赫爾巴特道德教育_第1頁
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第第1頁共3頁赫爾巴特—道德教育部分會出現(xiàn)簡答。一、赫爾巴特人物生平19把教育學(xué)建立成科學(xué)教育學(xué)的思想受到人們的廣泛重視，因此在西方他被稱為“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”。縱觀赫爾巴特的一生來看，他的教育實踐主要分成三個階段：1797學(xué)化”的觀點，開始深入研究。第二階段：哥廷根時期。赫爾巴特在哥廷根大學(xué)擔(dān)任教授職位，講授哲學(xué)、倫理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等多種課程。并且出版了《裴斯泰洛齊直觀教學(xué)ABC》。此后，在研究裴斯泰洛齊的基礎(chǔ)之上，1806年，出版其代表作《普通教育學(xué)》。這個時期是赫爾巴特在教育理論最富有成就的時期第三階段：哥尼斯堡時期。1809年赫爾巴特奔赴哥尼斯堡大學(xué)1833信》等。這個時期是赫爾巴特從事教育科學(xué)事業(yè)的鼎盛時期。二、道德教育理論在近期能夠達(dá)到的目的即可能的目的，是與學(xué)生將來職業(yè)相關(guān)的目的，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣。他認(rèn)為道德教育最為重要，學(xué)校教育應(yīng)該圍繞道德教育來進(jìn)行。他的道德教育思想重視人類的道德規(guī)范、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)正確的道德觀念，認(rèn)為人們之所以會做出善的行為，趨善避惡，是因為形成了道德

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