初中英語-七年級下冊教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計本節(jié)課共以下環(huán)節(jié)：出示目標(biāo)、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識、聽力練習(xí)、拓展閱讀、小組活動、寫作練習(xí)、達(dá)標(biāo)測評。其中涉及到的學(xué)生、教師活動設(shè)計如下：學(xué)生課前、課外學(xué)習(xí)設(shè)計：讓學(xué)生課前熟練背誦本單元單詞、短語、句型，上課時檢查。教師課堂教學(xué)活動設(shè)計：課前看一段動畫視頻《How’stheweather？》，既順利過渡到本單元內(nèi)容，又營造了輕松的課堂氛圍。復(fù)習(xí)短語、句型和時態(tài)時，適當(dāng)增加一些口頭的句子翻譯，進(jìn)一步突破重難點。在拓展閱讀前，給予學(xué)生學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，要先讀問題再讀文章。在小組合作活動I’maweatherreporter！中，幫助學(xué)生解答疑難、糾正錯誤。在進(jìn)行寫作前，先引導(dǎo)學(xué)生回答一些中心問題，然后整理思路，連句成篇。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動設(shè)計：核對答案，同桌互查。課堂中完成教師設(shè)計的聽說讀寫各環(huán)節(jié)練習(xí)題。小組合作，向組員大膽說出自己設(shè)計的，互幫互助，質(zhì)疑解難，并選出最佳的一位。課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效果測評工具和學(xué)習(xí)方法：課堂中能理解和接受授課內(nèi)容，完成教師設(shè)計的各環(huán)節(jié)練習(xí)題。能順利并正確地寫出最后的作文。學(xué)情分析學(xué)生們通過Unit6的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對現(xiàn)在進(jìn)行時有了初步的了解，來安排歌曲，故事，天氣預(yù)報等環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)活動。但是由于我們學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性都不盡相同，加上本班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣稍差，兩級分化嚴(yán)重。因此在保證學(xué)優(yōu)生能“吃得飽、吃得好”的同時，努力降低學(xué)困生的要求，促使學(xué)困生的英語學(xué)習(xí)興趣的提高，以此縮小英語學(xué)習(xí)的兩極分化。所以，如何在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，讓學(xué)生積極的參與學(xué)習(xí)活動，自覺地學(xué)習(xí)和掌握知識是這堂課的設(shè)計難點。效果分析.通過復(fù)習(xí)，學(xué)生既能熟練掌握本單元基礎(chǔ)知識--如何問答天氣狀況和現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的使用，也能學(xué)以致用，熟練進(jìn)行聽說讀寫練習(xí)。2).通過任務(wù)型課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主性得到加強(qiáng)，不再認(rèn)為英語的學(xué)習(xí)很枯燥，主動參與到活動中去，成為課堂的主體。.給學(xué)生創(chuàng)造各種語言環(huán)境，提供各種運用英語的機(jī)會，讓學(xué)生充分接觸英語，運用英語，力爭最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語過程中的主動狀態(tài)，使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程。教學(xué)反思我執(zhí)教的是人教版新目標(biāo)英語七年級下冊Unit7It’sraining！的復(fù)習(xí)課。為了做到有的放矢，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的效果，在開課前我先做了大量的準(zhǔn)備工作：調(diào)查學(xué)生在新課學(xué)習(xí)時的效果、疑難點以及掌握欠佳的知識點。一、充分的課前準(zhǔn)備二、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)1.出示目標(biāo)：用本單元詞匯、短語和現(xiàn)在完成時來表達(dá)天氣和目前正在做的事。基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)。單詞復(fù)習(xí)采用單獨提問加優(yōu)生領(lǐng)讀的形式；短語復(fù)習(xí)時先讓學(xué)生自己默寫，然后核對答案并同桌互查；句型復(fù)習(xí)仍然是先默寫，再核對答案時邊講邊拓展，遇到學(xué)生掌握不好的句型再臨時加幾個翻譯句子來鞏固；因為上單元已經(jīng)學(xué)過現(xiàn)在進(jìn)行時，所以時態(tài)復(fù)習(xí)采用總結(jié)歸納加針對性練習(xí)的形式?？傊?，通過各種形式讓學(xué)生為接下來的聽說讀寫打好基礎(chǔ)。3.聽力練習(xí)。我截取了單元測試題中5段對話的聽力材料，這幾個題是關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時的，這幾個題既有針對性又時間適中。4.拓展閱讀。這篇閱讀是關(guān)于如何獲得天氣信息的幾種方式，是對課本內(nèi)容的一個拓展。題型多樣，有猜測詞意，也有對文章原句的理解題。5.小組活動做天氣預(yù)報。由閱讀當(dāng)中的weatherforecast引出weatherreporter，讓同學(xué)們自己模仿當(dāng)一次天氣預(yù)報員，選出小組中最好的一位上臺展示。但是，因為課件原因，本來設(shè)計的天氣預(yù)報背景音樂沒能播放出來6.寫作。在復(fù)習(xí)課上增加適量的筆頭練習(xí)是必要的。一方面，寫作能力也是學(xué)生應(yīng)具備的能力之一，另一方面，適當(dāng)?shù)墓P頭練習(xí)可以及時向老師反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，便于老師及時調(diào)整后面的教學(xué)步驟。我設(shè)計了給朋友寫信的方式，告訴對方你在哪度假，天氣如何，大家都在干什么，通過這篇作文，可以將本單元話題和時態(tài)結(jié)合起來練習(xí)。三、不足之處：

1.個別題目拓展不到位，沒有針對學(xué)生的錯誤做進(jìn)一步的指導(dǎo)練習(xí)。

2.因為時間原因，本來設(shè)計的讓學(xué)生進(jìn)行投影展示優(yōu)秀作文和挑錯環(huán)節(jié)也沒能順利進(jìn)行，只是找?guī)灼獌?yōu)秀的讓學(xué)生讀了讀。通過本次研課，我深深地感到，教學(xué)是一門永無止境的藝術(shù)，無論怎樣構(gòu)思教學(xué)，總有需要我們進(jìn)一步改進(jìn)的地方，因此，備好課絕不是一句空話，它需要我們充分了解教材，了解學(xué)生，需要我們踏踏實實地考慮好每一環(huán)節(jié)，最大程度地讓學(xué)生接受每節(jié)課所學(xué)的知識。教材分析本單元的中心話題是Describetheweather，語法現(xiàn)象是Presentprogressivetense.繼Unit5I’mwatchingTV第二次出現(xiàn)了現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，是上一個單元的延續(xù)。比較上一單元，本單元增設(shè)了一個日常生活中重要的情景Talkingabouttheweather。通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握描述天氣的基本詞匯及對天氣的提問，學(xué)會準(zhǔn)確地表達(dá)自己對某種天氣的喜好并說明原因，能夠識別一些基本的天氣符號并且學(xué)會做天氣預(yù)報，還要學(xué)會敘述在不同的天氣背景下做什么。SectionA主要是聽讀說和基礎(chǔ)語言運用，為目標(biāo)句型提供分步示例和指導(dǎo)性練習(xí)。SectionB知識拓展，新舊知識的運用，循序漸進(jìn)的寫作練習(xí)；運用所學(xué)的語言完成各種任務(wù)，使學(xué)生能夠?qū)ψ约阂呀?jīng)學(xué)過的目標(biāo)句型運用自如。本單元重點：A.學(xué)習(xí)并掌握重點詞匯。B.熟練掌握現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。C.學(xué)會表達(dá)對不同天氣的不同態(tài)度及原因。難點：學(xué)會描述人們在不同天氣里所做的各種活動。評測練習(xí)課堂鏈接習(xí)題一、Filltheblanksinthecorrectform.

1.It's___________（rain）outside.You’dbettertakeanumbrellawithyou.

2.Theweatheris______（wind）inwinterhere.

3.Jane’sfatherworksasa______（cook）inarestaurant.

4.Doyoulikegoing______（skate）?

5.Jeffisstudyinginan________（Europe）country.

6.Whatbadweather!It's________（冷）andwindy.

7.Itoften_________（下雪）inHarbin.

8.Therearealotof________inthesky.It’s________（cloud）.二、Translatethesentences.1.倫敦的天氣怎么樣？----今天陰天。2.你們國家現(xiàn)在很熱，不是嗎？3.一切進(jìn)展怎么樣？----還不錯。4.你能給他捎個口信嗎？5.我正在加拿大愉快地拜訪我的姑姑。6.你能否告訴他給我回個電話？7.聽上去你們正玩得開心。8.在雨天你經(jīng)常做什么?三、Filltheblanks.1.孩子們正在努力學(xué)習(xí)。The__________are________________.2.他們正愉快地在水里游泳。Theyare___________________________inthepool..3.我們正在山里度假。We_____________________inthe___________.4.他正在給筆友寫信。He____________hispenpal. 5.幾個男孩子正在河面上滑冰。Someboysare___________ariver. 6.一些人在公園唱歌，另一些人正在騎自行車。Inthepark,____________are_________songs;othersare_____________.7.我們正在街上漫步，那里陽光明媚。We_____________inthestreet.Itis_____________.Readthepassageandchoosetherightchoice.Weoftentalkabouttheweather.Ifwewanttoknowabouttheweather,wecanturnontheradioandlistentotheweatherreport.WecanalsoturnontheTVandwatchWeatherForecast.Andwecanaskotherpeopleintwodifferentways:“What'stheweatherliketoday?”or“How'stheweathertoday?”Sometimeswecancallat121fortheweather.Whenit'scold,weshiverandneedtowearwarmclothesandscarves.Whenit'shot,weneedacoolplaceandwantacolddrink.1.

YoucanwatchWeatherForecast_____.A.byradio

B.

onTV

C.

at1212.Youcanaskotherpeople“___________”toknowabouttheweather.A.

Whatdoestheweatherlike?

B.

What'stheweather?C.

How'stheweather?3.Thetelephonenumber121isfor_____.A.theaddress

B.

thefire

C.

theweather4.

Theunderlinedword“shiver”means“_____”inChinese.A.

顫抖

B.

出汗

C.

避暑5.

Wewantacolddrinkwhenit's_____.A.

cold

B.

warm

C.

hot答案：一、1、raining/rainy2、windy3、cook4、skating5、European6、cold7、snows8、clouds，cloudy二、1、How'stheweatherinLondon?/What'stheweatherlikeinLondon?---It'scloudytoday. 2.It'shotinyourcountrynow，isn'tit?3.Howisit/everythinggoing?---Notbad.4、Couldyoupleasetakeamessageforhim？5.I'mhavingagood/greattime/funvisitingmyauntinCanada.6.Couldyoutellhimtocallmeback?7.(It)soundslikeyou'rehavingagoodtime. 8.Whatdoyouoftendointherainyweather?三、1.children，studyinghard2、havingagoodtimeswimming3、arehavingvacations，mountains4、iswritingto5、skatingon6、somepeople，singing，ridingbikes7、arewalking，sunnythere四、BCCAC課標(biāo)分析一、課程性質(zhì)

英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》首次明確提出了外語課程“具有工具性和人文性雙重性質(zhì)”的理念，指出：“工具性和人文性統(tǒng)一的英語課程有利于為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！倍?、基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)，是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)，文化意識是得體運用語言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。三、《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）采用國際通用的分級方式，將英語課程目標(biāo)按照能力水平設(shè)為九個級別。課程目標(biāo)的級別不完全等同于基礎(chǔ)教育階段的各個年級。但是，分級目標(biāo)對各學(xué)段的教學(xué)和評價以及教材編寫提供了循序漸進(jìn)、穩(wěn)步上升的指導(dǎo)性要求，有利于課程的整體實施。根據(jù)分級目標(biāo)，初中階段應(yīng)完成3、4、5級目標(biāo)。七年級英語下冊按照《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的四級要求的內(nèi)容編寫?；A(chǔ)教育階段英語新課標(biāo)的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，這一目標(biāo)由五部分構(gòu)成，即語言知識目標(biāo)，語言技能目標(biāo)，文化意識目標(biāo)，情感態(tài)度目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略目標(biāo)。按照新課標(biāo)