初中物理-【課堂實(shí)錄】教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)義務(wù)教育教科書）_物理_八年級上_聲現(xiàn)象_第二節(jié)課題第二節(jié)聲音的特性課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識與技能(1)了解聲音的特性。(2)知道聲音的音調(diào)跟發(fā)生體的振動頻率有關(guān)；響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)；不同發(fā)聲體發(fā)出的音色不同。2．過程與方法通過做“音調(diào)與頻率有關(guān)”“響度與振幅有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)物理研究問題的方法。3．情感態(tài)度與價值觀

（1體會現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)生是豐富多彩的，從而更加熱愛世界、熱愛科學(xué)、熱愛生活重點(diǎn)1、探究樂音的音調(diào)和響度各與什么因素有關(guān)。2、學(xué)會體會科學(xué)探究的方法。難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)探究得出聲音的音調(diào)與振動的頻率的關(guān)系教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究實(shí)驗(yàn)課前準(zhǔn)備鋼尺、導(dǎo)學(xué)案主要教學(xué)過程教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖(一)引入新課同學(xué)們,前面我們學(xué)習(xí)了物體的振動產(chǎn)生了聲音，那物體的振動發(fā)生了改變時，聲音又發(fā)生哪些變化呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)聲音的特性，探討聲音的特性與振動關(guān)系回顧舊知識，直接引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)入主題快，讓學(xué)生知道本節(jié)所學(xué)內(nèi)容（二）進(jìn)行新課1、聲音的高低------音調(diào)我們先來唱一首歌，放松一下緊張的心情。最后為什么唱不上去了？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的聲音的第一個特性----音調(diào)。請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)課本40、41頁，完成導(dǎo)學(xué)案上音調(diào)內(nèi)容。在學(xué)生中巡回指導(dǎo)教師點(diǎn)撥提升，剛才看到大家這部分知識的學(xué)習(xí)，大家對于音調(diào)的定義不太理解，下面我們一起來聽兩個聲音，從這兩個聲音中大家加深對音調(diào)的理解調(diào)太高了閱讀課本P40-41“音調(diào)”部分，思考并寫出下列問題。1.什么叫頻率？頻率的物理意義是什么？2.在國際單位制中，頻率的單位是______簡稱：______符號：______3.什么是聲音的音調(diào)？4.聲音的音調(diào)和物體振動的頻率的關(guān)系是什么？5.大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍是什么？6.什么叫超聲波？什么叫次聲波？聽一聽：韓紅和楊洪基的聲音通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思考分析問題的能力通過兩個聲音的對比，使學(xué)生明確聲音的音調(diào)就是聲音的高低，音調(diào)高的聲音尖細(xì)，音調(diào)低的聲音低沉2、聲音的音調(diào)與振動頻率的關(guān)系聲音的音調(diào)究竟與什么因素有關(guān)呢？請大家閱讀課本40頁“觀察與實(shí)驗(yàn)”完成導(dǎo)學(xué)案上的做一做在學(xué)生中巡回指導(dǎo)教師提升：這個結(jié)論不僅適用于固體振動發(fā)聲，還適用于氣體和液體。做一做：“影響聲音高低的因素”閱讀課本P40“觀察與實(shí)驗(yàn)”，然后以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在表格內(nèi)記錄你觀察到的現(xiàn)象，并歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論。通過實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生的動手能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和歸納的能力；培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力3、聲音的大小------響度剛才我們學(xué)習(xí)了聲音的第一個特性---音調(diào)，接下來我們一起聽聽這兩個聲音有什么區(qū)別呢？輕敲黑板，重敲黑板。非常好，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的聲音的第二個特性----響度。請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)課本41頁，完成導(dǎo)學(xué)案的響度部分在學(xué)生中巡回指導(dǎo)教師點(diǎn)撥提升，剛才看到大家這部分知識的學(xué)習(xí)我們一起來通過一段視頻來加深理解聲音的大小不同讀一讀閱讀課本P41第2自然段和P42第3自然段，思考并寫出下列問題。1.什么是聲音的響度？2.什么是振動的振幅？仔細(xì)觀看視頻，寫下聲音的響度和物體振動的振幅的關(guān)系是什么培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考分析問題的能力4、聲音的品質(zhì)----音色小游戲：聞其聲而知其人那你是怎么區(qū)分趙雪琪的聲音呢？非常好，接下來我們一起學(xué)習(xí)聲音的第三個特性----音色。閱讀課本P42第4、5自然段，完成音色部分教師點(diǎn)撥提升：音色就是聲音的品質(zhì)，給大家舉一個簡單的例子，比如說我和TFBOYS一起開個演唱會，大家會去聽誰的歌呢？對，這就是聲音的品質(zhì)，也就是說我和TFBOYS的聲音的音色不同前排同學(xué)說出發(fā)聲同學(xué)的名字聲音的品質(zhì)不同通過自主學(xué)習(xí)完成下列內(nèi)容1.我們除了利用聲音的音調(diào)和響度兩個特征區(qū)分聲音以外，還可以利用聲音的什么特征區(qū)分聲音？2.什么是聲音的音色呢？3.聲音的音色又與哪些因素有關(guān)呢？從生活情境入手，學(xué)生對于音色有了一定的認(rèn)識通過自主學(xué)習(xí)，完成音色部分比較簡單的知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過對比，讓學(xué)生明白了音色就是聲音的品質(zhì)5、練習(xí)鞏固自主完成導(dǎo)學(xué)案上練一練以小組為單位，對剛才的問題進(jìn)行討論學(xué)生自主完成導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容：某種昆蟲靠翅膀振動發(fā)出聲音。如果這種昆蟲的翅膀在2S內(nèi)振動了700次，頻率是多高？人類能聽到嗎？2、生活中常用“高”和“低”來形容聲音。“女高音”“男低音”“引吭高歌”“低聲細(xì)語”這四個詞語中，“高”和“低”描述的分別是聲音的哪些特性？學(xué)生通過交流得出正確答案先自主后合作。通過問題設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維；通過小組合作方式增強(qiáng)學(xué)生的交流合作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。（三）梳理反思請大家回顧一下本節(jié)課的收獲。回顧與交流本節(jié)課的收獲，解決困惑。梳理反思，查漏補(bǔ)缺（四）當(dāng)堂檢測請大家完成導(dǎo)學(xué)案的練習(xí)，檢測自己的學(xué)習(xí)效果教師點(diǎn)撥提升做練習(xí)，訂正答案綜合檢測本節(jié)課學(xué)習(xí)效果（五）布置作業(yè)（1）閱讀課本43頁“科學(xué)世界”，把三類樂器的特點(diǎn)進(jìn)行歸類（2）利用身邊的物品，制作一件簡單的樂器，并說明它發(fā)出聲音的原理，以及如何調(diào)節(jié)它發(fā)出聲音的音調(diào)和響度記錄作業(yè)通過對作業(yè)的完成，加深對所學(xué)知識的理解并嘗試運(yùn)用知識解決實(shí)際問題，感受物理與生活的密切聯(lián)系。板書設(shè)計(jì)：第二節(jié)聲音的特性一.音調(diào)（聲音的高低）由振動的頻率決定二.響度（聲音的大?。┲饕烧駝拥恼穹鶝Q定三.音色（聲音的品質(zhì)）由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)決定學(xué)情分析學(xué)生在生活中、小學(xué)階段、音樂課上或多或少已了解到聲音有不同特性,也聽說過超聲波、次聲波,見過不同樂器,但大都停留在感性認(rèn)識上,缺乏更深一層的較為理性的認(rèn)識。他們有進(jìn)一步探究聲音特性的欲望,渴望了解樂器發(fā)出不同聲音的原理,但由于基本概念的不足和探究方法缺乏,迫切需要老師的幫助和指點(diǎn)。這節(jié)課的主要內(nèi)容是糾正學(xué)生的錯誤概念，使學(xué)生了解并知道聲音的三個重要的特性。能應(yīng)用科學(xué)知識真正了解音調(diào)和響度。學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評測結(jié)果及分析（班級人數(shù)48人）學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評測結(jié)果：序號正確人數(shù)正確率14594%248100%34594%43369%548100%62450%74594%84594%94594%104390%二、評測結(jié)果分析：學(xué)生對于音調(diào)的理解由于音頻文件聲音的對比，學(xué)生能夠正確認(rèn)識到音調(diào)就是聲音的高低，聲音的尖細(xì)還是低沉，這個知識點(diǎn)在課堂反饋中錯誤幾乎沒有。對于音調(diào)、響度、音色這三個要素的綜合運(yùn)用，學(xué)生有點(diǎn)混淆了，所以在今后的教學(xué)過程中應(yīng)該更加注重物理與生活的密切聯(lián)系，并讓學(xué)生感受到這一點(diǎn)。教材分析一、教材的地位：“聲音的特性”是魯教版物理實(shí)驗(yàn)教材八年級上冊第二章第二節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生與傳播的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識聲音,了解聲音現(xiàn)象的豐富多彩，是聲音現(xiàn)象中非常重要的一部分內(nèi)容。音調(diào)、響度、音色等概念貼近生活，學(xué)生對此并不陌生，且興趣濃厚，但缺乏較理性的認(rèn)識，在實(shí)踐中往往不易區(qū)分它們。二、教學(xué)時間：1課時三、教學(xué)課型：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。四、教材及學(xué)情分析：本節(jié)課的內(nèi)容有：通過實(shí)驗(yàn)探究“音調(diào)與頻率的關(guān)系”“響度與振幅的關(guān)系”，區(qū)別不同發(fā)聲體的音色。聲音的特性是在了解聲音的產(chǎn)生與傳播條件的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步來認(rèn)識聲音。其中超聲波和次聲波的知識點(diǎn)為下一節(jié)“聲音的利用”打好了基礎(chǔ)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)也為認(rèn)識噪音做了鋪墊，把聲現(xiàn)象形成一個整體的知識體系。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與生活聯(lián)系密切，學(xué)生在生活中或多或少了解到聲音有不同特性，但是大都停留在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，本節(jié)課安排了簡單易操作的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，讓學(xué)生在動手動腦中形成理性認(rèn)識。聲現(xiàn)象是學(xué)生剛接觸物理并逐步參與系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究的第一步，他們有強(qiáng)烈的活動探究欲望，渴望了解聲音的特性和原理，但基礎(chǔ)感念不足和探究方法不熟悉，對聲音的特征、規(guī)律缺乏認(rèn)識，對音調(diào)和音色的理解都沒有上升到理性認(rèn)識，教師在教學(xué)過程中要注重采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、觀察、比較、討論等多種方法，讓學(xué)生直觀形象的去感受分析、降低理解的難度。五、教學(xué)重點(diǎn)：(1)讓學(xué)生在探究中體會和理解音調(diào)、響度、音色。(2)通過實(shí)驗(yàn)探究音調(diào)與頻率、響度與振幅的關(guān)系。六、教學(xué)難點(diǎn)：如何探究聲音的音調(diào)與振動快慢的關(guān)系，并能清晰觀察到鋼尺的振動快慢，成為本節(jié)課實(shí)驗(yàn)中的難點(diǎn)。你學(xué)的怎么樣1.唐詩《楓橋夜泊》中的名句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”中包含著聲學(xué)知識，對其中聲現(xiàn)象的解釋中，錯誤的是（）A.客船上的人根據(jù)音調(diào)知道是鐘發(fā)出的聲音B.客船上的人根據(jù)音色知道是鐘發(fā)出的聲音C.鐘聲通過空氣傳播到客船D.鐘聲是由鐘的振動產(chǎn)生的2.居民樓的樓道里，夜間只是偶爾有人經(jīng)過，樓道燈總是亮著將造成很大的浪費(fèi)，科研人員利用一種“聲控開關(guān)”——有聲音時自動閉合，一分鐘后，若再無聲音就自動斷開，其中的聲控開關(guān)工作時是依據(jù)聲音的（）A.音調(diào)B.音色C.響度D.音速3.關(guān)于聲現(xiàn)象的各種說法中，正確的是（）A.發(fā)聲的物體一定在振動，振動停止，發(fā)聲停止B.醫(yī)生用聽診器檢查病人身體，是因?yàn)槁犜\器能放大聲音C.人們聽不到次聲，是因?yàn)榇温暤恼駝臃忍.物體振動的越快，聲音的傳播速度越大4.在使用小提琴前，樂師常旋動琴弦軸以調(diào)節(jié)琴弦的松緊，俗稱“定弦”，這主要是為了改變聲音的（）A.響度B.音調(diào)C.音色D.振幅5.有一種新型鎖——聲紋鎖，只要主人說出事先設(shè)計(jì)的暗語就能把鎖打開，別人即使說出暗語也打不開，這種聲紋鎖辨別聲音的主要依據(jù)是（）A.音調(diào)B.響度C.音色D.聲速6.用小木槌輕敲與重敲同一鑼面時，音調(diào)、響度、音色中發(fā)生變化的是______________，不發(fā)生變化的是______________。7.用聲音的三要素進(jìn)行填空：“震耳欲聾”表明聲音的______大；“悅耳動聽”表明聲音的_____好；“脆如銀鈴”表明聲音的_____高；“男低音”是指______低.8.收音機(jī)音量開關(guān)開得越大，發(fā)現(xiàn)喇叭的紙盆振動得越厲害，說明響度的大小跟聲源的________有關(guān)；離收音機(jī)越近，感覺聲音越響，這又說明響度跟離聲源的________有關(guān).9.接聽電話時，很容易分辨出熟人的聲音，這主要是根據(jù)聲音的來判斷的；戴著耳機(jī)在嘈雜的公共場所聽音樂時，往往需要增大音量，這是增大了聲音的______，若長此以往會導(dǎo)致聽力下降。（選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”）10.鋼琴、吉他、笛子等樂器發(fā)出的聲音，即使音調(diào)、響度都相同，也可以從它們的________來分辨.課后反思本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)和探究聲音的三個特性，成功之處有如下幾點(diǎn)：

以聽聲為主線，通過音樂的播放，和學(xué)生自己小組通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在豐富的聽覺體驗(yàn)中反復(fù)感受，逐步從無意轉(zhuǎn)向有意，在潛移默化中體驗(yàn)聲音的三個特性。以生活為背景，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察、探究、討論交流、閱讀等方式由表及里，深化思維，培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作、理論聯(lián)系實(shí)際、物理結(jié)合生活的能力。以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生在探究活動中的自主性和創(chuàng)造性，尤其是學(xué)生自己在改變鋼尺振動的快慢得到了音調(diào)與振動快慢的關(guān)系。不僅現(xiàn)象明顯，直觀，說服力強(qiáng)，使學(xué)生在實(shí)踐中迸發(fā)出的智慧的火花。但是，在具體教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)一些問題：

部分發(fā)言學(xué)生的表達(dá)能力不夠強(qiáng)，一方面是對物理概念的把握不是很準(zhǔn)確，更重要的是平時缺少對語言表達(dá)能力的訓(xùn)練；有的學(xué)生日常生活中的觀察和思考不夠，缺乏對物理現(xiàn)象觀察的針對性和敏感性，也就是對物理聯(lián)系生活的意識比較薄弱。在以后的教學(xué)過程中，要加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)這一師生雙邊活動中的主體參與。要注重科學(xué)探究，多讓學(xué)生參與探究，經(jīng)歷探究過程，體驗(yàn)獲得探究結(jié)論的喜悅。同時應(yīng)有意向?qū)W生滲透物理學(xué)的常用研究方法。例如理想實(shí)驗(yàn)法、控制變量法、轉(zhuǎn)換法等。使學(xué)生對物理問題的研究方法有進(jìn)一步的了解，對物理知識領(lǐng)會的更加深刻，真正掌握到一些研究物理問題的思維方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的能力。課標(biāo)分析【背景說明】課標(biāo)陳述：了解樂音的特性。選自：《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》教材:魯教版《物理》八年級上冊第二章第二節(jié)聲音的特性【課標(biāo)分解】聲音的特性概念體系行為動詞行為表現(xiàn)程度聲音的音調(diào)知道知道音調(diào)與頻率的關(guān)系，簡單了解頻率表示振動的快慢超聲波和次聲波了解了解超聲波