教育心理學(xué)十大人物之桑代克與皮亞杰

教育心理學(xué)十大人物之桑代克與皮亞杰更多教師考試資料盡在華圖教師網(wǎng)（ ）教育心理學(xué)十大人物之桑代克與皮亞杰桑代克1、人物介紹愛(ài)德華·李·(EdwardLeeThorndike1874.08.31—1949.08.09)美國(guó)心理學(xué)家，動(dòng)物心理學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者，心學(xué)習(xí)的定律，包括練習(xí)律和效果律等。2、學(xué)習(xí)理論試誤說(shuō)3、學(xué)習(xí)律在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，桑代克提出了三條學(xué)習(xí)定律： 更多教師考試資料盡在華圖教師網(wǎng)（ ）一種活動(dòng)。學(xué)習(xí)者必須要有某種需要，體現(xiàn)為興趣和欲望。此外良好的心理準(zhǔn)備還應(yīng)包括對(duì)該情境起反應(yīng)所必不可少的素養(yǎng)和能力準(zhǔn)備。練習(xí)律的實(shí)質(zhì)就是強(qiáng)化刺激與反應(yīng)的感應(yīng)結(jié)。反應(yīng)在情境中用得越多，它與這個(gè)情境發(fā)生的聯(lián)結(jié)越牢固。反之，長(zhǎng)期不用這個(gè)反應(yīng)，這種聯(lián)結(jié)就趨于減弱。后來(lái)，桑代克修改了這條定律，指出單純的重復(fù)練習(xí)，不如對(duì)這個(gè)反應(yīng)的結(jié)果給以獎(jiǎng)賞取得的效果更大些。2030因此他修正了效果律，更強(qiáng)調(diào)獎(jiǎng)賞，而不大強(qiáng)調(diào)懲罰。4、學(xué)習(xí)遷移的“共同要素說(shuō)” 更多教師考試資料盡在華圖教師網(wǎng)（ ）皮亞杰1、人物簡(jiǎn)介讓·(JeanPiaget，1896—1980)，瑞士心理學(xué)家，發(fā)生2、發(fā)展觀皮亞杰是一個(gè)結(jié)構(gòu)主義的心理學(xué)家，他提出心理發(fā)展的結(jié)構(gòu)問(wèn)題。這是因?yàn)槊總€(gè)主題的圖式的不同，以不同的內(nèi)在因素去同化這種刺 更多教師考試資料盡在華圖教師網(wǎng)（ ）程中，圖式不斷地得到改變，不斷地豐富起來(lái)，也就是說(shuō)，低級(jí)的動(dòng)作圖式，經(jīng)過(guò)同化、順應(yīng)、平衡而逐步結(jié)構(gòu)出新的圖式。同化與順應(yīng)3、認(rèn)知發(fā)展階段分別是：(sensorimotorstage,0-2(figurativeknowledge)，即吮吸的反應(yīng)。(preoperationalstage,2-7 更多教師考試資料盡在華圖教師網(wǎng)（ ）物)。正是由于這種消除自身中心的過(guò)程和具備象征功能，才使得表守恒性。(concreteoperationalstage,7-12(operative 更多教師考試資料盡在華圖教師網(wǎng)（ ）(formaloperationalstage,1212歲左右，開(kāi)始不再依靠具體事物來(lái)運(yùn)演，而能對(duì)抽象演符號(hào)來(lái)替代其它東西。間不能彼此互換。4、道德認(rèn)識(shí)發(fā)展階段段：～3 更多教師考試資料盡在華圖教師網(wǎng)（ ）(3～7較低級(jí)的道德思維階段，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：看作是固定的，不可變更的。皮亞杰將這一結(jié)構(gòu)稱(chēng)為道德的實(shí)在論。少的行為更壞，而不考慮有意還是無(wú)意打碎杯子。別人也這樣看，不能把自己置于別人的地位看問(wèn)題。7 更多教師考試資料盡在華圖教師網(wǎng)（ ）童行為的一種手段。(7~127～12特點(diǎn)：第一，兒童已認(rèn)識(shí)到規(guī)則是由人們根據(jù)相互之間的協(xié)作而創(chuàng)造于自身之外的強(qiáng)加的東西。研究表明，12己的觀點(diǎn)和能力，并能較現(xiàn)實(shí)地判斷他人。第四，能把自己置于別人的地位，判斷不再絕對(duì)化，看到可能存在的幾種觀點(diǎn)。第五，提出的懲罰較溫和，更為直接地針對(duì)所犯的錯(cuò)誤，帶有補(bǔ)償性，而且把錯(cuò)誤看作是對(duì)過(guò)失者的一種教訓(xùn)。 更多教師考試資料盡在華圖教師網(wǎng)（ ）達(dá)到自律性道德階段的兒童，在游戲時(shí)不再受年長(zhǎng)者的約束，能與同年齡兒童平等地參加游戲，彼此明白自己的立場(chǎng)與對(duì)方的立場(chǎng)，共同制定規(guī)則，遵守規(guī)則，獨(dú)立舉行游戲比賽。兒童才算有了真正的道德。大家可以關(guān)注華圖教師網(wǎng)HY