初中化學-酸堿鹽及金屬的化學性質(zhì)復習教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計一、復習目標知識與技能目標：1.比較歸納，構(gòu)建酸堿通性和鹽、金屬的化學性質(zhì)，掌握規(guī)律，形成知識體系；2.鞏固常見酸堿鹽及金屬化學方程式的書寫；3.了解復習物質(zhì)性質(zhì)的一般方法與步驟。過程與方法目標：1．通過對常見化學方程式的書寫，引導學生歸納總結(jié)規(guī)律。2．通過對酸堿鹽及金屬性質(zhì)的歸納，培養(yǎng)學生的求同能力和歸納總結(jié)的能力。情感目標：1．增強學生的合作學習的意識。2．培養(yǎng)學生認真細致的學習態(tài)度，幫助學生養(yǎng)成嚴謹務實的學習態(tài)度。復習重難點：1．酸堿鹽的化學性質(zhì)及復分解反應。2．了解化學物質(zhì)復習的一般步驟與方法。二、教學過程1．引入課題，展示目標。介紹酸堿鹽和金屬在中考中的地位。2．復習舊知，梳理脈絡。“物質(zhì)連連看”讓學生將各物質(zhì)類別進行分類整理，培養(yǎng)學生從個別到一般的歸納能力。讓學生利用利用酸、堿、鹽、金屬的性質(zhì)得到學習酸堿鹽和金屬的化學性質(zhì)的一般方法，并組織學生討論，引導學生學習歸納的學習方法。讓學生的知識系統(tǒng)化，知識脈絡更清晰。3.深入淺出，加深理解。學生分組進行相關化學性質(zhì)的化學方程式例證，體驗各物質(zhì)的化學性質(zhì)。同時，我們還要針對相應的化學方程式總結(jié)一般“通式”以提升學生解決同類問題的能力。在落實化學“通式”的同時，將需要注意的事項進行辨析和提示，便于學生解決具體問題。防止以偏概全的情況出現(xiàn)。本環(huán)節(jié)內(nèi)容是本節(jié)課的重點，在學生充分思考和聯(lián)系的同時掌握相關知識。具體用時大概十五分鐘左右?？偨Y(jié)酸堿鹽的性質(zhì)后，結(jié)合“活潑金屬”的分類，即：金屬活動性順序，對金屬的性質(zhì)稍做總結(jié)，完成金屬知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。4.提煉考點，突破難點。分析總結(jié)的“通式”的反應類型，尋找置換反應的發(fā)生條件和特點。本環(huán)節(jié)重點內(nèi)容是將復分解的反應進行復習，學生理解形式和反應條件，但對深入一點的“沉淀”是否能發(fā)生反應不理解，需要深入學習。及時通過針對性的訓練加強認識。5.學以致用，體驗成功。設計一個小綜合性的例題，融合酸堿鹽等的化學性質(zhì)。再通過一些與生活聯(lián)系密切的習題，讓同學們感受到酸堿鹽及金屬的化學性質(zhì)就隨時體現(xiàn)在我們身邊。當堂達標測試及時反饋同學們的掌握情況。三.反思本節(jié)課內(nèi)容多，需要合理安排時間和內(nèi)容。由于設計同學們的探究、討論整理的環(huán)節(jié)偏多，所以課堂節(jié)奏的調(diào)控需要再調(diào)整，需要在課堂上靈活地處理和把握，以便順利完成教學任務。在復習過程中，出現(xiàn)了一個小插曲：鈉與酸的反應到底能不能進行，這是設計之外的突發(fā)問題，說明平時的學習和復習還需要更細致一些。附：酸、堿、鹽與金屬的性質(zhì)復習單酸、堿、鹽與金屬的性質(zhì)復習單一復習目標通過復習酸堿鹽和金屬的化學性質(zhì)，建立知識網(wǎng)絡。能夠?qū)λ鼈兊幕瘜W性質(zhì)進行簡單應用。二自主構(gòu)建請結(jié)合酸堿鹽的性質(zhì)將能反應的物質(zhì)連一連某些金屬氧化物酸堿指示劑某些非金屬氧化物酸（稀HCl、稀H2SO4） (可溶性)堿活潑金屬鹽三知識形成1、范例 通式酸______________________,______________________,____________________.______________________,______________________,____________________.______________________,______________________,____________________.______________________,______________________,____________________.堿______________________,______________________,____________________.______________________,______________________,____________________.______________________,______________________,____________________.鹽______________________,______________________,____________________.______________________,______________________,____________________.______________________,______________________,____________________.______________________,______________________,____________________.2、什么是活潑金屬？請默寫金屬活動性順序。_______________________________________（_____）___________________四能力提升：在一條魚蝦絕跡的小河邊，有四座工廠：甲、乙、丙、丁。他們排放的廢液里，每廠只有碳酸鈉、氯化鐵、氫氧化鈣、鹽酸的一種。某中學環(huán)保小組對實現(xiàn)調(diào)查的情況如圖。甲處的河水是乳白色的，乙處的河水是紅褐色的，丙處的河水變清了，丁處的河水是清的，但有氣泡產(chǎn)生。請推測這四座工廠廢液里的污染物。____________________________________________________五達標測試1、現(xiàn)有下列七種物質(zhì)：Zn、CuO、CO2、H2SO4、NaOH、BaCl2、CuSO4兩兩發(fā)生反應你最多可以寫出幾個化學方程式？2、廢液中含有ZnCl2、FeCl2、CuCl2。要全部回收金屬銅，某同學先向其中加入稍過量的鐵粉，充分反應后過濾，濾液中含有的陽離子是_________，濾渣中含有_________，要得到純凈的金屬銅，這位同學需要繼續(xù)完成的實驗是________________________________________.六收獲和疑惑課后反思本節(jié)課通過物質(zhì)分類，簡單介紹幾種常見的物質(zhì)，然后通過“連連看”活動，讓學生建立酸堿的“通性”，鹽的性質(zhì)和金屬的性質(zhì)知識結(jié)構(gòu)。然后迅速通過具體實例舉例，讓學生能夠落實課本要求學生掌握的化學反應，緊接著通過分組讓學生總結(jié)“通式”。當然學生的掌握程度不一樣，對重點反應的理解不一樣，但最終“通式”的總結(jié)又讓學生走到了一起。“通式”的“通”在于一般情況，具體物質(zhì)具體分析，這樣又會形成特例！所以我們在接下來的深入說明就形成了本節(jié)課的第一個亮點。對于金屬化學性質(zhì)的復習，可以通過酸的性質(zhì)和鹽的性質(zhì)自然導出。關鍵在于學生對于K、Ca、Na的處理。學生對于金屬鈉是否和鹽酸反應，形成了本節(jié)課意外的一個矛盾。我的介紹是從微粒反應的本質(zhì)進行說明，同學們很難討論出來。在此分析“通式”的時候，我們發(fā)現(xiàn)了兩種反應類型:置換反應和復分解反應，這是我們這節(jié)課的第二個亮點。水到渠成的將難點導出，解決。最后的訓練，分層，聯(lián)系生活。讓每個學生都能找到成功的喜悅！本節(jié)課較好的方面：1、本節(jié)課能結(jié)合學生的實際情況明確學習目標，注意分層教學的開展；2、注重知識網(wǎng)絡的形成。3、注重一般與特殊的辯證關系。不足之處：學校沒有錄播室，本人第一次借用錄播室，在追求較好錄像的時候需要注意很多事項。自己不熟練，導致顧此失彼。在形成知識網(wǎng)絡后的辨析和訓練上，前松后緊，時間把握不好。最后的達標測試只能課下完成?？傊覀冊谡n堂上還是要更加信任學生，將課堂充分還給學生，給學生留些自由發(fā)展的空間。在課前，教師必須做更充分的準備，精心設計適合我們學生的教學環(huán)節(jié)，多思考一些學生所想的，真正做一名合格的“導演”。酸堿鹽及金屬新課標分析酸堿鹽及金屬，是新課標五個一級主題中，第二個一級主題“身邊的化學物質(zhì)”的內(nèi)容。具體學習標準為：1．認識常見酸堿的主要性質(zhì)和用途，知道酸堿的腐蝕性。2．認識食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣等鹽的性質(zhì)并了解它們在日常生活中的用途。3．知道酸堿性對人體健康和農(nóng)作物生長的影響。4．認識常見金屬的主要化學性質(zhì)，了解防止金屬腐蝕的簡單方法。學生已經(jīng)從新授課中對具體知識有所了解，并能初步應用。本節(jié)課為復習課，重在知識整理，和網(wǎng)絡形成。相關知識考察，一直是中考中的重點和難點。所以本節(jié)課內(nèi)容復習顯得很重要！酸堿鹽及金屬的教材分析酸堿鹽及金屬是初中化學復習的重點，也是難點，在教材中有很重要的地位，酸堿鹽和金屬與現(xiàn)實生活聯(lián)系密切,是中考中基礎題（如填空題、選擇題）、實驗探究與開放性題、信息題型的知識區(qū)域，考查學生知識的形成過程與方法，實驗探究能力，滲透理論聯(lián)系生產(chǎn)生活實際的意識。學情分析酸堿鹽和金屬的性質(zhì)部分的知識因其知識點多，知識點之間的聯(lián)系緊密而成為初中化學教學中的難點，而和酸堿鹽及金屬有關的考題又在中考中占有很重要的地位。中考題中有不少題型都需利用酸堿鹽及金屬的化學性質(zhì)。學生在做酸堿鹽及金屬的題目時，不懂得利用酸堿鹽及金屬的性質(zhì)規(guī)律分析題目，做題時與物質(zhì)的性質(zhì)又聯(lián)系不上，即使做出來也不清楚自己為什么這樣做，尤其是物質(zhì)推斷和實驗探究類題目沒有清晰的解題方法和思路，全憑做題經(jīng)驗套解習題。從學生年齡和生理特點上看，他們有好奇心，喜歡動手，在實驗探究方法、學習方法和總結(jié)知識系統(tǒng)性、條理性等方面均有欠缺。因而，必須構(gòu)建一個共同的平臺，讓學生能從各自的原有水平出發(fā)，對已有的知識、技能進行補充或整理并用之于實際情景中。測評練習1．在盛有下列固體的試管內(nèi)，加入足量的稀硫酸，只能得到無色溶液的是()。A、ZnOB、FeC、Cu(OH)2D、Fe2O32．“雪碧”是一種無色的碳酸飲料，將少量“雪碧”滴入紫色石蕊試液中，然后再加熱，溶液顏色的變化是（）A.先變藍后變紫B.變紅后顏色不再改變C.先變無色后變紅D.先變紅后變紫3.魚膽弄破后會使魚肉粘上難溶解于水的膽汁酸（一種酸）而變苦，要減少這種苦味，用來洗滌的最佳物質(zhì)是()。A、水B、食鹽C、純堿D、食醋4.現(xiàn)有下列七種物質(zhì)：Zn、CuO、CO2、H2SO4、NaOH、BaCl2、CuSO4兩兩發(fā)生反應你最多可以寫出幾個化學方程式？5.廢液中含有ZnCl2、FeCl2、CuCl2。要全部回收金屬銅，某同學先向其中加入稍過量的鐵粉，充分反應后過濾，濾液中含有的陽離子是_________，濾渣中含有_________，要得到純凈的金屬銅，這位同學需要繼續(xù)完成的實驗是_____________________________________________________.【能力提升】6.如圖所示，旋塞K2關閉著，裝置A中盛有氯化氫氣體，裝置D.E,F,G中分別盛有五種不同的溶液、H為一根兩端開口的玻璃管，分液漏斗中盛有NaOH的飽和溶液。B裝置中的大試管內(nèi)壁預先用酚酞試液浸潤，K為開口很小的尖嘴玻璃管（提示：氯化氫氣體極易溶于水、通常狀況下，1體積水能溶解500體積氯化氫氣體．氯化氫溶于水得鹽酸。）根據(jù)下列操作順序，填空:(1)打開分液漏斗的旋塞K1，當NaOH溶液快要滴完時，關閉旋塞K1，打開旋塞K2，此時在“裝置B中可觀察到實驗現(xiàn)象是＿NaOH與鹽酸反應屬于____反應。(2)填寫下列實驗報告：D中觀察到的現(xiàn)象是___________________________________________________，方程式為________________________________________________。F中觀察到的現(xiàn)象是____________________________________________________，方程式為_________________________________________________________。評測效果分析一、習題簡析本學習單設計層次分明，由淺入深，覆蓋面全，突出重點，靈活性較強，試題都屬于本節(jié)課的重點內(nèi)容，試題主要特點如下：1、前幾個題注重生活與化學的聯(lián)系，側(cè)重考查化學知識解決生活問題。2、分層測試，注重對不同層次學生的訓練，但要大多數(shù)同學都能體驗成功.如前4題與后面的題設置綜合性逐漸增強，難度逐漸加深。3、在關注酸堿鹽及金屬化學性質(zhì)的同時，注重化學方程式的考查?；瘜W方程式是化學性質(zhì)的體現(xiàn)，是對化學性質(zhì)更高層次的要求。同時，化學方程式也是學生學習化學必備的基本功之一。如第4題和第5題，即注重性質(zhì)又注重化學方程式的考察。第6題雖然綜合性較強，但是如果跳出題來書寫化學方程式顯得更加容易。二、效果分析1、基本情況全班43人，其中優(yōu)秀有18人，占43.5%，過關36人，占83.7%，待過關有7人，占16.3%。2、存在的問題（1）不認真讀題、審題，主觀武斷，只靠印象做題，如第4、5題。尤其是第5題第一、二個空，反應有先后，不能想當然地去判定。（2）由于性質(zhì)與具體物質(zhì)銜接不過關，導致失分。如第1、5題，我們總結(jié)的性質(zhì)是一般情況，不同物質(zhì)還存在差異，所以要甄別。（3）缺少一定的解體方法。比如第4、6題。第4題逐項排除法，第6題先看問題，再去看題干，