2023名校人教版語文九年級下冊 第六單元 基礎(chǔ)過關(guān)測試卷

拓展訓練2023年人教版語文九年級下冊第六單元基礎(chǔ)過關(guān)測試卷一、積累與運用1．（獨家原創(chuàng)試題）下列加粗字的注音全部正確的一項是()A．崩殂（cú）舂谷(chōng)望其旗靡(mǐ)B．昳麗(yì)間進(jiān)咨諏善道(zōu)C．期年(qī)玉帛(bó)以數(shù)諫故(shuò)D．閭左（Iǘ）行陣(xíng)陟罰臧否(pǐ)2．下列加粗詞解釋有誤的一項是()A．茍富貴，無相忘（如果）B．吾妻之美我者，私我也（美麗）C．恢弘志士之氣（發(fā)揚，擴展）D．一鼓作氣，再而衰（第二次）3．（獨家原創(chuàng)試題）下列句中加粗詞與現(xiàn)代漢語意思相同的一項是()A．肉食者鄙，未能遠謀B．明日徐公來C．使內(nèi)外異法也D．小大之獄，雖不能察，必以情4．下列句子的朗讀停頓有誤的一項是A．臣／誠知不／如徐公美B．吾／視／其轍亂，望／其旗靡，故／逐之C．則／漢室之隆，可／計日而待也D．今／誠以吾眾／詐自稱／公子扶蘇、項燕5．（獨家原創(chuàng)試題）下列句子翻譯錯誤的一項是（）A．由此觀之，王之蔽甚矣。譯文：由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴重了。B．犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。譯文：祭祀用的祭品，我不敢加大數(shù)量，一定按照實情（報告）C．此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。譯文：這是我用來報答先帝并忠于陛下的職責本分。D．廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。譯文：吳廣故意多次說要逃跑，使尉惱怒，使（尉）責辱他，（借此）來激怒士卒。6．下列有關(guān)文學常識的表述正確的一項是（）A．《陳涉世家》的作者是西漢的司馬遷，著名歷史學家。所著《史記》是我國第一部編年體史。B．《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰(zhàn)國策·齊策一》。《戰(zhàn)國策》是一部編年體史學著作，由西漢劉向編訂。C．《出師表》選自《諸葛亮集·文集》。諸葛亮，字孔明，號臥龍，三國時期政治家、軍事家。D．《曹劌論戰(zhàn)》選自《左傳》。《左傳》是一部史學和文學名著，舊傳為戰(zhàn)國時期左丘明所作。7．古詩文默寫。(1)辛苦遭逢起一經(jīng)，_________________。（文天祥《過零丁洋》）(2)______________,雉從梁上飛。（《十五從軍征》）(3)千古興亡多少事？悠悠。________________。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》）(4)______________，身世浮沉雨打萍。（文天祥《過零丁洋》）(5)張養(yǎng)浩的《山坡羊·潼關(guān)懷古》中從視覺和聽覺兩方面寫出了潼關(guān)地勢險要的句子是：________，_____________________。8.(2019北京懷柔模擬，(5)(6))閱讀下面文字，回答問題。了解“竹”的文化內(nèi)涵。(1)現(xiàn)實生活中，人們常借“高風亮節(jié)立天地，虛懷若谷住人間”“虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花”等對聯(lián)來勉勵自己。下列是兩副關(guān)于竹的對聯(lián)，請你任選其一，將其補充完整。A．上聯(lián)：石頭解性真吾友下聯(lián)：____________是我?guī)烞．上聯(lián)：丹可磨而不可奪其色下聯(lián)：竹可折而不可選項：________（填字母序號）內(nèi)容：____________(2)鄭板橋一生酷愛竹，他的書畫作品也往往與竹有關(guān)。請你欣賞下面這幅作品，從筆畫、章法、結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵等方面說說這幅作品中書法的特點。書法特點：________________________________9．（2019黑龍江龍東中考，6-9）口語交際及綜合性學習。近年來，國內(nèi)外校園欺凌現(xiàn)象屢禁不止。因校園欺凌事件身心受到傷害的學生逐年增多，這一問題引起了社會各界人士尤其是廣大家長的擔憂。2019年6月18日，實驗一中校團委特向全校發(fā)出“杜絕校園欺凌，創(chuàng)建和諧校園”的倡議。(1)你所知道的校園欺凌現(xiàn)象有哪些？請列舉出兩例。答：____________________________________(2)你所在的班級為響應學校號召，開展“杜絕校園欺凌”的綜合性學習活動，請你設(shè)計三種活動形式。答：________________________________________(3)請你以校團委的名義，向全校同學發(fā)出“杜絕校園欺凌，創(chuàng)建和諧校園”的倡議，并擬寫倡議書。答：________________________________________(4)小亮在與班級同學發(fā)生矛盾后，感到委屈，準備找高年級的同學幫忙“理論”。作為班長的你，如何勸阻？答：___________________________________________閱讀理解。（一）閱讀下面的詩歌，回答問題。白雪送武判官歸京岑參北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。10.請從修辭的角度賞析。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。答：_________________________________________11.詩中“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”與李白的“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”在表達感情方面的相同之處是什么？試描述一下“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”所呈現(xiàn)出的畫面。（限100字）答：________________________________________（二）（2019廣東廣州中考，8-10）閱讀下面的文段，回答問題。先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費秭、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之日能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）12.下列句子中，加粗詞的意義相同的一組是()A．以光先帝遺德仿佛若有光B．先帝簡拔以遺陛下蓋簡桃核修狹者為之C．悉以咨之已而之細柳軍D．每與臣論此事未復有能與其奇者13.把“親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也”翻譯成現(xiàn)代漢語。譯文：_________________________________________14.下列對選文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()A．選文中諸葛亮頗具政治遠見，向后主劉禪指出了當前天下三分的形勢，并分析了蜀國面臨的不利處境和有利條件。B．選文中諸葛亮向后主劉禪提出了三條建議，分別是廣開言路、嚴明賞罰和親賢遠佞，其中最核心的是親賢遠佞。C．選文中諸葛亮指出如果他遠離國都，“忠諫之路”會被堵塞，內(nèi)外也會“異法”，結(jié)果必然導致國內(nèi)政局的混亂。D．選文中諸葛亮提到了很多忠臣良將，認為他們都具有優(yōu)良的品格，是先帝所器重的人，希望后主劉禪能夠信任他們。（三）（2019湖南衡陽中考，11-15）閱讀下面的文言文，回答問題。曹劌論戰(zhàn)十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸幢椋窀囊?。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖?。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！惫c之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?5．下列各組句子中加粗字意思完全相同的一項是（）A．①又何間焉②中間力拉崩倒之聲B．①忠之屬也②屬引凄異C．①戰(zhàn)則請從②俟其欣悅，則又請焉D．①故逐之②故天將降大任于是人也16.下列各組句子中加粗字意思和用法相同的一項是()A．①肉食者謀之②蓮之出淤泥而不染B．①可以一戰(zhàn)②以君之力C．①戰(zhàn)于長勺②所惡有甚于死者D．①登軾而望之②先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂17.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。(1)小大之獄，雖不能察，必以情。譯文：___________________________________________(2)夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。譯文：______________________________________________18.下列說法中不正確的一項是()A．“肉食者鄙，未能遠謀”是曹劌“請見”的原因，顯示了他的自信。B．本文記敘了戰(zhàn)爭的全過程，充分地顯示了曹劌遠大的政治抱負和軍事指揮上的杰出才能。C．魯莊公身為魯國的國君，在迎戰(zhàn)齊師時，他寄希望于貴族的擁護和神靈的庇佑，顯示出他的“鄙”。D．全文緊扣“論戰(zhàn)”來寫，對曹劌的論戰(zhàn)寫得詳細，而戰(zhàn)爭經(jīng)過寫得簡略，這充分表現(xiàn)了《左傳》善于剪裁、言簡意賅的特點。19.長勺之戰(zhàn)最終魯國大勝，請結(jié)合本文簡要分析魯國取勝的原因。答：_____________________________________（四）（2019江蘇連云港中考，9-12）閱讀下面的文言文，回答問題。[甲]臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。（節(jié)選自《出師表》）[乙]亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來。”庶日：“此人可就見不可屈致也將軍宜枉駕顧之?！庇墒窍戎魉煸劻?，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出？”（節(jié)選自《三國志·諸葛亮傳》，有刪改）20.解釋下面粗點的詞。(1)躬耕于南陽_____________(2)先主器之______________________(3)先主遂詣亮________________(4)孤不度德量力______________________21.用斜線（/）的句子斷句，限兩處。此人可就見不可屈致也將軍宜枉駕顧之22.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。(1)先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。譯文：_________________________________________(2)然志猶未已，君謂計將安出？譯文：________________________________________23．甲乙兩文都寫到了“三顧茅廬”這一史實，諸葛亮為何要在“三顧“‘三往”后才見劉備？答：___________________________________________三、寫作24．從下面兩個文題中任選一題寫作文。文題一風雨中，大樹依然堅定地站立，玫瑰花被請進室內(nèi)，那棵狗尾草在不停地搖晃，可它努力地挺直了腰身。同學們，面對生活中的艱難坎坷，面對歧視，我們應該選擇堅強。 請以《風雨中的狗尾草》為題目寫一篇作文。文題二“寬”即打開人生格局，“容”乃采擷智慧美德。只有讓“寬容”與成長攜手，年少的你才能用“寬容”的音符奏響青春最關(guān)的和弦！請將《寬容若在，_____________》這個題目補充完整后，寫一篇作文。要求：①文章要有真情實感，主題要鮮明，思路要清晰。②除詩歌、戲劇外，文體不限；不得套寫，抄襲。③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名，600字左右。第六單元基礎(chǔ)過關(guān)測試卷1．AB．間jiàn。C．期jī。D．行háng。2．B“美”在此處屬于意動用法，意思是“認為……美”。3．CA．“鄙”的古義是“目光短淺”，今義指“卑鄙，鄙視”。B．“明日”的古義是“次日，第二天”，今義是“今天的下一天”。D．“獄”的古義是“訴訟事件”，今義指“監(jiān)獄”。4．A正確的朗讀停頓應為：臣／誠知／不如徐公美。5．B正確的翻譯應該是“祭祀用的祭品，我不敢虛報，一定按照實情（報告）?！?．CA．《史記》是紀傳體通史。B．《戰(zhàn)國策》是國別體著作。D．左丘明是春秋時期的人。7．答案：(1)干戈寥落四周星(2)兔從狗竇人(3)不盡長江滾滾流(4)山河破碎風飄絮(5)峰巒如聚波濤如怒解析：注意“干戈”“寥落”“竇”等字詞的正確寫法。8．答案：(1)（示例1）A竹子虛心（示例2）B毀其節(jié)(2)（示例）濃淡相間、瘦硬清寒。解析：題(1)考查對聯(lián)補寫能力。需要注意對聯(lián)字數(shù)相等，意思相近或相反，詞性相對，結(jié)構(gòu)相同的特點。注意結(jié)合竹子的品質(zhì)來補寫對聯(lián)。題(2)考查書法鑒賞能力。觀察這幅書法作品，根據(jù)其筆墨的濃淡，給人的感受作答即可。9．答案：(1)（示例）給同學起侮辱性綽號；毆打同學；向同學索要財物等。（答出兩點即可）(2)（示例）進行以“校園欺凌”為主題的問卷調(diào)查：舉行以“杜絕為主題的座談會；舉辦以“杜絕校園欺凌”為主題的演講比賽；舉辦以“杜絕校園欺凌”為主題的手抄報展等。（答出三點即可）（3）（示例）倡議書全體同學：為杜絕校園欺凌，創(chuàng)建和諧校園，讓廣大學生擁有一個良好的學習環(huán)境，校團委特發(fā)出倡議：從我做起，從現(xiàn)在做起，向校園欺凌說“不”！實驗一中校團委2019年6月18日(4)（示例）小亮，別人欺負你是不對的，但是遇到問題我們應該用正確的方式去解決，可以尋求老師的幫助，不應該用暴力去解決。而且，我們現(xiàn)在正在創(chuàng)建和諧校園，每個人都應該為之努力，你說對嗎？解析：題(1)考查觀察與積累能力。圍繞題干中“校園欺凌現(xiàn)象”回答問題。同學們生活在校園中，目睹過同學受欺凌的現(xiàn)象，從中篩選出典型的現(xiàn)象寫出兩點即可，事例不必展開，不必詳細敘述經(jīng)過，只要點出具體的現(xiàn)象即可。題(2)考查活動設(shè)計能力。此活動設(shè)計要圍繞“杜絕校園欺凌”的活動目的，針對初中生這一活動對象，要突出“杜絕校園欺凌”的活動主題。活動設(shè)計要具體，有可操作性。圍繞活動的主題，寫出三種即可。題(3)考查應用文寫作能力。注意格式：倡議書三個字居中書寫，稱謂正確；落款倡議單位名稱寫在右下方；倡議的時間在單位的下一行，注意倡議單位名稱與時間位置不要寫錯。內(nèi)容上，首先要明確倡議目的，切合活動的主題。題(4)考查口語交際能力。首先要有稱呼，要注意圍繞勸說的目的展開，語言要連貫、得體，語氣委婉，使小亮樂于接受，從而達到勸說的目的。10.答案：（示例）采用比喻的修辭手法，以梨花喻冬雪，聯(lián)想奇特美妙，比喻新穎貼切。一片銀白的世界，在作者眼里變幻成一片春意盎然、欣欣向榮的明麗春光，給人的感受不是雪后奇寒，而是欣喜、暖意和生機。充分展示了作者樂觀、開朗的情懷。解析：本題考查詩句賞析能力。根據(jù)對全詩大意的了解，可確定這兩句詩采用了比喻的修辭手法；表達效果要抓住喻體“梨花”的特點——給人生機盎然、欣欣向榮之感，讓人心情愉悅。在寒冷的邊塞，詩人能有這樣的想象，可見其具有樂觀、開朗的情懷。據(jù)此分析作答即可。11.答案：二者都寫出了分手時凝望友人遠去的情景，表達了依依不舍之情。畫面：山路盤旋，大雪紛飛，詩人向友人招手，友人的身影越來越小，詩人的手還停留在空中。已看不見友人身影，只看到雪地上留下一串串馬蹄的足跡。解析：本題考查情感的比較分析能力，以及詩歌意境的把握能力。分別分析四句詩，了解其大意，可體會二者所寫情景相同——分手時凝望友人遠去；情感相同——依依惜別之情。這情感可抓住“不見君”“唯見”來體會。描繪畫面要在翻譯詩句的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，增添細節(jié)。12.B本題考查常見文言實詞、虛詞的理解能力。要注意詞語在特定語言環(huán)境中的意思以及詞語古今意義的聯(lián)系和變化。A．發(fā)揚光大／光亮。B．挑選。C．代詞，他們／動詞，到，往。D．和／欣賞。13.答案：親近小人疏遠賢臣，這是后漢之所以衰敗的原因。解析：本題考查文言文句子的翻譯能力。翻譯時，要一一落實句中關(guān)鍵詞語的解釋，如“親”是“親近”；“遠”是“疏遠”；“所以”在句中表示原因，其義為“……的原因”。14.C本題考查內(nèi)容理解和分析能力。原文“不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也”是勸誡后主應該廣開言路，文中并沒有提到如果自己遠離國都，就會導致言路堵塞，政局混亂。諸葛亮是以臣子身份對君主進行勸諫，不可能如此夸大自己的作用，出言如此不敬。15.DA．參與／夾雜。B．類／連接。C．請求／請教。D．所以。16.BA．代詞，指代出戰(zhàn)一事／用于主謂之間，取消句子獨立性，不譯。B．憑借。C．在／比。D．表承接／表轉(zhuǎn)折。17.答案：(1)大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但也一定根據(jù)實情來處理。(2)作戰(zhàn)，靠的是勇氣。第一次擊鼓能夠鼓起士氣，第二次擊鼓士氣就開始低落，第三次擊鼓士氣就耗盡了。解析：本題考查對文言文重點句子的翻譯能力。逐一落實關(guān)鍵詞的解釋，如“獄”“雖”“情”“夫”“鼓”“再”等。18.B長勺一站，顯承了曹劌軍事指揮上的杰出才能，并不體現(xiàn)“曹劌遠大的政治抱負”。19.答案：魯國取勝的原因有：①魯國進行的是反侵略的正義戰(zhàn)爭；②魯莊公能取信于民，得到人民的支持；③有曹儈戰(zhàn)場審時度勢的正確指揮。解析：本題考查對內(nèi)容的分析理解能力。從“齊師伐我”可見魯國進行的是反侵略的正義戰(zhàn)爭；從“公曰：‘小大之獄，雖不能察，必以情：’對曰：‘忠之屬也。可以一戰(zhàn)’”可見魯莊公取信于民，得到了人民的支持；從“彼竭我盈，故克之”“視其轍亂，望其旗靡，故逐之”可見曹劌在戰(zhàn)場上毹傲到審時度勢，正確指揮。根據(jù)以上分析，分條概括回答即可。20.答案：(1)親身、親自(2)器重、看重(3)往、到、拜訪、訪問(4)衡量、估計、推測、考慮解析：本題考查文言詞語的理解能力。(1)中的“躬”在古漢語中有如下義項：①身，身體；②親身，親自；③將身腰彎下；④箭靶的上下幅。結(jié)合語境，應為義項②。(2)中的“器”需結(jié)合后面的賓語“之”解釋為動詞。(3)中的“詣”應結(jié)合后面的賓語“亮（諸葛亮）”解釋為動詞。(4)中的“度”，根據(jù)“量力”可知是動詞（“度德”也是動賓結(jié)構(gòu)）。21．答案：此人可就見／不可屈致也／將軍宜枉駕顧之解析：本題考查文言斷句能力。從“此人”和“將軍”這兩個名詞可看出，這是兩個分句的主語，因此“將軍”前可斷開；根據(jù)“可”和“不可”可判斷出正、反兩層意思來，可知“不可”前應斷開。22.答案：(1)先帝沒有因為我身份低微見識淺陋（而看輕我），親自降低身份，三次到茅草屋拜訪我。(2)但是我的志向還沒有罷休（停止），您認為該采取怎樣的計策呢？解析：本題考查翻譯文言句子的能力。(1)重點詞要準確譯出：卑鄙，社會地位低微，見識短淺；猥，辱，謙辭；枉屈，屈尊就卑。同時，句子的“三顧臣于草廬之中”是狀語后置句，要調(diào)整為“三于草廬之中顧臣”后再翻譯。(2)如下重點詞要準確譯出：謂，認為；計，計策；安，疑問代詞，怎樣。同時，后半句是賓語前置句，應為“出安”，應調(diào)整語序后再翻譯。23.答案：①諸葛亮被劉備的真心誠意感動；②諸葛亮被劉備的禮賢下士、渴求人才打動（猥自枉屈）；③諸葛亮認為已遇到明主，可以出山輔佐劉備，施展才華實現(xiàn)抱負。解析：本題考查對內(nèi)容的理解和探究能力。要探究諸葛亮在“三顧…．三往”后才見劉備的原因，就必須結(jié)合諸葛亮的為人、性格及劉備請諸葛亮出山的態(tài)度、誠心分析。甲文中的“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳”，乙文中的“每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也”“此人可就見，不可屈致也，將軍宜枉駕顧之”是答題時參考的依據(jù)。[參考譯文][乙]諸葛亮親自在田地中耕種，喜愛吟唱《梁父吟》。他身高八尺，常常把自己和管仲、樂毅相比，當時人們都不承認這件事。只有博陵的崔州平，潁川的徐庶與諸葛亮關(guān)系甚好，說確實是這樣。適逢先帝劉備駐扎在新野。徐庶拜見劉備，劉備很器重他，徐庶對劉備說：“諸葛孔明這個人，是人間臥伏著的龍啊，將軍可愿意見他？”劉備說：“您和他一起來吧。”徐庶說：“這個人只能你去他那里拜訪，不可以委屈他，召他上門來，將軍你應該屈尊親自去拜訪他?！币虼讼鹊劬腿ヂ≈邪菰L諸葛亮，總共去了三次，才見到諸葛亮。于是劉備叫旁邊的人退下，說：“漢室的統(tǒng)治崩潰，奸邪的臣子盜用政令，皇上蒙受風塵遭難出奔。我不能衡量自己的德行能否服人，估計自己的力量能否勝任，想要為天下人伸張大義，然而我才智與謀略短淺，因此失敗，弄到今天這個局面。但是我的志向還沒有罷休（停止），您認為該采取怎樣的計策呢？”24.[寫作指導]文題一：從審題來說，這道材料命題作文題難度不算高，讓學生有話可說，不易偏題而且容易寫出深度。不過，這個作文審題也不是隨意為之即可。要特別注意抓住給出的題目：風雨中的狗尾草。這個題目有兩個要點：第一，“狗尾草”，決定了我們應該審視的是世間渺小的、微塵一般的事物：第二，文章在選材和表達上還要體現(xiàn)“風雨中”。選擇的材料要能夠體現(xiàn)出對JD靈的觸動。從文章具體立意選擇上講，最應該抓住的中心，就是“可它努力地挺直了腰身”。命題人的出發(fā)點，很明顯是“借物喻人、托物言志”。這在材料中已經(jīng)明確：面對生活中的艱難坎坷，面對歧視，我們應該選擇堅強，由此得出立意：堅強生活，無懼坎坷與歧視。在具體寫作思路上，可以選擇借物喻人，寫一些其他的東西，比如某種植物的生活遭遇等；也可以寫人；寫生活，我們的生活其實也充滿類似的題材：這樣更好，不容易被判斷為擴寫材料。當然，還可以議論，三個角度正好可以選擇對應的材料，形成對比論證，而且觀點容易鮮明。證，而且觀點容易鮮明。[例文1]風雨中的狗尾草你，真的是一種很賤的草。你隨處扎根，山腳下、石縫中、荒山上，隨處可見。或三五成叢，或是一大片，就這么不疏不密地長著。春天抽出幾片翠綠的葉子，夏天頂著個毛茸茸的草芒，秋天一到便很快就要枯死了，有的爛在腳下的泥中，有的被當作柴火一把火燒了。呵，多牟微的草！“曉看紅濕處，花重錦官城”，我相信花草是會做夢的?！皽I眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”，哦，花兒是在春的芳菲下、人的思慮中做夢的。聞那濃淡適宜的花香，那恣意飛舞的花瓣，輕攏慢捻成怎樣的情愫??！那風雨中的狗尾草呢，它又做著怎樣的夢呢？沒有馥郁的花香，沒有蜂蝶的陪伴，它的根抓著貧瘠的大地，忍受著狂風的肆虐，甚至連太陽都從它身上無情掃過。它還是枕著風入眠．以天為被，以地為席，挺立在風雨中。我的胸口像被重擊一般，這是何等的較量，這是何等的生命，又靠著何等的信念堅持下來！哦，那是狗尾草的夢，一個令人肅然起敬的夢。正是因為有了這個夢，它才能忍受大自然的肆虐，才有立足于風雨中并與之較量的勇氣，不需要花香，不需要蜂圍蝶轉(zhuǎn)，更不需要同情和憐憫。那是一個修車的老漢，他不會在路上撒“黑心釘”，不會在路邊放碎玻璃，不會干別的事，只會修車。干瘦的身子上松松地掛了件洗得發(fā)白的襯衣，那不知幾十年代的破眼鏡用膠帶牢牢地纏著，鏡片像酒瓶底一般．上面的一圈圈紋路不斷向內(nèi)伸展，看不到他的眼睛。他，與狗尾草一樣，在這里扎下了根，與自然、與生活不懈地較量……后來，他死了，他的墳墓上長滿了狗尾草，他終于與一片狗尾草廝守。這場較量，他輸了嗎？不，他贏了，贏得如此徹底，催人淚下。因為他早已學會釋懷，早已將自己與身邊的一切融為一體。至少因為他的淳樸，他的無憾，在閉上雙眼之前，他還可以豪邁地笑。這不是正如在烈日下默默奉獻的人們嗎？他們面對生活中的各種較量，不氣餒，不言敗，擁有中華五千年來永不會被歷史洪流沖刷掉的毅力。腳下，是泥土；頭頂，是蒼穹。敢于立足天地間的，誰說不是英雄？狗尾草，在世間的風雨中，不言不語。夕陽的余暉斜射到它身上，只見它在微風中搖曳。[點評]文章文筆優(yōu)美，行文流暢。小作者運用先抑后揚的手法，先描寫狗尾草“卑微”的生存狀態(tài)，接著贊其“令人肅然起敬”的“較量”的“勇氣”；然后由物及人，聯(lián)想到淳樸的修車老漢以及默默奉獻的人們，文章洋溢著理趣和情趣。該文以狗尾草喻人，開篇運用第二人稱吸引讀者，后花大量筆墨描寫狗尾草的卑微、無人問津，突出下文勞動者的形象。文章運用排比、引用、對比等手法，辭藻優(yōu)美，描寫細膩。抒情、描寫、記敘相結(jié)合，感情色彩濃重，在贊美的同時又表現(xiàn)了崇敬、自勉之情。文章先抑后揚，烘托、對比等手法應用自如，輔以詩句引用和抒情色彩，一些常見的作文要素都具備了，顯見小作者平時作文的訓練有素。文題二：補題要注意，橫線上填寫的內(nèi)容要注意結(jié)合給出的材料，扣住“青春”之類的詞眼；立意時，必須認真推敲材料中給出的關(guān)鍵詞。選材上，由于有“寬容”這個限制詞，可以說，考題給考生提供的寫作空間是較有限的?？忌胍獙懞眠@道作文題，要選寫自己熟悉、有體會的一項作文。具體寫作的過程中，建議采用以下寫作思路：(1)對比分析，以小見大。可以圍繞“寬容”與“不寬容”，認真回憶，縝的生活體會和經(jīng)歷，選擇一件或幾件感人的事進行生動描寫，針織抒情，加上畫龍點睛的議論，從小事件中挖掘深刻的道理。(2)揚長避短，從“熟”入手。寫作思路上，一定要把握揚長避短，精選熟悉的寫作素材這一重要原則。例如，《寬容若在，沐浴和諧》，可以寫自己發(fā)生的某一件事，因為種種的原因，自己試圖選擇隱瞞、欺騙等不誠信的方式來解決，在此過程中，“我”感到心里很難受。后來，在經(jīng)歷了一番心理上的斗爭與糾葛之后，再加上老師和同學們的幫助，“我”終于明白，只有永安地面對，誠信地解決這件事，才能得到內(nèi)心的快樂、安寧，才能重新感受到班級的和諧。(3)確定文本，防止偏題。若寫議論文，在提出中心論點后，應當擺事實，講道理。比如，深刻闡明“寬容”的好處，人為什么要寬容，列舉古今名人寬容的事例，或通過正反對比闡述“寬容可貴”。最后還應拓展幾筆抒寫如何才能做一個寬