2023年蘇教小學(xué)美術(shù)六上word教案合集

蘇少版小學(xué)美術(shù)第十一冊(cè)《我種的植物》教案設(shè)計(jì)課題我種的植物總課時(shí)編號(hào)課時(shí)第1課時(shí)備課時(shí)間上課時(shí)間教材分析《我種的植物》是本冊(cè)教材的第１課，屬“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容。人類(lèi)和植物共同擁有一個(gè)地球，人類(lèi)的生活也離不開(kāi)植物。本單元從《我種的植物》開(kāi)始，沿《蔬菜》、《買(mǎi)菜》、《蔬菜的聯(lián)想》等一系列與我們生活息息相關(guān)的事物逐步展開(kāi)。六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步了解了人與自然的聯(lián)系及植物生長(zhǎng)的基本常識(shí)，也有了一些觀(guān)察的經(jīng)歷或種植的體驗(yàn)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)大自然的一草一木，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀(guān)察習(xí)慣，激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維?？梢园阎参镏饕l(fā)育期的形態(tài)特征和最美麗、最豐碩的時(shí)期畫(huà)下來(lái)，也可以用連續(xù)的形式表現(xiàn)植物的生長(zhǎng)過(guò)程。這是一堂想像畫(huà)創(chuàng)作課。教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)知目標(biāo)：立足生活，讓學(xué)生更多地接觸實(shí)際生活環(huán)境，熟悉了解植物及植物的種植過(guò)程。２、操作目標(biāo)：運(yùn)用多種表現(xiàn)手法（夸張、對(duì)比、省略、添加），嘗試用不同的畫(huà)筆紙材，以單幅或連環(huán)畫(huà)的形式表現(xiàn)植物的形態(tài)特征。３、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感及保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)其想象能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、對(duì)比、省略、運(yùn)用自己熟悉的表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)突出主題，處理好畫(huà)面的主次關(guān)系構(gòu)思創(chuàng)作出創(chuàng)意獨(dú)特的畫(huà)面。教學(xué)準(zhǔn)備教師學(xué)生作品、植物圖片若學(xué)生水粉顏料、油畫(huà)棒等繪畫(huà)材料教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新授一、激趣導(dǎo)入：教師在黑板上示范畫(huà)一棵樹(shù)，讓學(xué)生判斷這是一棵大樹(shù)還是小樹(shù)？由于沒(méi)有比較，學(xué)生的答案可能有兩種，教師此時(shí)在樹(shù)下畫(huà)一個(gè)人，人畫(huà)得很小，學(xué)生會(huì)一致回答這是一棵大樹(shù)。（板書(shū)：對(duì)比手法。）這是我們今天學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)手法，下面我們還要學(xué)習(xí)其他幾種表現(xiàn)手法來(lái)創(chuàng)作《我種的植物》。板書(shū)課題：《我種的植物》。二、啟發(fā)談話(huà)：１、你親手種過(guò)植物嗎？談?wù)勀惴N植物的經(jīng)歷和發(fā)生的趣事。２、你知道植物的分類(lèi)嗎？你知道哪些植物？三、欣賞分析：前面我們認(rèn)識(shí)了對(duì)比手法，還有一些表現(xiàn)手法，我們同齡的孩子，甚至比我們還小的同學(xué)也會(huì)運(yùn)用了，你們瞧：１、《頂破房頂?shù)奈骷t柿》（封二）父子倆在玻璃溫室里種了一棵西紅柿，長(zhǎng)啊，長(zhǎng)啊，越長(zhǎng)越大，長(zhǎng)得比人還大；越長(zhǎng)越高，長(zhǎng)得比房子還高。終于，西紅柿頂破玻璃房頂，伸向天空。（板書(shū)：夸張手法。）２、《我家的瓜果樹(shù)》這是一幅八歲小朋友的作品。畫(huà)面主體是一棵巨大的樹(shù)，樹(shù)上掛滿(mǎn)了各種瓜果，樹(shù)下小朋友運(yùn)用先進(jìn)的機(jī)器在收獲這些瓜果。目前世界上還沒(méi)有這樣的樹(shù)，小作者在樹(shù)上添加了各種瓜果。（板書(shū)：添加手法。）這是我們孩子的美好想象，這樣的大膽想象值得提倡。３、《瓜果園》這位同學(xué)的想象更奇特，他種的瓜真大啊！可以讓許多小朋友來(lái)分享自己的勞動(dòng)成果。既大膽地發(fā)揮了想象，又運(yùn)用了夸張、對(duì)比手法。請(qǐng)同學(xué)們欣賞分析封二和第—頁(yè)上其余幾幅學(xué)生作品。四、探討方法：１、構(gòu)思創(chuàng)意。有種植經(jīng)歷的同學(xué)可以選擇有意義、有趣味的情節(jié)表現(xiàn)。沒(méi)有種植經(jīng)歷的同學(xué)也可以依據(jù)在電視、畫(huà)刊上看過(guò)的植物圖片或生活中接觸過(guò)的植物進(jìn)行大膽想象，可以夸大植物的果實(shí)、花葉、藤蔓，運(yùn)用對(duì)比手法，縮小“我”的比例，從而襯托出植物的豐收。２、表現(xiàn)形式?？梢援?huà)一幅植物最豐碩、最美好的時(shí)刻，也可以畫(huà)一個(gè)連續(xù)的畫(huà)面，表現(xiàn)植物的生長(zhǎng)過(guò)程。３、選擇材料。我們學(xué)過(guò)很多畫(huà)種。同學(xué)們經(jīng)常使用的材料有哪些？都畫(huà)些什么畫(huà)?a、彩色水筆畫(huà)b、色卡紙油畫(huà)棒畫(huà)c、蠟筆水彩畫(huà)d、粉印版畫(huà)e、彩墨畫(huà)f、彩色鉛筆畫(huà)我們知道每—種材料都有它的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，有的適合畫(huà)精致的細(xì)節(jié)，而有的適合畫(huà)粗獷的畫(huà)面。構(gòu)思、構(gòu)圖時(shí)要考慮到繪畫(huà)材料的選擇。板書(shū)設(shè)計(jì)第1課我種的植物對(duì)比手法 夸張手法 添加手法第1課我種的植物教材分析：綠色的植物是維護(hù)人類(lèi)生存的重要條件。六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)在自然等其他學(xué)科中，了解了人與自然的聯(lián)系和初步掌握了有關(guān)植物生長(zhǎng)的知識(shí)，并已有一些觀(guān)察的經(jīng)歷和種植的體驗(yàn)，還具備一定的文字和語(yǔ)言訴描述能力。本課教學(xué)中要教育學(xué)生關(guān)心大自然的一草一木和對(duì)大自然生命的熱愛(ài)，以此陶冶學(xué)生的心靈情感。本課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)的第一課，此后更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的生活體驗(yàn)和觀(guān)察理解，并讓學(xué)生能對(duì)事物發(fā)展的完整性有初步的把握。如植物主要的發(fā)育期的形態(tài)特征，最美、最旺盛的時(shí)期是怎樣的等等。這需要學(xué)生有一定的觀(guān)察方法和充分的生活體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：1．了解一至兩種植物的特征及生長(zhǎng)過(guò)程。2.學(xué)會(huì)用多種工具表現(xiàn)你最喜歡的植物。3.學(xué)會(huì)觀(guān)察，學(xué)會(huì)把觀(guān)察到的事物表現(xiàn)出來(lái)或把觀(guān)察到的事物提升到想象。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、對(duì)比、省略、添加等表現(xiàn)手法，使用自己熟悉的工具材料來(lái)表現(xiàn)主題。教學(xué)難點(diǎn)：突出主題，處理好畫(huà)面主次關(guān)系，描繪出感受最深刻的植物形象，構(gòu)思出創(chuàng)意獨(dú)特的畫(huà)面。課前準(zhǔn)備：教師：植物盆栽、植物生長(zhǎng)全過(guò)程的錄像、學(xué)生作品或作家作品。學(xué)生：觀(guān)察植物、帶好各種繪畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、分組討論：1.你親手栽種過(guò)植物嗎？2.你最喜歡那一種植物？3.你見(jiàn)過(guò)它們生長(zhǎng)的全過(guò)程嗎？最美的時(shí)候是……？形態(tài)和色彩有何變化？4.講講你見(jiàn)過(guò)的一種植物的特征。（以組為單位，選一位學(xué)生介紹組內(nèi)討論情況）三、欣賞、討論1.看一組盆栽的攝影作品、以及學(xué)生和畫(huà)家的盆栽速寫(xiě)。談?wù)勛约旱目捶ā?.如果你畫(huà)植物，準(zhǔn)備如何畫(huà)？四、示范

以一片葉子為例，用不同工具示范。（水彩效果、水粉效果、油畫(huà)棒效果、水彩筆效果、彩色筆效果、綜合工具效果……）

五、再度欣賞掛圖（有關(guān)植物的繪畫(huà)）1.讓學(xué)生講講自己對(duì)這些作品的看法。2.你從這些作品中學(xué)到些什么？六、學(xué)生作業(yè)1.用一幅或多幅的形式畫(huà)有關(guān)盆栽及盆栽聯(lián)想的作品。（建議：可以表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的盆栽，也可以表現(xiàn)想象世界中的盆栽。可以表現(xiàn)植物最美的一刻[獨(dú)幅畫(huà)]，也可以表現(xiàn)植物生長(zhǎng)的全過(guò)程[連續(xù)的畫(huà)面]。）2.作業(yè)以組形式進(jìn)行交流，學(xué)生繪畫(huà)能力得以相互提高。七、巡回指導(dǎo)1.全面觀(guān)察學(xué)生作業(yè)。2.對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行主題引導(dǎo)。3.提供書(shū)籍讓學(xué)生拓寬思路，提高創(chuàng)作能力。八、小結(jié)自由評(píng)說(shuō)非成品作業(yè)，一部分學(xué)生講明創(chuàng)作意圖。

第2課蔬菜（一）教材分析：本節(jié)課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。第一課的學(xué)習(xí)為本節(jié)課作了鋪墊。本課是讓學(xué)生走進(jìn)自然，走進(jìn)生活，在自己身邊發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。青菜、蘿卜、南瓜……各種蔬菜都可以入畫(huà)。菜地里帶露珠的蔬菜，菜場(chǎng)上鮮亮的蔬菜，媽媽菜籃里的蔬菜……都可以在我們的畫(huà)筆下，呈現(xiàn)出一幅絢麗的畫(huà)卷。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的知識(shí),熟悉常見(jiàn)蔬菜的形態(tài)、色彩與質(zhì)感。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用喜歡的繪畫(huà)方式表現(xiàn)蔬菜，掌握蔬菜的表現(xiàn)方法。3．通過(guò)造型表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)蔬菜的美,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,讓學(xué)生知道要愛(ài)惜蔬菜,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。課前準(zhǔn)備：繪畫(huà)大師作品，學(xué)生作品，各種蔬菜，有關(guān)蔬菜的廣告或攝影作品。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同的蔬菜形狀、色彩、質(zhì)感，學(xué)習(xí)用線(xiàn)條、色彩描繪蔬菜。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確表現(xiàn)出不同蔬菜的形狀、色彩和質(zhì)感。教學(xué)過(guò)程：1.觀(guān)察與演示：通過(guò)課件欣賞蔬菜的精美攝影作品。（1）畫(huà)中有哪些蔬菜是你平時(shí)最?lèi)?ài)吃的？（2）在我們家鄉(xiāng)還能吃到哪些蔬菜？（3）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)吃蔬菜的好處？指導(dǎo)語(yǔ)：新鮮的蔬菜營(yíng)養(yǎng)好，人人吃了身體棒！今天我們看看都有哪些菜？2．引導(dǎo)探究（1）學(xué)生取出課前準(zhǔn)備各種蔬菜，觀(guān)察外形特征。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)交流。a.種子果實(shí)類(lèi)。如：四季豆、毛豆、豌豆、南瓜、茄子、辣椒、番茄等。b.莖葉類(lèi)。如：萵苣、茭白、青菜、菠菜、芹菜、韭菜、洋蔥等。c.根類(lèi)。如：蘿卜、胡蘿卜、藕、土豆、山藥等。（3）觀(guān)察蔬菜，把它們按顏色分類(lèi)：哪些是綠色？哪些是白的？還有些什么顏色？（4）體驗(yàn)各種蔬菜的質(zhì)感。先讓學(xué)生閉上眼摸一摸不同蔬菜，在說(shuō)一說(shuō)體驗(yàn)到的不同質(zhì)感。3.欣賞作品（1）組織學(xué)生欣賞大師作品、學(xué)生作品。（2）引導(dǎo)學(xué)生交流繪畫(huà)作品中蔬菜的形狀、顏色、質(zhì)感，大師和小畫(huà)家是如何表現(xiàn)出來(lái)的，學(xué)生自主探討。4.示范講解教師示范，描繪蔬菜，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，總結(jié)作畫(huà)步驟。5．自主創(chuàng)作（1）可以直接描繪不同蔬菜。（2）可以激勵(lì)學(xué)生自由選擇表現(xiàn)對(duì)象，如在自己腦海留下深刻印象的蔬菜。菜地里帶露珠的蔬菜，菜場(chǎng)上鮮亮的蔬菜，媽媽菜籃里的蔬菜……（3）自由選擇繪畫(huà)表現(xiàn)形式：如線(xiàn)描、水彩、油畫(huà)棒等。（4）學(xué)生自主練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。6．展示評(píng)價(jià)展示學(xué)生繪畫(huà)作品，相互觀(guān)摩，進(jìn)行評(píng)價(jià)。7．小節(jié)拓展鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種工具材料表現(xiàn)蔬菜,在生活中多觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

第3課蔬菜（二）教材分析：本節(jié)課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。人們生活離不開(kāi)蔬菜，蔬菜中含有極為豐富的維生素、胡蘿卜素、礦物質(zhì)和膳食纖維。紫色的茄子、紅色的辣椒、綠色的青菜……他們各有各的味道、各有各的形狀、各有各的色彩。培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活相聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感知能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)各種蔬菜,了解蔬菜在人體的生理活動(dòng)中起著重要作用，啟發(fā)學(xué)生去觀(guān)察、比較，感受各種蔬菜的形態(tài)、色彩與質(zhì)感。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料表現(xiàn)蔬菜的形態(tài)、色彩與質(zhì)感，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和審美能力。3．引導(dǎo)學(xué)生感知美存在于生活之中，讓學(xué)生在自主合作、探究交流中培養(yǎng)合作精神和熱愛(ài)生活的情感。課前準(zhǔn)備：課件紙盒

各種蔬菜

綜合手工制作材料教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用不同的材料，創(chuàng)造出各種不同的蔬菜。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)出不同蔬菜的形狀、色彩和質(zhì)感。教學(xué)過(guò)程：1.

情境引入同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)今天的教室有什么變化嗎?(墻上到處都掛上了蔬菜飾品)感覺(jué)怎么樣?(清新、自然、和諧)喜歡這些蔬菜嗎？今天我們就來(lái)學(xué)做蔬菜。2．合作探究（1）討論交流，探討方法。看看、摸摸，感受這些蔬菜的不同外形、顏色、質(zhì)感。想想、議議，這些蔬菜選用什么材料，什么方法作出來(lái)效果更佳？（2）直觀(guān)演示，學(xué)習(xí)做法。教師以絲瓜為例，采用師生合作的方式，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中更直觀(guān)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。（3）簡(jiǎn)要?dú)w納，總結(jié)方法。3．導(dǎo)練自創(chuàng)（1）小組討論，拓展思維。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察收集到材料，根據(jù)它們的外形、質(zhì)感，想象準(zhǔn)備把它做成什么蔬菜？（2）大膽創(chuàng)作，再現(xiàn)蔬菜。結(jié)合材料的特點(diǎn)，選擇自己喜歡的方式，大膽創(chuàng)作。4．展示評(píng)價(jià)（1）講解作品的構(gòu)思、制作方法。（2）交流、評(píng)價(jià)他人作品，外形是否生動(dòng)，顏色是否逼真，質(zhì)感是否強(qiáng)烈？5．教師總結(jié)我們的世界，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有了發(fā)現(xiàn)便有了美。

第4課

買(mǎi)菜教材分析：本課是從我們最熟悉、最常見(jiàn)的生活中提取的教學(xué)內(nèi)容，但現(xiàn)在的孩子們不一定熟悉這個(gè)每天每個(gè)家庭都干的家務(wù)事。教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小小菜市場(chǎng)”的情境，讓他們?cè)囍哌M(jìn)生活，去觀(guān)察、體會(huì)、感悟，以彌補(bǔ)生活經(jīng)驗(yàn)不足。讓課程真正地為他們服務(wù)，讓他們把生活中有滋有味的畫(huà)面能原滋原味的表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)目標(biāo)：1．初步了解菜場(chǎng)買(mǎi)菜和賣(mài)菜的一些常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀(guān)察習(xí)慣。2．學(xué)會(huì)合理使用各種廢舊材料，創(chuàng)作出生動(dòng)、精彩、富有生活氣息的作品。3．讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)菜場(chǎng)的熱鬧氣氛，激發(fā)他們熱愛(ài)生活，感恩生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)畫(huà)速寫(xiě)收集素材，通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察后能默畫(huà)一些買(mǎi)菜賣(mài)菜的“特寫(xiě)鏡頭”。教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面線(xiàn)條疏密的處理，各種廢舊材料合理的運(yùn)用，原滋原味地表現(xiàn)生活。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

相關(guān)圖片資料

色紙

各種廢舊材料

電子秤等。教學(xué)過(guò)程：一、錄像導(dǎo)入讓學(xué)生觀(guān)看早晨菜農(nóng)進(jìn)城，他們熟練地在攤位上擺菜整理，買(mǎi)賣(mài)的各種喧嚷……畫(huà)面上又出現(xiàn)了拎著菜籃的大爺和大媽們，他們精神抖擻地走到菜攤前，熟練地挑選這新鮮的蔬菜，大聲地和小商小販討價(jià)還價(jià)……教師此時(shí)問(wèn)學(xué)生看到的是什么樣的畫(huà)面？學(xué)生會(huì)異口同聲地說(shuō)買(mǎi)菜。同學(xué)們，今天就讓我們走進(jìn)生活，體驗(yàn)買(mǎi)菜的樂(lè)趣。二、啟發(fā)談話(huà)1.你剛才看到了哪些蔬菜？說(shuō)說(shuō)這些蔬菜名稱(chēng)及味道，它們有哪些營(yíng)養(yǎng)價(jià)值？你還看到了哪些葷菜？你喜歡你爸媽買(mǎi)什么菜？2.你觀(guān)察到菜場(chǎng)周?chē)沫h(huán)境是什么樣的？攤位是怎樣分布的？去買(mǎi)賣(mài)的主要是一些什么年齡段的人？買(mǎi)菜和賣(mài)菜的人表情、神態(tài)怎樣？有哪些動(dòng)作？他們都說(shuō)了些什么？3.平時(shí)有沒(méi)有跟家長(zhǎng)去過(guò)菜場(chǎng)？去過(guò)的同學(xué)請(qǐng)講講有什么體驗(yàn)和感受？三、欣賞分析前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了各種蔬菜，并學(xué)會(huì)了用各種材料制作出不同形狀、顏色和不同質(zhì)感的蔬菜，有的同學(xué)還專(zhuān)門(mén)到菜場(chǎng)去買(mǎi)菜，和商販們討價(jià)還價(jià)，感受了菜場(chǎng)的熱鬧和喧嘩。經(jīng)過(guò)細(xì)心觀(guān)察，精心篩選，他們選擇了最富有代表性的場(chǎng)面，合理的運(yùn)用各種廢舊材料。1．這一幅作品畫(huà)面的主人公是一位老奶奶，她賣(mài)的蔬菜品種可真多呀！茄子、黃瓜、白蘿卜，應(yīng)有盡有，又新鮮又水靈。她好像正在算賬呢！看她笑瞇瞇的臉，可以想象她今天的收入一定不錯(cuò)。這幅畫(huà)構(gòu)圖合理，色彩鮮艷，畫(huà)面飽滿(mǎn)，材料主要采用了色紙、麻袋布、彩色鉛筆、水粉色，還運(yùn)用了剪、撕、貼、畫(huà)等技法。四、創(chuàng)設(shè)情境1.同學(xué)八個(gè)人為一組，拿出自己所帶的菜，逐一展示實(shí)物：辣椒、黃瓜、卷心菜、茄子等等，模擬菜場(chǎng)里菜攤擺菜的模樣，把菜按品種進(jìn)行分類(lèi)擺設(shè)。2.各小組選派兩名同學(xué)賣(mài)菜，一部分同學(xué)可到各自喜歡的菜攤前“買(mǎi)菜”，體驗(yàn)買(mǎi)菜的感覺(jué)。另一部分同學(xué)可帶這速寫(xiě)本四處觀(guān)察，感受“小小菜市場(chǎng)”的氣氛，看看那個(gè)菜攤的菜品種最多。五、導(dǎo)練自創(chuàng)1.小組討論，拓展思維。構(gòu)思時(shí)考慮到各種廢舊材料的選擇，突出主題。2.巧手組合。創(chuàng)作佳作。選擇生動(dòng)、有趣的買(mǎi)菜鏡頭進(jìn)行勾畫(huà)，在表現(xiàn)菜場(chǎng)整體氣氛的基礎(chǔ)上，進(jìn)行細(xì)節(jié)的刻畫(huà)。六、展示評(píng)價(jià)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。七、拓展延伸有時(shí)間有機(jī)會(huì)可以帶上速寫(xiě)本到菜場(chǎng)去畫(huà)畫(huà)寫(xiě)生，畫(huà)完速寫(xiě)還可以買(mǎi)回一些菜，減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)。這不是一舉兩得的事嗎？

第5課

蔬菜的聯(lián)想教材分析：這一課主要引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察蔬菜的形狀和顏色，并根據(jù)其特點(diǎn)加以自由聯(lián)想，通過(guò)拼湊等方法，創(chuàng)造出新奇有趣的新形象。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生在討論、表演、制作的各種活動(dòng)中，充分認(rèn)識(shí)蔬菜的大小、色彩、形狀和質(zhì)感。2．讓學(xué)生借助新奇的想象，通過(guò)擺放、拼接、切挖、組合等方法，表現(xiàn)不同的藝術(shù)造型。3．培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美和生活美的能力，激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)作的積極興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生了解蔬菜的大小、形狀、色彩和質(zhì)感等特征，巧妙運(yùn)用擺放、拼接、組合、切挖等方法進(jìn)行創(chuàng)作。教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、數(shù)碼相機(jī)、蔬菜實(shí)物、紙盒、牙簽、小刀、美術(shù)工具、小紀(jì)念品等。學(xué)具準(zhǔn)備：蔬菜實(shí)物、繪畫(huà)工具、牙簽、小刀等。教學(xué)過(guò)程：一、興趣導(dǎo)入教師：大家看過(guò)魔術(shù)師大衛(wèi)?科波菲爾的表演嗎？他的表演怎么樣？今天老師也來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，大家想看嗎？1、教師拿出一個(gè)包裝精美的紙盒，讓學(xué)生猜猜里面裝的是什么，然后打開(kāi)紙盒，取出里面所裝的蔬菜實(shí)物。2、這些蔬菜大家認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你挑選其中的幾種說(shuō)說(shuō)它的外形、大小、色彩、氣味以及觸摸上去的感覺(jué)等。(邀請(qǐng)學(xué)生可以上臺(tái)聞一聞、摸一摸各種蔬菜，也可以使用自己所帶的)3、接下來(lái)老師就要進(jìn)行“表演”了，請(qǐng)大家注意觀(guān)察，老師要把這些普通的蔬菜變成什么。4、教師創(chuàng)作，并簡(jiǎn)要介紹拼擺、插接等創(chuàng)作技法，利用所帶的蔬菜，制作一條“金魚(yú)”的造型。老師的表演精彩嗎？如果精彩的話(huà)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)點(diǎn)鼓勵(lì)的掌聲。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù)第十一課：蔬菜的聯(lián)想。（教師利用多媒體出示課題）接下來(lái)老師邀請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，也來(lái)當(dāng)回“小魔術(shù)師”，看看他把這些蔬菜又能變成什么。”二、自主嘗試學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)作，其余學(xué)生做文明小觀(guān)眾，認(rèn)真觀(guān)看。學(xué)生創(chuàng)作完，教師請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作的構(gòu)思，作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，并提問(wèn)：“除了老師和上臺(tái)學(xué)生創(chuàng)作的這兩件作品，你還想到把它們變成什么？”學(xué)生回答完，教師利用多媒體展示幾幅事先利用數(shù)碼相機(jī)拍攝的各種蔬菜造型圖片。三、作品欣賞1、欣賞。除了老師制作的幾幅作品，書(shū)本上也有好多漂亮、有創(chuàng)意的作品，接下來(lái)咱們走進(jìn)蔬菜的世界，一起體驗(yàn)蔬菜創(chuàng)作的無(wú)窮樂(lè)趣。2、分析。學(xué)生講解自己最喜歡的作品，談?wù)勛约盒蕾p的理由，師生共同總結(jié)歸納蔬菜創(chuàng)作的基本方法：擺放、拼接、切挖、組合等。四、聯(lián)想創(chuàng)作看了這么多另人眼花繚亂的蔬菜創(chuàng)作作品，相信大家也躍躍欲試了，接下來(lái)咱們以小組為單位，每個(gè)小朋友都來(lái)當(dāng)一回‘小魔術(shù)師’把你們帶來(lái)的蔬菜進(jìn)行‘超級(jí)變變變’，比一比，那一組小朋友創(chuàng)作的作品最有創(chuàng)意。優(yōu)秀的作品老師利用數(shù)碼相機(jī)拍攝下來(lái)，并且設(shè)置“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳組織獎(jiǎng)”、“最具難度獎(jiǎng)”、“最具潛力獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。教師教育學(xué)生在具體制作過(guò)程中，特別是切割蔬菜時(shí)，注意安全。鼓勵(lì)學(xué)生要有創(chuàng)新，不要簡(jiǎn)易抄襲課本作品，要有自己的個(gè)性。將完成較快較好的作品，教師利用數(shù)碼相機(jī)把它拍攝下來(lái)。五、作品點(diǎn)評(píng)教師利用多媒體，展示學(xué)生完成的作品，讓參加制作的小組推選一位代表說(shuō)說(shuō)他們的集體創(chuàng)作構(gòu)思，其余小朋友也可以發(fā)表自己的見(jiàn)解，制作和回答精彩的教師都要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。評(píng)選各種獎(jiǎng)項(xiàng)，頒發(fā)各獎(jiǎng)項(xiàng)紀(jì)念品。第6課

綜合版畫(huà)教材分析：本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容是比較典型的“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的造型游戲，也是整套教材中“紙版畫(huà)”一條橫向隱線(xiàn)的延續(xù)（如《手印聯(lián)想》、《感覺(jué)肌理》、《粉印版畫(huà)》、《紙版畫(huà)》、《套色紙版畫(huà)》等）。綜合紙版畫(huà)是利用拼貼、刻線(xiàn)、撕揭、揉紙等技法融合各種有肌理的什物材料，綜合運(yùn)用在同一印制底板上，表現(xiàn)出更活潑、奇特的藝術(shù)效果的紙版畫(huà)品種。本課中涉及的基本技法（如剪貼、拓印等）在以前雙冊(cè)的美術(shù)教材中已有安排，所以本單元的課型定位是學(xué)生自由創(chuàng)作，主要不是傳授技法。教學(xué)中要解決的問(wèn)題是引導(dǎo)學(xué)生怎樣巧妙地利用各種材料去表現(xiàn)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生收集材料，憑自己對(duì)材料的認(rèn)識(shí)和感覺(jué)進(jìn)行造型，對(duì)“形”的要求不必苛求。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，感悟不同的材料產(chǎn)生不同的特殊肌理效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作紙版畫(huà)的興趣。紙版畫(huà)的特點(diǎn)是制作簡(jiǎn)單、省力、易學(xué)、費(fèi)用低廉，而效果奇特。通過(guò)作者自畫(huà)、自刻、自印三個(gè)過(guò)程來(lái)完成，可培養(yǎng)眼、手、腦的協(xié)調(diào)性，所以非常適合兒童學(xué)習(xí)制作。綜合紙版畫(huà)中那以外的印刷效果，常常使初學(xué)者興奮，產(chǎn)生一種極大的滿(mǎn)足感。而制作中的困難、障礙，兒童都樂(lè)于去戰(zhàn)勝、克服它。所以說(shuō)，版畫(huà)創(chuàng)作對(duì)兒童的繪畫(huà)能力、手工制作能力、意志和毅力是一種綜合的鍛煉。作品可以送給親朋好友，培養(yǎng)兒童熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)目標(biāo)：1、感受綜合紙版畫(huà)的特殊美感，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，了解紙版畫(huà)知識(shí)。2、掌握綜合紙版畫(huà)造型的一些簡(jiǎn)單方法，開(kāi)拓學(xué)生對(duì)藝術(shù)形式領(lǐng)域多樣性的認(rèn)識(shí)。3、嘗試運(yùn)用生活中隨手可得的材料，制作有趣的紙版畫(huà)，學(xué)會(huì)合理地選用各種材料制作底版，讓學(xué)生充分體驗(yàn)各種材料所帶來(lái)的不同視覺(jué)感受。課前準(zhǔn)備教具：實(shí)物投影儀、圖片資料、若干廢舊材料、剪刀、糨糊（或乳膠）、油墨、滾筒（或壓印機(jī)）、底襯紙。學(xué)具：課前收集各種廢舊材料（如絨線(xiàn)、紗布、棉花、棉線(xiàn)、燈心絨布、瓦楞紙、厚紙板、窗紗、樹(shù)葉、各種不同紙張等）、圖畫(huà)紙、剪刀、膠水、油墨（或顏料）、滾筒（或壓印機(jī)）。教學(xué)過(guò)程：1、教師出具一個(gè)紙盒，內(nèi)藏物品，請(qǐng)學(xué)生伸手去摸一摸，并猜一猜盒內(nèi)是什么？學(xué)生能說(shuō)出觸摸物體表面的感覺(jué)，而未必準(zhǔn)確猜出是什么物品。教師揭出謎底，打開(kāi)紙盒，取出一塊綜合材料拼貼成的印制底版。教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察印制底版，并要求一位學(xué)生一同合作。師生合作完成拓印面具，全體學(xué)生觀(guān)察拓印過(guò)程。2、用課件展示多種材質(zhì)的肌理的圖片，請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察欣賞，感受肌理。大家觀(guān)察這些圖片，這些圖片上有各種不同的紋理，展開(kāi)你想像的翅膀，這些紋理讓你聯(lián)想到生活中的哪些景物或者哪個(gè)事物的某個(gè)部分？（有的像城墻，有的像云，有的像魚(yú)網(wǎng)等等。）3、教師提示學(xué)生從桌上取出老師事先放好的紙包。打開(kāi)紙包，取出有肌理的物品。請(qǐng)學(xué)生摸一摸，看一看，然后進(jìn)行拓印。小組協(xié)作，拓印肌理。展示肌理紋理作品。教師請(qǐng)學(xué)生談一談自己對(duì)認(rèn)識(shí)肌理學(xué)習(xí)的感受。4、然后請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一段音樂(lè)提問(wèn)：“這段音樂(lè)是獨(dú)奏還是合奏？”“合奏用哪些樂(lè)器來(lái)配合？”教師啟發(fā)：我們各小組學(xué)生就像一個(gè)樂(lè)隊(duì)，需要大家合作才能奏出美妙的音樂(lè)。各種樂(lè)器發(fā)出的各種聲音，就像我們今天拓印出來(lái)的各種肌理紋樣，如果我們把各種肌理紋樣進(jìn)行綜合，就像奏出美妙的音樂(lè)一樣。教師提示：今天我們就是來(lái)學(xué)習(xí)做《綜合紙版畫(huà)》。5、展示并欣賞綜合紙版畫(huà)，分析作品的選材。問(wèn)：這幾幅綜合紙版畫(huà)，運(yùn)用了哪些材料來(lái)制作底版的？（學(xué)生小組討論后回答）6、討論內(nèi)容：綜合紙版畫(huà)表現(xiàn)的內(nèi)容非常廣泛，可以表現(xiàn)風(fēng)景、人物、動(dòng)物和花卉等等。你準(zhǔn)備表現(xiàn)什么內(nèi)容？動(dòng)手畫(huà)出草圖。7、討論選材：如果要設(shè)計(jì)人物為內(nèi)容的綜合紙版畫(huà)，請(qǐng)出出主意，這幅圖稿可以選擇哪些材料來(lái)表現(xiàn)？（頭發(fā)可用絨線(xiàn)來(lái)貼，衣服可用紗布……）8、要求學(xué)生采用小組合作的方式，協(xié)商確定創(chuàng)作主題，合作制作底版。作品要求簡(jiǎn)潔明快，大膽構(gòu)圖，巧用材料，有趣味。9、學(xué)生拓印合作作業(yè)，完成后進(jìn)行展示。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：1、制作過(guò)程中，你碰到了什么難題？是如何解決的？2、你對(duì)自己的作品是否滿(mǎn)意？3、你覺(jué)得作品中的材料使用效果如何？4、你是否發(fā)現(xiàn)哪些地方可以改得更好？

第7課

木版畫(huà)教材分析：這是一課比較典型的以“造型?表現(xiàn)”為主，并結(jié)合作品欣賞的綜合練習(xí)課，主要學(xué)習(xí)木刻版畫(huà)的基本方法及制作方法，并試圖結(jié)合木刻形式的文學(xué)作品插圖來(lái)強(qiáng)化教學(xué)活動(dòng)，將木刻技巧與情感主體的藝術(shù)表現(xiàn)有機(jī)結(jié)合。教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)版畫(huà)的表現(xiàn)語(yǔ)言，感受版畫(huà)與一般繪畫(huà)的異同。2、學(xué)生在木刻畫(huà)創(chuàng)作中學(xué)習(xí)版畫(huà)的造型方法，掌握木版畫(huà)的制作過(guò)程。3、通過(guò)欣賞木版畫(huà)作品，體悟版畫(huà)的獨(dú)特藝術(shù)美，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：木版畫(huà)基本知識(shí)，木版畫(huà)的制作過(guò)程。學(xué)具準(zhǔn)備：投影片、投影、木版畫(huà)制作工具教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題：木版畫(huà)二、講授新課1、版畫(huà)是繪畫(huà)的重要品類(lèi)之一。它以板為媒介，畫(huà)家運(yùn)用刀和筆以及其它工具，在不同材料的板面上進(jìn)行刻畫(huà)，通過(guò)印刷可復(fù)印多份原作。后發(fā)展成獨(dú)立的藝術(shù)形式，即現(xiàn)代涵義的版畫(huà)創(chuàng)作。2、版畫(huà)作品精煉、獨(dú)物，易于保存和收藏、傳播，深受人們喜愛(ài)。3、版畫(huà)創(chuàng)作極為重視工具和材料的處理，不同板材、技法的處理，創(chuàng)作出的版畫(huà)風(fēng)格也各有不同。4、版畫(huà)的種類(lèi)（1）木刻版畫(huà)（2）銅版畫(huà)、石版畫(huà)（3）紙版畫(huà)5、木版畫(huà)（1）木版畫(huà)知識(shí)木版畫(huà)俗稱(chēng)木刻，源于我國(guó)古代。雕版印刷書(shū)籍中的插圖，是版畫(huà)家族中最古老，也是最有代表性的一支。木版畫(huà)，刀法剛勁有力，黑白相間的節(jié)奏，使作品極有力度。（2）木版畫(huà)作品欣賞A《風(fēng)景》水印套色木刻B《痛苦的呼號(hào)》黑白木刻C《祖孫倆》黑白木刻注意它們的黑白灰和點(diǎn)線(xiàn)面的分布和處理。（3）學(xué)生制作在較軟的木板上進(jìn)行版畫(huà)作業(yè)。教師指導(dǎo)（4）作業(yè)評(píng)價(jià)課堂小結(jié)：對(duì)版畫(huà)的種類(lèi)、版畫(huà)的特點(diǎn)有了較深的了解，制作的版畫(huà)也具有個(gè)性

第8課

印花布教材分析：本節(jié)課讓學(xué)生學(xué)習(xí)木刻如何印到布上，了解另一種拓印技巧并掌握印花布的方法。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間工藝的興趣。2、用上節(jié)課學(xué)習(xí)的木版畫(huà)底版來(lái)拓印花布，使學(xué)生能熟練掌握拓印方法。3、通過(guò)拓印讓學(xué)生感受印花布的樂(lè)趣和成就感，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化審美意識(shí)，同時(shí)通過(guò)合作增進(jìn)同學(xué)之間的情誼。教學(xué)重點(diǎn)：印花布制作方法，進(jìn)一步熟悉木刻技巧。教學(xué)難點(diǎn)：花布的印染方法。課前準(zhǔn)備：木刻底版、白蠟燭、油畫(huà)棒、水粉顏料、膠帶、白布、印拓、底襯紙等。教學(xué)過(guò)程：1、組織教學(xué)。檢查學(xué)生材料準(zhǔn)備情況。2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過(guò)丘節(jié)課《木版畫(huà)》的學(xué)習(xí)和練習(xí)，同學(xué)們己經(jīng)了解了木版畫(huà)的制作方法，并知道制作紙版的重要性，如果紙版制作不好將影響印花布的圖案效果。教師出示上節(jié)課木版畫(huà)的底版，將準(zhǔn)備好的布平整地放在底版上，用白蠟均勻地涂在白布上，然后上水粉色。（老師展示印好的花布）學(xué)生邊欣賞邊討論印制的方法和要注意的地方。3.欣賞分析。通過(guò)教師的引導(dǎo)，使學(xué)生了３解我國(guó)民間染印花布的制作過(guò)程。提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們找找紙版畫(huà)、木版畫(huà)和印花布有什么相同與不同之處。4.探究方法。（1）刻板時(shí)要求雕刻得深些，這樣在磨印時(shí)蠟不會(huì)涂到刻去的部分中去。（2）在刻好的底版上蒙上并固定白棉布或紙。（3）用蠟燭在蒙好的布或紙上細(xì)細(xì)地磨，注意不要磨到刻去的部分中去。（4）涂色時(shí)，要一邊涂，一邊用軟紙將浮在蠟上勵(lì)顏色吸去。提問(wèn)：結(jié)合實(shí)際，談?wù)劵ú嫉挠锰?，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的花布。5.啟發(fā)教學(xué)讓學(xué)生將自己的作品介紹給周?chē)耐瑢W(xué)和老師，并說(shuō)明自已的設(shè)計(jì)意圖，請(qǐng)他們提出建議，最后再進(jìn)行展示。6.制作練習(xí)。每個(gè)組用布或紙分別選不同主題為內(nèi)容，仿制一塊印花布。提示：（１）明確小組成員分工，用較短時(shí)間完成。主題可選擇花草、動(dòng)物、昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)類(lèi)、建筑、風(fēng)景、人物等。（２）根據(jù)制好的布設(shè)計(jì)制作出一種簡(jiǎn)單的物品?？蔀閷?shí)用物品，也可為裝飾用品。（限定時(shí)間完成）7.評(píng)價(jià)小結(jié)通過(guò)欣賞和分析學(xué)生的印花布作品，鼓勵(lì)學(xué)生突破傳統(tǒng)，大膽設(shè)計(jì)殲穎的印花布圖案?？隙▽W(xué)生的作品，并鼓勵(lì)他們勇敢的將自己的作品介紹給別的同學(xué)。

第9課

向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)教材分析：仿生學(xué)已成為人們?nèi)找嬷匾暤目茖W(xué)研究。六年級(jí)學(xué)生對(duì)于動(dòng)物世界已有深入的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中，可組織學(xué)生通過(guò)討論的方式進(jìn)行探究性教學(xué)。教師可采用豐富有趣的資料，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。在具體教學(xué)中，注意串通學(xué)生的各種知識(shí)，開(kāi)拓他們的思路，讓學(xué)生在產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上，大膽想象，勇敢表現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：1、和學(xué)生將這一話(huà)題展開(kāi)討論。2、培養(yǎng)學(xué)生探索精神。3、將人類(lèi)仿生學(xué)方面的發(fā)明創(chuàng)造和相關(guān)的動(dòng)物畫(huà)在一幅畫(huà)中。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象，留意畫(huà)面的構(gòu)圖。教具準(zhǔn)備：圖片、繪畫(huà)資料。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入、揭示課題：1、提問(wèn)，聯(lián)系生活：同學(xué)們，你們誰(shuí)會(huì)游泳？請(qǐng)舉手！你們平時(shí)游泳時(shí)用什么樣的姿勢(shì)？除了這種姿勢(shì)外，你還能用其他的姿勢(shì)嗎？（學(xué)生舉例，上臺(tái)表演）2、這樣的游泳姿勢(shì)是人類(lèi)向誰(shuí)學(xué)來(lái)的呢？——?jiǎng)游镄〗Y(jié)：我們不僅向青蛙學(xué)習(xí)游泳，還向其它許多動(dòng)物學(xué)習(xí)各種各樣的本領(lǐng)。今天我們就來(lái)向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)！（板書(shū)課題）二、教學(xué)新授：1、雖然有些動(dòng)物兇猛，但大部分動(dòng)物還是很溫順的。人們養(yǎng)狗給主人看家、養(yǎng)鴿子來(lái)送信，它們不僅是人類(lèi)的好朋友，更是人類(lèi)的老師。2、那么，人類(lèi)向動(dòng)物學(xué)習(xí)些什么呢？模仿它們創(chuàng)造發(fā)明了什么？（學(xué)生自由回答）3、介紹：人類(lèi)模仿動(dòng)物進(jìn)行一些新的發(fā)明創(chuàng)造，這也是一門(mén)新興的學(xué)科——仿生學(xué)。（板書(shū)）4、打開(kāi)書(shū)，我們一起來(lái)欣賞相關(guān)的優(yōu)秀作品。5、討論：這些作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容？采用了哪些表現(xiàn)手法？挑選你最感興趣的和大家一起分享！6、（出示作品兩幅）比較后強(qiáng)調(diào)：動(dòng)物和發(fā)明創(chuàng)造有機(jī)聯(lián)系，添上相關(guān)景物，使畫(huà)面充實(shí)。7、同學(xué)們，動(dòng)物真是人類(lèi)的好老師?。〕宋覀冎赖倪@些，我們?nèi)祟?lèi)在未來(lái)的世界里還能模仿動(dòng)物發(fā)明、創(chuàng)造些什么呢？相信大家一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)吧！8、各小組可提出建議議，方案進(jìn)行答辯。三、布置作業(yè)：今天，我們將人類(lèi)仿生學(xué)方面的發(fā)明創(chuàng)造和相關(guān)的動(dòng)物畫(huà)在一幅畫(huà)中，也可將你想象中的發(fā)明創(chuàng)造畫(huà)出來(lái)。四、作業(yè)畫(huà)法提示：1、鉛筆、鋼筆淡彩法。2、綜合法。五、作業(yè)展示評(píng)價(jià)：1、自薦作品，談作畫(huà)創(chuàng)意和體會(huì)。2、對(duì)有獨(dú)特發(fā)明的小組授予“發(fā)明獎(jiǎng)”。給表現(xiàn)效果較好的同學(xué)授予“小小設(shè)計(jì)師獎(jiǎng)”。

第10課

畫(huà)人物教材分析：本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在前面的教材中，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)人物畫(huà)，對(duì)人物畫(huà)已經(jīng)有一定的造型基礎(chǔ)和寫(xiě)生能力，本課就是讓學(xué)生觀(guān)察研究，系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)人物頭和身體比例關(guān)系及基本結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步研究人物的神態(tài)特征、姿勢(shì)，畫(huà)出一個(gè)個(gè)生動(dòng)優(yōu)美的人物形象，提高學(xué)生的人物造型能力，感受到人物的動(dòng)態(tài)美。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀(guān)察研究，系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)人物頭和身體比例關(guān)系及基本結(jié)構(gòu)。2、抓住人物的神態(tài)特征、姿勢(shì)，畫(huà)出一個(gè)個(gè)生動(dòng)優(yōu)美的人物形象。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物寫(xiě)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)生活、表現(xiàn)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：人物各種姿態(tài)的表現(xiàn)，頸、腰、四肢關(guān)節(jié)等部分的彎曲變化。教具準(zhǔn)備：各種姿態(tài)的人物圖片、寫(xiě)生作品、鉛筆、速寫(xiě)紙。教學(xué)過(guò)程：1、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣。教師出示謎語(yǔ)：有一種動(dòng)物早晨四條腿，中午兩條腿，晚上三條腿。（謎底：人）2、欣賞作品，初步感知。教師利用課件展示人物比例圖，讓學(xué)生說(shuō)出頭和身體的比例：成年人大約是站七、坐五、盤(pán)三半，十歲左右的孩子大約高于五個(gè)頭。（提醒學(xué)生在寫(xiě)生時(shí)，重要的是要相信自己的眼睛，不要拘泥于比例關(guān)系。）看看自己帶來(lái)的人物照片，進(jìn)一步鞏固頭和身體的比例關(guān)系，并說(shuō)出人物的結(jié)構(gòu)。分為頭部、軀干、上肢、下肢。欣賞大師和學(xué)生作品，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一幅，為什么？研究這些人物畫(huà)是用什么形式表現(xiàn)的，討論總結(jié)：線(xiàn)造型人物，線(xiàn)面結(jié)合造型人物。3、指導(dǎo)學(xué)生，繪畫(huà)人物。（1）、教師示范（請(qǐng)學(xué)生做模特）a、大致確定人物的基本結(jié)構(gòu)及比例關(guān)系。b、根據(jù)動(dòng)態(tài)特征，以較輕的筆觸，簡(jiǎn)略勾出人物的形體結(jié)構(gòu)。c、細(xì)心觀(guān)察、用線(xiàn)肯定、注意輕重、虛實(shí)變化、深入描繪。d、整理畫(huà)面，注意整體與局部的關(guān)系，刻畫(huà)一個(gè)形象生動(dòng)的人物。（2）、分組寫(xiě)生a、幫助各組擺好模特造型，或站、或坐、或蹲。b、幫助學(xué)生選好寫(xiě)生人物的角度，可以從正、側(cè)、俯仰等不同角度去觀(guān)察寫(xiě)生。ｃ．指導(dǎo)學(xué)生在注意人物比例結(jié)構(gòu)的同時(shí)，重要的是要相信自己的眼睛，用筆肯定，畫(huà)出大關(guān)系。ｄ．培養(yǎng)學(xué)生自信心，提高其造型能力，不要求面面俱到，力求畫(huà)出形象生動(dòng)的人。４、展示作品，欣賞品析。展示學(xué)生寫(xiě)生作品，并說(shuō)說(shuō)自己寫(xiě)生的感受，讓大家猜一猜作者畫(huà)的是誰(shuí)，讓學(xué)生推薦好的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)生人物畫(huà)的熱情蘇教版教材第11冊(cè)第2課《蔬菜》（2）課題：第二課《蔬菜》（二）教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)蔬菜圖片的欣賞，了解蔬菜的外型特征2培養(yǎng)學(xué)生用泥制作蔬菜的方法3培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥皮，泥條表現(xiàn)制作蔬菜的方法教學(xué)難點(diǎn)：如何較好的表現(xiàn)蔬菜的外型特征作業(yè)要求：根據(jù)記憶制作出兩到三種不同的蔬菜教具準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、泥等材料教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入新課1誰(shuí)還記得我們上節(jié)課學(xué)了什么內(nèi)容，你有沒(méi)有跟著家人去菜地采摘過(guò)蔬菜2你還記得摘過(guò)那些蔬菜？3今天我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)表現(xiàn)蔬菜，由于引出新課、板書(shū)、課題。二新授1蔬菜圖片欣賞設(shè)問(wèn)：老師這里有很多蔬菜的圖片，想請(qǐng)同學(xué)們看一看有哪些蔬菜，它是什么樣子的，什么顏色的學(xué)生1：青菜、西蘭花、茄子、洋蔥、竹筍、辣椒、蘿卜、包菜、黃芽菜、黃瓜等學(xué)生2：包菜是包起來(lái)的像個(gè)球型，菜葉是淡綠色的，西蘭花像盛開(kāi)的花朵一樣，其顏色是深綠色的，菜梗是粉綠色的學(xué)生3：蘿卜是圓錐型，其顏色有白色、紅色、青色。其中胡蘿卜是比較細(xì)長(zhǎng)，顏色偏向桔黃色學(xué)生4：黃瓜圓型細(xì)長(zhǎng)，顏色是綠色的，身上還有一點(diǎn)小刺你最喜歡哪些蔬菜？為什么？它有什么特地？學(xué)生1：喜歡吃西紅柿和黃瓜，即可以當(dāng)水果吃，又可涼拌，非常可口學(xué)生2：喜歡吃蘿卜，它有通氣的作用學(xué)生3：胡蘿卜甘甜，它含有豐富的維生素C教師歸納：蔬菜不僅可口又有營(yíng)養(yǎng)，對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)有利于身體健康成長(zhǎng)再次欣賞這些形狀各異，顏色鮮艷的蔬菜組合在一起，形成一個(gè)美的畫(huà)面老師這里也有一組蔬菜，它們是用什么表現(xiàn)出來(lái)的？（出示果盤(pán)里的蔬菜范品）學(xué)生回答：是用泥的形式表現(xiàn)出來(lái)的知道運(yùn)用什么方法制作的嗎？（搓，壓，按，捏等方法）4教師示范（邊講邊做）青菜的制作過(guò)程示范制作：1搓出大小不等的圓球，分別作為菜葉和菜幫2一部分作為菜葉把圓球壓扁3另一部分作為菜幫把一頭搓尖4再把菜葉和菜幫按到一起5最后把菜幫尖稍用力捏到一起，并整理菜葉形狀（注：如粘貼不起來(lái)，乘濕軟時(shí)，在適當(dāng)部位插上牙簽，進(jìn)行插接）5學(xué)生制作作業(yè)要求：每位學(xué)生獨(dú)立制作兩到三種不同的蔬菜（作好的同時(shí)提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持教室的整潔）6展評(píng)以班級(jí)作為一個(gè)菜市場(chǎng)，布置一家家的小攤點(diǎn)，邀請(qǐng)其他小組同學(xué)評(píng)一評(píng)，哪組蔬菜品種制作的最多，哪組制作的造型最形象，教師并給他們頒發(fā)制作獎(jiǎng)7課后拓展運(yùn)用其他材料（陶土、紙張、布等）制作蔬菜。運(yùn)用繪畫(huà)拼貼等方式表現(xiàn)蔬菜。小學(xué)美術(shù)備課紙課題：美術(shù)11冊(cè)第3課：《水墨畫(huà)蔬菜》教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：了解及種大家熟悉蔬菜的特征及生長(zhǎng)過(guò)程操作：學(xué)會(huì)用水墨工具表現(xiàn)你最喜歡的蔬菜情感：學(xué)習(xí)水墨傳統(tǒng)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的水墨畫(huà)表現(xiàn)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用水墨表現(xiàn)手法，表現(xiàn)蔬菜。難點(diǎn)：突出主題，處理好畫(huà)面的主次關(guān)系，描繪出感受蔬菜的千姿百態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：水墨畫(huà)工具，水墨畫(huà)范畫(huà)。學(xué)生：各種水墨畫(huà)繪畫(huà)工具。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)上課，還記得我們畫(huà)了哪些蔬菜？2.你最喜歡那一種蔬菜？3.你見(jiàn)過(guò)它們生長(zhǎng)的全過(guò)程嗎？最美的時(shí)候是……？形態(tài)和色彩有何變化？4.展示你的作品。（以組為單位，選一位學(xué)生介紹組內(nèi)討論情況）思考與創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)備課紙教學(xué)過(guò)程思考與創(chuàng)新三、欣賞、討論1.看老師出示的水墨畫(huà)2.如果發(fā)現(xiàn)和上一節(jié)課學(xué)習(xí)的方法有何區(qū)別？是用宣紙、毛筆畫(huà)出來(lái)的3、欣賞書(shū)上的作品，說(shuō)說(shuō)有什么感受，最喜歡哪一幅？為什么？

四、示范構(gòu)圖：先選擇橫構(gòu)圖或者豎構(gòu)圖構(gòu)思一下：畫(huà)幾種蔬菜？畫(huà)在什么位置，畫(huà)多大？是什么顏色的？2、教師示范小學(xué)美術(shù)備課紙教學(xué)過(guò)程思考與創(chuàng)新

五、再度欣賞

書(shū)上作品或者教師準(zhǔn)備的其他水墨畫(huà)蔬菜的作品1.讓學(xué)生講講自己對(duì)這些作品的看法。2.你從這些作品中學(xué)到些什么？六、學(xué)生作業(yè)1.用一幅以蔬菜為主題的水墨畫(huà)的作品。（建議：可以表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的蔬菜，也可以表現(xiàn)想象的蔬菜?？梢员憩F(xiàn)單獨(dú)的一副蔬菜，也可以像上節(jié)課一樣的蔬菜的組合。注意構(gòu)圖和色彩，用筆和用墨）2.作業(yè)以組形式進(jìn)行交流，學(xué)生繪畫(huà)能力得以相互提高。

七、巡回指導(dǎo)單獨(dú)1.全面觀(guān)察學(xué)生作業(yè)。2.對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行主題引導(dǎo)。3.提供范畫(huà)讓學(xué)生拓寬思路，提高創(chuàng)作能力。

八、小結(jié)小學(xué)美術(shù)備課紙課題：六年級(jí)美術(shù)（上冊(cè)）第四課《買(mǎi)菜》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：初步了解菜場(chǎng)的買(mǎi)菜和賣(mài)菜的一些常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀(guān)察習(xí)慣。操作：學(xué)生用繪畫(huà)的形式，表現(xiàn)出生動(dòng)、精彩、富有生活氣息的作品。情感：讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)菜場(chǎng)的熱鬧氣氛，激發(fā)他們熱愛(ài)生活、感恩生活的情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察后，能默畫(huà)和結(jié)合老師范畫(huà)改畫(huà)出一些賣(mài)菜的“特寫(xiě)鏡頭”。難點(diǎn)：畫(huà)面線(xiàn)條疏密的處理，原汁原味的表現(xiàn)生活。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：相關(guān)圖片資料、人物動(dòng)作、姿態(tài)范畫(huà)。學(xué)生：自己喜歡的各種繪畫(huà)工具，彩色鉛筆、水彩筆等。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入1、走出校門(mén)向左拐，過(guò)了橋，你就會(huì)看見(jiàn)路兩邊有許多賣(mài)菜的商販，每天的早晨和傍晚這里就成了一個(gè)小型的露天菜場(chǎng)?！た雌聊唬瑘D片中的景象是否讓你回憶起了菜場(chǎng)上人們賣(mài)菜和賣(mài)菜的情景呢？2、你曾經(jīng)有過(guò)買(mǎi)菜的經(jīng)歷么？菜場(chǎng)里都有些什么呢？你在菜市場(chǎng)里最常聽(tīng)見(jiàn)的是什么聲音？（菜場(chǎng)可是個(gè)熱鬧的地方。雞鴨魚(yú)肉，應(yīng)有盡有，蔬菜水果，滿(mǎn)目琳瑯。擁擠不堪的攤位，摩肩接踵的顧客，還有各種叫賣(mài)聲，討價(jià)還價(jià)的聲音。）思考與創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)備課紙教學(xué)過(guò)程思考與創(chuàng)新二、欣賞體會(huì)1、接下來(lái)我們欣賞一些圖片，大家仔細(xì)觀(guān)察圖片中的場(chǎng)景以及人物的形象，然后回答我的問(wèn)題。①城市菜場(chǎng)里整齊的攤位。②村鎮(zhèn)里的菜場(chǎng)顯得有些雜亂，但充滿(mǎn)生活情調(diào)。③同學(xué)們?nèi)ゲ藞?chǎng)體驗(yàn)生活?！つ阌^(guān)察過(guò)菜場(chǎng)周?chē)沫h(huán)境是什么樣的？攤位是怎樣分布的？（四周?chē)梢蝗Γ慌排诺臄[放……。）·去買(mǎi)菜的主要是些什么年齡的人？（中年人、老人……。）·買(mǎi)菜的人和賣(mài)菜的人表情、神態(tài)怎樣？有哪些動(dòng)作？他們都說(shuō)了些什么？（新鮮的黃瓜，五毛一斤。太貴了、四毛吧，來(lái)三斤……。）2、生活就是有滋有味的畫(huà)面。買(mǎi)菜是我們生活的一部分，你能否原汁原味地表現(xiàn)出來(lái)呢？△買(mǎi)菜時(shí)的特寫(xiě)鏡頭：①《討價(jià)還價(jià)》·注意人物的動(dòng)作表情的表現(xiàn)。②《想吃什么都買(mǎi)得到》·畫(huà)面的前后關(guān)系，人物的動(dòng)作。用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條勾畫(huà)人物的形象。③《年輕人去買(mǎi)菜》·畫(huà)面中老人的形象怎么刻畫(huà)，人物坐著時(shí)的姿態(tài)。。·欣賞范畫(huà)從表現(xiàn)某個(gè)買(mǎi)菜時(shí)的“特寫(xiě)鏡頭”到表現(xiàn)“整個(gè)菜場(chǎng)”的買(mǎi)賣(mài)情景。小學(xué)美術(shù)備課紙教學(xué)過(guò)程思考與創(chuàng)新④《我和媽媽去買(mǎi)菜》·人物的表情動(dòng)作，提著菜籃子的胳臂和手怎么表現(xiàn)？⑤《賣(mài)菜》·正面坐著的人物怎么畫(huà)？整個(gè)菜場(chǎng)：①《左右路邊攤》·滿(mǎn)構(gòu)圖，菜攤在畫(huà)面的左右兩邊，中間是行人和買(mǎi)菜的人。②《有趣的菜場(chǎng)》這幅畫(huà)在構(gòu)圖上有什么特點(diǎn)？·近大遠(yuǎn)小的構(gòu)圖，畫(huà)面由遠(yuǎn)及近被分為‘鮮魚(yú)區(qū)’‘水果區(qū)’‘素菜區(qū)’三個(gè)部分，畫(huà)面中的蔬菜、水果、人物都因近大遠(yuǎn)小的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)出前后大小不同的層次關(guān)系?！ね瑯拥臉?gòu)圖形式，以這兩幅圖為題材創(chuàng)作，你會(huì)怎么表現(xiàn)？……。3、學(xué)生速寫(xiě)作品《買(mǎi)菜》圖組。速寫(xiě)：用筆，以簡(jiǎn)單的線(xiàn)條快速畫(huà)出物體形象的繪畫(huà)方式，是收集繪畫(huà)素材的好方法。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、觀(guān)察回憶菜市場(chǎng)，參考書(shū)本上以及老師提供的范畫(huà)，用繪畫(huà)的小學(xué)美術(shù)備課紙教學(xué)過(guò)程思考與創(chuàng)新方法來(lái)表現(xiàn)菜市場(chǎng)熱鬧的場(chǎng)景。既可畫(huà)買(mǎi)菜的“特寫(xiě)鏡頭”，也可畫(huà)出整個(gè)菜場(chǎng)喧鬧的氣氛。要求：畫(huà)面構(gòu)圖合理，能用簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條表現(xiàn)出人物的表情、動(dòng)作以及場(chǎng)景。選擇適合的顏色存托畫(huà)面要表現(xiàn)的氣氛。四、展示評(píng)價(jià)。作品欣賞：自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。五、課后拓展1、課后我們用畫(huà)速寫(xiě)的方法到生活中去收集素材。蘇少版小學(xué)美術(shù)第十一冊(cè)《蔬菜的聯(lián)想》教案設(shè)計(jì)課題蔬菜的聯(lián)想總課時(shí)編號(hào)課時(shí)第1課時(shí)備課時(shí)間上課時(shí)間教材分析《蔬菜的聯(lián)想》這一課主要引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察蔬菜的形狀和顏色，并根據(jù)其特點(diǎn)加以自由聯(lián)想；通過(guò)拼湊等方法，創(chuàng)造出新奇有趣的新形象。這個(gè)內(nèi)容題材新穎，形式活潑，既訓(xùn)練學(xué)生的觀(guān)察和想象能力，又鍛煉其表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力，激發(fā)其創(chuàng)作欲望，多種方法融為一體，綜合運(yùn)用，對(duì)于全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)具有十分積極的作用。教授本課時(shí)，不要給學(xué)生過(guò)多的框框，尤其是在啟發(fā)聯(lián)想時(shí)，要積極鼓勵(lì)，讓學(xué)生借助這些蔬菜大膽想象，賦予蔬菜以人的打扮、人的動(dòng)作、人的表情等等，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力，使每—個(gè)學(xué)生的思想都能自由地翱翔。教學(xué)目標(biāo)(1)認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生在討淪、表演、制作的各種活動(dòng)中，充分認(rèn)識(shí)蔬菜的大小、色彩、形狀和質(zhì)感。(2)操作目標(biāo)：讓學(xué)生借助新奇的想象，通過(guò)擺放、拼接、切挖、組合等方法，表現(xiàn)不同的藝術(shù)造型。(3)情感目標(biāo)：通過(guò)蔬菜聯(lián)想的創(chuàng)作，增強(qiáng)學(xué)生的審美感受。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀(guān)察、探索、巧妙運(yùn)用各種方法制作新奇的蔬菜造型教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)擺放、拼接、切挖、組合等方法，塑造出奇特多樣的藝術(shù)作品教學(xué)準(zhǔn)備教師電腦多媒體課件、數(shù)碼相機(jī)、蔬菜實(shí)物作品、刀、剪、牙簽等學(xué)生每人準(zhǔn)備幾種蔬菜，刀、剪、牙簽等用具教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新授布置作業(yè)學(xué)生創(chuàng)作教師指導(dǎo)作業(yè)展評(píng)課后拓展1、興趣導(dǎo)人。師：同學(xué)們，你們喜歡看魔術(shù)嗎?生：喜歡。師：老師今天給你們表演一個(gè)魔術(shù)，要不要?生：要。師：(出示一只紫茄子)大家知道這是什么蔬菜嗎?生：茄子。師：(將茄子放進(jìn)講臺(tái)抽屜)大家數(shù)三下，茄子就會(huì)變。生：一、二、三!師：變(拿出事先做好的用茄子制作的企鵝)!大家看，茄子變成了什么?生：企鵝。師：對(duì)。大家如果也想表演這樣的魔術(shù)，那就和我一起來(lái)學(xué)習(xí)《蔬菜的聯(lián)想》（板書(shū))。2、組織觀(guān)摩。一是觀(guān)摩蔬菜實(shí)物，可以通過(guò)觀(guān)察、觸摸等方式，讓學(xué)生充分了解各種蔬菜的外形、大小、色彩、氣味以及觸摸上去的感覺(jué)等。二是觀(guān)摩蔬菜作品，重點(diǎn)觀(guān)察普通的蔬菜是怎樣變成鮮活的藝術(shù)形象的。3、聯(lián)想競(jìng)賽。師：法國(guó)藝術(shù)大師羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們的世界缺少的不是美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！爆F(xiàn)在，我們每個(gè)人的桌上都有一堆蔬菜，，我們先一起來(lái)觀(guān)察一下，這些看似平凡的蔬菜里邊，到底蘊(yùn)藏著哪些美，它到底能和我們生活中什么可愛(ài)的形象聯(lián)系起來(lái)呢?組織學(xué)生先個(gè)人觀(guān)察，再小組討論并展開(kāi)聯(lián)想競(jìng)賽。然后，各小組派代表闡述聯(lián)想成果。組織欣賞書(shū)上的聯(lián)想作品，激發(fā)興趣。4、實(shí)物創(chuàng)作。師：看過(guò)別人的聯(lián)想作品，你的心里有譜了嗎?怎么樣來(lái)創(chuàng)作?生：觀(guān)察——聯(lián)想——制作。以組為單位，合作完成多件作品?？梢允褂媚阆矚g的任何一種蔬菜進(jìn)行單獨(dú)創(chuàng)作，也可以將多種蔬菜組合進(jìn)行創(chuàng)作。板書(shū)設(shè)計(jì)第5課蔬菜的聯(lián)想蔬菜的外形、大小、色彩、氣味以及觸摸上去的感覺(jué)。五．蔬菜的聯(lián)想（教案設(shè)計(jì)）

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美和生活美的能力，激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)作的積極興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生了解蔬菜的大小、形狀、色彩和質(zhì)感等特征，巧妙運(yùn)用擺放、拼接、組合、切挖等方法進(jìn)行創(chuàng)作。

教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、數(shù)碼相機(jī)、蔬菜實(shí)物、紙盒、牙簽、小刀、美術(shù)工具、小紀(jì)念品等。

學(xué)具準(zhǔn)備：蔬菜實(shí)物、繪畫(huà)工具、牙簽、小刀等。

教學(xué)過(guò)程：

一、教師：大家看過(guò)魔術(shù)師大衛(wèi)·科波菲爾的表演嗎？他的表演怎么樣？今天老師也來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，大家想看嗎？

二、教師拿出一個(gè)包裝精美的紙盒，讓學(xué)生猜猜里面裝的是什么，然后打開(kāi)紙盒，取出里面所裝的蔬菜實(shí)物。

三、教師：這些蔬菜大家認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你挑選其中的幾種說(shuō)說(shuō)它的外形、大小、色彩、氣味以及觸摸上去的感覺(jué)等。(邀請(qǐng)學(xué)生可以上臺(tái)聞一聞、摸一摸各種蔬菜，也可以使用自己所帶的)

四、教師：接下來(lái)老師就要進(jìn)行“表演”了，請(qǐng)大家注意觀(guān)察，老師要把這些普通的蔬菜變成什么。

五、教師創(chuàng)作，并簡(jiǎn)要介紹拼擺、插接等創(chuàng)作技法，利用所帶的蔬菜，制作一條“金魚(yú)”的造型。

六、教師：“老師的表演精彩嗎？如果精彩的話(huà)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)點(diǎn)鼓勵(lì)的掌聲。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù)第十一課：蔬菜的聯(lián)想。（教師利用多媒體出示課題）接下來(lái)老師邀請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，也來(lái)當(dāng)回“小魔術(shù)師”，看看他把這些蔬菜又能變成什么?！?/p>

七、學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)作，其余學(xué)生做文明小觀(guān)眾，認(rèn)真觀(guān)看。

八、學(xué)生創(chuàng)作完，教師請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作的構(gòu)思，作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，并提問(wèn)：“除了老師和上臺(tái)學(xué)生創(chuàng)作的這兩件作品，你還想到把它們變成什么？”學(xué)生回答完，教師利用多媒體展示幾幅事先利用數(shù)碼相機(jī)拍攝的各種蔬菜造型圖片。

九、教師：除了老師制作的幾幅作品，書(shū)本上也有好多漂亮、有創(chuàng)意的作品，接下來(lái)咱們走進(jìn)蔬菜的世界，一起體驗(yàn)蔬菜創(chuàng)作的無(wú)窮樂(lè)趣。

十、學(xué)生講解自己最喜歡的作品，談?wù)勛约盒蕾p的理由，師生共同總結(jié)歸納蔬菜創(chuàng)作的基本方法：擺放、拼接、切挖、組合等。

十一、教師：“看了這么多另人眼花繚亂的蔬菜創(chuàng)作作品，相信大家也躍躍欲試了，接下來(lái)咱們以小組為單位，每個(gè)小朋友都來(lái)當(dāng)一回‘小魔術(shù)師’把你們帶來(lái)的蔬菜進(jìn)行‘超級(jí)變變變’，比一比，那一組小朋友創(chuàng)作的作品最有創(chuàng)意。優(yōu)秀的作品老師利用數(shù)碼相機(jī)拍攝下來(lái)，并且設(shè)置“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳組織獎(jiǎng)”、“最具難度獎(jiǎng)”、“最具潛力獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。

十二、學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。教師教育學(xué)生在具體制作過(guò)程中，特別是切割蔬菜時(shí)，注意安全。鼓勵(lì)學(xué)生要有創(chuàng)新，不要簡(jiǎn)易抄襲課本作品，要有自己的個(gè)性。將完成較快較好的作品，教師利用數(shù)碼相機(jī)把它拍攝下來(lái)。

十三、教師利用多媒體，展示學(xué)生完成的作品，讓參加制作的小組推選一位代表說(shuō)說(shuō)他們的集體創(chuàng)作構(gòu)思，其余小朋友也可以發(fā)表自己的見(jiàn)解，制作和回答精彩的教師都要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。

十四、評(píng)選各種獎(jiǎng)項(xiàng)，頒發(fā)各獎(jiǎng)項(xiàng)紀(jì)念品。

十五、結(jié)束下課。

十六、教后感：

《蔬菜的聯(lián)想》教案設(shè)計(jì)教學(xué)背景小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生想象能力較為豐富，會(huì)逐漸出現(xiàn)對(duì)美術(shù)極為愛(ài)好的個(gè)別同學(xué)，這些學(xué)生無(wú)論在造型上、色彩、構(gòu)圖、工藝上都有自己獨(dú)特見(jiàn)解，該年級(jí)段在欣賞上對(duì)一些美術(shù)家的故事特為感興趣。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，豐富想象，讓學(xué)生賦予蔬菜新的生命，提高審美素養(yǎng)。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生關(guān)注大自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高想象力。教學(xué)課題蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)美術(shù)第十一冊(cè)第五課《蔬菜的聯(lián)想》教材分析本課以蔬菜作為材料制作造型，在學(xué)過(guò)《蔬菜（一）》、《蔬菜（二）》、《買(mǎi)菜》三課的基礎(chǔ)上，以自然形態(tài)進(jìn)行的組合插接為主，適當(dāng)采用切、割、挖、刻等方法，在制作中訓(xùn)練學(xué)生觀(guān)察、理解蔬菜自然形態(tài)特點(diǎn)及巧用蔬菜形狀顏色技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、理解問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造和想象思維能力。教學(xué)方法1、知識(shí)與技能：初步讓學(xué)生了解各種蔬菜的特點(diǎn)進(jìn)行自由聯(lián)想，使學(xué)生掌握蔬菜造型的設(shè)計(jì)知識(shí)和制作方法。2、過(guò)程與方法：通過(guò)談話(huà)、欣賞、教師示范、制作、展評(píng)等方式養(yǎng)成學(xué)生自主，探究學(xué)習(xí)的意識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，善于從生活中體驗(yàn)情趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)各種蔬菜的形狀、顏色進(jìn)行自由聯(lián)想。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用各種蔬菜的外形進(jìn)行制作，作品形象、生動(dòng)，學(xué)會(huì)用削、插、挖、刻、拼接等方法來(lái)制作。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、蔬菜、刀子、牙簽等。學(xué)具：蔬菜、水果、刀子、小鋼勺、牙簽等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1、小朋友，看，老師手中拿的是什么？茄子。從外形上看，它像什么呢？請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察后，看老師會(huì)把茄子變成什么呢？教師示范制作，邊制作邊講解：首先，我先觀(guān)察茄子的外形，看它可以聯(lián)想成什么？從身體開(kāi)始，用刀開(kāi)始削，從下往上削，注意用刀安全，慢一些，在兩側(cè)各削一下，用牙簽幫一下忙，下面來(lái)做眼睛，看，這是一只什么動(dòng)物？企鵝。同學(xué)們知道哪里有企鵝嗎？請(qǐng)看頻幕（播放課件）南極的企鵝多不多？那里是企鵝的家。的確，小企鵝憨態(tài)可掬的樣子給我們留下了深刻的印象。現(xiàn)在，我們來(lái)分析一下老師是用什么方法把茄子變成企鵝的？請(qǐng)觀(guān)察南極企鵝的外形特征和茄子的外形有什么相似之處？(播放課件圖片)原來(lái)，茄子變成企鵝，是根據(jù)企鵝的特征，利用茄子的形狀、顏色等特點(diǎn)聯(lián)想出來(lái)的，運(yùn)用了削、插等方法。大家看，運(yùn)用這種方法制作的一群企鵝，有趣嗎？（播放課件圖片）想做嗎？2、這節(jié)課，我們就來(lái)利用蔬菜的形狀、顏色、肌理、質(zhì)地等特點(diǎn)加以自由聯(lián)想進(jìn)行新的組合，把生活中的蔬菜變成一件美麗的藝術(shù)品。好不好！板書(shū)課題：第五課蔬菜的聯(lián)想二、新知探究1、采用外形特征的方法聯(lián)想蔬菜，除了削、插等方法以外，還有很多制作方法同樣可以把蔬菜變成很多有趣的新形象，請(qǐng)看（播放課件圖片）你看到的是什么形象？說(shuō)說(shuō)是用什么蔬菜聯(lián)想出來(lái)的？你能說(shuō)說(shuō)是如何制作的嗎？營(yíng)養(yǎng)豐富的白菜，通過(guò)聯(lián)想，變成了水中游動(dòng)的魚(yú)，你瞧，小魚(yú)的眼睛多有神呀!你能看出它是如何做的嗎？學(xué)生說(shuō)，教師演示說(shuō)明：選擇一瓣蒜，用刀子把蒜切成兩段，用牙簽插在白菜的兩側(cè)，然后用毛筆蘸上顏色在蒜的切面上畫(huà)一個(gè)圓圈，這樣小魚(yú)的眼睛就做好了。你認(rèn)為還可以用什么蔬菜來(lái)做它的眼睛？我們看了這些有趣的蔬菜聯(lián)想作品，誰(shuí)能來(lái)概括說(shuō)說(shuō)除了削、插以外，還有哪些制作方法？學(xué)生分析、討論后回答。教師總結(jié)說(shuō)明。削、插、挖、刻、拼接等制作方法。2、采用削、挖、刻、插、拼接制作的作品還很多，我們看幾個(gè)富有個(gè)性的蔬菜聯(lián)想作品。（播放課件圖片）學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作方法，教師補(bǔ)充說(shuō)明。利用小棒、牙簽等輔助材料，把形狀、大小、顏色不同的蔬菜插接在一起，會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。老師這兒有一個(gè)土豆、芹菜，還有豌豆。老師要把土豆變成一個(gè)有趣的形象。同學(xué)們，看，在土豆上挖出一個(gè)嘴巴，把芹菜根切下來(lái)，用牙簽插接在土豆上面，利用牙簽再插接兩個(gè)豌豆粒，你看是什么？土豆寶寶，有趣嗎？3、蔬菜聯(lián)想組合的形象，如果能夠巧妙地結(jié)合生活中的故事、通話(huà)、游戲等場(chǎng)景進(jìn)行組合造型，會(huì)更加有意思。請(qǐng)看視頻（播放課件圖片）你看到了什么？4、我們一起看了這么多有趣的蔬菜聯(lián)想作品，你們感覺(jué)怎么樣？一定現(xiàn)在就想動(dòng)手制作了吧，現(xiàn)在，把你們準(zhǔn)備好的蔬菜拿出來(lái)，看一看，想一想，利用其外形特征，你會(huì)把它聯(lián)想成什么？同學(xué)們的想象力真豐富！我們一起來(lái)看一下作業(yè)要求：a、蔬菜聯(lián)想造型的處理：應(yīng)多利用蔬菜的原形，在選材上以形狀奇特的蔬菜便于聯(lián)想。b、削、切、挖等方法不易太多，修飾、加工不應(yīng)過(guò)分，要形狀、大小、色彩合理搭配?，F(xiàn)在開(kāi)始動(dòng)手吧！比一比，看誰(shuí)的作品最富有創(chuàng)意。三、學(xué)生實(shí)踐操作，教師巡視指導(dǎo)。（播放輕音樂(lè)）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)作個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品要及時(shí)展示交流。教師強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作時(shí)要注意安全。四、作業(yè)展示及評(píng)價(jià)。開(kāi)一個(gè)班級(jí)蔬菜聯(lián)想展覽會(huì)。學(xué)生自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己的想法，為什么這樣創(chuàng)意？學(xué)生互評(píng)：你最喜歡那一件作品？哪里吸引你？教師總評(píng)：采用積極鼓勵(lì)的方法，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。五、課后小結(jié)只要同學(xué)們多觀(guān)察、勤動(dòng)手、多動(dòng)腦，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中處處蘊(yùn)藏著美，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，加倍地?zé)釔?ài)生活，讓我們無(wú)限的創(chuàng)意裝點(diǎn)出更美好的生活吧！教學(xué)反思蔬菜是大家最常見(jiàn)的物品，通過(guò)觀(guān)察蔬菜的各種形狀并展開(kāi)豐富聯(lián)想，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手制作來(lái)展現(xiàn)，表達(dá)內(nèi)心的藝術(shù)美。從而感受想象的無(wú)限樂(lè)趣，讓學(xué)生達(dá)到動(dòng)手動(dòng)腦的要求。通過(guò)課堂教學(xué)看學(xué)生是否充分發(fā)揮想象力，造型是否吸引人，是本課的主要目的。通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生課堂氣氛活躍，這充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮想象力，也讓學(xué)生從美術(shù)課上感受到樂(lè)趣，受到美得熏陶，通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，不少學(xué)生制作出了很好的作品，但是還有一些同學(xué)腦海中沒(méi)用想法，制作簡(jiǎn)單，課堂上對(duì)學(xué)生引導(dǎo)啟發(fā)感覺(jué)還有欠缺，還需指導(dǎo)學(xué)生留心觀(guān)察，課余時(shí)間多看勤于思考。學(xué)生的想蔬菜的聯(lián)想一、教材分析：本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的蔬菜，學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度較高。將學(xué)生常見(jiàn)的物品引入到美術(shù)教學(xué)內(nèi)容中，本身就是一種大膽的嘗試和探索，也更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本課的教學(xué)內(nèi)容，既為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了廣闊的空間，也為教師的創(chuàng)新的各種教學(xué)方法開(kāi)辟了廣闊的天空?！妒卟说穆?lián)想》這一課主要引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察蔬菜的形狀和顏色，并根據(jù)其特點(diǎn)加以自由聯(lián)想，通過(guò)拼湊等方法，創(chuàng)造出新奇有趣的新形象。這個(gè)內(nèi)容題材新穎，形式活潑，既訓(xùn)練學(xué)生的觀(guān)察和想象能力，又鍛煉其表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力，激發(fā)其創(chuàng)作欲望，多種方法融為一體，綜和運(yùn)用，對(duì)于全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)有十分積極的作用。教學(xué)目標(biāo)：①認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生在討論、表演、制作的各種活動(dòng)中，充分認(rèn)識(shí)蔬菜的大小、色彩、形狀和質(zhì)感。②操作目標(biāo)：讓學(xué)生借助新奇的形象，通過(guò)擺放、拼接、切挖、組合等方法，表現(xiàn)不同的藝術(shù)造型。③情感目標(biāo)：通過(guò)蔬菜聯(lián)想的創(chuàng)作，增強(qiáng)學(xué)生的審美感受，發(fā)揮藝術(shù)感知能力，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容：①教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、了解蔬菜外形的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀(guān)察、探索、研究，從蔬菜的形狀、大小、顏色、質(zhì)感等方面進(jìn)行多角度的聯(lián)想，巧妙運(yùn)用各種方法制作新奇的蔬菜造型。②教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蔬菜的各種造型，通過(guò)擺放、拼接、切挖、組合等方法，塑造出奇特多樣的藝術(shù)作品。二、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入激趣：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)嗎？現(xiàn)在老師就給大家播放一個(gè)動(dòng)畫(huà)，大家要仔細(xì)看，速度很快的。結(jié)束之后告訴老師，你都看到了什么？提問(wèn)：橙子是怎么變成了烏龜了的呢？大家想不想學(xué)？那好，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第五課《蔬菜的聯(lián)想》（二）欣賞認(rèn)知（新課）：<大家把書(shū)翻到第五課，先簡(jiǎn)單的瀏覽一下這一課的內(nèi)容>曾經(jīng)有一位藝術(shù)家說(shuō)過(guò)：我們的世界缺少的不是美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?，F(xiàn)在，我們每位同學(xué)都開(kāi)始回想一下我們前幾節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。我們練習(xí)畫(huà)過(guò)很多的蔬菜，那么從這些看似平凡的蔬菜里面到底蘊(yùn)藏著哪些美呢？它到底能和我們生活中哪些可愛(ài)的形象聯(lián)系起來(lái)呢？<現(xiàn)在就請(qǐng)大家看大屏幕>A、提問(wèn)：1、這是什么蔬菜？2、那茄子會(huì)讓大家聯(lián)想到什么呢？3、大家為什么會(huì)把茄子與企鵝聯(lián)想到一起呢？他們哪里相似？①形狀②顏色（雖不相同，但都相似，深淺兩種顏色組成）4、那大家再看看是用了什么樣的方法把茄子變成了企鵝的？①將茄子的兩側(cè)切成了企鵝的兩個(gè)翅膀；②再茄子的正面切出了一個(gè)平面；③最后再剪出了企鵝的腳，就制作出了企鵝的造型。我們可以總結(jié)一下：根據(jù)茄子的形狀，顏色，通過(guò)切挖的方法制作成了企鵝的造型。B、接下來(lái)，我們?cè)倏催@一幅，然后思考一下：①是用什么蔬菜聯(lián)想的；<菱角—牛角>②利用蔬菜的什么特點(diǎn)來(lái)做的；<芋頭—牛身>③是用哪種方法來(lái)制作的?！捌唇印盋、這幅作品，大家看一看有什么特點(diǎn)？（與剛才欣賞的兩幅作品有什么區(qū)別？）特點(diǎn)：多種蔬菜組合而成。提問(wèn)：有哪些蔬菜，聯(lián)想成了什么，這是用什么方法完成的？（組合聯(lián)想而成的）總結(jié)：今天主要講的就是這三種方法：切挖、拼接、組合；D、青椒——青蛙（切挖）E、花菜——小羊（拼接）F、哈密瓜、小西紅柿、香菇——小公車(chē)（切挖、組合）（三）創(chuàng)作：看了這么多的作品之后，就由同學(xué)們自己來(lái)創(chuàng)作了。要求：①用繪畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)意；②作品可以用一種或多種蔬菜組合而成；③小組相互討論，合作；④由小組任意成員代表自己小組出示創(chuàng)意；（其實(shí)，我們把蔬菜做成一個(gè)造型并不困難，重要的是要用我們的頭腦去想象，去創(chuàng)造。不怕做不到，就怕你想不到。）（四）評(píng)價(jià)拓展：1、總結(jié)：①這節(jié)課大家都能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮聰明才智，展開(kāi)想象，把平凡普通的蔬菜想象成了一件件有趣的造型。②每個(gè)家庭的廚房里都有很多的蔬菜，大家回去可以把今天所學(xué)的收獲與家人一起分享。2、拓展：下面我們?cè)賮?lái)欣賞一組國(guó)外的蔬菜創(chuàng)意，再來(lái)體會(huì)一下今天這節(jié)課所講的內(nèi)容?！妒卟说穆?lián)想》說(shuō)課稿各位老師大家好，我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)江蘇少年兒童出版社第十一冊(cè)第5課《蔬菜的聯(lián)想》。我準(zhǔn)備從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序四個(gè)方面加以說(shuō)明。

一、教材分析本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的蔬菜，學(xué)生的認(rèn)知程度較高。本課主要引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察蔬菜的形狀和顏色，并根據(jù)其特點(diǎn)加以自由聯(lián)想；通過(guò)拼湊等方法，創(chuàng)造出新奇有趣的新形象。本課的教學(xué)內(nèi)容題材新穎，形式活潑，既訓(xùn)練學(xué)生的觀(guān)察和想象能力，又鍛煉其表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力，激發(fā)其創(chuàng)作欲望，多種方法融為一體，綜合運(yùn)用，對(duì)于全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)具有十分積極的作用。在教授本課時(shí)，我認(rèn)為不要給學(xué)生過(guò)多的框框，尤其是在啟發(fā)聯(lián)想時(shí)，要積極鼓勵(lì)，讓學(xué)生借助這些蔬菜大膽想象，賦予蔬菜以人的打扮、人的動(dòng)作、人的表情等等，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力，使每—個(gè)學(xué)生的思想都能自由地翱翔。二、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)本課要讓學(xué)生初步了解各種蔬菜的特點(diǎn)進(jìn)行自由聯(lián)想，使學(xué)生掌握蔬菜造型的設(shè)計(jì)知識(shí)和制作方法。通過(guò)談話(huà)、回憶、欣賞、教師示范、制作、展評(píng)等方式養(yǎng)成學(xué)生自主，探究學(xué)習(xí)的意識(shí)。讓學(xué)生感受自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活得的情感，善于從生活中體驗(yàn)情趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。其中根據(jù)各種蔬菜的形狀、顏色進(jìn)行自由聯(lián)想是本課的教學(xué)重點(diǎn)。靈活運(yùn)用各種蔬菜進(jìn)行制作，作品形象、生動(dòng)，學(xué)會(huì)用削、剪、插、刻、接等方法來(lái)制作是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)本課需要準(zhǔn)備的材料有：教具：課件、示范作品、蔬菜、刻刀、牙簽等。學(xué)具：蔬菜、水果、刻刀、小鋼勺、彩泥、大頭釘、牙簽等。三、說(shuō)教法、學(xué)法說(shuō)教法：根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生情況，我主要采用“啟發(fā)引導(dǎo)法”、“討論法”這兩種教學(xué)方法，以求合理設(shè)計(jì)教法。

啟發(fā)引導(dǎo)法，以實(shí)例為線(xiàn)索，通過(guò)欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，由感性上升為理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。討論法，根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的心理特征，適當(dāng)?shù)夭捎糜螒颉⒓傧?、討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)欲望。說(shuō)學(xué)法：本課我打算采用自主體驗(yàn)法，通過(guò)讓學(xué)生欣賞、觀(guān)察、討論、游戲及動(dòng)手繪畫(huà)、制作等方法，使每一位學(xué)生都能主動(dòng)參與，成為學(xué)習(xí)的主人。四、教學(xué)程序根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我把教學(xué)程序分為導(dǎo)入、設(shè)計(jì)、應(yīng)用、延伸四個(gè)環(huán)節(jié)。（一）實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)審美期待“同學(xué)們：你們都喜歡吃蔬菜嗎？”好奇心是學(xué)生的通性，因此，這樣的問(wèn)話(huà)能吸引他們的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來(lái)我實(shí)物出示：卷心菜、辣椒的造型。先出示反面。然后再把把有造型的一面轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)！【這樣教師范例展示，更具直觀(guān)性，讓學(xué)生再次觀(guān)察蔬菜的形狀，再突然變成一個(gè)形象，開(kāi)拓思路，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的激情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，直接導(dǎo)入課題并板書(shū)課題《蔬菜的聯(lián)想》?！浚ǘ┰O(shè)計(jì)欣賞，掌握基本技能在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先通過(guò)多媒體課件來(lái)呈現(xiàn)一些有趣的造型圖片讓學(xué)生欣賞,欣賞的圖片主要有插接、拼擺、挖、刻、利用蔬菜特點(diǎn)添加四種設(shè)計(jì)方法。從淺入深，從簡(jiǎn)到繁，從感性到理性認(rèn)識(shí)的發(fā)展循序。既讓學(xué)生在視覺(jué)上一目了然又便于掌握技能。每出示一種設(shè)計(jì)方法的圖片都讓學(xué)生總結(jié)：1、是用什么蔬菜聯(lián)想的；2、利用蔬菜的什么特點(diǎn)來(lái)做的；3、用哪些方法來(lái)制作的；【通過(guò)欣賞并提出疑問(wèn)“這么有趣的造型是怎樣做出來(lái)的？”讓學(xué)生有目的的欣賞蔬菜造型作品的創(chuàng)意，了解蔬菜造型的特點(diǎn)，確立本課探索研究的主題，為下一步做好鋪墊?！拷酉聛?lái)我用教師示范的方法把茄變成了企鵝：中間削掉一塊，它的肚子就出來(lái)了；用刀削出它的翅膀；把剛才削下來(lái)的皮做成小腳；加上眼睛，最后對(duì)不滿(mǎn)意的地方進(jìn)行修改。一只可愛(ài)的企鵝就誕生了。”【通過(guò)教師的示范教學(xué)，學(xué)生可以更加直觀(guān)地掌握教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)教師的言傳身教，學(xué)生可以更直接地掌握美術(shù)創(chuàng)作中的技巧。如何利用好蔬菜的顏色和外形特點(diǎn)、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)制作，通過(guò)示范，這些問(wèn)題就迎刃而解了，是使學(xué)生獲取制作方法、步驟的重要一環(huán)，做好這一步，本課的難點(diǎn)就得到了解決?！俊扒炎又荒茏銎簌Z嗎？還能做出其它的造型嗎？”【通過(guò)活動(dòng)，體會(huì)同樣的對(duì)茄子進(jìn)行“改良”，產(chǎn)生的結(jié)果可能是不同的，從而體會(huì)同一問(wèn)題的解決方法是多樣的，促進(jìn)學(xué)生思維多向性的發(fā)展。】

（三）實(shí)際應(yīng)用，創(chuàng)作源于生活

在這一環(huán)節(jié)，我用（課件演示）出示作業(yè)要求：1、注意用刀安全；2、除了用蔬菜制作，還可以用繪畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)意。3、作品可以用一種或多種蔬菜組合而成。4、可以互相討論、合作。在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)教師巡視、個(gè)別輔導(dǎo)，有好的創(chuàng)意及時(shí)表?yè)P(yáng)。同時(shí)又以小組合作的形式，一方面激發(fā)高年級(jí)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，另一方面培養(yǎng)他們的合作精神?！咀鳂I(yè)，是教學(xué)目標(biāo)的具體化，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的環(huán)節(jié)。教師依據(jù)不同學(xué)生、不同材料提出好的建議，不僅使作品更加完美，而且有助于美術(shù)技能的提高。通過(guò)制作這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步解決本課的難點(diǎn)?！?/p>

評(píng)價(jià)時(shí)，我以展示、介紹自己的作品的形式，使學(xué)生在評(píng)價(jià)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，拓展想象空間，【讓學(xué)生自己對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，有利于提高學(xué)生的欣賞、判斷、概括能力。展示、介紹自己的作品，培養(yǎng)他們的自信心、成就感，提高學(xué)習(xí)興趣。】（四）拓展延伸這一環(huán)節(jié)我首先對(duì)這節(jié)課作簡(jiǎn)單的小節(jié)：“這節(jié)課大家都能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮聰明才智，展開(kāi)想象，把最平常的蔬果制作出了一件件有趣的藝術(shù)品。每個(gè)家庭的廚房里都有很多的蔬菜，你可以把今天學(xué)的知識(shí)、收獲與家人一起分享。接下來(lái)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起欣賞老師這里的另外一些作品（這些作品運(yùn)用的設(shè)計(jì)方法更復(fù)雜）。讓有興趣的同學(xué)，回去以后也可以想一想，試一試，想信他們一定會(huì)創(chuàng)造出更優(yōu)秀的作品，創(chuàng)造更美好的未來(lái)。這樣有意識(shí)的布置作業(yè)，能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，感受自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。木版畫(huà)教學(xué)目標(biāo)：A、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞木版畫(huà)作品，體悟版畫(huà)的獨(dú)特藝術(shù)美，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。B、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)版畫(huà)的表現(xiàn)語(yǔ)言，感受版畫(huà)與一般繪畫(huà)的異同。C、技能目標(biāo)：學(xué)生在木版畫(huà)創(chuàng)作實(shí)踐中學(xué)習(xí)版畫(huà)的造型方法，掌握黑白木版畫(huà)的制作過(guò)程。D創(chuàng)造目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)木刻版畫(huà)的特點(diǎn)，有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)并制作動(dòng)物黑白木刻作品。（第一課時(shí)）黑白木刻版畫(huà)的制作方法。（第二課時(shí)）黑白木刻版畫(huà)的制作方法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、課前準(zhǔn)備：教具：欣賞用的版畫(huà)圖片或多媒體課件、木版、木刻刀、油墨和顏料、滾筒、木蘑菇、印紙。學(xué)具：木版、三棱刀和圓口刀、顏料、文具盒、印紙。二、教學(xué)程序：1、激趣導(dǎo)入中國(guó)傳統(tǒng)的木刻版畫(huà)，是通過(guò)畫(huà)稿、刻板、印制完成的圖畫(huà)。版畫(huà)是間接性藝術(shù)，通過(guò)“版”做媒介再轉(zhuǎn)印于紙上，這不同于直接性表現(xiàn)的其他繪畫(huà)。版畫(huà)有固定的印版，可以重復(fù)印制而產(chǎn)生多幅原作，因此版畫(huà)又稱(chēng)為復(fù)數(shù)性的藝術(shù)。你們想做嗎？“想”今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)木刻版畫(huà)。2、感授新知（進(jìn)行繪畫(huà)基本技能訓(xùn)練）木刻版畫(huà)是一門(mén)集繪畫(huà)、刻板、印刷為一體的綜合性的繪畫(huà)藝術(shù)，是在木板上采用不同的刻刀，通過(guò)刻、切、鏟、鑿、劃等手段來(lái)表現(xiàn)形象的。斜口刀平口刀圓口刀三角刀首先教他們?cè)鯓游盏?，怎樣刻直線(xiàn)、曲線(xiàn)、點(diǎn)，認(rèn)識(shí)不同刀具所產(chǎn)生的不同藝術(shù)效果和魅力；如何運(yùn)用黑白的表現(xiàn)形式，有意識(shí)地進(jìn)行木刻畫(huà)面的黑白處理，并學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的表現(xiàn)技法。接著教師讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇和加工，在木板上打出底稿，讓他們自己嘗試在簡(jiǎn)單的圖形上練習(xí)木刻線(xiàn)條組合的感受與技巧。握刀方法：刀痕效果：三角刀圓口刀平口刀㈠對(duì)比“實(shí)景圖例”和“黑白稿”，學(xué)生小組討論：構(gòu)思版畫(huà)底稿時(shí)要注意些什么？版畫(huà)制版過(guò)程的特性決定了它在形、色上追求簡(jiǎn)潔性、單純性、平面性和抽象性。黑白木刻只用黑色油墨或單色油墨印制，具有強(qiáng)烈的黑白對(duì)比。設(shè)計(jì)黑白稿時(shí)，不僅要夸張主體，還要注意省略不必要的細(xì)節(jié)與層次。㈡黑白木刻可以表現(xiàn)很多可愛(ài)的動(dòng)物內(nèi)容，同學(xué)們可以根據(jù)自己喜歡的動(dòng)物來(lái)設(shè)計(jì)。3、實(shí)踐階段：黑白木刻的設(shè)計(jì)與制作：⑴起稿：把你想要表現(xiàn)的動(dòng)物圖案畫(huà)成簡(jiǎn)要的線(xiàn)條稿或黑白稿②可以在用墨涂黑的板面上直接用鉛筆轉(zhuǎn)畫(huà)畫(huà)稿⑵刻制：①由于版上涂了墨色，每刻一刀都能清楚的顯示刻作效果。②刻作時(shí)先以三角刀刻出木板畫(huà)面上的輪廓邊緣線(xiàn)，再交替結(jié)合使用圓刀，逐步刻出亮面。③注意安全，用刀時(shí)左手勿置于刀前。⑶上墨：①把以松節(jié)油調(diào)好的油墨，用勺子盛少許置于平底盛器上（如三合板），再以油滾來(lái)回滾動(dòng)使油墨均勻地粘于油滾上，以便在版上均勻滾墨。②注意要使版上的所有凸起部位都沾上油墨。⑷磨?。孩侔鸭垖?duì)準(zhǔn)版面（為使紙與版固定位置，可使用夾子等）。②用木蘑菇或瓶蓋摩擦拓印。⑸完成：①磨印完畢后，局部地打開(kāi)看一看，如沒(méi)有印實(shí)，可以局部補(bǔ)上油墨，繼續(xù)磨壓，直到滿(mǎn)意為止。②注意在局部滾油墨時(shí)要十分小心，不能移動(dòng)紙張。三、評(píng)價(jià)階段：⑴自評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作品做出合適的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生向同學(xué)們展示自己的版畫(huà)作品，介紹制作技巧和設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生的評(píng)價(jià)：？我感受到了木刻版畫(huà)的藝術(shù)美；？我掌握了黑白木刻的制作技法，制作出了有趣的作品；？我的套色木刻作品雖然粗糙，但下次再做就有經(jīng)驗(yàn)了；？我的動(dòng)物可愛(ài)極了。⑵互評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生合理的評(píng)價(jià)他人的作品。評(píng)出最喜歡的版畫(huà)作品，說(shuō)說(shuō)自己的感受。大家的評(píng)價(jià)：？是否能用語(yǔ)言描述自己對(duì)木刻版畫(huà)的感受；？是否理解版畫(huà)的特點(diǎn)并能運(yùn)用木刻版畫(huà)的不同刀法；？是否體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂(lè)趣，是否有成功的體驗(yàn)；？是否能團(tuán)結(jié)合作，互相幫助；？是否能正確地評(píng)價(jià)自己和他人的作品。⑶總評(píng)：教師充分肯定學(xué)生的創(chuàng)作熱情和能力，對(duì)學(xué)生作品以及設(shè)計(jì)制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。同時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)作一個(gè)總結(jié)回顧，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。四、拓展延伸：⑴推選出本班的優(yōu)秀作品參加全年級(jí)的木刻版畫(huà)作品展，邀請(qǐng)老師和家長(zhǎng)參觀(guān)。⑵為自己和朋友制作動(dòng)物、花卉、人物、藏書(shū)票、賀年卡，互相贈(zèng)送，表達(dá)美好的祝愿。教師教學(xué)隨筆：通過(guò)欣賞作品，交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到版畫(huà)作品形式語(yǔ)言傳達(dá)的特點(diǎn),并且從中培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)。少兒版畫(huà)的種類(lèi)比較多,還有吹塑片畫(huà)、紙版畫(huà)、石膏版畫(huà)等。木刻版畫(huà)對(duì)木板的材質(zhì)有一定的要求，如果準(zhǔn)備木板有困難，可以由教師準(zhǔn)備，也可用吹塑紙、石膏代替。通過(guò)訓(xùn)練少兒木刻版畫(huà)能力會(huì)有顯著的提高，其智力也會(huì)得到了相應(yīng)的發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)?？傊?，少兒繪畫(huà)活動(dòng)本身是一項(xiàng)綜合性的活動(dòng)，融智力因素與非智力因素于一體，因此，教師在木刻版畫(huà)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中，從興趣出發(fā)，以基本能力培養(yǎng)為主，分層次提高刻板畫(huà)的技能，尊重少兒學(xué)習(xí)及理解的特點(diǎn)，推動(dòng)少兒刻板畫(huà)教育教學(xué)的健康發(fā)展。蘇少版小學(xué)美術(shù)第十一冊(cè)《木版畫(huà)》教案設(shè)計(jì)課題木版畫(huà)總課時(shí)編號(hào)課時(shí)第1課時(shí)備課時(shí)間上課時(shí)間教材分析這是一課比較典型的以“造型?表現(xiàn)”為主，并結(jié)合作品欣賞的綜合練習(xí)課，主要學(xué)習(xí)木刻版畫(huà)的基本知識(shí)及制作方法，并試圖結(jié)合木刻形式的文學(xué)作品插圖來(lái)強(qiáng)化教學(xué)活動(dòng)，將木刻技巧與情感主題的藝術(shù)表現(xiàn)有機(jī)結(jié)合。木刻是—個(gè)需要?jiǎng)邮钟H自實(shí)踐才能有所收獲的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材首先就突出了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)中，教者一方面要引導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)木版畫(huà)創(chuàng)作畫(huà)稿——制版——印刷的三個(gè)步驟，另一方面，要通過(guò)欣賞、對(duì)比等方法，讓學(xué)生了解木版畫(huà)在我國(guó)的悠久歷史，從多方面提高學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力。教學(xué)目標(biāo)(1)認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生在討淪、表演、制作的各種活動(dòng)中，充分認(rèn)識(shí)蔬菜的大小、色彩、形狀和質(zhì)感。(2)操作目標(biāo)：讓學(xué)生借助新奇的想象，通過(guò)擺放、拼接、切挖、組合等方法，表現(xiàn)不同的藝術(shù)造型。(3)情感目標(biāo)：通過(guò)蔬菜聯(lián)想的創(chuàng)作，增強(qiáng)學(xué)生的審美感受，發(fā)揮藝術(shù)感知能力，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力。教學(xué)重點(diǎn)木版畫(huà)基本知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)木版畫(huà)的制作過(guò)程教學(xué)