五防教育-防校園暴力

一、校園欺凌

二、校園暴力

三、校園暴力的危害和預防

四、面對校園暴力的處理方式Bullying校園欺凌校園霸凌校園暴力校園欺凌01

根據(jù)國務院教育督導委員會辦公室2016年4月28日發(fā)布并實施的《關于開展校園欺凌專項治理的通知》

“校園欺凌”即“發(fā)生在學生之間蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害”的行為。1、什么是校園欺凌

同年11月，教育部聯(lián)合中央綜治辦、最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、民政部、司法部、共青團中央、全國婦聯(lián)等九部門聯(lián)合印發(fā)了《關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》，將對校園欺凌和暴力行為的專項治理提上了議程。1、什么是校園欺凌

2017年12月，經(jīng)國家教育體制改革領導小組會議審議通過，教育部、中央綜治辦、最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、民政部、司法部、人力資源和社會保障部、共青團中央、全國婦聯(lián)、中國殘聯(lián)等11部門印發(fā)《加強中小學生欺凌綜合治理方案》。1、什么是校園欺凌

方案明確定義，中小學生欺凌是發(fā)生在校園（包括中小學校和中等職業(yè)學校）內(nèi)外、學生之間，一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產(chǎn)損失或精神損害等的事件。1、什么是校園欺凌倚強凌弱，雙方在力量上存在差異

有重復性，也就是反復實施

造成傷害后果國外三要素：學生之間發(fā)生的行為主觀上存在故意通過肢體、語言、網(wǎng)絡等手段，欺負或侮辱

造成傷害后果國內(nèi)四要素：2、校園欺凌的幾個要素

明確了學生欺凌的范圍

明確了學生欺凌的構(gòu)成要素

強調(diào)學生欺凌與學生之間打鬧嬉戲的區(qū)別校園欺凌和“開玩笑”有什么本質(zhì)上的區(qū)別？玩笑的幾個特點：大家平權，角色可以輕松互換

為了開心愉快，沒有侮辱、傷人的意圖

當有人不高興或反對時會掌握分寸

沖突后雙方仍是平等友好的關系普遍性1多樣性2不均衡性3反復性4隱秘性5普遍存在于中小學中，普遍存在于各個國家辱罵恐嚇、拳打腳踢無形的偏見、孤立，圖片影像的網(wǎng)上傳播等欺凌者往往非常強勢，被欺凌者無力反抗被欺凌者忍氣吞聲，欺凌者往往重復欺凌行為地點通常比較隱秘，被欺凌者往往選擇沉默3、校園欺凌的特點威逼利誘恃強凌弱侮辱人格拳打腳踢偏見孤立網(wǎng)絡暴力以暴制暴聚眾鬧事校園暴力022017年3月12日教育部部長陳寶生就“教育改革發(fā)展”的相關問題回答中外記者的提問，明確表示，校園欺凌不同于校園暴力，校園欺凌是發(fā)生在學生之間的示范性的事件，不是犯罪，而校園暴力是犯罪，屬于違法行為，校園欺凌帶有輕微的違法。校園欺凌與校園暴力都包含同學間欺負弱小的行為，但是嚴重程度不同，承擔的后果不同。校園欺凌相比于校園暴力，危害程度較小。1、什么是校園暴力校園欺凌與校園暴力之間只存在量的差異，沒有質(zhì)的區(qū)別。

校園暴力屬違法行為受治安管理處罰法、和未成年人保護法、刑法等的規(guī)制。2、校園欺凌與校園暴力的區(qū)別逐漸呈現(xiàn)低齡化的發(fā)展趨勢以團伙作案作為主要犯罪方式以傷害、斗毆、搶劫、搶奪、尋釁滋事等犯罪類型為主課間休息和放學時段是校園暴力犯罪的高發(fā)階段3、校園暴力的特點施暴者的行為特征針對自身學生之間團伙暴力施暴

的形式力量暴力語言暴力心理暴力4、校園暴力的分類身體暴力對他人進行毆打、人身攻擊，恃強凌弱。語言暴力辱罵、羞辱、惡意中傷、起侮辱性綽號等。社交暴力對被欺凌者孤立、排擠或者集體隔絕。財務霸凌對學生進行敲詐勒索、搶劫、搶奪財務、收保護費、毀壞或惡意占用財物等。性暴力強奸、猥褻、制作被害人的色情圖片、視頻等進行傳播，強迫他人觀看色情信息、參與色情表演，強迫他人賣淫等。5、校園暴力的表現(xiàn)形式通過手機微信、QQ、博客、論壇等通訊媒介散播謠言、中傷他人的攻擊行為。網(wǎng)絡暴力

在網(wǎng)上不斷辱罵受害人公開散播有關受害人的謠言公開散播受害人的改圖或在旁邊加上誹謗文字在網(wǎng)上社群針對受害人的沖突和罵戰(zhàn)校園暴力的危害和預防03給被欺凌者造成身體傷害。身體受傷、重傷甚至死亡。被長期霸凌的學生有可能有自殘或自殺行為。給被欺凌者帶來心理傷害。影響正常生活和學習，造成心理陰影。對施暴者本人造成傷害。因恐懼、自責等出現(xiàn)抑郁、自閉等心理狀況。受到法律懲罰。不良社會影響。引發(fā)惡性事故。1、校園暴力的危害停止傷害消除危險賠償損失支付違約金恢復原狀消除影響恢復名譽賠禮道歉排除妨礙。返還財產(chǎn)承擔民事責任的方式校園暴力的民事責任010203民事賠償醫(yī)療費、誤工費、護理費、交通費、住宿費、住院補助費、營養(yǎng)費。人身損害費用加人身損害費以外還包括：康復護理費、繼續(xù)治療的康復費、護理費、后續(xù)治療費、殘疾賠償金、殘疾輔助器具費、受害人承擔撫養(yǎng)義務的被撫養(yǎng)人生活費。因傷致殘的賠償精神損害撫慰金校園暴力的民事責任民事賠償項目完全民事行為能力人：

18周歲以上公民16周歲以上不滿18周歲以自己勞動收人為主要生活來源校園暴力的民事處罰限制民事行為能力人：

10周歲以上的未成年人

不能完全辨認自己行為的精神病人無民事行為能力人：

不滿10周歲的未成年人校園暴力的民事責任010203治安處罰結(jié)伙斗毆，追逐、攔截他人，強占或毀壞公私財物，尋釁滋事。有上述行為之一，公安機關可處5日以上10日以下拘留，并處500元以下罰款。情節(jié)較重的，處10日以上15日以下拘留，并處1000元以下罰款擾亂公共秩序如非法攜帶槍支彈藥或弩、匕首等國家規(guī)定的管制器具，處5日以下拘留，并處500元以下罰款。情節(jié)較輕的，處警告或200元以下罰款。非法攜帶國家規(guī)定的管制器具進入公共場所或交通工具的，處5日以上10日以下拘留，并處500元以下罰款。妨礙公共安全侵犯他人人身權利、財產(chǎn)權利行為校園暴力的治安管理處罰已滿14周歲不滿18周歲，從輕或減輕處罰不滿14周歲，不予處罰，責令監(jiān)護人嚴加管教包括侵犯他人人身自由，侵害他人名譽權隱私權0102030405刑事責任處三年以下有期徒刑、拘役或管制。致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑。致人死亡或以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、有期徒刑或死刑。故意傷害罪處三年以上七年以下有期徒刑。情節(jié)較輕的，處三年以下有期徒刑。過失傷害他人致重傷的，處三年以下有期徒刑或拘役。過失致人重傷、死亡。三年以下有期徒刑、拘役、管制。致人重傷，處三年以上十年以下有期徒刑。致人死亡，十年以上有期徒刑非法拘禁罪情節(jié)嚴重的，三年以下有期徒刑、拘役、管制侮辱、誹謗罪搶劫罪校園暴力的刑事責任視情節(jié)而定。0607080910刑事責任2000元以上就認定為“數(shù)額較大”，處三年以下有期徒刑、拘役或管制，并處罰金或單處罰金。兩年內(nèi)敲詐3次以上，認定為“多次敲詐”，處罰同上。敲詐勒索罪造成損失5000元以上的；毀壞三次以上；糾集三人以上公然毀壞公私財物的。處三年以下有期徒刑、拘役或罰金。故意毀壞財物罪故意挑釁、毆打、騷擾他人，在公共場所起哄鬧事，破壞社會秩序。五年以下有期徒刑、拘役或管制。尋釁滋事罪三年以上十年以下有期徒刑。強奸罪《刑法修正案（九）》新修改的罪名。校園欺凌中脫掉他人褲子、侵犯下體等行為均構(gòu)成強制猥褻。強制猥褻、侮辱罪校園暴力的刑事責任不滿十四周歲為完全不負刑事責任年齡階段校園暴力的刑事處罰已滿十六周歲的人犯罪，應當負刑事責任。故意殺人、故意傷害致人重傷或死亡強奸、搶劫、放火、爆炸、販賣毒品、投毒已滿十四周歲不滿十六周歲的人，對八種犯罪承擔刑事責任校園暴力的刑事責任日常教育輔導和宣傳。法治、人權、共情、品德、自護、心理健康等。

開展校園暴力專題教育和安全自護教育。營造好的班風校風，讓暴力無處藏身。嚴格門衛(wèi)管理。課外巡查。嚴格危險物品管理與家長合作。開展家長課堂，提高家長對校園暴力的認識。宣傳危險物品門衛(wèi)家長課堂巡查24心理健康、安全教育不得隨意出入學校2、校園暴力的預防學校在預防校園暴力中發(fā)揮的作用和職責2、校園暴力的預防

加強對校園欺凌行為的認識和重視。參加校園霸凌的課程培訓，了解校園霸凌知識和處理技巧。

經(jīng)常在班級內(nèi)開展反校園霸凌教育。

老師語言要文明，不得侮辱學生。平等對待學生，不歧視學習成績差或有其他缺點的學生。對學生的欺凌行為及時處理。學生家長積極溝通，制定教育措施。反校園欺凌不只是一項應急工作，更是所有教職員工應該掌握的教育理念和基本的教育方法。重視溝通語言

文明

不侮辱及時發(fā)現(xiàn)及時處理老師參加培訓不

體罰教師在預防校園暴力中發(fā)揮的作用和職責不

忽視2、校園暴力的預防

面對校園的不良風氣要勇敢。同儕合作。

平時注意鍛煉身體，強健體魄。

上學或放學的路上，同學們最好結(jié)伴同行，相互幫助。注意校園暴力易發(fā)的時間和地點。積極學習和參與校內(nèi)外開展的安全教育活動，建立良好的防范意識。

發(fā)現(xiàn)任何人對自己或者其他中小學生實施嚴重侵害行為，可以通過學校、父母或者其他監(jiān)護人向公安機關或者政府有關部門報告。

中小學生要培養(yǎng)自己堅強、開朗的性格，在權利受到侵害時，要相信權利一定會得到保護。勇敢安全教育學習及時

反映

報告學生結(jié)伴

同行強健

體魄幫助

合作堅強

開朗學生預防校園暴力Peereffect2、校園暴力的預防

課間及休息期間。

乘坐校車期間。廁所、宿舍等一些比較隱蔽或封閉的場所。

學校門口和校園周邊。校車結(jié)伴同行校園周邊學生課間休息時間宿舍廁所校園暴力易發(fā)的時間和地點2、校園暴力的預防自己如何避免遭受欺凌主張自己的權力參加自我防御課程建立自信心融入集體謹慎交友注意易發(fā)地點面對校園暴力的處理方式04關愛每一位學生避免標簽化提升學生參與度不輕易擴大處理鼓勵、支持家長介入促成矛盾化解法治教育與德育工作并重及時、妥善，有效治理1、學校與老師處理方式借助專業(yè)力量推動多部門聯(lián)動學校處理校園暴力事件時六原則2018年是全國中小學生欺凌防治行動落實年5月23日我省下發(fā)了《山西省人民政府教育督導委員會辦公室關于開展中小學生欺凌預防和處置落實年行動的通知》5月30日，省教育廳等十一個部門聯(lián)合下發(fā)了《山西省貫徹落實教育部等十一部門〈加強中小學生欺凌綜合治理方案〉實施方案的通知》省教育廳要求各市、縣政府及教育部門要認真貫徹落實，成立中小學生欺凌綜合治理工作協(xié)調(diào)小組，統(tǒng)籌指導中小學生欺凌綜合治理工作，并明確中小學生欺凌防治工作負責人和聯(lián)系人，制定中小學生欺凌防治工作方案。要求建立健全省、市、縣、學校四級中小學生欺凌防治工作責任體系和制度體系。要求各中小學校每學期至少要開展一次中小學生欺凌專題教育活動把中小學生欺凌綜合治理工作作為考評重要內(nèi)容，納入校園及周邊治安綜合治理工作考評標準，納入相關部門負責同志年度考評，納入校長學期和學年考評，納入學校行政管理人員、教師、班主任及相關崗位教職工學期和學年考評。2、自己面對校園暴力處理方式如果正在遭受校園欺凌，我該怎么辦？注意逃離路