高中語文-讓語言表達有文采教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGE【教學(xué)設(shè)計】課題寫作鑒賞講評韞玉懷珠山輝川媚讓語言表達有文采課標要求：《普通高中語文課程標準（實驗）?課程目標》：“能調(diào)動自己的語言積累，推敲錘煉語言，表達力求準確、鮮明、生動?！笨键c分析：《考試說明》具體要求：作文寫作發(fā)展等級有文采：用詞貼切句式靈活善于運用修辭手法文句有表現(xiàn)力（表達應(yīng)用E）學(xué)習(xí)目標：1、感受鑒賞，總結(jié)相關(guān)方法技巧。2、鞏固訓(xùn)練，提升語言表達能力。重點難點：運用適合自己的增添文采的方法，在模仿中學(xué)會創(chuàng)新。教學(xué)方法：學(xué)生自評、互評，情境教學(xué)教學(xué)過程導(dǎo)入課堂：寒冷的冬天，紐約繁華的大街上，一個雙目失明的乞丐脖子上掛著牌子，上面寫著：“自幼失明?！苯?jīng)過的人沒看見似的走開了。沒有人同情和施舍他。有一天，一位詩人走近他身旁，他便向詩人乞討。詩人說：“我也很窮，不過我給你點別的吧。”說完，他便隨手在乞丐的牌子上寫了一句話:(春天就要來了，可我不能見到她。)那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。感受鑒賞一課本回顧：閱讀下面的句子，思考：哪些詞語用得貼切？為什么？1、女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了。她把一個手指放在嘴里吮了一下?！逗苫ǖ怼?、大漠孤煙直，長河落日圓?！短圃娝卧~·使至塞上》3、先是料料峭峭，繼而雨季開始，時而淋淋漓漓，時而淅淅瀝瀝天潮潮地濕濕，即連在夢里，也似乎有把傘撐著?！堵犅犇抢溆辍氛n外延伸：《紅樓夢》第四十一回香菱學(xué)詩里說：“‘大漠孤煙直，長河落日圓’。想來煙如何直？日自然是圓的。這‘直’字似無理，‘圓’字似太俗。要說再找兩個字換這兩個，竟再找不出兩個字來。”這就是“詩的好處，有口里說不出來的意思，想去卻是逼真的；又似乎無理的，想去竟是有理有情的?！边@段話可算道出了這兩句詩高超的藝術(shù)境界?！痉椒偨Y(jié)】用詞貼切：精心選擇，用心錘煉恰當(dāng)?shù)膭釉~、形容詞、副詞、疊音詞、擬聲詞、嘆詞等。力求準確、鮮明。鞏固訓(xùn)練（一）【方法應(yīng)用】請運用所學(xué)的方法，加以想象，將下列的平淡句變得有文采。母親回家，怕打擾睡覺的我，走路、開門的聲音很小。優(yōu)秀片斷：門外的樓梯隱約傳來了一絲絲響動，那么輕、那么微弱、緩慢，那聲音慢慢地靠近，到了門口，頹然停下。過了好一會兒，才慢慢地聽到一絲輕微的金屬碰撞聲，一個物體慢慢地插入鎖孔，又是一聲輕輕的轉(zhuǎn)動聲。門，悄然打開了，“輕點，孩子睡著了”，這是母親的聲音。我能感受到她正踮著腳尖向我走來。（湖南滿分作文《踮起腳尖》）感受鑒賞（二）【課本回顧】閱讀下面的句子，思考：下列句子運用了哪些修辭手法讓語言表達有文采？1、長城的文明是一種僵硬的雕塑，它（都江堰）的文明是一種靈動的生活。長城擺出一副老資格等待人們的修繕，它卻卑處一隅，像一位絕不炫耀、毫無所求的鄉(xiāng)間母親，只只貢獻。一查履歷，長城還只是它的后輩。

.2、“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了，祈禱一會兒便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉，轟然墜地，摔開萬道金光?！薄皾M園子都是草木競相生長弄出的響動，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息?！边@都是真實的記錄，園子荒蕪但并不衰敗?！痉椒偨Y(jié)】善于運用修辭手法。《考試大綱》中對“正確運用常見的修辭方法”規(guī)定：共考查9種修辭方法，即比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、反復(fù)。這些都是考生常見、常用或熟悉的。靈活運用句式是指使文章能融合各種各樣的句式，從而表達豐富多彩的內(nèi)容。如使文章能融合長句、短句、整句、散句、常式句、變式句、肯定句、否定句、反問句、假設(shè)句、引用句、呼應(yīng)句等等。在文章中各種句式靈活搭配，交替使用，會收到互襯互補、文采斐然、變化多姿的理想的表達效果。鞏固訓(xùn)練（二）【方法應(yīng)用】(2014·高考)下圖是俄羅斯女?dāng)z影師艾琳娜·舒米洛娃拍攝的兒子與小兔子在一起的畫面。請仔細觀察，對畫面進行準確、生動的描寫。要求：使用比喻或比擬的修辭手法，不超過80字。(4分)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________綜合提升訓(xùn)練★下列文段是今年考生的作文片段，美不美？為什么？如果沒有了懸崖，峭壁就不再險峻；如果沒有了驚濤，駭浪就不再壯闊；如果沒有了跌宕，起伏就不再壯美；同樣，人如果沒有了眼界和境界，人生就不再有意義?？梢?，好心境和大襟懷是非常重要的。（2014考生）【閱卷老師警告】該考生為了能造出三個假設(shè)關(guān)系的排比句，將本為一個整體的“同義復(fù)合”短語硬生生拆成兩個部分，造出違反事理邏輯的句子來。沒有了“驚濤”何來“駭浪”？沒有了“跌宕”哪里有什么“起伏”呢？離題萬里。這樣的句子除了令人感覺滑稽之外，實在看不出什么“化用”的智慧，也沒有什么美感。從整個句群來看，考生寫前三句是為了“比興”以引出“人如果沒有了眼界和境界，人生就不再有意義”?？墒牵厦娴娜渑c下面的“好心境和大襟懷”既不能“比”，也無法“興”，將它們“組裝”在一起顯得十分生硬別扭滑稽。課下作業(yè)【鑒賞】請以“生命”為話題，寫作有文采、有表現(xiàn)力的文句（一句或幾句）。【學(xué)生片段一】生命注定會有挫折，因為挫折生命才會更加頑強。史鐵生身患殘疾，憑借堅強的意志勇敢面對生命，保爾柯察金以殘疾之身完成了巨著，貝多芬雖然耳聾卻創(chuàng)造了多少絕世的金曲，霍金身體癱瘓卻也創(chuàng)造了物理界新的理論，他們之所以能作到這些，是因為他們真正的用心。“心誠則靈”，他們用心造就了自己美麗的生命?！緦W(xué)生修改文】生命是冰山上的雪蓮，傲斗風(fēng)雪；生命是山澗中的溪水，藐視陰冷；生命注定會有挫折，因為挫折生命才會更加頑強。史鐵生身患殘疾，憑借堅強的意志勇敢面對生命，在《我與地壇》中詮釋生命存在之美；保爾柯察金以殘疾之身完成了巨著，用鋼鐵般的意志敘述著生命的偉大；貝多芬雖然耳聾卻創(chuàng)造了多少絕世的金曲，《命運交響曲》里留下激昂雄壯的旋律；霍金身體癱瘓卻也創(chuàng)造了物理界新的理論，把生命的長度放大到宇宙一樣無限；這些人因心的永恒執(zhí)著，才使他們的生命飽受磨難，他們的生命是美的，是輝煌的！他們用心造就了自己美麗的生命。【課標分析】《普通高中語文課程標準（實驗）?課程目標》：“能調(diào)動自己的語言積累，推敲錘煉語言，表達力求準確、鮮明、生動?！备咧姓Z文新課標"課程目標"中的"交流與表達"部分共九條,強調(diào)了書面表達與口語表達并重的課程原則。這九條原則基本參照了義務(wù)教育語文新課標中"寫作"與"口語交際"的內(nèi)容,在提法和要求上有了一些更高的要求。作為更高學(xué)段的課程標準,自然要體現(xiàn)與義務(wù)教育課程標準的銜接,然而更重要的是結(jié)合高中生的特點,將要求提到一個更高的層面,引領(lǐng)高中作文教學(xué)在差異中實現(xiàn)質(zhì)的提升?！窘滩姆治觥咳私贪姹匦尬宓谌龁卧鞔_要求“學(xué)習(xí)寫得有文采”。要想了解該內(nèi)容在全套必修教材中的位置，首先應(yīng)了解全套必修教材的內(nèi)容。從縱向看，必修一的四個單元分別為現(xiàn)代詩鑒賞、古代記敘散文、寫人記事散文和新聞與報告文學(xué)。整冊書以敘事為主，注意了初高中銜接，符合學(xué)生的認知規(guī)律，因而在寫作訓(xùn)練中側(cè)重訓(xùn)練記敘文。必修二的四個單元分別為寫景狀物散文、先秦至南北朝詩歌、古代寫景記游散文和演講辭，以抒情為主，兼有與記敘的融合，因而寫作訓(xùn)練則是以抒情為主，兼顧記敘。其中第四單元的演講辭正好與下一冊書中的議論文寫作相勾連。必修三、必修四重點是表達交流，同時學(xué)習(xí)議論文寫作。因而，必修五教材的寫作部分，既注意吸收我國傳統(tǒng)作文教學(xué)的經(jīng)驗，又體現(xiàn)了21世紀對高中生寫作的要求。是對前面四冊書的整體總結(jié)。在表達交流方面，不再側(cè)重于文體的訓(xùn)練，而是在文章的深刻、充實、有文采、新穎上下工夫，體現(xiàn)了高中寫作訓(xùn)練的系統(tǒng)性，對同學(xué)們的表達能力要求逐步提升?！緦W(xué)情分析】首先，學(xué)生經(jīng)過必修教材四個模塊的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對高中階段的知識框架有了一定的了解，各類知識有了一定的積累，掌握了一定的閱讀方法，缺少的是知識網(wǎng)絡(luò)體系的構(gòu)建和表達技巧的提升。其次，學(xué)生從事寫作文必須做到的幾種基本要求已經(jīng)做到：包括學(xué)會多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考；能考慮不同目的的要求，以負責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法，表達真情實感，培養(yǎng)科學(xué)理性精神；書面表達要觀點明確，內(nèi)容充實，感情真實健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)；能調(diào)動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求準確、鮮明、生動。有個性、有文采的表達需要方法指導(dǎo)、和綜合訓(xùn)練。最后，學(xué)生層次不同，領(lǐng)悟和接受能力有差別，在實際教學(xué)中要靈活處理、應(yīng)對?！驹u測練習(xí)】1、請運用貼切的詞語，加以想象，將下列的平淡句變得有文采。母親回家，怕打擾睡覺的我，走路、開門的聲音很小。2、(2014·高考)下圖是俄羅斯女?dāng)z影師艾琳娜·舒米洛娃拍攝的兒子與小兔子在一起的畫面。請仔細觀察，對畫面進行準確、生動的描寫。要求：使用比喻或比擬的修辭手法，不超過80字。(4分)答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、【高考回放】(2014·高考)閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。窗子就是一個畫框，從窗子望出去，就可以看見一幅圖畫。有人看到的是雅，有人看到的是俗，有人看到的是鬧，有人看到的是靜……要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。★下列文段是今年考生的作文片段，美不美？為什么？如果沒有了懸崖，峭壁就不再險峻；如果沒有了驚濤，駭浪就不再壯闊；如果沒有了跌宕，起伏就不再壯美；同樣，人如果沒有了眼界和境界，人生就不再有意義。可見，好心境和大襟懷是非常重要的。（2014考生）答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、【微寫作】請以“生命”話題，寫一段或幾段富有文采的語段，字數(shù)200字左右?！疚业牧⒁狻縚_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【效果分析】作文講評課，要有針對性、指導(dǎo)性、啟發(fā)性。本著這樣的指導(dǎo)思想，實踐證明，這堂課效果較好。筆者認為這堂課的良好效果表現(xiàn)在以下幾個方面：一、讓學(xué)生有章可循。利用教材中的典型范文，讓學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣布局謀篇的，然后運用“移花接木”的形式，“移植”到自己的寫作