有效措施是()A．營造農田防護林 B．發(fā)展混合農業(yè)C．東水西調 D．禁止過度抽取地下水2012年2月15日，中國南極長城站迎來了27歲生日。長城站上迎風招展的五星紅旗，讓人們不禁憶起中國科學家在這片冰雪世界里的努力和奉獻。據此回答3～4題。3．圖中數(shù)字代號代表長城站的是()A．①B．②C．③D．④4．長城站上迎風招展的五星紅旗在多數(shù)日子里，旗幟飄向的方向是()A．東南B．西北C．東北D．西南讀圖，回答5～6題。5．甲、乙兩地所在國家在自然地理特征方面相似的是()A．都是所在大洲面積最大的國家B．都位于太平洋與印度洋之間的航運要道上C．境內熱帶荒漠面積都比較大D．境內都有一條縱貫南北、流量豐富的大河6．關于甲、乙兩地所在國家經濟發(fā)展的敘述，正確的是()A．甲地所在國家是世界重要的長絨棉生產國B．乙地所在國家水稻種植業(yè)發(fā)達C．兩國都是本洲的發(fā)達國家D．兩國的經濟支柱是旅游業(yè)中國第25次南極科學考察隊2008年10月20日從上海啟程，經過長達173天的考察，圓滿完成昆侖站建站等48項任務，于2009年4月10日載譽歸來。讀下圖，完成7～9題。7．圖中M地常年盛行的風向是()A．東南風B．東北風C．西南風D．西北風8．若某科考隊員于某日北京時間13時30分在M地觀測到太陽位于地平線上，當他再次觀測到太陽位于地平線上的時間間隔是()A．19小時B．21小時C．22小時D．24小時9．有關M地關于地心對稱點附近的地理事物敘述正確的是()A．屬于溫帶季風氣候 B．屬于白色人種分布區(qū)C．有寒流經過 D．有大面積針葉林分布第8題，太陽位于地平線上，即太陽位于晨昏線上。當北京時間(120°E的地方時)為13時30分時，M地(60°W)應為1時30分，則60°W晝長為21小時，即由晨到昏的時間間隔。第9題，M地位于62°S、60°W的交點附近，與M點地心對稱點為62°N、120°E的交點附近，這里有大面積針葉林分布。(2013·廣州模擬)北京時間2009年2月2日12時25分，我國首個南極內陸考察站——中國南極昆侖站正式開站。昆侖站位于80°25′S,70°06′E，海拔4087米。讀圖，回答10～12題。10．南極內陸冰蓋的最高點、南極極點、全球溫度最低的南極冰點、地球磁場南極的磁點并稱為南極科考的四大“必爭之點”。昆侖站選址靠近()A．南極內陸冰蓋的最高點B．南極極點C．全球溫度最低的南極冰點D．地球磁場南極的磁點11．已落成的南極昆侖站設計壽命只有10年，主要是考慮了哪個因素的影響()A．積雪B．干燥C．烈風D．嚴寒12．當南極昆侖站正式開站時，下列現(xiàn)象最可能的是()A．昆侖站的氣溫達到一天的最大值B．長城站處于極晝期間C．昆侖站“日不落”，太陽始終位于正北方D．各國南極科考活動最頻繁讀圖，回答13～14題。13．一月由P地乘船經甲海域駛向Q地()A．航向為西北 B．航向為東北C．航向為西南 D．航向為東南14．近幾十年，乙半島的海岸線變化較大，主要是由于()A．填海造陸 B．地震頻繁發(fā)生C．冰架崩裂及消融 D．颶風與風暴潮侵襲2011年2月26日，在圓滿完成了南極大氣、冰川等多項考察任務后，我國第27次南極科考隊員離開中山站(69°22′24″S,76°22′40″E)，啟程回國。據此回答15～16題。15．目前我國在南極地區(qū)建有三個科考站，其中2009年建成的昆侖站(80°25′01″S,77°06′58″E)位于南極最高點附近，其與中山站的直線距離約為()A．820千米 B．1020千米C．1220千米 D．1420千米16．中山站駐地營房的門窗應避開()A．西北 B．東北C．西南 D．東南二、綜合題17．讀圖，回答下列問題。(1)說明甲地降水特征及其形成原因。(2)指出乙、丙兩區(qū)的農業(yè)地域類型。與乙區(qū)相比，說明丙區(qū)農業(yè)生產的自然優(yōu)勢。澳大利亞是世界主要蔗糖生產和出口國，甘蔗種植區(qū)主要分布在東部沿海多雨的平原和河谷地帶，所產蔗糖的75%以上銷往30多個國家和地區(qū)。(3)指出澳大利亞蔗糖加工業(yè)的主要分布地區(qū)，簡述其區(qū)位因素。澳大利亞擁有艾爾斯巨石、大堡礁等10多處世界遺產。(4)簡述大堡礁相對于艾爾斯巨石的旅游資源開發(fā)優(yōu)勢。(5)說出澳大利亞東岸污染擴散的特點，并分析其主要原因。隨堂鞏固訓練一、選擇題紅樹林是熱帶、亞熱帶海灣、河口泥灘上特有的常綠灌木和小喬木群落。讀澳大利亞沿岸紅樹林物種數(shù)量分布示意圖，回答1、2題。1.影響澳大利亞沿岸紅樹林物種數(shù)量空間分布差異的主導因素是()A.緯度、洋流 B.緯度、降水C.地形、洋流 D.降水、地形2.影響澳大利亞鐵路線分布的主要因素是()A.城市、地形 B.緯度、城市C.地形、緯度 D.資源、城市初級產業(yè)產品的外銷為澳大利亞重要外匯來源之一，近五年來由于降水極少，該國已面臨“百年大旱”。權威人士提出“若再沒有足夠的雨水，將停止大部分農地的灌溉”。據此回答3、4題。3.“停止農地灌溉”的措施一旦執(zhí)行，受影響最大的地區(qū)是()A.甲 B.乙 C.丙 D.丁4.停止農地灌溉最可能帶來的國際性問題是()A.鐵礦石和煤炭價格上漲 B.牛羊肉和稻米價格上漲C.乳品和原油價格上漲 D.羊毛和小麥價格上漲5、讀澳大利亞大陸自然帶分布簡圖，回答下列問題：（1）寫出圖中字母代表的自然帶名稱：ABCDEF（2）A自然帶對應的氣候類型是，該氣候類型的成因是。（3）自然帶A——D——E的變化體現(xiàn)了的地域分異規(guī)律，其影響的主導因素是__；自然帶A——B的變化體現(xiàn)了的地域分異規(guī)律，其影響的主導因素是____。高二世界地理復習學案108.7世界主要國家----澳大利亞【目標引領】課標要求1.在地圖上了解并能指出澳大利亞的地理位置、領土組成、首都。2.根據資料分析澳大利亞地形、氣候特征，以及地形與氣候、人口分布的關系。3.了解澳大利亞特有的野生動植物種類，并分析這些動物唯獨生活在澳大利亞的原因。4.理解澳大利亞有“騎在羊背上的國家”、“坐在礦車上的國家”等別稱的由來。學考要求1.運用地圖說出澳大利亞的地理位置、領土范圍和首都。2.澳大利亞地形的主要特點、主要地形區(qū)和河流、氣候特征及其分布特點。3.了解澳大利亞的經濟特點,主要出口的農礦產品。4.澳大利亞主要城市和人口、城市、交通分布的特點并分析其成因。學習目標1.掌握澳大利亞的自然地理特征2.理解澳大利亞的人口、城市、交通分布方面的特點及成因3.澳大利亞氣候、植被呈半環(huán)狀分布的原因。4.學會分析區(qū)域地理的一般方法和規(guī)律。重點難點重點：澳大利亞的自然與經濟地理特征。難點：了解澳大利亞的主要礦產資源以及礦產地與工業(yè)、城鎮(zhèn)分布的關系?！局R準備】澳大利亞一詞，意即“南方大陸”，歐洲人在１７世紀初葉發(fā)現(xiàn)這塊大陸時，誤以為這是一塊直通南極的陸地，故取名“澳大利亞”，Australia即由拉丁文terraaustralis（南方的土地）變化而來。

【國旗】呈橫長方形，長與寬之比為２∶１。旗地為深藍色，左上方是紅、白“米”字，“米”字下面為一顆較大的白色七角星。旗地右邊為五顆白色的星，其中一顆小星為五角，其余均為七角。澳大利亞為英聯(lián)邦成員國，英國女王為澳大利亞的國家元首。國旗的左上角為英國國旗圖案，表明澳大利亞與英國的傳統(tǒng)關系。一顆最大的七角星象征組成澳大利亞聯(lián)邦的六個州和聯(lián)邦區(qū)（北部地區(qū)和首都直轄區(qū)）。五顆小星代表南十字星座（是南天小星座之一，星座雖小，但明亮的星很多）。為“南方大陸”之意，表明該國處于南半球?！締栴}激疑】近日，澳大利亞發(fā)現(xiàn)一只足足5年沒有剪過毛的流浪羊，羊的全身幾乎被毛覆蓋著，“胖”得走不動路，連眼睛都看不到。剪羊毛的工人忙活了好久,竟然從此羊身上剪下40多公斤羊毛,足可織30件羊毛衫!思考：澳大利亞的“流浪羊”現(xiàn)象給我們哪些驚喜？為什么？【自主探究】（閱讀教材P164—P165，完成下列部分）任務一：閱讀教材和讀圖，了解澳大利亞的位置特點和領土組成1、經緯度位置：讀圖找出“赤道、南回歸線和南緯400緯線；東經1600經線”：澳大利亞位于大部分（南、北）半球，（東、西）半球；大部分位于緯度。2、海陸位置：澳大利亞東瀕洋，西臨洋，西北與洲相鄰，南與洲相望。3、領土、面積：澳大利亞領土由、島等組成，面積_____________萬平方千米，居世界第位，是大洋洲面積的國家。任務二：閱讀教材和地圖了解澳大利亞的自然地理特征1、地形：澳大利亞地形自西向東明顯的分為三大地形區(qū)：（1）西部是，海拔米，有著名的（2）中部是，平均海拔米，這里是世界最大的又稱為“”，最低處的湖湖面低于海平面16米。（3）東部是，又被稱為。海岸線外側有將下列地理事物的序號填入相應的位置=1\*GB3①印度洋、=2\*GB3②太平洋、=3\*GB3③珊瑚海、=4\*GB3④塔斯曼海=5\*GB3⑤塔斯馬尼亞島、=6\*GB3⑥維多利亞大沙漠、=7\*GB3⑦大分水嶺、=8\*GB3⑧大堡礁、=9\*GB3⑨澳大利亞大盆地（大自流盆地）、=10\*GB3⑩墨累河、達令河、北艾爾湖、2、氣候：從圖中可以看出澳大利亞以帶氣候類型為主，氣候分布呈狀分布。將圖中字母所代表區(qū)域的氣候類型與右側的名稱連線：A=1\*GB3①熱帶沙漠氣候B=2\*GB3②地中海氣候C=3\*GB3③溫帶海洋氣候D=4\*GB3④熱帶草原氣候E=5\*GB3⑤亞熱帶濕潤氣候F=6\*GB3⑥熱帶雨林氣候GH3、河流：澳大利亞最大的河流是_______河，發(fā)源于_______，注入________洋。4、資源：（1）動物資源：澳大利亞有許多古老、特有的野生動物資源，特有動物是_________、_________，兩種卵生哺乳動物是__________和___________。（2）礦產資源：澳大利亞礦產資源豐富，特別是_____、______、________開采和出口在世界上占有重要地位。任務三：了解澳大利亞的工農業(yè)生產情況1、澳大利亞是南半球經濟發(fā)達的國家，高度商品化的和蓬勃發(fā)展的是澳大利亞經濟的基礎產業(yè)。2、農牧業(yè)發(fā)達：澳大利亞是世界上、的輸出國，因是世界上最多的國家，被稱作“”。3、工礦業(yè)：二戰(zhàn)后澳大利亞因礦產品出口超過農畜產品，被稱作“”。任務四：了解澳大利亞的人口和城市狀況1、人口與人種：（1）人口：2000年澳大利亞人口達到萬，人口大多數(shù)居住在。（2）人種：澳大利亞大部分是國、其他歐洲國家及東南亞、國等地移民的后裔，是澳大利亞的通用語言。2、城市：澳大利亞的首都是，最大的城市和港口是，第二大城市是?！竞献魈骄俊浚ㄐ〗M合作討論并完成下列要求，時間8分鐘）探究點一：結合氣候類型分布圖回答下列問題：澳大利亞四面環(huán)海，為何沙漠氣候廣布？澳大利亞東北部熱帶雨林氣候的形成原因？世界上與此氣候類型的成因相似的地區(qū)還有哪些地方？探究點二：

1．澳大利亞多古老動物的原因2．長期處于孤立狀態(tài)的大陸，不僅僅是澳大利亞大陸，還有南極大陸。為什么澳大利亞大陸有很多古老特有的動物，而南極大陸卻很少呢？探究點三：

澳大利亞的人口和城市主要分布在哪里？為什么？探究點四：1.澳大利亞被稱為“騎在羊背上”的國家，羊的數(shù)量世界第一。請分析：這里有哪些適合發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件？2.澳大利亞混合農業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢條件有哪些？限制性條件有哪些？解決措施是什么？優(yōu)勢條件：限制性條件：解決措施：【精講點撥】一、位置和范圍1．位置：①經緯度位置：南回歸線穿過中部110°E－150°E,10°S--40°S；②海陸位置：澳大利亞大陸，印度洋與南太平洋之間。③唯一占一個大陸的國家，國土面積世界第六，大洋洲第一，地廣人稀。2．范圍：澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島等島嶼，面積768萬km2二、自然地理特征1．地形：①地形分區(qū)：東中西三大地形區(qū)東部（山地）：山嶺；中部（平原）：盆地；西部（高原）：低矮的西部高原（200－500m）2．氣候：半環(huán)形分布半環(huán)狀的核心：熱帶沙漠氣候外環(huán)：自北向南分布著熱帶雨林、亞熱帶季風性濕潤氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候中環(huán)：熱帶草原氣候3．水文：河湖稀少墨累河：源于大分水嶺西側，重要支流為達令河，向西南注入印度洋（河口地中海氣候）；艾爾湖：本洲最低處4．生物：植物：北半環(huán)森林—中半環(huán)草原—內半環(huán)荒漠特有動物：鴯鹋、袋鼠、鴨嘴獸動物古老和特有的原因：位置孤立，自然環(huán)境單一，缺少大型食肉動物（天敵），動物演化緩慢。5．礦產分布：鐵礦：澳大利亞西部；煤炭：東部沿海；鋁土：北部地區(qū)三、人文地理特征1．人口：地廣人稀，白色人種，英國移民后裔，基督教，城市化水平高。東南沿海部分地區(qū)人口稠密。農業(yè)：有現(xiàn)代化的農牧業(yè)和工礦業(yè)，小麥聞名世界，被稱為“騎在羊背上的國家”。2.資源和工業(yè)：煤和鐵礦石出口多，被稱為“坐在礦車上的國家”。目前，服務業(yè)產值大大超過農牧業(yè)和工礦業(yè)，成為經濟支柱。3.主要城市：堪培拉（政治中心）；悉尼（最大城市、港口）；珀斯（西南部，地中海氣候）四、自然地理特征與經濟的聯(lián)系澳大利亞澳大利亞【例題】圖1圖1圖21.孔子學院是以傳播中國語言文化為基本任務的非盈利性教育機構。圖1是A國孔子學院（堂）分布圖，圖2是A國局部地區(qū)河流分布示意圖。（1）圖1中，孔子學院集中分布在A國的_________地區(qū)。分析形成該分布特點的主要社會經濟原因。（2）A國孔子學院（堂）擬在圖2所示區(qū)域的某條河流舉辦活動以弘揚中國文化，概述該區(qū)域河流的水文特征?！局R建構】【鞏固訓練】1.關于澳大利亞地理概況的敘述，正確的是（）A.東部有縱貫南北的大分水嶺，墨累河發(fā)源于大分水嶺的東側，注入印度洋B.西部是低矮的高原，約占全國面積的三分之一，氣候干旱C.中部平原河流很少，地下水豐富，為發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)提供了豐富的水源D.在中部地勢較低的地區(qū)鑿井，地下水自動流出地面，解決了農田灌溉問題2.澳大利亞特有的珍奇動物有（）A.斑馬、長頸鹿B.大食蟻獸、企鵝C.袋鼠、鴨嘴獸D.美利奴羊、安卡拉羊3.關于澳大利亞的敘述，正確的是（）①大洋洲面積最大、人口最多的國家②世界上惟一的獨自占有一個大陸的國家③全國最大的河流是墨累河④西部是南北縱橫的大分水嶺，中部是平原，東部是廣闊的低矮高原A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④4.關于澳大利亞城市的敘述正確的是（）A.首都堪培拉是全國人口最多的城市B.墨爾本是澳大利亞太平洋沿岸最大港口C.珀斯是澳大利亞東北沿海的主要城市D.悉尼是澳大利亞最大城市和港口5.讀圖，分析回答問題。⑴洋流名稱：⑥、⑦。⑵氣候類型名稱：①、②、③、④、⑤、⑧；成因和氣候特征與②地相同的地域還有；。⑶氣候類型：①在世界上的分布規(guī)律是__________。⑷氣候類型④的氣候特征是。⑸當北半球為夏季時，氣候類型⑤處的氣候特征是。⑹洋流⑥對流經地區(qū)的氣候影響是，洋流⑦對流經地區(qū)的氣候影響是。⑺讀圖分析澳大利亞氣候類型分布有何特點？⑻該大陸畜牧業(yè)發(fā)達，主要有利的區(qū)位條件是和。【能力提升】1.有關墨累河的敘述，錯誤的是（）A.源于大分水嶺向東注入太平洋B.是全國最大的河流C.流經中部平原D.源于大分水嶺，向西南注入印度洋2.以下說法正確的是（）A.澳大利亞是個地廣人稠的國家B.是世界上獨占一個大