高中化學(xué)-1.2.1教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課題：《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》選修第1章有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)烴第2節(jié)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)第1課時1.2.1-碳原子的成鍵方式年級：高二學(xué)科：化學(xué)編制人：審核人：化學(xué)組全體成員時間：2016-03-24【總體設(shè)計思路】本教學(xué)設(shè)計以科技版的高中化學(xué)系列教材《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》為教學(xué)用教材?！坝袡C(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”是教材中的第一章第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)教材是有機(jī)化學(xué)選修模塊中較為重要的一節(jié)，是為了幫學(xué)生樹立一些學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)必備的觀念而設(shè)置的，這些觀念的樹立有助于學(xué)生對有機(jī)化合物進(jìn)行系統(tǒng)而有序的認(rèn)識及研究，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。學(xué)生在初中化學(xué)及《化學(xué)2（必修）》中學(xué)習(xí)過一些有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途，但其認(rèn)識的方式是一個個獨立的典型代表物，主要是從應(yīng)用的角度掌握這些代表物的性質(zhì)，對它們結(jié)構(gòu)的認(rèn)識也比較淺顯，還沒有意識到有機(jī)化合物性質(zhì)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生初步樹立“官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)決定有機(jī)化合物化學(xué)特性”、“不同基團(tuán)間的相互作用會對有機(jī)化合物的性質(zhì)產(chǎn)生影響”等觀念，知道官能團(tuán)中鍵的極性、碳原子的飽和程度與有機(jī)化合物的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)系。本節(jié)教材屬于有機(jī)化學(xué)基本理論的內(nèi)容，缺少直觀、形象的實驗，比較枯燥。在教學(xué)過程中，應(yīng)充分利用教材資源和網(wǎng)絡(luò)資源，組織學(xué)生展開交流、討論，增強(qiáng)互動，避免枯燥的講授；利用教材中提供的鍵能、鍵長等數(shù)據(jù)，讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析處理，對比雙鍵和三鍵的相似與區(qū)別，進(jìn)而推斷性質(zhì)的相似與差異；組織學(xué)生回顧并討論乙酸、乙醇的化學(xué)性質(zhì)，結(jié)合球棍模型分析二者的結(jié)構(gòu)，歸納官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)與有機(jī)化合物性質(zhì)的關(guān)系；利用畫概念圖的方式啟發(fā)學(xué)生討論本節(jié)學(xué)習(xí)心得，總結(jié)認(rèn)識有機(jī)化合物的方法和規(guī)律。【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能要求了解有機(jī)物中碳原子的成鍵特點，掌握單鍵、雙鍵、叁鍵的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。掌握有機(jī)物分子的空間構(gòu)型與碳原子成鍵方式的關(guān)系，了解極性鍵和非極性鍵的概念，知道共價鍵的極性對有機(jī)物的性質(zhì)有重要影響。過程與方法要求通過對典型實例的交流研討，認(rèn)識有機(jī)化合物中碳原子的成鍵特點規(guī)律，體會有機(jī)物分子的空間構(gòu)型與碳原子成鍵方式的關(guān)系，形成利用有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)推測其性質(zhì)的思路和意識，運(yùn)用這些規(guī)律解決一些問題。情感與價值觀要求通過碳原子的成鍵方式的學(xué)習(xí)，認(rèn)識結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)反應(yīng)結(jié)構(gòu)的規(guī)律，樹立“客觀事物本來是相互聯(lián)系、相互影響的”的觀點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的精神?！窘虒W(xué)過程】教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【新課引入】引導(dǎo)學(xué)生看投影，啟發(fā)提問：甲烷、乙烯和苯是你認(rèn)識的有機(jī)化合物，你還記得它們有哪些化學(xué)性質(zhì)嗎？它們性質(zhì)上的不同是由什么決定的？怎樣分析有機(jī)化合物的性質(zhì)?它們的結(jié)構(gòu)是如何決定性質(zhì)的？這是我們這節(jié)課要解決的主要問題。聯(lián)想質(zhì)疑：觀察各物質(zhì)的球棍模型，聯(lián)想其化學(xué)性質(zhì)，思考怎樣分析有機(jī)化合物分子的結(jié)構(gòu)，它們的結(jié)構(gòu)是怎樣決定性質(zhì)的。從學(xué)生已知的幾種有機(jī)物的分子模型和主要化學(xué)反應(yīng)入手，引發(fā)學(xué)生思考有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系的問題?！拘抡n講解】要分析有機(jī)化合物的分子結(jié)構(gòu)，首先需要研究碳原子的成鍵方式?！韭?lián)想.質(zhì)疑】下面，我們來進(jìn)行一個觀察思考活動，交流。研討首先，請看知識支持（投影）：單鍵、雙鍵和叁鍵的定義。問題：請你考慮上述各分子中，1)與碳原子成鍵的是何種元素的原子？2)每個碳原子周圍都有什么類型的共價鍵？3)與每個碳原子成鍵的原子數(shù)分別是多少？4)每個碳原子周圍有幾對共用電子？提問個別學(xué)生。提示:將你的答案與其他同學(xué)進(jìn)行交流，能總結(jié)出一些關(guān)于碳原子成鍵的規(guī)律嗎？啟發(fā)：比如，碳原子最多能和幾個其他原子成鍵？這樣的碳原子與其他原子的成鍵類型有什么不同？再比如，這些物質(zhì)的名稱中，有幾種都以“烷”字結(jié)尾，它們有什么共同之處嗎？歸納總結(jié)。知識支持：鍵參數(shù)。投影表格：碳碳單鍵、雙鍵和叁鍵的鍵能及鍵長。提問：請你根據(jù)上表所提供的數(shù)據(jù)，從鍵能和鍵長的角度結(jié)合乙烷、乙烯和乙炔的性質(zhì)考慮下列問題，并與同組同學(xué)進(jìn)行交流和討論。交流。研討1.乙烯為什么容易發(fā)生加成反應(yīng)？2.將乙炔通入溴水或溴的四氯化碳溶液時會有什么現(xiàn)象發(fā)生？3.碳原子的飽和程度與烴的化學(xué)性質(zhì)有什么關(guān)系嗎？總結(jié)：烷烴不能發(fā)生加成反應(yīng)，烯烴、炔烴可以，這與其中鍵的性質(zhì)、碳原子的飽和程度密切相關(guān)。過渡：鍵角。投影：觀察上圖四種烴分子的模型，回答下面的問題交流.研討1每個分子中任意兩個共價鍵的鍵角是多少？2四種分子分別是什么空間構(gòu)型？3鍵角與分子的空間構(gòu)型有何關(guān)系？4已知碳原子的成鍵方式?jīng)Q定其周圍共價鍵的鍵角，你能總結(jié)出其中有哪些規(guī)律嗎？引導(dǎo)總結(jié)：鍵角與分子空間構(gòu)型的關(guān)系。提問：甲烷分子為什么是正四面體型的？碳碳雙鍵和叁鍵為什么部分易斷裂？苯分子中的碳碳鍵為什么特殊？（提問）什么是極性鍵、非極性鍵？你用什么方法來判斷鍵的極性？（投影）表格：極性鍵、非極性鍵的概念，判斷方法等。遷移.應(yīng)用分析和預(yù)測乙醇和溴乙烷的反應(yīng)活性部位閱讀P15圖1-2-1回顧思考觀察思考、交流研討不同有機(jī)化合物中碳原子的成鍵情況有何異同?；卮饐栴}。對比歸納，形成規(guī)律性認(rèn)識：每個碳原子周圍都有四對共用電子。碳原子最多與四個原子形成共價鍵，即四個單鍵。有機(jī)化合物分子中，與4個原子形成共價鍵的碳原子，其價電子被利用的程度已達(dá)到飽和，稱為飽和碳原子。成鍵原子數(shù)少于4的碳原子則稱為不飽和碳原子。交流研討：雙鍵和叁鍵的相同及不同之處，這些結(jié)構(gòu)特點導(dǎo)致它們的性質(zhì)如何？怎樣從鍵參數(shù)進(jìn)行解釋？分析歸納：單鍵不容易斷裂，飽和碳原子性質(zhì)穩(wěn)定，烷烴不能發(fā)生加成反應(yīng)。不飽和碳原子性質(zhì)較活潑，烯烴、炔烴容易發(fā)生加成反應(yīng)。從鍵參數(shù)知道，碳碳雙鍵及三鍵的各個鍵是不一樣的，所以不飽和碳原子有著比飽和碳原子更活潑的性質(zhì)。交流研討相關(guān)問題。對比歸納：若一個碳原子與4個原子成鍵，則四個鍵的鍵角總接近109.5o，所以烷烴分子中的碳鏈?zhǔn)钦劬€形碳鏈。若一個碳原子與3個原子成鍵，則3個鍵的鍵角總接近120o，所以烯烴分子至少有6個原子共平面。若一個碳原子與2個原子成鍵，則2個鍵的鍵角總是接近180o，所以炔烴分子中至少有4個原子共直線。追根尋源：觀看甲烷模型，深入理解甲烷分子的空間構(gòu)型等問題。聆聽。閱讀極性鍵和非極性鍵的相關(guān)內(nèi)容，交流、討論相關(guān)問題。歸納總結(jié)觀察乙醇和溴乙烷的結(jié)構(gòu)式，預(yù)測它們在反應(yīng)中可能的斷鍵部位并將預(yù)測結(jié)果填寫于課本p20的表中引導(dǎo)學(xué)生從碳原子的結(jié)構(gòu)入手分析碳原子的成鍵方式，由所給出的結(jié)構(gòu)式總結(jié)碳原子的成鍵特征，學(xué)生從中可以看出碳原子周圍無論是單鍵、雙鍵還是三鍵；無論是和碳原子成鍵還是和其他原子成鍵，其共用電子對的數(shù)目總是4，進(jìn)一步建立飽和碳原子與不飽和碳原子的概念。引導(dǎo)學(xué)生建立碳原子的飽和程度與相應(yīng)物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的關(guān)聯(lián),形成規(guī)律性認(rèn)識,為今后進(jìn)一步研究烴的性質(zhì)打下基礎(chǔ).除學(xué)生對鍵參數(shù)有全面、深入的認(rèn)識，并初步學(xué)會由有機(jī)物分子中碳原子的成鍵方式推測其空間構(gòu)型。通過觀察模型加深對甲烷空間結(jié)構(gòu)的的認(rèn)識。理解相關(guān)概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。理解極性鍵，非極性鍵的概念運(yùn)用極性鍵，非極性鍵的知識分析預(yù)測物質(zhì)性質(zhì)，了解分子中鄰近基團(tuán)和外界環(huán)境的對分子性質(zhì)影響。【課堂總結(jié)】1總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容；2思考：共價鍵的極性對有機(jī)化合物的性質(zhì)有什么影響？回憶。思考。及時知識重現(xiàn)，加強(qiáng)記憶【評測練習(xí)】觀察學(xué)生答題情況核對答案，并評價完成【評測練習(xí)】對照答案自我評價通過完成評測練習(xí)檢測評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況【課后作業(yè)】復(fù)習(xí)本節(jié)知識完成課本p25練習(xí)1,2預(yù)習(xí)本節(jié)第二課時內(nèi)容學(xué)生完成作業(yè)復(fù)習(xí)鞏固知識課題：《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》選修第1章有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)烴第2節(jié)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)第1課時1.2.1-碳原子的成鍵方式年級：高二學(xué)科：化學(xué)編制人：審核人：化學(xué)組全體成員時間：2016-03-24學(xué)情分析本教學(xué)設(shè)計以科學(xué)技術(shù)出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書化學(xué)系列教材《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)（選修）》為教學(xué)用教材。本節(jié)是《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》選修第1章有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)烴第2節(jié)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)第1課時碳原子的成鍵方式的內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)知識之前，在初中化學(xué)及《化學(xué)2（必修）》中學(xué)習(xí)過一些有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途，如：甲烷、乙烯、苯、乙醇和乙酸、葡萄糖、油脂等，但其認(rèn)識的方式是一個個獨立的典型代表物，主要是從應(yīng)用的角度掌握這些代表物的性質(zhì)，對它們結(jié)構(gòu)的認(rèn)識也比較淺顯，還沒有意識到有機(jī)化合物性質(zhì)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。通過本章第1節(jié)“認(rèn)識有機(jī)化學(xué)”的學(xué)習(xí)，對有機(jī)化學(xué)的發(fā)展有機(jī)化合物的分類與命名有了一個概括的了解。物質(zhì)結(jié)構(gòu)和化學(xué)鍵方面，學(xué)生在《化學(xué)2（必修）》模塊中對離子鍵、共價鍵的形成有了一定的了解，能夠從成鍵原因、成鍵方式、成鍵微粒以及成鍵元素等不同角度對兩種鍵進(jìn)行分析。為本節(jié)課的學(xué)習(xí)作了知識鋪墊和基礎(chǔ)。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，最重要的是要使學(xué)生意識到“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”是靜候研究有機(jī)化合物的重要方法?？梢詭椭鷮W(xué)生初步樹立“官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)決定有機(jī)化合物化學(xué)特性”、“不同基團(tuán)間的相互作用會對有機(jī)化合物的性質(zhì)產(chǎn)生影響”等觀念，知道官能團(tuán)中鍵的極性、碳原子的飽和程度與有機(jī)化合物的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，可以推測有機(jī)物的性質(zhì)。課題：《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》選修第1章有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)烴第2節(jié)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)第1課時1.2.1-碳原子的成鍵方式年級：高二學(xué)科：化學(xué)授課人：審核人：化學(xué)組全體成員時間：2016-03-24效果分析課堂教學(xué)效果是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的落腳點，一切教學(xué)手段的運(yùn)用和教學(xué)方法的選擇最終的目的是課堂教學(xué)效果的最大化。教師對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和方式、方法的選擇都要先問自己一聲：這樣做的效果會怎樣？要緊緊圍繞有效和高效這一核心要求來組織和開展教學(xué)活動。當(dāng)然這里所說的效果是一個綜合性的教學(xué)效果，內(nèi)容即包括基礎(chǔ)知識的掌握情況，又包括基本技能的訓(xùn)練效果，同時也包括學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和道德情感的教育等。學(xué)生是課堂的主體，通過學(xué)生表情的變化、思維的速度，回答問題、練習(xí)、測試、動手操作的準(zhǔn)確性等信息反饋，可獲知教學(xué)信息的傳輸是否暢通，亦可看出新知識新技能的掌握情況。教學(xué)任務(wù)是否完成不能只看少數(shù)尖子學(xué)生，大多數(shù)中下學(xué)生同樣也是知識的接受體，從他們身上更能體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)是否完成，以及教師的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的高低.?？傊竟?jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘，智力好的學(xué)生吃得飽，中等水平的學(xué)生吸收得好，差的學(xué)生消化得了，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。課堂學(xué)生活動分析表活動名稱觀察思考交流研討閱讀課本問題回答隨堂練習(xí)評測練習(xí)課堂總結(jié)活動頻次857215112活動效果良好良好良好良好良好良好良好評測方法教師觀察隨堂觀察隨堂觀察隨堂觀察結(jié)果判定課后分析隨堂觀察評測練習(xí)結(jié)果分析表題號12345總體評價知識點成鍵特點空間構(gòu)型鍵的極性成鍵數(shù)目化學(xué)鍵優(yōu)良正確答案CDBAC正答率0.910.900.830.950.91課題：《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》選修第1章有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)烴第2節(jié)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)第1課時1.2.1-碳原子的成鍵方式年級：高二學(xué)科：化學(xué)編制人：審核人：化學(xué)組全體成員時間：2016-03-24教材分析本教學(xué)設(shè)計以科學(xué)技術(shù)出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書高中化學(xué)系列教材《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)（選修）》為教學(xué)用教材。選取其中的第1章有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)烴第2節(jié)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)第1課時碳原子的成鍵方式的內(nèi)容作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)教材是有機(jī)化學(xué)選修模塊中較為重要的一節(jié)，是為了幫學(xué)生樹立一些學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)必備的觀念而設(shè)置的，這些觀念的樹立有助于學(xué)生對有機(jī)化合物進(jìn)行系統(tǒng)而有序的認(rèn)識及研究，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。同時本節(jié)內(nèi)容也具備拓展學(xué)生的相關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識的功能。學(xué)生在初中化學(xué)及《化學(xué)2（必修）》中學(xué)習(xí)過一些有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途，如：甲烷、乙烯、苯、乙醇和乙酸、葡萄糖、油脂等，但其認(rèn)識的方式是一個個獨立的典型代表物，主要是從應(yīng)用的角度掌握這些代表物的性質(zhì)，對它們結(jié)構(gòu)的認(rèn)識也比較淺顯，還沒有意識到有機(jī)化合物性質(zhì)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。通過本章第1節(jié)“認(rèn)識有機(jī)化學(xué)”的學(xué)習(xí)，對有機(jī)化學(xué)的發(fā)展有機(jī)化合物的分類與命名有了一個概括的了解。物質(zhì)結(jié)構(gòu)和化學(xué)鍵方面，學(xué)生在《化學(xué)2（必修）》模塊中對離子鍵共價鍵的形成有了一定的了解，能夠從成鍵原因成鍵方式成鍵微粒以及成鍵元素等不同角度對兩種鍵進(jìn)行分析。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，最重要的是要使學(xué)生意識到“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”是靜候研究有機(jī)化合物的重要方法?？梢詭椭鷮W(xué)生初步樹立“官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)決定有機(jī)化合物化學(xué)特性”、“不同基團(tuán)間的相互作用會對有機(jī)化合物的性質(zhì)產(chǎn)生影響”等觀念，知道官能團(tuán)中鍵的極性、碳原子的飽和程度與有機(jī)化合物的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，可以推測有機(jī)物的性質(zhì)。本節(jié)教材從碳原子的結(jié)構(gòu)入手重點分析碳原子的成鍵特點和成鍵方式，以學(xué)生知道的有機(jī)化合物分子結(jié)構(gòu)為例，展現(xiàn)出碳原子成鍵方式的多樣性，分析每種成鍵方式的特點及對應(yīng)的反應(yīng)性，再引出同分異構(gòu)現(xiàn)象和同分異構(gòu)體的概念，最后結(jié)合活動欄目呈現(xiàn)官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)特點與有機(jī)物性質(zhì)的關(guān)系，官能團(tuán)與相鄰基團(tuán)的相互影響對有機(jī)化合物的性質(zhì)的關(guān)系。本節(jié)教材屬于有機(jī)化學(xué)基本理論的內(nèi)容，缺少直觀、形象的實驗，比較枯燥。在教學(xué)過程中，應(yīng)充分利用教材資源和網(wǎng)絡(luò)資源，組織學(xué)生展開交流、討論，增強(qiáng)互動，避免枯燥的講授；利用教材中提供的鍵能、鍵長等數(shù)據(jù)，讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析處理，對比雙鍵和三鍵的相似與區(qū)別，進(jìn)而推斷性質(zhì)的相似與差異；組織學(xué)生回顧并討論乙酸、乙醇的化學(xué)性質(zhì)，結(jié)合球棍模型分析二者的結(jié)構(gòu)，歸納官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)與有機(jī)化合物性質(zhì)的關(guān)系；利用畫概念圖的方式啟發(fā)學(xué)生討論本節(jié)學(xué)習(xí)心得，總結(jié)認(rèn)識有機(jī)化合物的方法和規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)知識與技能要求了解有機(jī)物中碳原子的成鍵特點，掌握單鍵、雙鍵、叁鍵的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。掌握有機(jī)物分子的空間構(gòu)型與碳原子成鍵方式的關(guān)系，了解極性鍵和非極性鍵的概念，知道共價鍵的極性對有機(jī)物的性質(zhì)有重要影響。過程與方法要求通過對典型實例的交流研討，認(rèn)識有機(jī)化合物中碳原子的成鍵特點規(guī)律，體會有機(jī)物分子的空間構(gòu)型與碳原子成鍵方式的關(guān)系，形成利用有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)推測其性質(zhì)的思路和意識，運(yùn)用這些規(guī)律解決一些問題。情感與價值觀要求通過碳原子的成鍵方式的學(xué)習(xí)，認(rèn)識結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)反應(yīng)結(jié)構(gòu)的規(guī)律，樹立“客觀事物本來是相互聯(lián)系、相互影響的”的觀點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的精神。教學(xué)重點、難點1.碳原子的成鍵特點和成鍵方式的多樣性。理解單鍵、雙鍵和叁鍵的概念。掌握單鍵、雙鍵、叁鍵的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。2.初步掌握有機(jī)物分子的空間構(gòu)型與碳原子成鍵方式的關(guān)系。3.理解碳原子的飽和程度對有機(jī)化合物的性質(zhì)有重要影響。理解極性鍵和非極性鍵的概念，初步認(rèn)識共價鍵的極性對有機(jī)物的性質(zhì)有重要影響。課題：《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》選修第1章有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)烴第2節(jié)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)第1課時1.2.1-碳原子的成鍵方式年級：高二學(xué)科：化學(xué)編制人：審核人：化學(xué)組全體成員時間：2016-03-24【評測練習(xí)】1．乙炔的空間構(gòu)型是()A．正四面體 B．平面C．直線形 D．三角錐2．下列物質(zhì)的分子中，所有的原子都在同一平面上的是()A．NH3 B．C2H6C．甲烷 D．乙烯3．下列敘述中，錯誤的是()A．只有成鍵兩原子相同才有可能形成非極性鍵B．極性鍵中吸引電子能力強(qiáng)的原子帶部分正電荷C．鍵的極性除了受成鍵原子吸引電子能力強(qiáng)弱的影響，還受鄰近原子團(tuán)的影響D．不同元素原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)不同，核對外層電子吸引作用的強(qiáng)弱程度就不同4．對于分子式為C5H8的有機(jī)物結(jié)構(gòu)的說法中不正確的是()A．分子中只有一個雙鍵的鏈烴B．分子中可能有兩個雙鍵C．分子中可能只含有一個叁鍵D．分子中含有一個雙鍵的環(huán)烴5.大多數(shù)有機(jī)物分子里的碳原子與碳原子或碳原子與其他原子相結(jié)合的化學(xué)鍵是（）A.只有非極性鍵B.只有極性鍵C.有非極性鍵和極性鍵D.只有離子鍵參考答案：12345CDBAC肥城一中“四階段六步”課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級：高二學(xué)科：化學(xué)編制人：審核人：化學(xué)組全體成員時間：2016-03-24課題：《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》選修第1章有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)烴第2節(jié)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)第1課時1.2.1-碳原子的成鍵方式【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識與技能要求了解有機(jī)物中碳原子的成鍵特點，掌握單鍵、雙鍵、叁鍵的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。掌握有機(jī)物分子的空間構(gòu)型與碳原子成鍵方式的關(guān)系，了解極性鍵和非極性鍵的概念，知道共價鍵的極性對有機(jī)物的性質(zhì)有重要影響。過程與方法要求通過對典型實例的交流研討，認(rèn)識有機(jī)化合物中碳原子的成鍵特點規(guī)律，體會有機(jī)物分子的空間構(gòu)型與碳原子成鍵方式的關(guān)系，形成利用有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)推測其性質(zhì)的思路和意識，運(yùn)用這些規(guī)律解決一些問題。情感與價值觀要求通過碳原子的成鍵方式的學(xué)習(xí)，認(rèn)識結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)反應(yīng)結(jié)構(gòu)的規(guī)律，樹立“客觀事物本來是相互聯(lián)系、相互影響的”的觀點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的精神?！局R梳理】碳原子的成鍵方式1.單鍵、雙鍵、叁鍵[交流.研討]完成課本16頁交流研討中的問題。根據(jù)共用電子對的數(shù)目共價鍵可分為：鍵、鍵、鍵。根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成下表有機(jī)物甲烷乙烯乙炔苯分子式

結(jié)構(gòu)簡式

空間構(gòu)型

鍵角

注：其中單鍵可以旋轉(zhuǎn)，雙鍵和三鍵不能旋轉(zhuǎn)例1：以下物質(zhì)中最多能有幾個碳原子共面？最多有幾個碳原子能在一條直線上？CH3－CH＝CH－C≡C－CF3例2該分子中，處于同一平面的原子最多有幾個？[交流.研討]閱讀課本17頁交流研討完成下列方程式并描述實驗現(xiàn)象。①將乙烯通入溴的四氯化碳溶液中：②將乙炔通入溴的四氯化碳溶液中：2.碳原子的飽和性飽和碳原子：僅以方式成鍵的碳原子不飽和碳原子：以或方式成鍵的碳原子3.極性鍵和非極性鍵極性鍵：元素的原子之間形成共用電子對偏向非極性鍵：元素的原子之間形成共用電子對例：分析下列化合物中指定化學(xué)鍵（加粗）的極性：H3C－OHH3C－CH3CH3－C≡NHC≡CHCH3--C＝OO＝ON≡NHO－SO3HH4.有機(jī)物結(jié)構(gòu)式的表示方法（1）結(jié)構(gòu)簡式中表示單鍵的“—”可以省略，例如乙烷的結(jié)構(gòu)簡式為：（2）“C＝C”和“C≡C”中的“＝”和“≡”不能省略。例如乙炔的結(jié)構(gòu)簡式為：，但是醛基、羧基則可簡寫為—CHO和—COOH（3）準(zhǔn)確表示分子中原子的成鍵情況。如乙醇的結(jié)構(gòu)簡式可寫成或而不能寫成OHCH2CH3（4）鍵線式：只要求表示出碳碳鍵以及與碳原子相連的基團(tuán)，圖示中的一個拐點和終點均表示一個碳原子（如課本中圖1-2-2）。用鍵線式表示已烷的幾種同分異構(gòu)體：課題：《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》選修第1章有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)烴第2節(jié)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)第1課時1.2.1-碳原子的成鍵方式年級：高二學(xué)科：化學(xué)授課人：審核人：化學(xué)組全體成員時間：2016-03-24課后反思通過課后與學(xué)生的談話交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這節(jié)以交流研討活動為主的課堂形式還是很歡迎的，他們認(rèn)為之二楊德學(xué)習(xí)形式使自己可以主動思考問題，這樣就不再是