家庭教育案例-讓寶寶學會收拾6篇

第第頁家庭教育案例—讓寶寶學會收拾優(yōu)秀6篇教育教學案例分析是指圍繞一定的教育目的，把教育教學實踐過程中真實的情景加以典型化處理，形成可供學習者思考分析和決斷的案例(往往是一個故事、一個事例或一個事件)，通過學習者自立分析或相互討論，來提高學習者分析和解決教育問題能力的一種方法。小編為您精心收集了6篇《家庭教育案例—讓寶寶學會收拾》，如果對您有一些參考與幫助，請分享給最好的朋友。

教育案例篇一

教育案例

記一次偶發(fā)事件的處理

延吉市第13中學數(shù)學組廉明花

一、事件發(fā)生

2023年1月22日的中午，我進入校門以后象往常一樣先進教室去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看中午在校吃飯的同學是否能夠合理安排時間，中午班上的紀律是否正常。盡管一年多來從值班老師那邊反饋來的信息都不錯，說我們班的紀律不錯，但從接手這個新班級開始就養(yǎng)成的中午有時間都到班上去走走的習慣卻改不了。進入教室以后，班上一切如預料中的一樣的正常，在校的十多位同學都在自己的座位上埋頭或做作業(yè)或復習或閱讀，連平時很不用功的，上周還在值日班長記錄上記載有抄作業(yè)行為且上周英語總復習的聽寫沒過關(guān)的楊云祥也在奮筆疾書，我感到頗為欣慰，就順勢往楊云祥那邊踱過去，想去看看他在寫什么，順便表揚一下他。誰知這一去不看不要緊，一看我是氣不打一處來，在他的訓練卡邊上放著我們班政治成績頗好的一位女生的訓練卡，政治課本放在訓練卡的前面。

我在班上一直三令五申“作為班主任我最痛恨的不良習慣之一就是抄襲作業(yè)，二是撒謊，不誠實，同學們有不懂的題目可以在跟老師解釋以后暫緩上交，但一定要主動去請教老師把難題解決，如果解釋有困難可向我求助。抄再多的作業(yè)和答案都不如每次認真弄懂答案的來源，掌握解題的方法更能有效的提高學習成績。”言尤在耳，他居然吃了豹子膽，在我進入教室以后仍然不動聲色地抄作業(yè)，簡直太沒救了，我是火冒三丈，厲聲喝斥：“楊云祥你在干什么，我上個星期才找你談過，你今天居然在抄作業(yè)，你太讓我失望了?！闭f著我一把把他的政治課本奪過來，啪地一聲合起來扔到桌上，覺得還不解恨，把他的政治訓練卡一把抓住，三兩下就給撕掉了，并訓斥道：“如果你用這種方式做作業(yè)那你以后可以不用做政治作業(yè)了，做了也沒用”本來就很安靜的教室此時更是靜得連根針掉地上都能聽到。我能感覺到雖然同學們都沒有回頭看發(fā)生了什么事但手中的筆都慢下來或都停下來了。我意識到我火發(fā)大了，但抄作業(yè)這一現(xiàn)象一定要治，這是原則，不能讓步。略為思考一下，我冷冷地對楊云祥說：“你跟我到辦公室來?！比缓笪蚁蚝箝T走去，走出兩步以后發(fā)現(xiàn)他并沒有跟上來，我又提醒了一次，他似乎并沒有要跟過來的意思。我伸手就去拉，他居然很用力地要甩開我的手，剛剛硬壓下去的火陡然又串了上來，當班主任這么多年了，尤其是到德圣以來還沒哪個學生敢跟我如此正面沖突呢，做為其他班級的政治任科教師在其他班上都沒發(fā)生過如此讓人難堪的事，今天居然發(fā)生在我自己的班上，那時的心痛無法用語言來表達。是繼續(xù)硬拉還是換種方式，我迅速進行權(quán)衡“他身高比我高，如果硬拉，而且他又不與以配合，那我將下不了臺，而且還有可能讓其他一些調(diào)皮的學生看笑話，這將增加以后班級管理的難度?！庇谑俏覜Q定打電話給他的在淳溪鎮(zhèn)做木工裝修的爸爸到校來協(xié)助處理此事，同時我也打了電話給楊云祥的媽媽。因為楊云祥的期中考試成績不理想，加上期中考試以后的幾次測驗成績也不盡如人意，在電話聯(lián)系中她媽媽早就表示要到學校里來和任科老師談談了解一下他兒子在學校的各方面表現(xiàn)及商量提高成績的對策，結(jié)果因為工作忙一直未能成行，而他爸爸相對來說比較寵兒子，所以有時爸爸所講的話起不了太明顯的作用。等楊云祥的爸媽都到以后，我先把大致的情況跟他們說了一下，尤其強調(diào)了抄襲作業(yè)的不良后果及楊云祥這次的惡劣態(tài)度，希望他們嚴加管教，同時我還把上周楊云祥抄作業(yè)的事件違紀記錄也給他爸媽看了一下，以增加他們對楊云祥問題嚴重性的認識。然后到教室中我把楊云祥喊了出來告訴他他爸媽在會議室等他。他們爸媽對楊云祥的批評教育也盡在我的預料之中，用詞也激烈，從初一開學初我對他的關(guān)心到這次他的態(tài)度的不應該等等，我聽了都有點為自己動容，他聽了一言不發(fā)，臉上雖然沒有剛才和我沖突時的怒氣了，但仍然看不出他真正的悔悟。在他爸媽對他教育的兩節(jié)課過程中，我最終發(fā)現(xiàn)只要他爸媽讓他寫檢討書向我道歉，向全班同學做檢討時，他就發(fā)脾氣了，甚至拎著書包說要檢討就不上學了。但抄襲作業(yè)不是小事，而且不止一次出現(xiàn)在他身上就更不能縱容了，否則我的一時心軟會助長他的壞習慣反而害了他。于是我硬著心腸告訴他“必須認錯，必須檢討，寫好檢討，在全班消除影響以后再進教室上課，今天下午還有兩節(jié)課，你不是不想上學嗎，這樣你先回家反思一下明天給我答復?！蔽乙恢焙苷J可一種教育觀念，那就是“沒有懲罰的教育是不完整的教育?！币苍S這次懲罰會成為一個教育契機，讓在家中過于嬌生慣養(yǎng)的他吸取一點教訓改掉不良習慣呢。我把我的想法告訴了他的爸媽而他的爸媽也為自己沒有辦法教育好孩子向我一直不停地道歉。第二天一早我冒著大雨提早趕到了學校想在早讀前把這個偶發(fā)事件處理好，不影響他的早讀。

經(jīng)過一個晚上的休息我已經(jīng)心平氣和了許多，也預料著他早上來能先到我辦公室，向我道歉，然后能在全班作個檢討，在班上也起到一個殺雞儆猴的作用，班上其他有抄作業(yè)行為的同學會因此有所收斂。然而到辦公室以后，我并沒有等到期待中的檢討書。我暗想“難道他真的不想讀書了”疾步走向教室發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)在教室的座位上了。我問道“誰讓你先進教室的，你的檢討書呢？”而此時的他不理不睬繼續(xù)從書包中向外拿課本。我頓感到威嚴掃地，一個抄作業(yè)的同學如此囂張，我必須要給全班同學一個正確的是非觀念。我喝令他離開教室。而他也近乎用咆哮的聲音喊到：“我本來就不想來上是我爸讓我來上學的，我怕你??！”他的咆哮更堅定了我要給他一個教訓和正確的是非觀念的決心。這時他爸爸也到了，底氣很不足地說，他兒子仍然不肯認錯，但要考試了，老師能不能讓他上課復習。我突然為他的爸爸感到悲哀，明明知道自己的孩子錯了，卻不能教育自己的孩子知錯就改，還在為兒子求情，這樣的家庭培養(yǎng)出來的孩子今后如何在社會上立足。??

二、事件的原因分析

這次這個對錯應該是比較明朗的一個偶發(fā)事件，最后發(fā)展到興師動眾，請了家長、校長、包括楊云祥最好的同學共同參與處理，這讓我感到很失敗，但也激發(fā)了從來不肯輕易認輸?shù)奈业亩分?，是什么原因?qū)е聴钤葡閼B(tài)度這么強硬呢，難道真是我錯怪了他，但我明明就看到別人的訓練卡就在他訓練卡邊上，而且他當時他正在補做著沒做完的題目，我相信我的眼睛。那又會是其他什么原因呢，我找了幾個楊云祥要好的同學了解一下，得知楊云祥當時作業(yè)確實沒做好，于是找了一張做得好的訓練卡到書上去找答案去了，然后就從書上把答案往訓練卡上抄，所以楊云祥認為自己的行為應該不算抄作業(yè)。原來他所認為的抄作業(yè)的準則和我的根本不一致，難怪他不肯認錯。而沖突解決后我從楊云祥自己的口中得知，他也不是真的認為自己沒錯，只是從來沒有在全班同學面前做過檢討，也沒有被老師當著全班這么多同學的面這么嚴厲的批評，他覺得老師的做法讓自己很沒面子，所以態(tài)度才那么惡劣，不想認錯，現(xiàn)在知道自己錯了，當時是自己的虛榮心在作怪，結(jié)果導致了這場不該發(fā)生的沖突，還影響了自己的復習。

三、事件措施及結(jié)果

在楊云祥回家反思兩天中，我密切關(guān)注著楊云祥的動向，并及時打電話給他的家長了解他的態(tài)度。當我從他媽媽的電話中得知我們班有幾位同學打電話過去給楊云祥勸他向老師認錯，他那樣的態(tài)度讓同學們感覺到很可怕時，我覺得有些欣慰，同學們的是非觀念并不象我想象中的那么差，那么容易動搖，我多慮了。我開始反思我的處罰是否太過嚴厲了。而更讓我高興的是，在同學和家長的勸說下加上楊云祥自己事后告訴我“上學的時候想放假，而別人同學都在上學緊張地復習時，自己在家休息得一點都不踏實，覺得在家歇著并不想自己想象得那么輕松開心，就開始后悔自己的沖動了?！庇谑菞钤葡樽屪约旱陌职执螂娫捊o我，同意向我道歉、認錯也同意寫檢討了，但能不能不在班上公開做檢討，那樣太沒面子了，太傷自尊了，老師能不能給他一個機會，??這些正是我所期待的結(jié)果。

四、事件的反思

這次事件雖然最后看似我占了上風，但我一點都高興不起來。請家長把他領(lǐng)回家并不是我的初衷，要知道我和全班同學都對這次期末全市的統(tǒng)考寄予了太多的期望，期中總均分沒拿到第一，校前十名的人數(shù)也與上學期期末相比大大減少，大家都憋足了勁要在這個統(tǒng)考中搏一下。因此我不希望任何人拖后腿，更何況在家休息不上課呢。因此事后我進行了深刻反思，由于學生思想不成熟，班主任在實際工作中經(jīng)常會遇到一些犯錯誤的學生，有的一錯再錯，屢教不改，有的偏偏在班主任強調(diào)某個問題之后“闖紅燈”有的恰恰在最不應該出問題的時候出“漏子”。這時做班主任的難免火氣比較大，在課堂上發(fā)脾氣批評學生。有時弄得自己也很難堪下不了臺。為避免以后再次發(fā)生此類不愉快的事件，在冷靜思考之后，我認為可以吸取以下的教訓掌握以下一些招數(shù)1保持冷靜

俗話說心急吃不到熱豆腐。遇到學生犯錯誤時如采用“硬碰硬”的教育方法很容易發(fā)生沖突使本人下不了臺影響自己在學生中的威信。因而不妨先保持冷靜、沉默克制情緒暫且先擱置此事不處理。用冷處理的方法既能使學生心悅誠服也能體現(xiàn)教育者的風范。

2寬容大度

俗話說“宰相肚里能撐船?！睂捜荽蠖仁且环N長者風范、智者修養(yǎng)。當你怒氣沖天時切記“人無完人金無足赤”。

（3）深入調(diào)查沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。對待學生出現(xiàn)的錯誤班主任切忌主觀臆斷、處事武斷。應深入調(diào)查查明緣由再對癥下藥。

（4）欲抑先揚

先肯定學生的優(yōu)點然后再指出其不足這樣教育效果會比較好。事后我時常提醒自己:“人非草木孰能無過”何況我們面對的是些天真無邪的學生呢在日常教育和管理中對學生的過錯我們要盡量控制自己的情緒懷著“孺子可教”的信念教誨他用“慈母”般的愛心感化他這樣既不傷害學生的自尊又不損害班主任的身心既融洽師生關(guān)系又樹立師德形象這兩全其美的事何樂而不為呢

給一份寬容篇二

當我們不斷地就某個問題批評一個孩子的時候，我們會發(fā)現(xiàn)，這個孩子的缺點會不斷地蔓延，不斷地擴張，甚至一些原本良好的行為習慣也會隨之改變。

案例中的張以弛小朋友就是這樣一個孩子。聽父母說，幼兒園里孩子便是老師最為頭疼的孩子。老師反復教育，甚至嚇唬他把他趕出教室都沒有收到任何效果。

對于他來說，批評已經(jīng)是家常便飯，"我就是個壞孩子'的想法已慢慢根植于自己的腦海中。像這樣的孩子很容易形成"破罐子破摔'的消極想法，"犯錯誤，吃批評'的思維定勢。

對于他們，作為教師首先要給予他一份寬容。不要因?qū)⒆拥牟蛔愣?當頭棒喝'，而應積極尋找孩子的"閃光點'，抓住機會及時表揚。讓孩子看到自己也有值得驕傲的地方，以便慢慢樹立起孩子的自信心。

多一份理解篇三

孩子的思想雖還不成熟，但他們也是一個自立的生命個體，他們不滿足于被愛、被保護，他們更渴求一種尊重和理解。

而這種尊重和理解必須以愛為基石。因為只有心中有了真愛，才能真正走進學生的內(nèi)心，尋找到切實有效的溝通方式，以不同的策略，逐步糾正其不良的行為習慣。

教育家魏書生曾說："教師應具備進入學生心靈的本領(lǐng)。育人也要育心。只有走進孩子心靈世界的教育，才能引發(fā)孩子心靈深處的共鳴。'當孩子委屈哭泣時，必然有他的原因，教師要善于捕捉細微處，洞察孩子內(nèi)心的想法。當孩子感受老師的理解與關(guān)愛的時候，那也將是孩子主動拉近彼此心的距離的開始。

當然，養(yǎng)成一個良好的習慣，并不是一朝一夕的事，但我相信只要懷揣著教育的夢想，讓自己化身為一個欣賞者，總是能看到成功的！

教育案例篇四

一場排球賽所引發(fā)的**

湖北省蒲圻師范學校

吳之虎

學生在一起相處既會產(chǎn)生親密無間的同學關(guān)系又難免會產(chǎn)生一些糾紛。如何排除學生之間的糾紛是班主任日常工作的一項重要內(nèi)容，本班學生之間的內(nèi)部糾紛相對來說容易處理一些。本班與外班學生的糾紛處理起來不僅困難一些而且要更加慎重，處理不當會引發(fā)群體性事件的發(fā)生。從教十多年來，我一直在探索如何巧妙地化解學生的糾紛。

為了增強班級榮譽感，班級凝聚力，同學之間團結(jié)合作的精神，同時也為了豐富同學們的課余文化生活，增進各班之間的友誼，我校最近幾年都會在春季舉行排球比賽。班級之間的對抗程度異常激烈，沒有一個班愿意落在后面，都想爭當年級的第一名。每天的早自習和下午的課外活動時間，各班的學生都在操場上勤奮地練習接發(fā)球。比賽真正開始的時候，各班的學生都在場邊為本班的選手吶喊、助威。

那是一個星期六的上午，根據(jù)比賽日程安排，那天是我們班和一（6）班的比賽。上午8點半，兩個班的學生都準時來到操場上。比賽的隊員均已入場，站好了位置。場外則站滿了各自班上的學生，為本班的學生加油、助威。我也早早來到比賽場地，一再告誡隊員們一定要穩(wěn)住心態(tài)，無論發(fā)生什么情況都不能自亂陣腳。這是一場勢均力敵的比賽，我們班贏或是一

（6）班贏都有可能。但從內(nèi)心里我還是希望自己班上贏。因為無論誰贏得了這場比賽，離年級第一的名次更近了。隨著裁判的一聲哨響，比賽正式開始。令我欣慰的是我們班贏得了第一局。然后雙方互換場地，進入第二局。第二局的比賽更加激烈。由于對方已經(jīng)輸?shù)袅说谝痪?，這局她們是每球必爭。雙方的比分一直是緊緊咬著，拉不開距離。此時場上的比分已是十八平。這時是對方發(fā)球，我們班接住了球并打了過去，誰知對方以一個

非常刁鉆的角度又將球打過來，眼看我們班就要失掉這個球。說時遲那時快，我們班的一員猛將居然將球擋了過去?；蛟S是她用力太猛，或許是她來不及思考太多。總之，這個球打得很高，一直碰到了高高的樹枝，然后慢慢往下掉。我們班的學生全都跑了過去，緊緊地盯著這個球，看它是落在線內(nèi)還是線外。兩個班的學生將球?qū)⒁袈涞牡胤絿橇艘粋€圈，以至于我和裁判都看不清楚球掉落的具體地點。爭議因此而產(chǎn)生。只有圍成圈的學生才能看清楚球掉落的具體的點。我猜測那個球可能是個壓線球。我們班的學生都說那個球在線內(nèi)。對方班的學生都說那個球在線外。雙方為此爭執(zhí)不休。由于裁判也沒能看清楚球的具體掉落點，她也不好做出判斷。這時候雙方爭吵的火藥味已經(jīng)出現(xiàn)。裁判急忙來找我商量。由于一（6）班的班主任有事沒有來。這時候我必須立即做出決定，控制局面。我緊急穩(wěn)定自己班上學生的情緒。我對自己班學生說：“算了，這個球就算對方得分。”學生見我發(fā)話了，就沒再吭聲。第二局我們輸了。但第三局我們又贏了。這樣我們班贏得了這場排球比賽。對于那個球所引發(fā)的糾紛，我沒有再多想，認為就那樣過去了。

出乎意料的事情發(fā)生了。那天晚上，一（6）的四名班高干氣勢洶洶地來到〔〕我面前，對我說：“吳老師，你們班的朱小梅（化名）太不像話了，她在網(wǎng)上發(fā)微博，罵我們?nèi)鄬W生。”說完，她遞給我一個手機，上面的確有一條朱小梅發(fā)的微博，上面寫道：“一（6）班的學生素質(zhì)真差，簡直是一堆垃圾?！蔽乙灰姷竭@條微博，立馬趕到事態(tài)的嚴重。我急忙讓一個學生找來朱小梅，問她怎么回事。她說：“吳老師，比賽完了，您走了之后，我們兩個班的學生又為那個球爭吵起來。今天中午，我一個人在路上又碰到了她們班的學生，她們見只有我一個人，就說了我們班很多壞話，還罵了我們。我當時只有一個人，罵不過她們，就下午在網(wǎng)上發(fā)了微博罵她們?！甭牭竭@里，一（6）班的四名班高干齊聲說：“我們沒有罵她?！甭犃诉@些，我對事情有了基本的了解和判斷：一（6）班的學生有沒有罵她，我不能確定。但我可以確定我們班的朱小梅在網(wǎng)上發(fā)了微博罵了一（6）班的學生。而且，這件事很嚴重，必須立即處理。于是，我對一（6）班的四名班高干說：“你

們來找我有什么要求？”她們齊聲說：“我們代表一（6）班全體學生要求朱小梅立即刪除微博，并到我們班面對全體學生道歉。否則?”我認為她們提的要求不過分，于是同意。沒想到朱小梅突然情緒激動起來，對她們吼道：“要我道歉，絕不可能，你們也罵了我?！币唬?）班學生的情緒也開始激動起來。我一看氣氛不對，心里想雙方學生已不可能坐在一起解決問題，這個問題如果我不處理好，一定會鬧出更大的事情來。因此，我對一

（6）班學生說：“你們先回去，我一定會給你們一個滿意的答復。”她們幾個人見我這樣說就先回去了。我讓朱小梅坐下來，慢慢做她的工作。我對她的談話持續(xù)了半個小時，主要講了如下道理：（1）或許她們真的罵了你，但沒人可以證明。（2）你罵了她們是證據(jù)確鑿的。（3）你在網(wǎng)上發(fā)微博侮辱她們班全體學生，是對她們?nèi)烁褡饑赖嫩`踏，這是非常嚴重的。最后，我要她做三件事：寫一份檢討給我，立即刪除那條微博，到她們班當面道歉。她默默地站在那里，垂著頭，似乎意識到問題的嚴重性。許久，她緩慢地對我說：“班主任，前兩條我會做，但第三條我絕不會做。”聽了這話，我氣不打一處來。我深深地知道當面道歉是她必須也應當要做的事情，不去道歉一（6）班的學生絕不會善罷甘休。她們心里的積怨也不可能消除，可能會帶來更嚴重的后果。因此我又對她進行了半小時的教育，堅持要她去一（6）班道歉。但無論我怎么說，她都給我一個否定的回答。我慢慢地失去耐心，對她說話的語氣越來越重。忽然，我發(fā)現(xiàn)她眼里噙滿了淚水，不時哽噎。見此情景，我只好先讓她回教室。晚上第一節(jié)自習，一（6）班的四名班高干又來找我。我對她們的到來一點也不意外。她們說那條微博已經(jīng)刪掉了，但也是要堅持朱小梅去她們班當面道歉。我認為她們的要求不過分，于是我對她們說：“你們的要求是合理的，但我無法說服我的學生，這樣吧，我代她去你們班道歉?！币唬?）班的學生連忙說：“別，別，吳老師，我們理解你，這件事就這樣吧?！迸徘虮荣愃l(fā)的微博**終于平息了。之后的一兩天，我一直在思考一個問題：我為什么沒能教育好周小梅。盡管如此，我仍然像往常一樣對待周小梅，沒有給她臉色看。我積極與周小梅關(guān)系較好的同學交談，試著從側(cè)面走進周小梅的內(nèi)心，經(jīng)過了解，我終于有所領(lǐng)悟。原來，他生活在一個單親家庭里，媽媽早早就和爸爸離婚，在她頭腦里已沒有了媽媽的印象。不僅如此，她爸爸常年在廣州打工，生活由奶奶照顧，這又使她變成了一個可憐的留守兒童。缺少父愛母愛的她性格有些孤僻、倔強，同時也不可能有完整的人格品質(zhì)。知道這些，我決定給她更多的關(guān)愛。不久的一天，我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)了一封檢討書，只見最后寫道：“非常愧疚給班主任添了這么大的麻煩，我認同班主任對我的教育，我覺得也應該給她們道歉，但我實在是丟不起那個臉面，我會終身謹記這次的教訓。檢討人：朱小梅”。

點評與反思：

（一）慎重對待學生之間的每一起糾紛，不管大小，都要做深入細致的調(diào)解工作，努力使各方當事人從內(nèi)心深處化解矛盾。千萬不

能僅僅依靠教師的權(quán)威，依賴教師的強硬命令平息事端。表面

上她們可能不會發(fā)生什么事情，但當你一轉(zhuǎn)身，她們可能會尋

求自己的方式解決糾紛?；蛘唠S著時間的推移，彼此間的矛盾

越積越深，最后釀成更嚴重的后果。這次排球**的最先處理

方式，我就是動用了自己的權(quán)威，強行平息事態(tài)。我應該對學

生講清楚：排球比賽的最終目標是為了促進團結(jié)，增強友誼，營造和諧的校園氛圍；少一些功利思想，不要太在意每一個球的得失，每一場比賽的輸贏；拋棄舍本逐末的思想?；叵肫饋?，如果我當時就做了耐心的說服教育工作，可能就不會有后面的事端。班主任的工作千頭萬緒，處理糾紛又是一件煩心勞力的事情。然而，即使最小的糾紛我們也要花最大的努力去化解。

一時的疏忽省心可能會帶來更多的煩惱。同時每一次對學生的徹底說服教育工作也會使學生的成長邁上一個新臺階。對這些

未來的準幼兒教師來說，成功排解每一次糾紛也具有很好的言

傳身教的作用，對她們今后的職業(yè)發(fā)展具有不可估量的模范示

范作用。

（二）對學生進行說服教育工作時要走進學生的內(nèi)心情感世界，不能

只是簡單的說教。除了以理服人外，更要以愛心去感化人。我對朱小梅開始的說服教育是無效的就是因為忽視了這一點。如果我仍強要她去一（6）班當面道歉一定會使她的內(nèi)心降到冰凍的極點。愛是陽光，可以把冰雪融化；愛是春雨，可以讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點石成金。

（三）教師要對學生多一份理解，多一份寬容，當學生堅持不改正錯

誤時，當學生沒有得到預期的進步時，要有耐心，永遠給學生以機會。如果我因為朱小梅一時的不愿當面道歉而一味地責備她，每天給她臉色看，可能她就不會有后面的悔過，甚至可能會使她離開她喜歡的學校，沒有掌握一技之長前便過早地踏入社會。寬容，是一種大智慧，也是一種大聰明！心，因為寬容而顯得真實；愛，因為寬容而被看見。寬容也是一種美德，溫暖的寬容讓你的學生終身難忘。

（四）加強法制宣傳教育。這次事件看似一個普通的個案。但它觸犯

了一條嚴重的法律。關(guān)于個人人身權(quán)利的保護。人格尊嚴是每一個人神圣不可侵犯的，而且也是一個非常敏感的話題。任何一個小事件只要和這個主題扯上關(guān)系，小問題可以瞬間變成大問題。你可以不喜歡一個人，但你不能侮辱她人格尊嚴，尤其不能侮辱一個群體的人格尊嚴。我班學生發(fā)的那條微博就是嚴重侵犯了另外一個班所有人的人格尊嚴。這是事情變得嚴重的根本原因。這次事件的當天晚上我就人身權(quán)利的法規(guī)在班上做了一個專題的講座，尤其強調(diào)學生之間要互相尊重，互相愛護，維持彼此的尊嚴。同時也教育她們以后到了幼兒園絕不能利用手機亂拍照片，將自己不喜歡的小孩或調(diào)皮的小孩放到網(wǎng)上調(diào)侃?，F(xiàn)在幼兒園發(fā)生了一些虐童，侮辱兒童的事件，就是因為對人身權(quán)利的漠視。

（五）加強手機微博現(xiàn)代媒體正能量的宣傳。一個人通過手機微博發(fā)

布一條消息，其影響已大大超出了她所預想的范圍。其所帶來的嚴重后果也無法預知。我們要告誡學生可以利用手機微博聚正氣，說實話，揭露社會的丑陋面，維護社會的公平正義；增強同學之間的友誼。微博這種新鮮事物的出現(xiàn)，已經(jīng)悄然改變?nèi)藗兊纳?，在校園中也已逐漸刮起一股微博風。善于利用微博，正面地傳播信息，宣傳自己的觀點，與他人交換信息，有助于學生在相對封閉的校園內(nèi)了解世界的動態(tài)，更新觀念，與時俱進。反之，如果學生利用它傳播虛假信息，搞個人人身攻擊，則有可能在不自覺、無意識的狀態(tài)下觸犯法律，造成嚴重的后果。

留一份尊重篇五

每個人都希望得到他人的肯定，以體現(xiàn)自身的價值，孩子自然也不例外。作為老師的我們需要懂得尊重學生的個性差異。

張以弛就是這么一個好動的孩子，他頭腦靈活，愛出怪招惹人注