101教育PPT平臺(tái)在地理課堂中的應(yīng)用體會(huì)

101教育PPT平臺(tái)在地理課堂中的應(yīng)用體會(huì)【摘要】101教育PPT是一款服務(wù)教師的備授課軟件，為教師提供了教學(xué)工具、授課互動(dòng)工具、3D資源等，并且可能通過(guò)手機(jī)客戶(hù)端直接操控大屏幕上的PPT課件，同時(shí)調(diào)用軟件內(nèi)置的課堂互動(dòng)工具、學(xué)科工具等。利用這款網(wǎng)絡(luò)軟件，我進(jìn)行了實(shí)踐操作，比如利用蒙層功能制作小游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；利用學(xué)科工具中的3D演示模型降低知識(shí)點(diǎn)的難度；利用交互式的練習(xí)題讓學(xué)生全部動(dòng)起來(lái)；利用手機(jī)充當(dāng)攝像機(jī)，放大演示過(guò)程；利用手機(jī)充當(dāng)遙控器，教師走遍教室無(wú)死角等等。101教育PPT是我2020年剛剛接觸的一款軟件。看其介紹,它是網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)公司研發(fā)的一款服務(wù)教師用戶(hù)的備授課軟件，內(nèi)含百萬(wàn)級(jí)的教學(xué)資源以及貼合教材版本的課件素材，可實(shí)現(xiàn)一鍵備課。軟件提供了教學(xué)工具、授課互動(dòng)工具、3D資源等，輔助教師授課。在課堂上，老師可以通過(guò)手機(jī)客戶(hù)端直接操控大屏幕上的PPT課件，同時(shí)調(diào)用軟件內(nèi)置的課堂互動(dòng)工具、學(xué)科工具等。既然這款軟件功能這么強(qiáng)大,我迫不及待地讓這款軟件服務(wù)于我的地理課堂，在教學(xué)過(guò)程中深有體會(huì)。一、制作的課件實(shí)現(xiàn)云存儲(chǔ)現(xiàn)在的教師為了上好每一節(jié)課，都會(huì)花大心思制作一個(gè)精美的課件，或選用網(wǎng)上的，授課前，教師往往需要將課件拷貝U盤(pán)里，再帶到課堂上使用，這個(gè)過(guò)程較為繁瑣。要知道，U盤(pán)的使用是有限的，而且這樣拷過(guò)來(lái)拷過(guò)去，時(shí)間長(zhǎng)了，U盤(pán)容易壞掉，也容易中病毒。在101教育PPT中就為我們提供了一個(gè)非常優(yōu)秀的網(wǎng)盤(pán)功能，教師可使用101教育PPT--"我的網(wǎng)盤(pán)"功能，備課完成后，可將備課資料一鍵上傳存到軟件中，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)根據(jù)文件屬性進(jìn)行類(lèi)別劃分。不管在家中、學(xué)?；蚱渌胤?，只要連接網(wǎng)絡(luò)，就可以下載、編輯網(wǎng)盤(pán)里的文件。這樣的操作豈不更安全可靠！二、插入視頻更方便在我的地理課堂中，我喜歡播放一些小視頻，一方面可以增加學(xué)生的課外知識(shí)，另一方面也可以活躍課堂氣氛。但在一般情況，插入的視頻有時(shí)播放卡頓，所以有時(shí)會(huì)使用鏈接的方法，但操作又十分繁鎖。如果換一個(gè)環(huán)境播放，有可能會(huì)重新進(jìn)行視頻的鏈接操作。而在101教育PPT中，我可以直接插入視頻，視頻的播放式樣就如同插入一個(gè)播放器，可以隨時(shí)播放和暫停，而且沒(méi)有出現(xiàn)卡頓的情況。不知道老師們有沒(méi)有遇到這樣一種情況：網(wǎng)絡(luò)上選擇好的一個(gè)小視頻不能下載，又或者下載的視頻是QLV格式，在PPT中插入視頻時(shí)根本找不到這種格式，這也是曾經(jīng)因擾我的地方，曾用過(guò)最笨拙的方法——通過(guò)錄屏將需要的視頻錄制下來(lái)，再進(jìn)行插入的操作。這樣做效率太慢了！在101教育PPT中我們就可以輕松實(shí)現(xiàn)這個(gè)功能：不能下載的視頻可以通過(guò)“手機(jī)投屏”功能進(jìn)行播放；如果手機(jī)中恰巧有一個(gè)適合本節(jié)課的視頻，也可以利用“手機(jī)傳圖”功能進(jìn)行視頻的上傳或播放，很是方便。三、“蒙層”讓課堂更活躍無(wú)論大人還是小孩子，非常喜歡的一個(gè)游戲就是“刮刮樂(lè)”，刮到獎(jiǎng)自然很高興了。利用這個(gè)心理，我運(yùn)用了101教育PPT中新開(kāi)發(fā)的一個(gè)功能----“蒙層”，它的效果有點(diǎn)類(lèi)似某些電視節(jié)目中的“猜猜看”等活動(dòng)，先讓選手選擇一個(gè)項(xiàng)目，等刮開(kāi)后再根據(jù)其中顯示的內(nèi)容進(jìn)行答題，正是運(yùn)用這一思路，我啟用了“蒙層”。為了增加它的趣味性，我從網(wǎng)絡(luò)上搜索了一些帶有數(shù)字的卡通圖片，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，而“刮開(kāi)”這一層的圖片后，會(huì)出現(xiàn)一張關(guān)于某一種氣候類(lèi)型的氣候直方圖，學(xué)生根據(jù)直方圖來(lái)回答該氣候類(lèi)型的特征及氣候類(lèi)型的名稱(chēng)。當(dāng)然在這一節(jié)除了了解氣候類(lèi)型及特征外，還要能夠從世界氣候分布圖中快速找到分布位置，所以在每一張的氣候直方圖上我又設(shè)置了一層超鏈接，單擊該圖時(shí)會(huì)出現(xiàn)世界氣候分布圖，從而讓學(xué)生在圖中快速說(shuō)出該氣候類(lèi)型的分布位置。這一環(huán)節(jié)在本堂課可以說(shuō)是第一個(gè)亮點(diǎn)，也是第一個(gè)高潮。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我設(shè)置了5種氣候類(lèi)型，學(xué)生們的活躍度非常高。四、3D演示模型讓知識(shí)化難為簡(jiǎn)等高線地形圖的繪制是七年級(jí)地理上學(xué)期的又一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生依然突破不了自己的空間想象能力，讀圖能力薄弱，這也一直是我教學(xué)中的一道坎。我曾經(jīng)試過(guò)好幾種方法，比如找一些關(guān)于繪制地形圖的小視頻進(jìn)行觀看，但效果不是很理想，看著學(xué)生似懂非懂的眼神，我也有了一種失落感。如何讓學(xué)生能夠在立體而又直觀的真實(shí)情境中充分發(fā)揮想象力來(lái)繪制地理圖呢？如果讓學(xué)生以小組為單位親自制作繪制地形圖的教具，學(xué)生收獲會(huì)很大，但又有幾人能真正做出來(lái)呢？為了不給學(xué)生增加額外負(fù)擔(dān)，我終于找到了一種解決方法——101教育PPT中的學(xué)科工具。在“學(xué)科工具”中，有一個(gè)專(zhuān)門(mén)針對(duì)地形圖繪制的交互式演示動(dòng)畫(huà)，在插入完成該動(dòng)畫(huà)之后，在放映幻燈片時(shí)，教師就可以利用鼠標(biāo)進(jìn)行拖拽，并從各個(gè)方面、角度對(duì)此部分內(nèi)容時(shí)進(jìn)行講解，形象、直觀。學(xué)生的反映亮了——兩眼瞪得很大，而且臉上也洋溢出“我懂了”的笑容。在這一節(jié)授課過(guò)程中有了這一項(xiàng)功能的加入，我的課堂不再沉悶，學(xué)生會(huì)了。五、練習(xí)題的設(shè)置更具有交互性一堂課的內(nèi)容下來(lái)當(dāng)然少不了練習(xí)題的存在，以往都是在PPT中做好練習(xí)題，然后講解答案，師生的交互性很少，而在101教育PPT中設(shè)計(jì)的練習(xí)題多種多樣，全部實(shí)現(xiàn)了交互性，有單選、多選、填空、連線、競(jìng)賽等等多形式的交互性習(xí)題。在我的課堂上我主要采用了三種形式的練習(xí)題。第一，單選題。其實(shí)跟平常設(shè)計(jì)的單選題樣式?jīng)]有什么區(qū)別，它最大的特點(diǎn)就是當(dāng)學(xué)生選擇了其中一個(gè)選項(xiàng)后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)給出正確與錯(cuò)誤的判斷，并且會(huì)及時(shí)給出鼓勵(lì)的畫(huà)面，很是親切。第二、填空題。在給出某一道填空題后，學(xué)生可以在屏幕前利用畫(huà)筆工具在規(guī)定的區(qū)域進(jìn)行類(lèi)似白板功能的書(shū)寫(xiě)。在這個(gè)題出現(xiàn)以后，學(xué)生也很感興趣，都想著自己能到屏幕上寫(xiě)一寫(xiě)，在本節(jié)課中一其有三位同學(xué)參與，主要是后兩名同學(xué)對(duì)第一位同學(xué)答案的更正。第三，連線題?？此剖沁B線題，其實(shí)是將右側(cè)的選項(xiàng)中的正確答案拖動(dòng)到左側(cè)的答案區(qū)內(nèi)，答題完畢會(huì)給出提示，是否正確，如果不正確的話，可以重新再做一次。這種連線題的設(shè)置就會(huì)比傳統(tǒng)的連線題更富有吸引力。六、手機(jī)與電腦的合作更具便捷性101教育PPT中還有一個(gè)強(qiáng)大的功能，就是手機(jī)可以與電腦白板合作，手機(jī)秒變攝像機(jī)，同步放大演示實(shí)驗(yàn)。七年級(jí)學(xué)生第一次接觸地理課，熟悉而陌生。七年級(jí)地理注重看地圖，經(jīng)緯網(wǎng)尤其是東西半球的分界線20°W和160°E這兩條經(jīng)線在東西兩個(gè)半球中的位置讓很多學(xué)生頭疼不已，加之他們?nèi)狈?duì)地圖的感觀認(rèn)識(shí)以及空間想象力，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)理所當(dāng)然就成了學(xué)生是否喜歡學(xué)地理的分水嶺。為了學(xué)好這部分內(nèi)容，老師和學(xué)生手中的地球儀和地圖冊(cè)這兩種學(xué)習(xí)工具必不可少。教師借助地球儀進(jìn)行演示教學(xué)，地球儀不夠大，演示時(shí)不能兼顧所有學(xué)生，坐在前排與后排的學(xué)生學(xué)習(xí)效果明顯不同，如果借助小視頻讓學(xué)生觀看，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一定的幫助，但是缺乏與學(xué)生之間的交流，仍然起不到應(yīng)有的效果。101教育PPT中的“手機(jī)投屏”功能給了我機(jī)會(huì)，使用方法就是將手機(jī)與電腦版101連接成功后，教師在講臺(tái)前進(jìn)行演示，手機(jī)端打開(kāi)“手機(jī)投屏”功能，將教師演示過(guò)程投屏到大屏幕中，放大演示過(guò)程，與此同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的反饋信息進(jìn)行適時(shí)互動(dòng)，學(xué)生在一邊觀看放大后的演示過(guò)程，一邊利用自己手中的小地球儀進(jìn)行練習(xí)，雖然整個(gè)過(guò)程需要的時(shí)間有些漫長(zhǎng)，不過(guò)學(xué)生還是能夠輕松地掌握這一知識(shí)，從而迅速識(shí)別東西兩個(gè)半球中的分界線位置，這樣的教育方式既增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，又降低了學(xué)習(xí)難度，畏難情緒不在，放棄學(xué)習(xí)地理的念頭消失。七、小組加分制更明朗在以往的小組合作中，有一個(gè)環(huán)節(jié)就是對(duì)小組進(jìn)行加分，在一節(jié)課結(jié)束后來(lái)評(píng)出最優(yōu)小組，這個(gè)環(huán)節(jié)的操作以往都是在黑板的某一處標(biāo)注，手寫(xiě)或者是利用班級(jí)一名學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，實(shí)屬不方便。在該平臺(tái)中，我這節(jié)課則是事先把班級(jí)的小組設(shè)置好，在課堂上直接給回答問(wèn)題的學(xué)