初中語文-觀評記錄 人教版七年級下冊第六單元《華南虎》第二課時教學(xué)課件設(shè)計(jì)

華南虎走進(jìn)華南虎你讀懂了這是一只具有怎樣個性的華南虎？

“我要自由!”我要獨(dú)立！感受華南虎

這首詩作于1973年6月，詩人在湖北咸寧文化部干校勞動改造。一次，他去桂林，在動物園里見到了一只趾爪破碎、鮮血淋漓的被囚禁的老虎,四只破碎的虎爪憤怒絕望地把水泥墻壁刨出一道道深深淺淺的血跡,那不馴的氣魄強(qiáng)烈地觸動了詩人的情思，回到干校后，他就寫下了這首《華南虎》。《華南虎》一詩展示的是“十年動亂”的特定時代。這是一個囚禁生命、戕害靈魂的年代。詩人以一顆敏感的心，強(qiáng)烈地感受到這種悲愴和苦難，同時也感受到了每一個有血性的中國人不屈的靈魂和掙脫禁錮、向往自由的頑強(qiáng)斗爭精神。在詩作中，詩人把這苦難和血性賦予了一個有生命的肌體——被囚禁的華南虎。

寫作背景想一想說一說古今中外有一些歷史人物或文學(xué)人物，與這只動物園中身陷鐵籠的華南虎有著相似的遭遇和相似的精神品質(zhì)，你能否想起其中一位？結(jié)合你對他的了解說說我們現(xiàn)代人能從中汲取怎樣的精神力量？是什么造成了老虎如此的命運(yùn)呢？觀眾：用石頭砸，厲聲呵斥它，勸誘它一些人：鉸掉它的趾爪，鋸掉它的牙齒鐵籠墻壁這是一群怎樣的觀眾？“觀眾”“鐵籠”和“我”

“觀眾”“嘰嘰喳喳”“膽怯而絕望”“可憐而可笑”這是一個沒有獨(dú)立的人格和自我意識的群體。他們不知道自己的無恥，反而用“砸”“呵斥”“勸誘”的方式來對待高貴的華南虎；他們卑微，即便是面對華南虎威嚴(yán)的背影也會感到“膽怯”；他們無聊，竟會因?yàn)閺纳钪姓也坏健罢勝Y”和“好戲”而“絕望”。對自己的“悲哀”卻不自知。這首詩中的“觀眾”是冷漠、市儈，有時還會助紂為虐的群體的真實(shí)寫照。“我終于明白……”中“我”這時明白了一些什么?

“我”明白了被人類囚禁在籠中的不只是一只老虎，而且是一個不屈服、不茍活的高尚的生命；

“我”明白了在這個“不羈的靈魂”面前，人類是多么的庸俗、猥瑣和無知；

“我”明白了在悲愴和困厄中，人應(yīng)該超越苦難，拒絕庸俗，保持獨(dú)立健全的人格。

如果讓你選，你愿意做哪一種1)森林中的華南虎2)動物園里的華南虎3)作者4)其他觀眾中的一員假如現(xiàn)在詩人在課堂上，為了更深刻地體會當(dāng)時詩人心靈的觸動，你想對他說些什么？拓展延伸

這首詩寫于一個特定的時代——“文革”期間，反映的是當(dāng)時知識分子的處境和追求，在今天它還有什么現(xiàn)實(shí)意義嗎？比較誦讀：☆同是老虎，它們的處境和個性有什么不同？《華南虎》身陷鐵籠但高傲不屈，向往著自由的山林，與困境頑強(qiáng)抗?fàn)??！独匣ⅰ穼懞谝股种欣匣⒌纳裢土α??！钭髡弑磉_(dá)的感情有什么不同？《華南虎》借虎表達(dá)對自由的渴望和對不羈靈魂的頌揚(yáng)?！独匣ⅰ焚潎@老虎的威武和力量。