高中語文-評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE高考語文二輪復(fù)習(xí)古代詩(shī)歌鑒賞——評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度【考綱解讀】鑒賞評(píng)價(jià)（D）①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧 ②評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1、復(fù)習(xí)鞏固常見古代詩(shī)歌的思想感情2、掌握鑒賞古代詩(shī)歌思想感情的思路方法【重難點(diǎn)突破】把握古代詩(shī)歌鑒賞思想感情的答題思路，形成規(guī)范的做題思路【授課時(shí)數(shù)】一課時(shí)【教學(xué)過程】課前預(yù)習(xí)一、復(fù)習(xí)鞏固常見古代詩(shī)歌的思想感情二、研真題，分析考生失誤[案例](2015·全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面這首唐詩(shī)。完成下面的題目。殘春旅舍韓偓①旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京②。樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行。禪伏詩(shī)魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。兩梁免被塵埃污③，拂拭朝簪待眼明④?！咀ⅰ竣夙n偓(約842～923)：字致堯，京兆萬年(今陜西西安人。這首詩(shī)是作者流徙閩地時(shí)所作。②咸京：這里借指都城長(zhǎng)安。③梁：官帽上的橫脊，古代以梁的多少區(qū)分官階。④朝簪：朝廷官員的冠飾。這首詩(shī)的后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)考生甲生乙生考生答案樣例詩(shī)人羈旅途中回憶長(zhǎng)安景物和往事，抒寫對(duì)皇都美好春光的回憶。面對(duì)現(xiàn)在衰敗的國(guó)勢(shì)，詩(shī)人希望能重振國(guó)運(yùn)，再造輝煌詩(shī)人為奸佞所排擠，內(nèi)心愁苦，只好借酒消愁，寫詩(shī)明志：一定要保持高潔情操，不能被眼前污濁所蒙蔽，即便不做官，也不屈從得分1分2分你來找找毛病【我的答案】【我們的思考】課中改進(jìn)一、合作探究展示預(yù)習(xí)效果二、例題解析閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

（江蘇卷）滿江紅

登黃鶴樓有感

岳飛遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。[注]到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。

兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來，再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴?！咀ⅰ咳f歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時(shí)構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺(tái)宮殿。詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說“再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？(4分)【小組合作探究】【答案要點(diǎn)】三、分析歸納鑒賞古代詩(shī)歌思想感情的思路方法對(duì)詩(shī)歌思想內(nèi)容的分析與評(píng)價(jià)涉及面較為寬泛，而要做到全面理解作者寫作此詩(shī)時(shí)的內(nèi)心感受和寫作意圖、揣摩出作者賦予詩(shī)歌語言之中的思想以及準(zhǔn)確把握全篇的感情基調(diào)，我們就有必要盡可能多地了解詩(shī)人的人生經(jīng)歷、時(shí)代的變化以及寫作的背景，從而推測(cè)到作者當(dāng)時(shí)的心境，結(jié)合詩(shī)歌本身去把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容?！疚业乃伎肌俊拘〗M合作探究】我們的思考【全員合作探究】我的新知四、高考評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌思想內(nèi)容常見的提問模式⒈請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)賞析某一（幾）句的意思或內(nèi)容。⒉為什么說這首詩(shī)是什么詩(shī)或表現(xiàn)了什么情意感，結(jié)合全詩(shī)加以分析。⒊這首詩(shī)描繪了一幅什么樣的畫面（寫了什么樣的內(nèi)容），表達(dá)了什么樣的情感？⒋某人認(rèn)為這首詩(shī)表現(xiàn)了什么，你認(rèn)為怎樣？⒌本詩(shī)某兩句表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感變化？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。五、準(zhǔn)確理解詩(shī)歌情感答題模板1．答題模式本詩(shī)寫了____________，(步驟1)抒發(fā)了____________，(步驟2)表現(xiàn)了____________。(步驟3)2．答題示例閱讀下面這首詞，完成后面的問題。南柯子[宋]王炎山冥云陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。【注】①三農(nóng)：指春耕、夏種、秋收。試分析下片的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情?！敬鸢浮棵鑼懥宿r(nóng)民不避風(fēng)雨、天天辛勤勞作的生活圖景，(步驟1)抒發(fā)了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，(步驟2)表現(xiàn)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。(步驟3)【知識(shí)加油站】：古典詩(shī)詞的發(fā)展變化1、《詩(shī)經(jīng)》開創(chuàng)了現(xiàn)實(shí)主義的傳統(tǒng)，曾為漢樂府民歌、建安詩(shī)人、杜甫、白居易直至宋元明清的一代又一代詩(shī)人所發(fā)揚(yáng)光大。特征：真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活，反映人民的愿望。《楚辭》開創(chuàng)了浪漫主義的傳統(tǒng)，并為李白、李賀、蘇軾、辛棄疾、陸游、龔自珍等優(yōu)秀詩(shī)人繼承并發(fā)揚(yáng)光大。特征：善用豐富的想象、夸張、象征等手法，重在抒發(fā)主觀感情。不僅要掌握現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義這兩大文學(xué)源頭及其特點(diǎn)，還要按照歷史的順序理清詩(shī)歌發(fā)展脈絡(luò)；既要對(duì)各個(gè)時(shí)期的詩(shī)歌總體風(fēng)格有所了解，還要對(duì)各個(gè)時(shí)期的（特別是唐宋時(shí)期）各個(gè)流派的代表人物有比較深刻的認(rèn)識(shí)。2、詩(shī)歌作為典型的文學(xué)樣式，其思想內(nèi)容不可能不打上時(shí)代的烙印。①北朝詩(shī)多寫征戰(zhàn)尚武。②南朝詩(shī)多寫男女相思。③唐詩(shī)題材豐富多彩。有希望建立軍功的、反映邊塞生活的、描繪山水田園的，也有獻(xiàn)詩(shī)以求引薦的、離別思鄉(xiāng)的，到唐末宦官專權(quán)，藩鎮(zhèn)割據(jù)，戰(zhàn)亂頻繁，生靈涂炭，文人憫之，于是憫農(nóng)詩(shī)又興起。總之，唐代是我國(guó)古代詩(shī)歌創(chuàng)作的顛峰時(shí)期。④北宋詩(shī)重義理。⑤南宋詩(shī)重抒愛國(guó)情，南宋偏安江南，中原淪于敵手，這一時(shí)期的憂國(guó)愛國(guó)題材就成為當(dāng)時(shí)詩(shī)詞中的時(shí)代強(qiáng)音。⑥南宋末年以及明朝末年的漢族愛國(guó)詩(shī)人面對(duì)異族入主中原，紛紛表現(xiàn)出時(shí)危顯臣節(jié)的氣勢(shì)。因此詩(shī)歌之中多重忠義?！竟糯?shī)歌鑒賞之復(fù)習(xí)建議】1、加強(qiáng)詩(shī)歌鑒賞綜合訓(xùn)練，注意題型的“高考標(biāo)準(zhǔn)化”，注意答題思路、步驟、要求標(biāo)準(zhǔn)化。2、重視解題思路和步驟的訓(xùn)練，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)要養(yǎng)成“按部就班”的習(xí)慣，一步一步地走，拒絕“越級(jí)”做題。3、解答題目時(shí)一方面要“寧多勿少”、“寧濫勿缺”、“寧詳勿簡(jiǎn)”，多答多寫總是沒有害處；另一方面要“點(diǎn)到”、“面到”，盡可能答到“點(diǎn)”子上，不能遺漏。學(xué)情分析一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)過去，詩(shī)歌題目訓(xùn)練的很多，學(xué)生也大有“亂花漸欲迷人眼”之勢(shì)，做題時(shí)就容易出現(xiàn)這樣那樣的問題。例如：部分學(xué)生讀不懂詩(shī)歌，不能有效利用詩(shī)文中的有效信息，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容理解出現(xiàn)障礙，將季節(jié)誤解為“夜里”。不能準(zhǔn)確鑒賞出詩(shī)文中的表現(xiàn)手法，而是亂用或者濫用術(shù)語“套”答案。尤其是不能準(zhǔn)確理解作者的思想感情，出現(xiàn)分析失當(dāng)或者是誤解之類的問題，有的則表現(xiàn)為概括不全或者是沒有準(zhǔn)確解讀題干的意思，該分析的不分析。所以這節(jié)課重點(diǎn)就是解決這些問題。當(dāng)然對(duì)于那些掌握比較扎實(shí)的學(xué)生來說希望通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠更為高效的完成題目，從而考試中能取得更為理想的成績(jī)。效果分析本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期效果，學(xué)生收獲很多。在課前做好預(yù)習(xí)，了解學(xué)情，所以教學(xué)針對(duì)性強(qiáng)；課中改進(jìn)則側(cè)重于用詩(shī)歌實(shí)例來總結(jié)方法，讓學(xué)生通過獨(dú)立思考和小組討論，有效的梳理出知識(shí)要點(diǎn)；同時(shí)做好當(dāng)堂檢測(cè)，把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到題目中去，做到學(xué)以致用，能有效的把握課堂，打造出了高效課堂。我在上課時(shí)采取了“同題異構(gòu)”，注重學(xué)生板演，讓學(xué)生展示自己的答案，其他學(xué)生充當(dāng)閱卷教師給他們現(xiàn)場(chǎng)打分，評(píng)價(jià)，找出優(yōu)缺點(diǎn)，以便更直觀的讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，更為重視，這一點(diǎn)操作簡(jiǎn)單，而且行之有效，尤其是當(dāng)堂檢測(cè)題目的完成很好的展示了課堂效果。【教材分析】《考試說明》中關(guān)于古代詩(shī)歌鑒賞的要求可做如下闡釋或者說分布到以下考點(diǎn)：①鑒賞詩(shī)歌的形象。形象包括主人公形象、詩(shī)人形象、景物形象、意象和意境。②理解詩(shī)歌中詞語的含義，鑒賞詩(shī)歌的語言風(fēng)格。③鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。表達(dá)技巧指的是表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、行文結(jié)構(gòu)、材料取舍、修辭方法等。④概括詩(shī)歌的中心思想。分析作者在詩(shī)歌中表現(xiàn)出來的思想傾向。評(píng)價(jià)包括內(nèi)容主題的評(píng)價(jià)、思想感情的評(píng)價(jià)、作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)。該考點(diǎn)在高考中共8分，兩小題。本課重點(diǎn)解決的是關(guān)于古代詩(shī)歌內(nèi)容上的評(píng)價(jià)，包括三個(gè)方面：一是內(nèi)容主題的評(píng)價(jià)，二是思想感情的評(píng)價(jià)，三是作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)思想內(nèi)容和組織的觀點(diǎn)態(tài)度時(shí)要盡可能了解詩(shī)歌創(chuàng)作背景和詩(shī)人思想的發(fā)展軌跡，圍繞具體詩(shī)作的字詞句篇中所透露的信息，進(jìn)行分析歸納，做出中肯的實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。高考語文二輪復(fù)習(xí)古代詩(shī)歌鑒賞——評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度評(píng)測(cè)練習(xí)（時(shí)間10分鐘總分8分）一、(2015·邯鄲質(zhì)檢)閱讀下面這首宋詞，完成題目。蝶戀花趙令畤欲減羅衣寒未去，不卷珠簾，人在深深處。紅杏枝頭花幾許？啼痕止①恨清明雨。盡日沉煙②香一縷，宿酒醒遲，惱③破春情緒。飛燕又將歸信誤，小屏風(fēng)上西江④路。【注】①止：通“只”。②沉煙：點(diǎn)燃的沉香。③惱：撩惹。④西江：古詩(shī)詞中常泛稱江河為西江。全詞表現(xiàn)了詞中人物哪些思想感情？請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析。(4分)二、(2015·青島自主診斷)閱讀下面這首詞，回答問題。青玉案[金]元好問落紅吹滿沙頭路。似總為、春將去。花落花開春幾度。多情惟有，畫梁雙燕，知道春歸處。鏡中冉冉韶華暮。欲寫幽懷恨無句。九十花期能幾許。一卮芳酒，一襟清淚，寂寞西窗雨。從全詞看，詞人抒發(fā)了哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)課后反思古代詩(shī)歌鑒賞是高考必考考點(diǎn)，高考是2小題8分?？疾闀r(shí)各個(gè)考點(diǎn)均有涉及，2015考查的是煉字和分析情感，學(xué)生在解答時(shí)不能準(zhǔn)確理解作者的思想感情，出現(xiàn)分析失當(dāng)或者是誤解之類的問題，有的則表現(xiàn)為概括不全或者是沒有準(zhǔn)確解讀題干的意思，該分析的不分析。所以這節(jié)課重點(diǎn)就是解決這些問題。為提高課堂效率增加課堂容量，這節(jié)課我采取“三環(huán)四步”高效課堂教學(xué)模式，一是課前做好預(yù)習(xí)，了解學(xué)情；課中改進(jìn)側(cè)重于用詩(shī)歌實(shí)例來總結(jié)方法，讓學(xué)生能有效的梳理出知識(shí)要點(diǎn)；同時(shí)做好當(dāng)堂檢測(cè)，把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到題目中去，做到學(xué)以致用，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。把這三個(gè)環(huán)節(jié)做好就能有效的把握課堂，打造高效課堂。二是注重課前自主預(yù)習(xí)，在課堂上貫穿小組合作討論和全員探究，讓學(xué)生在個(gè)人思考和討論中形成認(rèn)識(shí)，生成答案，最好師生一起探討形成統(tǒng)一的答案，同時(shí)規(guī)范學(xué)生的答題思路和答題語言。為了更好的展示學(xué)生答題的優(yōu)點(diǎn)和暴露缺點(diǎn)，我在上課時(shí)采取了“同題異構(gòu)”，就是注重學(xué)生板演，讓學(xué)生展示自己的答案，其他學(xué)生充當(dāng)閱卷教師給他們現(xiàn)場(chǎng)打分，評(píng)價(jià)，找出優(yōu)缺點(diǎn)，以便更直觀的讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，更為重視，這一點(diǎn)操作簡(jiǎn)單，但是行之有效。這節(jié)課通過“三環(huán)四步”教學(xué)步驟的展示，“同題異構(gòu)”使學(xué)生明確了復(fù)習(xí)目標(biāo)，熟悉了分析詩(shī)歌情感題的答題思路，在當(dāng)堂檢測(cè)中收到了良好的效果，基本上是成功的。當(dāng)然成功中也有不足：一是自己緊張，導(dǎo)致教態(tài)不夠自然，說話不像平時(shí)那么流暢。二是學(xué)生緊張，回答問題時(shí)有的同學(xué)不夠條理。三是因?yàn)楦呷呖既蝿?wù)比較繁重，所以學(xué)生在小組討論是不是那么熱烈，部分學(xué)生參與度不夠。屈子曰：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”期待更好的自己。以上是我在教學(xué)這一堂課后的反思與總結(jié)，不當(dāng)之處，歡迎批評(píng)指正。