初中道德與法治-講述春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《講述春天的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教案背景、教學(xué)課題1、面向?qū)W生：初中九年級(jí)2、學(xué)科、課題：初中思想品德第三單元第六課第二項(xiàng)目《講述春天的故事》3、課時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、【教學(xué)目標(biāo)】 1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生理解我國發(fā)生的翻天覆地的變化，取得舉世矚目的偉大成就，是改革開放帶來的。增強(qiáng)熱愛社會(huì)主義，熱愛中國共產(chǎn)黨的情感。提高學(xué)生對(duì)改革開放重要性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能積極支持改革開放，將來自覺投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)。 2、能力：（1）通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解我國發(fā)生的翻天覆地的變化，取得舉世矚目的偉大成就，是改革開放帶來的。（2）提高學(xué)生對(duì)改革開放重要性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能積極支持改革開放，將來自覺投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)。 （3）能夠嘗試解決不同情境的生活問題，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程。 3、知識(shí)：（1）了解改革的必要性、重要性；（2）了解開放的形式、重要性；（3）理解國家改革開放的基本國策，增強(qiáng)建設(shè)祖國的能力，為改革開放事業(yè)多作貢獻(xiàn)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】改革和開放的重要性和必要性及對(duì)我們青少年的啟示要求。初步了解我國經(jīng)濟(jì)體制改革的一些基本措施，知道改革開放使中國從此走上了繁榮昌盛的道路三、【學(xué)法指導(dǎo)】1、梳理傳主主要事跡。2、把握細(xì)節(jié)品位傳主精神品質(zhì)。四、教學(xué)方法講授法、交流討論法、圖片展示法等五、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：歌曲《春天的故事》。學(xué)生準(zhǔn)備 1．預(yù)習(xí)本項(xiàng)目內(nèi)容。 2．調(diào)查改革開放前后人們衣、食、住、行的變化情況。搜集本地改革、開放的一些典型材料以備上課使用。環(huán)節(jié)一：欣賞感悟多媒體展示：播放歌曲《春天的故事》一九七九年，那是一個(gè)春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個(gè)圈。神話般地崛起座座城，奇跡般聚起座座金山…….教師：一曲春天的故事唱遍了祖國的大江南北，從此中國發(fā)生了翻天覆地的變化。這曲《春天的故事》講的是怎樣的故事？“故事”給中國帶來了哪些變化？（引導(dǎo)學(xué)生從人們衣、食、住、行的變化或前面所學(xué)知識(shí)回答）學(xué)生：回答略教師：黨的十一屆三中全會(huì)開啟了改革開放的閘門。我國的改革開放由農(nóng)村到城市，由經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域到政治、文化、科技、教育等領(lǐng)域，迅速形成波瀾壯闊的滾滾洪流，使我國煥發(fā)了新的生機(jī)與活力。那么，我國為什么要改革開放？我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)我國今天的改革開放呢？今天，讓我們帶著這些問題一起來探討第6課：走強(qiáng)國富民之路的第二項(xiàng)目：講述春天的故事。環(huán)節(jié)二：共同探討板書：講述春天的故事大家共同來看一則材料：多媒體展示：小崗村的改革系列報(bào)告一安徽省鳳陽縣的小崗村，是我國農(nóng)村改革的第一村，改革前，農(nóng)民干活要服從生產(chǎn)隊(duì)長的安排，地里種什么莊稼要聽上級(jí)指令，大家一起勞動(dòng)，記一樣的工分，分同樣多的糧食。“上工人喊人，下地人等人，干活人看人，收工人攆人?！薄案啥喔缮僖粋€(gè)樣，干與不干一個(gè)樣?！边@些順口溜是改革前農(nóng)村生產(chǎn)勞動(dòng)和收益分配狀況的真實(shí)寫照。由于農(nóng)民的生產(chǎn)積極性不高，小崗村的村民家家戶戶缺糧，每年都要靠國家的“救濟(jì)糧”生活。說一說，改革前，小崗村的農(nóng)民是怎樣進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)的？收益分配是怎樣的？議一議：這種勞動(dòng)和收益分配方式能否調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的生產(chǎn)積極性？為什么？學(xué)生：回答略教師：為了能吃上飯，小崗村的18位農(nóng)民在饑餓的逼迫下，偷偷簽署了土地大包干協(xié)議，從此拉開了我國農(nóng)村改革的序幕。下面請(qǐng)看小崗村的改革系列報(bào)告二：多媒體展示：小崗村的改革系列報(bào)告二1978年11月底，小崗村開始了改革，以家庭為單位對(duì)集體土地進(jìn)行了“承包”，種什么，種多少，怎樣種，完全由農(nóng)民自己作主。收益分配實(shí)行“交夠國家的，留足集體的，剩下全是自己的?！薄按蟀伞钡牡诙辏寮Z食總產(chǎn)量就由原來的3萬多斤猛增到12萬斤。說一說：小崗村改革的內(nèi)容是什么？想一想：這種改革為什么能使糧食產(chǎn)量猛增？學(xué)生：回答略教師：改革使小崗村發(fā)生了巨變，小崗村從此走上了富裕之路.那么，小崗村改革前后的對(duì)比說明了什么呢？學(xué)生討論：小崗村改革前后的對(duì)比說明了什么？（通過討論引導(dǎo)學(xué)生得出：我國的體制存在著很多弊端，國家要發(fā)展必須進(jìn)行改革。）學(xué)生：回答略教師：通過上面的分析可以看出：改革前我國的一些具體制度存在著種種弊端，抑制了勞動(dòng)者積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，使經(jīng)濟(jì)組織失去了應(yīng)有的活力，阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展和人民生活水平的提高。只有通過改革才能為生產(chǎn)力的進(jìn)一步發(fā)展掃清障礙。因此，我們說改革是生產(chǎn)力進(jìn)一步發(fā)展的必然要求。教師：改革不僅指經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的改革，還包括其它領(lǐng)域的改革。誰來說一說我國還有哪些領(lǐng)域的改革？學(xué)生：回答略教師：同學(xué)們了解的很多，下面請(qǐng)同學(xué)們觀察一組圖片，看這些圖片反映的是哪些領(lǐng)域的改革。（圖片采取逐個(gè)放映的形式，教師要簡單介紹這些圖片的背景）多媒體展示：說一說：這些圖片反映的是我國哪些領(lǐng)域的改革？想一想：這些改革給我們帶來了什么？（通過思考，引導(dǎo)學(xué)生明確村民選舉調(diào)動(dòng)了村民當(dāng)家作主的積極性；科技獎(jiǎng)勵(lì)調(diào)動(dòng)了科研人員的科研積極性；私人辦學(xué)調(diào)動(dòng)了社會(huì)各界辦學(xué)的積極性，也為政府減輕了負(fù)擔(dān)；行政行業(yè)的競爭上崗提高了行政人員的辦事效率等）學(xué)生：回答略教師：我國的改革是多層次、多領(lǐng)域、全方位的改革。是一場深刻的社會(huì)變革。那么改革是否改變了我國的社會(huì)性質(zhì)？學(xué)生討論：（通過討論引導(dǎo)學(xué)生得出：改革是改變不適合生產(chǎn)力發(fā)展的舊體制，是為了進(jìn)一步完善和發(fā)展我國的社會(huì)主義制度，并沒有改變我國的社會(huì)性質(zhì)。）學(xué)生：回答略教師：通過改革，完善和發(fā)展了我國的社會(huì)主義制度，給我國社會(huì)主義注入了新的生機(jī)和活力，極大地調(diào)動(dòng)了廣大人民群眾的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使社會(huì)生產(chǎn)力得到了極大的解放，國家經(jīng)濟(jì)得到了迅速恢復(fù)和發(fā)展。實(shí)踐證明，改革是我國社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力。板書：改革是我國社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力。教師：改革是一項(xiàng)前無古人的偉大創(chuàng)舉，不可能一帆風(fēng)順，會(huì)遇到種種困難和問題，也會(huì)涉及到許多人的切身利益。在改革的過程中如果個(gè)人利益和國家利益發(fā)生矛盾時(shí)，我們會(huì)怎么做呢？下面我們看看小明是怎樣做的。多媒體展示：來自生活中的報(bào)告：小明的媽媽是國營商店的職工，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期是收入高、有人求的好職業(yè)，實(shí)行市場經(jīng)濟(jì)后，企業(yè)倒閉，小明的媽媽下崗了，社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)收入一落千丈，一度苦悶不堪。小明運(yùn)用思品課上學(xué)習(xí)的知識(shí)，幫助媽媽提高了思想認(rèn)識(shí)，了解了國家的一些方針、政策。很快小明的媽媽辦起了個(gè)體商店，生意日漸興隆。說一說：小明的做法對(duì)你有什么啟示學(xué)生：回答略教師：看了小明的故事大家啟示很多，那么，在改革的過程中如果涉及到你或你家人的利益，你又會(huì)怎樣做呢？學(xué)生：暢所欲言。教師：大家的覺悟很高，談得很好。為了國家和社會(huì)的發(fā)展，我們每個(gè)人都應(yīng)以主人翁的姿態(tài)正確對(duì)待改革道路上的困難和問題，正確對(duì)待改革給個(gè)人和家庭帶來的影響，爭做改革的擁護(hù)者、參與者和推動(dòng)者。教師：我國在進(jìn)行改革的同時(shí)，還積極推進(jìn)對(duì)外開放。我國是怎樣進(jìn)行對(duì)外開放的呢？下面我們?cè)賮砜匆唤M圖片。多媒體展示：對(duì)外開放的資料圖片及海爾的案例教師：對(duì)外開放30多年來，我國通過“引進(jìn)來”和“走出去”兩種基本途徑，大量吸收外資，引進(jìn)外國的先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)和經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，到國外承包工程、辦企業(yè)等等，使我國的對(duì)外開放范圍不斷擴(kuò)大，水平不斷提高。那么，我國為什么要進(jìn)行對(duì)外開放？學(xué)生討論：（引導(dǎo)學(xué)生從我國的國情、中外差距、特別是與西方發(fā)達(dá)國家之間的差距上分析。）學(xué)生：回答略教師：通過大家的分析我們可以看出：我國正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)，與發(fā)達(dá)國家之間還存在著一定差距。我國雖然市場廣闊，勞動(dòng)力資源豐富，但資金短缺，技術(shù)和管理落后。只有對(duì)外開放，才能利用國外的資金、技術(shù)和先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)；才能更好地利用國內(nèi)國外兩個(gè)市場，兩種資源，才能緊跟新科技革命的發(fā)展潮流，追趕世界先進(jìn)水平。那么，對(duì)外開放給我國帶來哪些變化呢？下面請(qǐng)同學(xué)們來看一組圖表。板書：對(duì)外開放是我國的一項(xiàng)基本國策，是我國現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件。多媒體展示：北京奧運(yùn)會(huì)志愿者案例，分析青少年如何為對(duì)外開放做貢獻(xiàn)？學(xué)生討論。學(xué)生：回答略教師：面對(duì)國內(nèi)國際形勢的發(fā)展，需要我們以更加積極的姿態(tài)融入世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)中，不繼提升對(duì)外開放水平。在對(duì)外開放的新形勢下，我們青少年，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，全面提高自身素質(zhì)，樹立平等、開放、參與的國際意識(shí)，為將來參與我國的對(duì)外開放事業(yè)做好充分準(zhǔn)備。課堂小結(jié)《講述春天故事》學(xué)情分析隨著年齡和閱歷的增長，初中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，社會(huì)關(guān)系不斷擴(kuò)展，視野不斷擴(kuò)大，他們逐漸從關(guān)注自我、關(guān)注他人擴(kuò)展到關(guān)注國家的發(fā)展和社會(huì)的變遷，思索生活發(fā)生變化的深層原因。對(duì)改革開放給生活帶來的巨大變化初中生已經(jīng)有親身感受，但由于知識(shí)儲(chǔ)備和理解能力相對(duì)比較欠缺，所以對(duì)改革的深層原因理解起來有一定難度。因?yàn)楦母锏纳顚釉蛏婕暗缴a(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的相互關(guān)系，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制、市場經(jīng)濟(jì)體制等抽象的理論問題。因而對(duì)教師和學(xué)生來說，教與學(xué)都有一定的難度。所以認(rèn)真研究教材，掌握本項(xiàng)目的知識(shí)結(jié)構(gòu)，搜集與本項(xiàng)目有關(guān)的典型材料。布置預(yù)習(xí)并了解學(xué)生對(duì)改革開放有關(guān)問題的認(rèn)識(shí)程度，為設(shè)置問題打下基礎(chǔ)尤為必要。通過本課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)國家和社會(huì)發(fā)展進(jìn)行理性思考，正確看待改革中的人和事，學(xué)會(huì)處理社會(huì)社會(huì)生活中人與人的關(guān)系，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?！吨v述春天的故事》效果分析本節(jié)課本著“以學(xué)為主”的精神，嘗試對(duì)課堂教學(xué)中“先學(xué)后教，多學(xué)少教，學(xué)論教”教學(xué)原則的實(shí)踐和運(yùn)用。教師首先準(zhǔn)備一系列時(shí)事資料、相關(guān)學(xué)科的歷史事實(shí)、周邊的生活事例等，設(shè)計(jì)成案例材料或情景，再設(shè)計(jì)一系列導(dǎo)學(xué)題或活動(dòng)，通過學(xué)生自主探究或小組合作，師生共同得出相關(guān)結(jié)論。這樣符合感性材料到理性認(rèn)識(shí)一般認(rèn)識(shí)規(guī)律，符合思想品德課中“三貼近”原則。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上嘗試以小組合作學(xué)習(xí)為主，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備機(jī)制、互相依賴機(jī)制、監(jiān)控機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和群體影響個(gè)體行為機(jī)制等進(jìn)行一定的實(shí)踐。通過課堂實(shí)踐，感到案例材料這一塊比較滿意，從材料的選取、組織，到問題的設(shè)置都比較成功，成功之處在于，一、與時(shí)事緊密結(jié)合，時(shí)代感強(qiáng)。二、選取了我們本地的事例，拉近了改革開放與學(xué)生的距離，三、問題設(shè)置恰當(dāng)，有思維含量，學(xué)生參與度比較高。但在讓學(xué)生列舉生活中大事，促進(jìn)對(duì)改革開放成就的認(rèn)識(shí)方面有點(diǎn)少，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多舉例。小組活動(dòng)能較好地體現(xiàn)“活動(dòng)引領(lǐng)教學(xué)”、“教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化”、“活動(dòng)內(nèi)容化”，但在對(duì)小組的激勵(lì)上準(zhǔn)備過于倉促，可用實(shí)物或累計(jì)分對(duì)某一小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)以促進(jìn)組間競賽，另外在小組互相依賴機(jī)制中，沒有很好地把學(xué)習(xí)任務(wù)、個(gè)人的責(zé)任、組內(nèi)交流和組間交流結(jié)合起來。這些不足要在今后教學(xué)中逐步改進(jìn)。《講述春天的故事》教材分析《講述春天的故事》是魯版教材九年思想品德第三單元第六課《走強(qiáng)國富民之路》中第二個(gè)分目。該分目“講述春天的故事”主要幫助學(xué)生理解改革開放是我國實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必由之路；堅(jiān)持改革開放是黨基本路線的一個(gè)重要基本點(diǎn)。本項(xiàng)目共設(shè)置兩個(gè)層次: 層次一：“改革——社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力”。這一層次主要講了兩方面的內(nèi)容：我國改革的必要性；做改革事業(yè)的擁護(hù)者和參與者。本層次設(shè)計(jì)了三個(gè)材料、一組圖片、一個(gè)相關(guān)鏈接和四段正文。層次二：“開放——現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件”。這一層次主要講了三方面的內(nèi)容：對(duì)外開放的有效方式和基本途徑；我國實(shí)行對(duì)外開放的必要性；積極推進(jìn)對(duì)外開放，全面提高對(duì)外開放水平。本層次設(shè)計(jì)了兩組圖文并茂的材料、一個(gè)相關(guān)鏈接、一個(gè)查一查和三段正文。十一屆三中全會(huì)以后，我國無論是農(nóng)村還是城市都發(fā)生了翻天覆地的變化，關(guān)鍵在于改革開放，改革開放是我國社會(huì)主義事業(yè)繁榮昌盛的強(qiáng)國之路。實(shí)行改革開放的戰(zhàn)略決策是建設(shè)有中國特色社會(huì)主義必不可少的一部分。通過對(duì)本條目的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解掌握我國改革開放的必要性，正確處理好改革與開放之間的關(guān)系，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀、幫助樹立可持續(xù)發(fā)展與創(chuàng)新的思想意識(shí)并付諸行動(dòng)，學(xué)好本目內(nèi)容將會(huì)為以后的學(xué)習(xí)打下牢固的理論基礎(chǔ)。因此，本條目在九年級(jí)思想品德課中具有不容忽視的重要地位。該分目的教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“我國實(shí)行改革的必要性”重點(diǎn)的依據(jù)：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，原有的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制逐漸顯示出它的弊端。阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展，導(dǎo)致社會(huì)進(jìn)步緩慢，人民生活水平提高緩慢。只有通過改革，改變束縛生產(chǎn)力發(fā)展的舊體制，才能進(jìn)一步推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步。因此，對(duì)舊的經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)行根本性的變革，建立充滿生機(jī)和活力的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制，完善社會(huì)制度，是生產(chǎn)力本身發(fā)展的直接呼喚，是社會(huì)主義基本矛盾運(yùn)動(dòng)的客觀要求。在全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的新形勢下，改革與創(chuàng)新已成為時(shí)代的主旋律。積極投身到改革與創(chuàng)新的潮流中去是每一個(gè)公民的義不容辭的責(zé)任?！吨v述春天的故事》評(píng)測練習(xí)單項(xiàng)選擇題1、現(xiàn)階段，我們要提高人民的生活水平，推動(dòng)社會(huì)的全面進(jìn)步，全面建設(shè)小康社會(huì)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，最根本的途徑是（）A、以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力B、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略C、堅(jiān)持改革開放D、實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略2、對(duì)外開放后，一些腐朽的東西進(jìn)來了，中國的一些地方也出現(xiàn)了一些丑惡現(xiàn)象，如吸毒、經(jīng)濟(jì)犯罪等。這告訴我們（）A、對(duì)外開放是有害的B、在對(duì)外開放過程中，我們?cè)诮梃b、吸收一切先進(jìn)的東西的同時(shí)又要抵制一切腐朽的東西C、要把“引進(jìn)來”與“走出去”結(jié)合起來D、提高我國對(duì)外開放水平3、自黨的十一屆三中全會(huì)召開以來，我國的綜合國力日益增強(qiáng)，中國以更加豪邁的姿態(tài)走向世界。中國的發(fā)展離不開世界，世界的發(fā)展離不開中國。這說明改革開放（）A、是強(qiáng)國之路B、極大地解放和發(fā)展了我國的社會(huì)生產(chǎn)力C、使我國的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)生了巨大變化D、使我國已步入發(fā)達(dá)國家行列4、溫家寶總理指出：“我國經(jīng)濟(jì)體制改革仍處在攻堅(jiān)階段。要堅(jiān)定不移得深化改革，消除阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展的體制?！敝砸獔?jiān)定不移的深化改革，是因?yàn)椋ǎ〢、我國某些體制的弊端阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展B、深化改革是我國初級(jí)階段的根本任務(wù)C、改革是我國社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力D、改革是我國實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的關(guān)鍵課外調(diào)查：結(jié)束本課后，可給學(xué)生布置一個(gè)課外調(diào)查活動(dòng)。調(diào)查當(dāng)?shù)赜心男┩赓Y企業(yè)和中外合資企業(yè)？它們主要生產(chǎn)或經(jīng)營什么？給當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)帶來什么影響？《講述春天的故事》的教學(xué)反思本教學(xué)設(shè)計(jì),以新課程理念為支撐,把理論觀點(diǎn)的闡述寓于現(xiàn)實(shí)的案例分析之中，充分體現(xiàn)了新編思想品德教材的特點(diǎn),從根本上轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,注重了知識(shí)的問題化,問題的情境化。主要有以下特點(diǎn):第一,教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)引人入勝。教學(xué)伊始，把膾炙人口的歌曲引入課堂，一方面，增強(qiáng)了課程的趣味性，充分體現(xiàn)了新課程生動(dòng)活潑、豐富多樣