“雙減”政策實(shí)施過程中小學(xué)存在的問題及對策

“雙減”政策實(shí)施過程中小學(xué)存在的問題及對策摘要“雙減”政策為學(xué)生減輕了作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外補(bǔ)課負(fù)擔(dān)，減輕課內(nèi)外壓力，小學(xué)教育工作也伴隨著雙減政策的實(shí)施做出了相應(yīng)的改變，合理轉(zhuǎn)變教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)模式，適應(yīng)學(xué)生的求知需求，在減輕學(xué)生壓力的情況下有效保證學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞雙減問題對策雙減政策下小學(xué)存在的問題1.校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)鉆政策漏洞國家規(guī)定校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)，但是通過課下與學(xué)生溝通了解到，校外培訓(xùn)班會把培訓(xùn)課程集中安排到工作日晚上，也就是說學(xué)生正常放學(xué)后，要去參加課外班，課外班下課后再回家完成作業(yè)，這樣會導(dǎo)致學(xué)生精力有限，作業(yè)完成質(zhì)量不高，白天上課精神不集中，聽課質(zhì)量下降。這樣的結(jié)果不僅沒有減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，反而讓學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。2.課后教師服務(wù)質(zhì)量還需提升3.教師負(fù)擔(dān)過重教師在雙減政策下轉(zhuǎn)變教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)模式，合理設(shè)計(jì)課后作業(yè)，提升學(xué)生聽課效率減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。在這個過程中教師需要擔(dān)負(fù)教學(xué)、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、與家長溝通等工作，尤其是增加了課后延遲服務(wù)，不僅要管理學(xué)生在校飲食還要輔導(dǎo)學(xué)生課后作業(yè)，延長了教師的工作時長，大大增加了教師的工作量，部分教師出現(xiàn)身體吃不消、工作疲憊、缺少工作激情等狀態(tài)。4.部分家長焦慮不減與家長溝通過程中了解到部分家長雖然明白雙減政策是為了給學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)而出臺的政策，但是心里還是焦慮，有的家長擔(dān)心學(xué)生減負(fù)了，課后休息時間增加了會沉迷于游戲，耽誤學(xué)習(xí)；有的家長擔(dān)心不能上課外補(bǔ)習(xí)班，自己也不會輔導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生成績下降；還有些家長擔(dān)心學(xué)生作業(yè)少，不能很好的鞏固所學(xué)知識，給學(xué)生買了很多輔導(dǎo)教材，學(xué)生寫完家庭作業(yè)后再寫輔導(dǎo)教材，或者去上課外輔導(dǎo)班等。家長們面對雙減政策的不適應(yīng)，產(chǎn)生了很多焦慮。對策建議轉(zhuǎn)變教學(xué)方式在課堂教學(xué)中增加趣味性活動，調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，主動去探究，求知獲得結(jié)果；增加拓展訓(xùn)練環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和獨(dú)立思考能力；講解知識聯(lián)系生活實(shí)際，通俗易懂；抓住學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。優(yōu)化師資配置雙減政策下的學(xué)校工作量增大，尤其是中午在校用餐和下午放學(xué)后的課后延遲服務(wù)，讓教師在正常教學(xué)工作后，增加了很多工作量，根據(jù)增加的工作量配備相應(yīng)的教師，緩解教師工作量大，不能精力充沛從事教育工作的問題。教師做到合理分工，相互配合，做好學(xué)校的教學(xué)和課后延遲的工作。完善雙減政策配套措施完善教育教學(xué)評價體制，多樣化的評價，不僅從學(xué)生成績進(jìn)行評價還要從學(xué)生的德智體美勞各個方面進(jìn)行評價。加強(qiáng)素質(zhì)教育課程設(shè)置，學(xué)生放學(xué)后可以參加學(xué)校組織的素質(zhì)教育課程學(xué)習(xí)，如體育課程，增加多種形式的體育活動課，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的個性，選擇適合自己的課程去學(xué)習(xí)，增強(qiáng)青少年的身體素質(zhì)，強(qiáng)身健體，開拓思維。加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管力度多部門建立相互配合，分工明確，職責(zé)清晰的監(jiān)督管理體系，嚴(yán)格審查校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)資質(zhì)，加強(qiáng)對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)營業(yè)情況和營業(yè)時間的核查和監(jiān)督，鼓勵市民對于違規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行投訴和舉報，對于違規(guī)的教學(xué)機(jī)構(gòu)進(jìn)行嚴(yán)厲的懲罰。對于學(xué)科類教學(xué)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型為非學(xué)科類機(jī)構(gòu)的情況，政府相關(guān)部門對轉(zhuǎn)型的具體模式和程序加強(qiáng)政策指導(dǎo)。強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)組織教育工作者積極宣傳雙