初中美術(shù)-第4課 扮靚生活的花卉紋樣教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì) 課題：第4課扮靚生活的花卉紋樣課時(shí)：1課時(shí)課型：設(shè)計(jì)?應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：借鑒中國傳統(tǒng)花卉紋樣的造型與裝飾特點(diǎn)，運(yùn)用變形與裝飾手法設(shè)計(jì)花卉紋樣，扮靚我們的生活。2、過程與方法：了解花卉從寫生到變形的完整過程，學(xué)會設(shè)計(jì)與制作的基本方法，并運(yùn)用一定的組織方法，為生活用品進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：領(lǐng)略自然中的美得形狀與色彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，美化生活的美好情感；感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力，增強(qiáng)民族自豪感，進(jìn)而嘗試對傳統(tǒng)紋樣的繼承與發(fā)揚(yáng)；養(yǎng)成勤于觀察、精于制作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善扮靚生活的意識。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用變形與裝飾手法設(shè)計(jì)花卉紋樣。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出能應(yīng)用于現(xiàn)代生活并具有實(shí)用價(jià)值的單獨(dú)紋樣。教學(xué)過程：一、觀看視頻，導(dǎo)入課題。1、欣賞歡快的歌舞《盛世歡歌》視頻，教師引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識紋樣，導(dǎo)入課題。2、讓學(xué)生在快樂的氛圍中感知舞臺設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等方面出現(xiàn)的紋樣設(shè)計(jì)，初步了解紋樣。二、研討探究。（一）了解紋樣的歷史意義。1、通過欣賞PPT課件中展示的多姿多彩的紋樣，使學(xué)生了解在我國古代文化藝術(shù)寶庫中，傳統(tǒng)圖案紋樣豐富多彩，璀璨奪目。它既代表著中華民族的悠久歷史、社會的發(fā)展進(jìn)步，也是世界文化藝術(shù)寶庫中的巨大財(cái)富。2、我國古代傳統(tǒng)圖案紋樣來源于民間工藝、宗教藝術(shù)、封建帝王、王公貴族、富豪商賈等所占用的陳設(shè)品、日用品、服飾、首飾、建筑。3、在現(xiàn)代生活中，寄托著最美好的理想的最典型的那些喻意和諧音吉祥的花卉紋樣，程度不同的閃爍著民族精神的光輝，顯示著中國古代勞動(dòng)人民驚人的智慧和創(chuàng)造才能，扮靚著我們的生活。如：（二）紋樣的定義。紋樣的定義：紋樣或稱“模樣”，即裝飾器物表面的花紋?；ɑ芗y樣廣泛應(yīng)用于我國的傳統(tǒng)建筑、紡織品、瓷器等物體上，在現(xiàn)代許多美術(shù)作品中，花卉紋樣依然獨(dú)具魅力，既美化了我們的生活，也豐富了我們的精神世界。紋樣取材于生活，是經(jīng)過一定的構(gòu)圖和色彩搭配設(shè)計(jì)形成的具有裝飾美感的花紋。紋樣源于生活，更高于生活，紋樣以它獨(dú)有的魅力美化扮靚了我們的生活。（三）認(rèn)識花卉紋樣。1、剛才我們看的生活用品的的圖案是不是也就是紋樣？（學(xué)生回答）。2、那么我們到底怎么把自然花變成紋樣花呢？我們一起來看一看。3、思考紋樣是如何生成的?（四）紋樣的設(shè)計(jì)方法：觀察與寫生展示PPT課件，對比大自然中的花和寫生的花有什么不同。首先將自然花以寫生的方法畫在紙上，我們以剛才畫的那個(gè)花為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)、變化。設(shè)計(jì)的方法有下面幾種，我們看一下紋樣的設(shè)計(jì)方法。（五）紋樣的設(shè)計(jì)方法：變化展示PPT課件，體會紋樣的變化方法。1、“簡化”：是對自然形態(tài)的簡潔化，減去繁瑣的細(xì)節(jié)，以突出整體的特征與個(gè)性。（結(jié)構(gòu)單純、線條簡明，特征明顯）2、“添加”：在簡化或夸張的形象上附加一些其他的紋樣，使其更加豐富、理想。3、“夸張”：是對自然形態(tài)的某些部分進(jìn)行變化，如使圓的更圓，方得更方，長的更長。4、“幾何化”：就是用一些幾何形來設(shè)計(jì)。外形更簡潔、更大方，特征更明顯。5、剛才我們說了4種設(shè)計(jì)方法，哪個(gè)同學(xué)能說一說？這4種方法可以單獨(dú)使用也可以綜合使用嗎？6、總結(jié)變形手法：簡化、添加、夸張、幾何形等。（五）紋樣的設(shè)計(jì)方法：裝飾PPT課件展示紋樣圖片，了解裝飾手法點(diǎn)、線、面及點(diǎn)線面的綜合運(yùn)用。總結(jié)裝飾手法：利用點(diǎn)、線、面以及點(diǎn)線面的綜合裝飾。請同學(xué)們再看老師這幅范畫，哪個(gè)是點(diǎn)？哪個(gè)是線？哪個(gè)是面？哪個(gè)是有點(diǎn)線面組成的紋樣？找同學(xué)上講臺指出作品中的運(yùn)用的哪種具體的裝飾方法。(六)紋樣的色彩運(yùn)用：同類色、鄰近色、對比色同類色：在24色相環(huán)上夾角15°以內(nèi)的色稱作同類色。近似色：在24色相環(huán)上45°所指的色為近似色。對比色：在24色相環(huán)上120°所指的色為對比色?；パa(bǔ)色：在24色相環(huán)上180°所指的色為互補(bǔ)色。（七）紋樣的組織形式：單獨(dú)紋樣的樣式（均衡與對稱）PPT課件展示紋樣圖片，理解什么是單獨(dú)紋樣。單獨(dú)紋樣是指一種與四周無聯(lián)系，獨(dú)立、完整的紋樣；是紋樣組織的基本單位。接下來，我們就以對稱式和均衡式的骨式來進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)。均衡式：結(jié)構(gòu)自由，風(fēng)格靈活多變，運(yùn)動(dòng)感強(qiáng)。對稱式：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)圖豐滿，工整穩(wěn)重。紋樣的運(yùn)用：適合紋樣和角隅紋樣適合紋樣：與一定的外形輪廓相適應(yīng)的紋樣叫適合紋樣。角隅紋樣：裝飾于物品的一角、對角或四角的紋樣叫角隅紋樣，民間也成“角花”。三、教師示范。1、教師示范對稱骨式的紋樣設(shè)計(jì)：了解紋樣的色彩和搭配方案2、播放備課中準(zhǔn)備的精簡微課堂，突出本課的重點(diǎn)——紋樣的設(shè)計(jì)制作。3、教師示范單獨(dú)紋樣制作過程：（1）構(gòu)思，確定主題。（2）構(gòu)圖，確定骨式。（3）變形，勾勒輪廓。（4）裝飾，選擇方法。（5）涂色，整理完成。四、自主設(shè)計(jì)。1、以某種自己喜歡的花卉為題材，為某件生活用品設(shè)計(jì)一個(gè)對稱或者均衡的單獨(dú)紋樣。 把它貼在物品輪廓的合適位置上（手套、紙杯、圓筒等）。2、要求：構(gòu)圖完整，手法細(xì)致，圖形簡潔概括，色彩鮮明單純。五、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。六、作業(yè)評價(jià)。作品展示，提出寶貴意見。以組為單位或?qū)W生間自評、互評。推薦你較為欣賞的作品，說一說你欣賞的地方。七、知識拓展。除了用繪畫的形式設(shè)計(jì)花卉紋樣外，我們還可以用漏印、剪紙、粘貼、刺繡、編織等形式進(jìn)行花卉紋樣設(shè)計(jì)，美化我們的生活。視頻播放周杰倫的《青花瓷》，讓學(xué)生再次感受優(yōu)秀的紋樣設(shè)計(jì)的魅力。八、課堂小結(jié)。1、找學(xué)生代表總結(jié)本節(jié)課的收獲和體會。2、教師總結(jié)。生活中的紋樣是豐富多彩的，每一朵花的紋樣樣式也是多種多樣的，只要我們善于觀察發(fā)現(xiàn)，積極思考設(shè)計(jì)，就會發(fā)現(xiàn)紋樣在我們的環(huán)境中無處不在，它隨時(shí)隨地地裝扮著我們的生活，美化著我們的生活。通過今天的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠感受到花卉紋樣的魅力，熱愛并追求著這份美麗，運(yùn)用所學(xué)的知識設(shè)計(jì)出更多精致美觀的紋樣，用它裝點(diǎn)和美化扮靚我們的生活。九、課后延伸。1、仔細(xì)觀察生活中的紋樣，并搜集漂亮的紋樣進(jìn)行展示。2、嘗試對你喜歡的動(dòng)植物、人物進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)。學(xué)情分析1、七年級學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲望，已具有一定的合作能力，可以以小組討論交流的形式，讓學(xué)生在辯論的過程中得出結(jié)果，所以這節(jié)課讓學(xué)生積極發(fā)言，學(xué)生分組和競爭來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2、學(xué)生已具備一定的造型能力和表現(xiàn)能力，但歸納提煉的能力較差且水平參差不齊，學(xué)生創(chuàng)新能力有待提高。3、教學(xué)過程中可以采用多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過觀察和引導(dǎo)，能夠?qū)κ挛锏囊?guī)律和特點(diǎn)有一定認(rèn)識，讓學(xué)生更好的了解紋樣與生活的關(guān)系。效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了紋樣的色彩搭配、構(gòu)圖形式和常見的紋樣組織形式，能夠繪制出有一定美感的紋樣繪畫作品，扮靚我們的生活。本節(jié)在引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的美，鍛煉了學(xué)生的色彩搭配能力和設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神，增強(qiáng)了美化生活的意識。在內(nèi)容設(shè)置上，從花卉的寫生，到紋樣的變形與裝飾手法，從單獨(dú)紋樣的形式，到連續(xù)紋樣的組合變化展開，圍繞花卉紋樣在生活中的運(yùn)用作為最終目的，循序漸進(jìn)使學(xué)生學(xué)以致用。教材分析本單元為湘美版七年級下冊的教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程內(nèi)容建議設(shè)置，考慮花卉紋樣的文化內(nèi)涵及與生活的廣泛聯(lián)系，選擇花卉紋樣設(shè)計(jì)運(yùn)用作為教學(xué)內(nèi)容。教材圍繞花卉紋樣在生活中的運(yùn)用展開，讓學(xué)生感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力。在內(nèi)容上，從花卉的寫生，到紋樣的變化與裝飾手法，從單獨(dú)紋樣的形式，到連續(xù)紋樣的組合變化，循序漸進(jìn)并強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用的觀念，重學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活的緊密聯(lián)系。在形式上，設(shè)置了兩個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一是為某件生活用品設(shè)計(jì)一個(gè)對稱或者均衡的單獨(dú)紋樣，活動(dòng)二是選擇有代表性的花卉，為某件物品設(shè)計(jì)一個(gè)連續(xù)紋樣，由表及里，由簡到難，都注重了學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)的緊密聯(lián)系。這堂課主要針對活動(dòng)一展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的美，并鍛煉學(xué)生的色彩搭配能力和設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)美化生活的意識。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用變形與裝飾手法設(shè)計(jì)花卉紋樣。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出能應(yīng)用于現(xiàn)代生活并具有實(shí)用價(jià)值的單獨(dú)紋樣。評測練習(xí)1、聯(lián)系生活中的紋樣作品，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞感受、比較分析、交流評述等學(xué)習(xí)形式，學(xué)習(xí)紋樣的基礎(chǔ)知識。2、了解了紋樣的造型變形手法、裝飾特點(diǎn)、構(gòu)圖形式、組織形式和色彩搭配形式，進(jìn)而應(yīng)用于現(xiàn)代生活中。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察、提煉和分析生活中的紋樣，掌握紋樣的類別及其色彩、構(gòu)圖等方面的知識，為第二課《設(shè)計(jì)紋樣》的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受生活中的美，提高學(xué)生對紋樣藝術(shù)的興趣和審美修養(yǎng)。課后反思本節(jié)課運(yùn)用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)視頻，使范畫、實(shí)物、情景與聲音、文字有機(jī)地結(jié)合起來，使美術(shù)教學(xué)內(nèi)容由平面到立體，由靜止到運(yùn)動(dòng)，由文字到聲音圖像，極大地增強(qiáng)了課堂的生動(dòng)性和趣味性，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛的營造，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，在這種和諧愉悅的氛圍下，使學(xué)生學(xué)有所得學(xué)有所獲。本節(jié)課借鑒傳統(tǒng)花卉紋樣的造型裝飾特點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用變形與裝飾手法設(shè)計(jì)與制作花卉紋樣的基本方法，并運(yùn)用到生活用品中進(jìn)行裝飾。使學(xué)生領(lǐng)略到自然中的美的形狀與色彩，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛自然，美化生活的美好情感。增強(qiáng)了民族自豪感，培養(yǎng)了對民族文化的熱愛之情和將這種文化發(fā)揚(yáng)光大的信心。課標(biāo)分析1、知識與能力：借鑒中國傳統(tǒng)花卉紋樣的造型與裝飾特點(diǎn)，運(yùn)用變形與裝飾手法設(shè)計(jì)花卉紋樣，扮靚我們的生活。2、過程與方法：了解花卉從寫生到變形的完整過程，學(xué)會設(shè)計(jì)與制作的基本方法，并運(yùn)用