師生數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀與提升研究以鄉(xiāng)村學(xué)校為例

師生數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀與提升研究以鄉(xiāng)村學(xué)校為例摘要隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段我們已經(jīng)步入數(shù)字經(jīng)濟(jì)化時(shí)代。數(shù)字化素養(yǎng)現(xiàn)階段已經(jīng)成為我國所有公民的一個(gè)核心素養(yǎng)?，F(xiàn)階段無論是生活、工作和社會(huì)交往都離不開數(shù)字化能力，所以現(xiàn)階段能否掌握數(shù)字化的能力是21世紀(jì)公民生活能力的一個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)。本文就以目前筆者所在的一所鄉(xiāng)村學(xué)校中師生的數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行研究，分析目前存在的一些問題，并提出之后在發(fā)展過程中的解決辦法。在提高學(xué)生數(shù)字化素養(yǎng)的同時(shí)，不斷提高農(nóng)村教師的數(shù)字化教學(xué)能力和水平，自高自身的綜合素質(zhì)，助推農(nóng)村學(xué)校教育的高質(zhì)量發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興助力。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村學(xué)校；數(shù)字素養(yǎng)；提升引言數(shù)字技術(shù)的蓬勃發(fā)展為我國的教育注入了創(chuàng)新的動(dòng)能，現(xiàn)階段我國農(nóng)村學(xué)校的教育過程中引入了與數(shù)字化教學(xué)相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)方法，完善了農(nóng)村學(xué)校在教育方面存在的不足。但是引入相關(guān)數(shù)字化的設(shè)備設(shè)施在一定程度上就要求教師需要提高自身的數(shù)字素養(yǎng)，比如技術(shù)應(yīng)用素養(yǎng)和數(shù)據(jù)整合素養(yǎng)等，以此來適應(yīng)現(xiàn)階段的整體教學(xué)發(fā)展趨勢。同時(shí)，在教育教學(xué)過程中對(duì)于數(shù)字化、智能化的產(chǎn)品或教學(xué)方法能否接受，學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)程度直接影響到數(shù)字化教學(xué)的效率。所以在進(jìn)行教育教學(xué)過程中需要學(xué)生和教師的共同發(fā)力才能夠?qū)崿F(xiàn)教育形式的改革。本文就講述了數(shù)字素養(yǎng)的內(nèi)涵、數(shù)字化教育的重要性、目前在鄉(xiāng)村學(xué)校的教育過程中師生數(shù)字素養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題，并提出之后在教育過程中的數(shù)字素養(yǎng)提升的策略REF_Ref116851595\r\h[1]。一、數(shù)字素養(yǎng)的內(nèi)涵（一）理論認(rèn)知的素養(yǎng)現(xiàn)階段隨著數(shù)據(jù)化的不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的形式也在不斷創(chuàng)新。師生在接觸數(shù)字化教育的過程中需要對(duì)“數(shù)字素養(yǎng)”有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，對(duì)其理論有深入的了解。教師和學(xué)生在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)之前對(duì)它的基礎(chǔ)知識(shí)有一定的了解之后才能更好的融入課堂，提高課堂效率?，F(xiàn)在的數(shù)字化進(jìn)程非?？欤栽谶@個(gè)期間都要對(duì)數(shù)字化的理論基礎(chǔ)也要不斷進(jìn)行更新，只有這樣才能提高自己對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)+教育、數(shù)字化下的課堂效率REF_Ref116851610\r\h[2]。（二）網(wǎng)絡(luò)信息安全素養(yǎng)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下最重要的就是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的信息安全問題，所以對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息安全來說也是比較重要的一面。在互聯(lián)網(wǎng)上不僅要注重保護(hù)個(gè)人的信息，還不能在別人沒有允許的情況下泄露別人的信息。只要是參與數(shù)字化進(jìn)程中的人都需要注重網(wǎng)絡(luò)信息安全，以免自己受到人身或財(cái)產(chǎn)上的侵害。教師在教育過程中要注意保護(hù)個(gè)人和學(xué)生的私人信息。學(xué)生也要保持正確的態(tài)度，懂得保護(hù)自己的私人信息。（三）數(shù)據(jù)整合素養(yǎng)在數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)時(shí)代最重要的就是需要一個(gè)收集信息的平臺(tái)，同時(shí)需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整合。只有掌握了足夠的數(shù)據(jù)信息才能夠保證自己在該領(lǐng)域內(nèi)有更大的提升。所以在進(jìn)行教育過程中，教師需要有及時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的一些數(shù)據(jù)信息進(jìn)行整合的素養(yǎng)，并且將其用于實(shí)際的教學(xué)過程中，使自身的教育水平一直保持與時(shí)代發(fā)展齊平。學(xué)生在接受教育過程中不斷養(yǎng)成將自己了解到的信息進(jìn)行整合的意識(shí)。（四）數(shù)字技術(shù)素養(yǎng)在數(shù)據(jù)信息時(shí)代，數(shù)據(jù)技術(shù)的掌握和應(yīng)用是一個(gè)比較專業(yè)同時(shí)也是一個(gè)必不可少的素養(yǎng)。首先教師在進(jìn)行教育過程中，只有掌握相關(guān)技術(shù)才能夠開展數(shù)字化教學(xué)。教師對(duì)于數(shù)字技術(shù)的了解程度，直接影響到教學(xué)過程中的數(shù)字化深入的程度；學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活過程中掌握了相關(guān)技術(shù)可以隨時(shí)隨地實(shí)現(xiàn)線上學(xué)習(xí)，尤其是現(xiàn)階段疫情常態(tài)化的情況下，如果學(xué)生掌握了數(shù)字技術(shù)，就可以自己在家里直接進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。二、鄉(xiāng)村師生數(shù)字素養(yǎng)的現(xiàn)狀我國數(shù)字化迅速發(fā)展是在新冠肺炎疫情之后，所以就目前來說只有兩年的時(shí)間，對(duì)于鄉(xiāng)村來說對(duì)數(shù)據(jù)化、智能化等的發(fā)展水平較弱，所以在一定程度上數(shù)字素養(yǎng)相對(duì)于城市學(xué)校來說比較低。所以就需要更加注重?cái)?shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師在通過不同形式提高自身數(shù)字素養(yǎng)的同時(shí)也需要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)REF_Ref116851626\r\h[3]。（一）信息化程度較低就目前的農(nóng)村學(xué)校來說，學(xué)者所在的中學(xué)現(xiàn)階段的數(shù)字信息化程度還是比較低的。目前我們學(xué)校關(guān)于數(shù)字化信息的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不夠完善，絕大部分班級(jí)仍然使用的是已經(jīng)有十五六年歷史的信息化設(shè)備，只有一個(gè)年級(jí)的教室里安裝了比較先進(jìn)的鴻合白板。教師日常備課使用的也是十年前的電腦，基礎(chǔ)設(shè)施的不足，降低教學(xué)效率不說，也不利于教師提高自己的數(shù)字信息化技術(shù)的提升和學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)。（二）信息獲取路徑有限現(xiàn)階段對(duì)于鄉(xiāng)村的教師來說對(duì)于數(shù)字化的了解程度不強(qiáng)，再加上日常教育的對(duì)象幾乎都是信息獲取渠道較少的學(xué)生，所以在進(jìn)行教學(xué)過程中資源獲取的途徑比較單一。目前來說鄉(xiāng)村教師主要是通過互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)頁搜索、實(shí)時(shí)的獲取信息軟件，比如目前的一些短視頻平臺(tái)來獲取相關(guān)信息。這就與現(xiàn)階段在發(fā)展過程中信息的爆炸性形成了比較鮮明的對(duì)比。教師在獲取信息時(shí)途徑比較少，所以與一些獲取信息途徑較多的城市教師來說在教學(xué)上就會(huì)出現(xiàn)一些水平上的差距。這在一定程度上就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效率的降低。同時(shí)，由于教師對(duì)于信息的獲取路徑較少，所以直接導(dǎo)致學(xué)生在接受學(xué)校教育的過程中對(duì)于信息的獲取較少，這就導(dǎo)致學(xué)生可能會(huì)在一定程度上跟不上時(shí)代的步伐。（三）網(wǎng)絡(luò)信息安全重視程度較低目前來說在鄉(xiāng)村學(xué)校教育過程中由于面臨的突發(fā)情況較少，所以教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息安全意識(shí)比較低，所以也忽視了教育學(xué)生對(duì)自身隱私的保護(hù)。教師在進(jìn)行課堂的教育過程中可能會(huì)直接將自己在日常遇見一些具有教育意義的視頻時(shí)，直接下載并在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行播放。這在一定程度上就侵犯了視頻中主人公的肖像權(quán)。在教育過程中，教師忽視了對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全的考慮，導(dǎo)致學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識(shí)不到網(wǎng)絡(luò)具有雙面性。所以在信息安全上的素養(yǎng)比較低。（四）數(shù)據(jù)整合和構(gòu)建能力較低現(xiàn)階段來說鄉(xiāng)村學(xué)校的教師現(xiàn)階段對(duì)于數(shù)字技術(shù)基本就是對(duì)于一般教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的使用，比如放映視頻、PPT、下載放映視頻等。大多數(shù)教師不會(huì)使用相關(guān)的視頻剪輯軟件，幾乎沒有掌握?qǐng)D像處理和文字轉(zhuǎn)化等能力。隨著數(shù)據(jù)信息化時(shí)代的到來，鄉(xiāng)村學(xué)校的教師必須要提高自身對(duì)于數(shù)據(jù)的整合與構(gòu)建的能力，只有這樣才可能扭轉(zhuǎn)教育資源不匹配的現(xiàn)狀。教師在數(shù)字化時(shí)代下使用碎片化的信息教育學(xué)生，會(huì)使學(xué)生形成碎片化學(xué)習(xí)這種先入為主的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于自己接觸到的信息整合的素養(yǎng)比較低，不利于學(xué)生在接受數(shù)字化教育時(shí)發(fā)揮自己的想象能力。三、鄉(xiāng)村學(xué)校師生數(shù)字素養(yǎng)的提升策略（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)隨著我國進(jìn)入數(shù)字信息時(shí)代和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，在接下來的發(fā)展過程中必須要加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校的信息化建設(shè)。首先需要加強(qiáng)信息化基礎(chǔ)設(shè)施，比如先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、備課工具、相關(guān)資源獲取的軟件等。最重要的是要提升教師的數(shù)字化水平，定期進(jìn)行數(shù)字化技術(shù)的培訓(xùn)，不斷提高教師的數(shù)字技術(shù)和整合素養(yǎng)。教師將自己掌握的數(shù)字化素養(yǎng)應(yīng)用在教學(xué)過程中能夠使學(xué)生了解更多教育資源的同時(shí)，也能夠提升學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)。（二）豐富信息獲取和整合渠道首先對(duì)于信息爆炸遞增的現(xiàn)代，教師在日常教育過程中需要擴(kuò)大自己對(duì)于教育信息的獲取路徑。比如可以通過相關(guān)的科學(xué)性文章和研究、一些優(yōu)秀教師的課堂教育案例和優(yōu)秀課堂教學(xué)等來豐富自己的日常教學(xué)內(nèi)容；其次在日常教學(xué)內(nèi)容支持上改變以往碎片化的狀態(tài)，通過利用一些軟件操作將信息進(jìn)行整合，比如圖文結(jié)合、文字轉(zhuǎn)化、視頻剪輯等，使學(xué)生在數(shù)字化教育過程中達(dá)到一種全面性。在講解過程中教師可以通過玩笑的口吻進(jìn)行暫停說：“大家看到這里不繼續(xù)看可以嗎？”學(xué)生會(huì)保持比較好奇的心理繼續(xù)看下去。在這個(gè)過程中教師就可以說：“這視頻/圖畫是我拼接起來的，神奇吧，你們一定看不出來”。吸引注意力之后就可以適當(dāng)?shù)母嬖V他們一些關(guān)于數(shù)字構(gòu)建的方法。比如可以使用什么軟件獲取信息資源、通過什么軟件可以使自己的視頻或圖片進(jìn)行無痕拼接等。對(duì)于農(nóng)村學(xué)校來說，由于地區(qū)較為偏遠(yuǎn)，很多情況下無法獲得一手的教學(xué)資源，所以必須擴(kuò)大自己的信息獲取渠道并進(jìn)行整合，盡可能擴(kuò)大鄉(xiāng)村孩子的知識(shí)面，減少城鄉(xiāng)之間的教學(xué)水平差距。（三）提高信息安全意識(shí)教師在教育過程中需要注重對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的維護(hù)。首先教師在進(jìn)行教學(xué)過程中如果從其他地方下載了相關(guān)視頻，如果不是公共信息平臺(tái)，那就需要詢問信息發(fā)布者是否愿意讓教師借用資源；同時(shí)自己在進(jìn)行日常的課堂錄制、教學(xué)過程中需要保護(hù)學(xué)生的個(gè)人信息。尤其是現(xiàn)階段在疫情常態(tài)化下，線上上課時(shí)，家長登記有關(guān)于學(xué)生個(gè)人信息，教師堅(jiān)決不能泄露。教師也需要提醒學(xué)生在自己注意在互聯(lián)網(wǎng)上保護(hù)自己的信息安全，照片、身份證號(hào)、家庭住址等都不能泄露。四、總結(jié)就現(xiàn)階段鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)過程中，師生對(duì)于數(shù)字化的理論認(rèn)知處