習作指導《漫畫老師》

五年級上冊第二單元習作指導課“漫畫”老師看漫畫猜人物看漫畫猜人物看漫畫猜人物漫畫欣賞

特點突出畫風夸張明確內(nèi)容“漫畫”老師習作要求

你喜歡你的老師嗎?你的老師有什么特點？在學校，你與老師之間又發(fā)生過哪些有趣的事情呢。請拿起筆，給自己的老師用文字“畫”一幅畫要求：1.敘事做到詳略得當2.要寫清楚老師的特點3.題目自擬4.400字左右

1.尋找人物特點：寫法指導想一想：你要寫哪位老師？他有什么突出的特點？選擇寫作對象思維導圖“漫畫”老師現(xiàn)任的老師過去的老師校內(nèi)的老師校外的老師……

選擇的原因交流討論

因為……所以我寫……

用文字“畫”老師寫法指導

抓住特點：

外貌性格語言神態(tài)

愛好……優(yōu)秀片段1其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向學生介紹自己道：“我就是叫作藤野嚴九郎的……”

——選自魯迅《藤野先生》

“漫畫”人物特點：優(yōu)秀片段2

“漫畫”人物特點：

班主任有一雙星星般的眼睛，眨巴兩下，目光就像一枝利箭射進我的心。于是，我笑著向她打招呼，她點點頭，星星般的眼睛盈盈地笑著。這段描寫運用了比喻的修辭手法，把班主任的眼睛比作星星，把目光比作利箭，通過她盈盈地笑著，表現(xiàn)了老師目光犀利卻又非常親切的特點。優(yōu)秀片段·3

小李老師的課很生動有趣，上起小李老師的課來沒有一點枯燥乏味的氣氛，充滿了風趣和笑意。她教我們記漢字時，從不讓我們硬塞，而是用好玩又好記的方法。如教我們記“嗽”用拆字法：“口”加“束”加“欠”，“口”是咳是用口咳的，“束”是身體不舒服，“欠”是生病了，身體欠健康才會“咳嗽”。

優(yōu)秀片段·4

她個子不高，中等身材，喜歡穿一身黑色衣服，鼻梁上戴著一副全框的眼鏡，脖子上戴著一條明晃晃的項鏈。最有特色的還是要數(shù)她那雙會說話的眼睛和她的“兩面”性格。

用文字“畫”老師寫法指導

抓住特點：外貌性格語言神態(tài)

愛好……

選擇典型事例：一、兩件事詳略得當

表達情感：尊敬喜愛……習作具體的事例夸張的寫法細節(jié)描寫生動突出人物特點習作例文我的老師

我有一位知識淵博，對學生和藹可親的好老師，她那雙明亮的大眼睛里透露著淳樸、溫情，她為教育事業(yè)盡心盡力，時時刻刻關愛著我們。她就是我們班的班主任——王元菊老師。記得我剛轉來這個班的時候，非常膽小，對王老師十分陌生，老師上課提問題時，我?guī)缀鯖]舉過手，只是低著頭一邊默默的思考，一邊擔心老師會不會叫到我?！皬堁砰崩蠋熐『命c到我的名字，點出寫作對象及人物特點。習作例文那時我嚇得心怦怦直跳，生怕自己回答錯誤，鬧出笑話。但是“軍令如山”我不得不慢慢的站了起來，吞吞吐吐地回答老師提出的問題，聲音小得像蚊子哼似的。但老師沒有批評我，反而還親切的對我說：“回答得完全正確，如果聲音再響亮些，就更好了?！崩蠋煹墓膭钕褚还膳?，流遍了全身。從那以后，對老師提出的問題，只要我知道的，我都能積極的舉手回答，而且聲音響亮，老師和同學都向我投來了贊許的目光。從她的眼里我懂得了什么叫鼓勵。語言描寫：表現(xiàn)了老師對我的鼓勵。習作例文

王老師不但在學習上鼓勵我們，而且能包容我們的錯誤。記得有一次，周文江同學沒交作業(yè)，但老師在改我們的作業(yè)時就發(fā)現(xiàn)了。上課時，老師并沒有當眾點他的名，而是在下課時把他叫進辦公室，給他講了許多道理，他看著老師溫情的目光，聽著老師那諄諄的教誨。從那以后，周文江同學再也沒犯過同樣的錯誤。老師，您是辛苦的園丁，為我們“修枝剪葉”，為了讓我們開得更燦爛、更鮮艷，您費盡了心思。老師，請您相信，我一定會用優(yōu)異的成績來報答您。本文是一篇寫人的記敘文，采用了總