葉慶天津市教育委員會(huì)匯報(bào)

關(guān)于精品課程建設(shè)的

組織、管理與思考天津市教育委員會(huì)葉慶二〇一〇年三月六日當(dāng)前第1頁(yè)\共有55頁(yè)\編于星期二\4點(diǎn)

精品課程建設(shè)工程發(fā)展沿革覽要

天津精品課程建設(shè)的現(xiàn)狀

天津精品課程建設(shè)的組織管理

三精品課程建設(shè)的若干思考

四一二當(dāng)前第2頁(yè)\共有55頁(yè)\編于星期二\4點(diǎn)

1999年，黨中央、國(guó)務(wù)院決定：

大力發(fā)展高等職業(yè)教育促進(jìn)了高等職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)模擴(kuò)大階段（1999年到2005年）

高等職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了“跨越式發(fā)展”成為我國(guó)高等教育的“半壁江山”模式轉(zhuǎn)型階段（2005年至今）

教育發(fā)展的三大戰(zhàn)略：鞏固——發(fā)展——提高當(dāng)前第3頁(yè)\共有55頁(yè)\編于星期二\4點(diǎn)提高質(zhì)量是當(dāng)前高等職業(yè)教育的首要任務(wù)義務(wù)教育職業(yè)教育高等教育高等職業(yè)教育提高質(zhì)量大力發(fā)展鞏固普及大力發(fā)展提高質(zhì)量當(dāng)前第4頁(yè)\共有55頁(yè)\編于星期二\4點(diǎn)

精品課程建設(shè)工程發(fā)展沿革覽要

一當(dāng)前第5頁(yè)\共有55頁(yè)\編于星期二\4點(diǎn)

1、精品課程在質(zhì)量工程中奠基以2003年4月8日教育部發(fā)布《教育部關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》（教高[2003]1號(hào)）為標(biāo)志，國(guó)家級(jí)精品課程建設(shè)工作正式啟動(dòng)。明確了精品課程建設(shè)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求、組織實(shí)施、評(píng)審方法、工作重點(diǎn)等。精品課程包括三個(gè)層次：國(guó)家級(jí)精品課程、省級(jí)精品課程、校級(jí)精品課程。當(dāng)前第6頁(yè)\共有55頁(yè)\編于星期二\4點(diǎn)就是希望教授主講的課程都是精品課程，可以是不同層次的精品課程以此實(shí)現(xiàn)教授不僅要上講臺(tái)，而且要講好課的目標(biāo)。就是希望將教育信息化的重點(diǎn)引向課程建設(shè)，改革教學(xué)模式，帶動(dòng)教學(xué)現(xiàn)代化。教授主講課程因?yàn)榫氛n程都擁有許多優(yōu)秀的教學(xué)資源，優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以為多數(shù)高校教師學(xué)習(xí)借鑒，使更多的課程成為精品課程，使更多的學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)教育。使用信息技術(shù)教學(xué)資源免費(fèi)開放重點(diǎn)解決了教授主講課程、使用信息技術(shù)、教學(xué)資源免費(fèi)開放三個(gè)關(guān)鍵問題。

當(dāng)前第7頁(yè)\共有55頁(yè)\編于星期二\4點(diǎn)

1、精品課程在質(zhì)量工程中奠基2004年2月5日教育部副部長(zhǎng)吳啟迪在“千門精品課程上網(wǎng)絡(luò)，打造高教新質(zhì)量”新聞發(fā)布會(huì)上的講話，精辟闡述了什么是國(guó)家級(jí)精品課程、如何建設(shè)國(guó)家級(jí)精品課程的問題。國(guó)家精品課程的建設(shè)工作從開始就堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。當(dāng)前第8頁(yè)\共有55頁(yè)\編于星期二\4點(diǎn)

2、制度建設(shè)在實(shí)踐中完善組織工作有章可循：《國(guó)家精品課程建設(shè)工作實(shí)施辦法》通知（教高[2003]3號(hào)）規(guī)定了具體標(biāo)準(zhǔn)、條件。推薦渠道的雙軌并行：為了進(jìn)一步完善國(guó)家精品課程的推薦工作，經(jīng)研究決定增加國(guó)家精品課程推薦渠道，除各省、自治區(qū)、直轄市以外，由教育部管理的、教育部委托其他部委管理的教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)以及有關(guān)專家組織也可按照要求推薦不超過限定數(shù)量的本學(xué)科課程參加2003年度國(guó)家精品課程評(píng)審。2003年9月4日教育部高教司發(fā)布《關(guān)于各學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)及有關(guān)專家組織推薦2003年度國(guó)家精品課程的通知》（教高廳函[2003]150號(hào)）

當(dāng)前第9頁(yè)\共有55頁(yè)\編于星期二\4點(diǎn)

2、制度建設(shè)在實(shí)踐中完善

網(wǎng)上資源要求規(guī)范：錄像必須按照“國(guó)家精品課程教學(xué)錄像上網(wǎng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)”制作，反映教師風(fēng)范、該教學(xué)單元的實(shí)際教學(xué)方法和教學(xué)效果。為加大優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享的力度，申報(bào)課程在被評(píng)為國(guó)家精品課程后，需逐年增加授課錄像上網(wǎng)。申請(qǐng)人在申請(qǐng)表中需要填寫授課錄像上網(wǎng)的計(jì)劃，2至3年內(nèi)達(dá)到全程授課錄像上網(wǎng)。（教高廳函[2004]10號(hào)）當(dāng)前第10頁(yè)\共有55頁(yè)\編于星期二\4點(diǎn)

2、制度建設(shè)在實(shí)踐中完善優(yōu)化學(xué)科布局結(jié)構(gòu)：為合理優(yōu)化課程學(xué)科結(jié)構(gòu)，我部根據(jù)全國(guó)高校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源分布的實(shí)際情況和社會(huì)發(fā)展的需要，制定了“國(guó)家精品課程學(xué)科分配表（試行）”2006～2010年國(guó)家精品課程高職高專分專業(yè)配額表所屬大類基本配額所屬大類基本配額機(jī)動(dòng)指標(biāo)農(nóng)林牧漁39輕紡食品36185交通運(yùn)輸59財(cái)經(jīng)60生化與藥品37醫(yī)藥衛(wèi)生39資源開發(fā)與測(cè)繪28旅游30材料與能源19公共事業(yè)30土建77文化教育50水利16藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒55制造89法律20電子信息75公安20環(huán)保、氣象與安全16公共基礎(chǔ)20合計(jì)815185總計(jì)1000當(dāng)前第11頁(yè)\共有55頁(yè)\編于星期二\4點(diǎn)序號(hào)年份數(shù)量比例12003年

151（24）15.89%22004年

300（51）20%（17%）32005年

300（61）25%（20.3%）42006年

350（172）30%（49.1%）3、高職教育的特點(diǎn)改革中彰顯

自2007年起，計(jì)劃單列，數(shù)量為300a從數(shù)量逐年遞增到計(jì)劃單列看高職特色的社會(huì)認(rèn)同16號(hào)文件是高職精品課程建設(shè)的里程碑當(dāng)前第12頁(yè)\共有55頁(yè)\編于星期二\4點(diǎn)3、高職教育的特點(diǎn)改革中彰顯b從主講教師的要求上體現(xiàn)高職教育特點(diǎn)課程負(fù)責(zé)人具有教授職稱（高職高專院?？蛇m當(dāng)放寬條件）。主講教師師德好、事業(yè)心強(qiáng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。及時(shí)跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)動(dòng)態(tài)，分析職業(yè)崗位能力要求和更新變化，并及時(shí)納入教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程注重學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)特色突出，專業(yè)技能水平高。專業(yè)教師具有一定企業(yè)經(jīng)歷和行業(yè)影響力。當(dāng)前第13頁(yè)\共有55頁(yè)\編于星期二\4點(diǎn)3、高職教育的特點(diǎn)改革中彰顯C從教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)及整體素質(zhì)上體現(xiàn)高職教育特點(diǎn)

教學(xué)團(tuán)隊(duì)具有合理的知識(shí)、年齡結(jié)構(gòu)。專任教師中“雙師”型教師的比例、專業(yè)教師中來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師的比例均較合理。

根據(jù)課程需要配備輔導(dǎo)教師。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師專業(yè)素質(zhì)較高。當(dāng)前第14頁(yè)\共有55頁(yè)\編于星期二\4點(diǎn)3、高職教育的特點(diǎn)改革中彰顯d從內(nèi)容選取上體現(xiàn)高職教育特點(diǎn)根據(jù)技能型專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、崗位需求和前后續(xù)課程的銜接，統(tǒng)籌考慮和選取教學(xué)內(nèi)容；鼓勵(lì)與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前第15頁(yè)\共有55頁(yè)\編于星期二\4點(diǎn)3、高職教育的特點(diǎn)改革中彰顯e從教學(xué)過程上體現(xiàn)高職教育特點(diǎn)專業(yè)課程要特別重視實(shí)踐教學(xué)(實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí))在高技能人才培養(yǎng)過程中的作用，體現(xiàn)教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性。當(dāng)前第16頁(yè)\共有55頁(yè)\編于星期二\4點(diǎn)3、高職教育的特點(diǎn)改革中彰顯f從教學(xué)方法與手段上體現(xiàn)高職教育特點(diǎn)鼓勵(lì)工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)特別是實(shí)踐教學(xué)效果的評(píng)價(jià)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)?？傊?，高職高專精品課程的評(píng)審要體現(xiàn)高等職業(yè)教育教學(xué)改革的方向。當(dāng)前第17頁(yè)\共有55頁(yè)\編于星期二\4點(diǎn)

4、教育質(zhì)量在改革發(fā)展中提高示范性高職院校建設(shè)成績(jī)斐然高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育發(fā)展中的一個(gè)新的類型，它有著與學(xué)術(shù)型、工程型本科教育不同的特色，把高等職業(yè)教育這一類高等教育界定好，其本身也是提高高等教育的質(zhì)量。精品課程建設(shè)成果豐碩當(dāng)前第18頁(yè)\共有55頁(yè)\編于星期二\4點(diǎn)

4、教育質(zhì)量在改革發(fā)展中提高教學(xué)名師辛勤耕耘展職教園丁風(fēng)采優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)不斷涌現(xiàn)技能大賽的引領(lǐng)與推動(dòng)成效顯著下的去、用的上、留得住、掙得多高職學(xué)生受到社會(huì)的普遍歡迎，高職學(xué)生就業(yè)率的顯著增長(zhǎng)，是對(duì)高職教育質(zhì)量提高的最精確詮釋、最有力的證明。

當(dāng)前第19頁(yè)\共有55頁(yè)\編于星期二\4點(diǎn)天津精品課程建設(shè)的現(xiàn)狀

二當(dāng)前第20頁(yè)\共有55頁(yè)\編于星期二\4點(diǎn)1、天津高職教育的基本情況

我市有獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院26所，在校生14余萬人。截至2009年我市擁有國(guó)家級(jí)示范性高等職業(yè)院校建設(shè)單位4個(gè)，國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)3個(gè)，國(guó)家名師獎(jiǎng)3人，國(guó)家級(jí)精品課程42門，教育部、天津市人民政府命名的濱海新區(qū)緊缺人才培養(yǎng)基地8個(gè)，7項(xiàng)獲六屆教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，1項(xiàng)一等獎(jiǎng)。2008年、2009年兩次成功舉辦了全國(guó)職業(yè)院校技能大賽。成績(jī)的取得標(biāo)志著我市高標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)教育體系已初步形成，為培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)我市發(fā)展、適應(yīng)濱海新區(qū)建設(shè)需要的高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)大軍提供了可靠的保證。當(dāng)前第21頁(yè)\共有55頁(yè)\編于星期二\4點(diǎn)（1）堅(jiān)持依靠行業(yè)辦學(xué)，深化管理體制與辦學(xué)體制改革繼續(xù)堅(jiān)持依靠行業(yè)企業(yè)的辦學(xué)體制，形成政府主導(dǎo)、依靠企業(yè)、充分發(fā)揮行業(yè)作用、社會(huì)力量積極參與的多元辦學(xué)體制。職業(yè)院校和企業(yè)要充分發(fā)揮各自的資源優(yōu)勢(shì)，在平等自愿、互惠互利、合作雙贏的原則下，形成了產(chǎn)業(yè)與教育緊密合作的互動(dòng)雙贏新機(jī)制。

在行業(yè)、企業(yè)的支持與配合下，積極對(duì)現(xiàn)有職業(yè)教育資源進(jìn)行整合，調(diào)動(dòng)了行業(yè)辦學(xué)的積極性，保持了職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合的辦學(xué)特色，而且使學(xué)校在人才培養(yǎng)方向、專業(yè)課程設(shè)置等方面緊跟企業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐和市場(chǎng)需求，實(shí)現(xiàn)了投融資和資源調(diào)整的多元化，促進(jìn)了我市職業(yè)教育的健康發(fā)展。力爭(zhēng)一校一特色、校校有品牌。

當(dāng)前第22頁(yè)\共有55頁(yè)\編于星期二\4點(diǎn)天津市圍繞濱海新區(qū)開發(fā)開放重大項(xiàng)目的進(jìn)展，以濱海新區(qū)技能型緊缺人才培養(yǎng)基地為載體，實(shí)現(xiàn)高職教育與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高度融合。既促進(jìn)了高等職業(yè)教育的發(fā)展，也為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供了重要的人才支撐。

在教育部的直接支持下，在高職院校建立了8個(gè)濱海新區(qū)技能型緊缺人才培養(yǎng)基地?；匾苑?wù)濱海新區(qū)開發(fā)開放為宗旨，以濱海新區(qū)重大建設(shè)項(xiàng)目為紐帶，以職教集團(tuán)為基礎(chǔ)，以探索工學(xué)結(jié)合、校企合作人才培養(yǎng)模式為重點(diǎn)，建立起職業(yè)教育緊跟市場(chǎng)、貼近行業(yè)、依托企業(yè)的新機(jī)制，力爭(zhēng)在職業(yè)教育為經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)服務(wù)方面，先行先試，創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)。（2）以濱海新區(qū)技能型緊缺人才培養(yǎng)基地為載體，實(shí)現(xiàn)高職教育與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高度融合當(dāng)前第23頁(yè)\共有55頁(yè)\編于星期二\4點(diǎn)（3）創(chuàng)新了“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式天津職業(yè)教育有著比較深厚的歷史積淀，改革開放以來，我市堅(jiān)持走新型工業(yè)化道路，經(jīng)濟(jì)步入了快速增長(zhǎng)期。在對(duì)傳統(tǒng)的“工學(xué)并舉”和“半工半讀”深入研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，以及天津的城市定位，緊緊圍繞濱海新區(qū)的開發(fā)開放，大膽創(chuàng)新實(shí)踐，把工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，作為學(xué)校教學(xué)改革的一個(gè)基本方向，作為提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的突破口，堅(jiān)持人才培養(yǎng)模式改革要從專業(yè)建設(shè)改革入手，要把工學(xué)結(jié)合落實(shí)到課程上，多種體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色的人才培養(yǎng)模式在我市高職教育彰顯特色。當(dāng)前第24頁(yè)\共有55頁(yè)\編于星期二\4點(diǎn)（4）專業(yè)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整取得突破性進(jìn)展服務(wù)經(jīng)濟(jì)企業(yè)參與堅(jiān)持及時(shí)跟蹤市場(chǎng)需求的變化，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，調(diào)控與優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局。

調(diào)整天津市專業(yè)設(shè)置委員會(huì)，聘請(qǐng)支柱產(chǎn)業(yè)、行業(yè)老總擔(dān)任專業(yè)設(shè)置委員會(huì)委員，直接參與專業(yè)布局與建設(shè)。

2009年我市對(duì)入園院校專業(yè)進(jìn)行布局與規(guī)劃，著力建立以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐，不同院?；殄e(cuò)位補(bǔ)充的專業(yè)群。資源整合開設(shè)專業(yè)目前，天津的支柱產(chǎn)業(yè)，已在相應(yīng)的職業(yè)院校中形成了主體專業(yè)，共開設(shè)高職專業(yè)650余個(gè)。當(dāng)前第25頁(yè)\共有55頁(yè)\編于星期二\4點(diǎn)（5）課程建設(shè)與改革取得突破性進(jìn)展（6）建立了一批雙師結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)打造專兼結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)制定師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和年度計(jì)劃加強(qiáng)教師實(shí)踐能力方面的培訓(xùn)教師到企業(yè)實(shí)踐形成制度

當(dāng)前第26頁(yè)\共有55頁(yè)\編于星期二\4點(diǎn)（7）啟動(dòng)了天津海河教育園區(qū)的建設(shè)中國(guó)·天津海河教育園區(qū)2005年8月，天津市成為了第一個(gè)國(guó)家職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)。2009年2月，試驗(yàn)區(qū)第三次領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，將建設(shè)職業(yè)教育新區(qū)列為共建內(nèi)容，海河教育園區(qū)是天津市委、市政府確定的2009年重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目之一。海河教育園區(qū)位于中心城區(qū)和濱海新區(qū)之間，是天津市國(guó)際化和區(qū)域化職能擴(kuò)展的重要地區(qū)。

當(dāng)前第27頁(yè)\共有55頁(yè)\編于星期二\4點(diǎn)教育園區(qū)整體形成“一廊兩翼”的布局結(jié)構(gòu)?！耙焕取笔侵附Y(jié)合城市生態(tài)走廊規(guī)劃的中央生態(tài)綠廊，“兩翼”是指綠廊兩側(cè)的院校、居住及配套設(shè)施建設(shè)區(qū)。當(dāng)前第28頁(yè)\共有55頁(yè)\編于星期二\4點(diǎn)中央生態(tài)綠廊當(dāng)前第29頁(yè)\共有55頁(yè)\編于星期二\4點(diǎn)一期起步區(qū)規(guī)劃占地10平方公里，規(guī)劃辦學(xué)規(guī)模5.8萬人，居住人口4萬人左右，一期將建設(shè)7所職業(yè)院校，其中有5所高職學(xué)院，2所中職學(xué)校，形成“5+2”格局。當(dāng)前第30頁(yè)\共有55頁(yè)\編于星期二\4點(diǎn)

天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院

天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院

天津機(jī)電工業(yè)學(xué)校當(dāng)前第31頁(yè)\共有55頁(yè)\編于星期二\4點(diǎn)（8）成功舉辦了兩屆全國(guó)職業(yè)院校技能大賽技能大賽規(guī)?？涨?。技能大賽的舉辦為形成“普通教育有高考、職業(yè)教育有大賽”，推進(jìn)技能型人才選拔制度創(chuàng)新發(fā)揮了積極的促進(jìn)作用。技能大賽效益顯著。技能大賽與專業(yè)教學(xué)改革相結(jié)合、系統(tǒng)組織與行業(yè)企業(yè)參與相結(jié)合、個(gè)人發(fā)展與團(tuán)隊(duì)協(xié)作工作相結(jié)合，對(duì)于引領(lǐng)職業(yè)院校專業(yè)教學(xué)改革、促進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新具有重要作用。

當(dāng)前第32頁(yè)\共有55頁(yè)\編于星期二\4點(diǎn)2、天津高職院校精品課程建設(shè)的情況

從顆粒無收到碩果累累當(dāng)前第33頁(yè)\共有55頁(yè)\編于星期二\4點(diǎn)年份新增市級(jí)國(guó)家級(jí)小計(jì)當(dāng)年新增繼往市級(jí)2004年1411332005年21193212006年28246422007年363010642008年352810732009年31+125106+13以上匯總166137422913目前市級(jí)137門，國(guó)家級(jí)42門。（1）全市精品課程年度增長(zhǎng)簡(jiǎn)表2、天津高職院校精品課程建設(shè)的情況當(dāng)前第34頁(yè)\共有55頁(yè)\編于星期二\4點(diǎn)排名學(xué)校名稱國(guó)家級(jí)數(shù)量1天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院142天津職業(yè)大學(xué)123天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校74天津交通職業(yè)學(xué)院45天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院36天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院17天津?qū)ν饨?jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院1合計(jì)42（2）學(xué)校擁有國(guó)家級(jí)精品課程數(shù)量排名2、天津高職院校精品課程建設(shè)的情況當(dāng)前第35頁(yè)\共有55頁(yè)\編于星期二\4點(diǎn)排名學(xué)校名稱總數(shù)量1天津職業(yè)大學(xué)302天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院243天津交通職業(yè)學(xué)院153天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校155天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院146天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院117天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院88天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院78天津?qū)ν饨?jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院710天津工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院510天津青年職業(yè)學(xué)院5合計(jì)141（3）學(xué)院精品課程總數(shù)各校分布情況簡(jiǎn)表2、天津高職院校精品課程建設(shè)的情況當(dāng)前第36頁(yè)\共有55頁(yè)\編于星期二\4點(diǎn)天津精品課程建設(shè)的組織管理

三當(dāng)前第37頁(yè)\共有55頁(yè)\編于星期二\4點(diǎn)

三、天津精品課程建設(shè)的組織管理要把握方向在精品課程建設(shè)中堅(jiān)持高職教育服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，及時(shí)跟蹤市場(chǎng)需求的變化，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，服務(wù)于濱海新區(qū)的開發(fā)、開放，服務(wù)于人民群眾的新期待、新要求。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件，突出特色。當(dāng)前第38頁(yè)\共有55頁(yè)\編于星期二\4點(diǎn)

三、天津精品課程建設(shè)的組織管理要心中有數(shù)

對(duì)年度政策的調(diào)整變化要心中有數(shù)；對(duì)年度精品課程數(shù)量的安排部署要心中有數(shù)；對(duì)院校專業(yè)布局的發(fā)展變化要心中有數(shù)；對(duì)兄弟省市、院校的實(shí)力與特色要心中有數(shù)。當(dāng)前第39頁(yè)\共有55頁(yè)\編于星期二\4點(diǎn)

三、天津精品課程建設(shè)的組織管理要超前謀劃精品課程:具有特色和一流教學(xué)水平的示范性課程；精品課程定位：高水平、前沿的、特色化課程；精品課程建設(shè)帶動(dòng)其他課程建設(shè)，通過精品課程建設(shè)提高學(xué)校整體教學(xué)水平；儲(chǔ)備一批，建設(shè)一批，發(fā)展一批。當(dāng)前第40頁(yè)\共有55頁(yè)\編于星期二\4點(diǎn)

三、天津精品課程建設(shè)的組織管理要精心組織要在課程建設(shè)全面規(guī)劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校定位與特色合理規(guī)劃精品課程建設(shè)。學(xué)校：建設(shè)是關(guān)鍵注重實(shí)效

教委評(píng)審：搭平臺(tái)上水平程序規(guī)范化資格審查：網(wǎng)評(píng)會(huì)議評(píng)審專家入校

優(yōu)質(zhì)資源共享：成果應(yīng)用與推廣當(dāng)前第41頁(yè)\共有55頁(yè)\編于星期二\4點(diǎn)

三、天津精品課程建設(shè)的組織管理要不斷創(chuàng)新

教師當(dāng)面說課，加速了精品課程建設(shè)的普及、促進(jìn)了精品課程質(zhì)量的提高；外地專家函評(píng)，保證了評(píng)審結(jié)果的客觀、公正；新建院校見習(xí)，縮短了建設(shè)精品課程的探索周期。當(dāng)前第42頁(yè)\共有55頁(yè)\編于星期二\4點(diǎn)

三、天津精品課程建設(shè)的組織管理要監(jiān)控質(zhì)量

精品課程是長(zhǎng)期教育教學(xué)實(shí)踐中形成的，不是哪個(gè)人自封的，也不是外部力量強(qiáng)加的，因此，必須堅(jiān)持長(zhǎng)期的自我建設(shè)原則，不人為拔高、不人為干涉。

學(xué)校檢查日?；涛瘷z查年度化教學(xué)應(yīng)用經(jīng)?；?dāng)前第43頁(yè)\共有55頁(yè)\編于星期二\4點(diǎn)

三、天津精品課程建設(shè)的組織管理要形成閉環(huán)

工作總結(jié)中“樹典型、建導(dǎo)向、促轉(zhuǎn)變”

工作安排中“辦講座、抓培訓(xùn)、促交流”

課程評(píng)審中“看網(wǎng)站、閱素材、講設(shè)計(jì)、評(píng)內(nèi)涵、導(dǎo)細(xì)節(jié)、入校園、出成果”

當(dāng)前第44頁(yè)\共有55頁(yè)\編于星期二\4點(diǎn)

三、天津精品課程建設(shè)的組織管理要爭(zhēng)取支持

鼓勵(lì)學(xué)校積極參加各教指委活動(dòng)，把握專業(yè)發(fā)展方向，加強(qiáng)橫向交流；積極向教指委推薦、向校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)推薦，擴(kuò)大影響，爭(zhēng)取指導(dǎo)；我委積極支持各教指委的活動(dòng)，倡導(dǎo)各校積極承辦教指委各類會(huì)議。當(dāng)前第45頁(yè)\共有55頁(yè)\編于星