高中物理-圓周運(yùn)動(dòng)學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

圓周運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)業(yè)水平測(cè)試專題復(fù)習(xí)：圓周運(yùn)動(dòng)班級(jí)：姓名：時(shí)間：年月日【課前預(yù)習(xí)案】請(qǐng)閱讀課本完成相關(guān)知識(shí)填空勻速圓周運(yùn)動(dòng)：物體沿著圓周運(yùn)動(dòng)，并且線速度的大小的運(yùn)動(dòng)。描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物理量：（1）:物體通過的與所用的比值，符號(hào)為，表達(dá)式為，單位為.（2）角速度：物體與圓心的連線掃過的與的比值，符號(hào)為，表達(dá)式為，單位為.（3）周期、頻率：運(yùn)動(dòng)所用的時(shí)間叫周期，用符號(hào)表示，單位為；質(zhì)點(diǎn)在單位時(shí)間內(nèi)繞圓心轉(zhuǎn)過的叫頻率，用符號(hào)表示，單位為.（4）轉(zhuǎn)速：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)的，符號(hào)為，單位為.（5）各物理量之間的關(guān)系.向心加速度：做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體指向圓心的加速度.公式為或.向心力：做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體受到的指向圓心的力.公式為或.向心力的方向總是沿半徑指向圓心，方向時(shí)刻改變.離心運(yùn)動(dòng)(1)定義：做的物體，在所受合力突然消失或不足以提供圓周運(yùn)動(dòng)所需的情況下，所做的逐漸遠(yuǎn)離圓心的運(yùn)動(dòng)．(2)本質(zhì)：做圓周運(yùn)動(dòng)的物體，由于本身的，總有沿著圓周飛出去的傾向．(3)受力特點(diǎn)①當(dāng)F＝mrω2時(shí)，物體做運(yùn)動(dòng)．②當(dāng)F＝0時(shí)，物體沿方向飛出．舉例分析生活中常見的圓周運(yùn)動(dòng)的向心力來源。我的困惑：學(xué)業(yè)水平考試習(xí)題演練：1.（濟(jì)南學(xué)業(yè)水平模擬）兩個(gè)物體都做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，下列說法正確的是（）A.若兩者線速度大小相等，則角速度一定相等B.若兩者角速度相等，則線速度大小一定相等C.若兩者角速度相同，則周期一定相同D.若兩者轉(zhuǎn)速相同，則線速度大小一定相同2.（學(xué)業(yè)水平考試真題）下列說法正確的是（）A.勻速圓周運(yùn)動(dòng)的線速度不變B.勻速圓周運(yùn)動(dòng)的線速度大小不變C.勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心加速度不變D.勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心加速度的方向不變3.（浙江學(xué)業(yè)水平考試真題）如圖所示，把自行車后輪支撐起來，對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的自行車后輪上A、B、C三個(gè)點(diǎn)．下列說法正確的是（）A．A、C兩點(diǎn)的線速度相同B．A、B兩點(diǎn)的角速度相同C．B、C兩點(diǎn)的線速度相同D．A、B兩點(diǎn)的線速度相同4.關(guān)于做勻速圓周運(yùn)動(dòng)物體向心加速度的方向，下列說法正確的是（）A.與線速度方向始終相同B.與線速度方向始終相反C.始終指向圓心D.始終保持不變5.（甘肅學(xué)業(yè)水平考試真題）如圖所示，A、B兩物塊置于繞豎直軸勻速轉(zhuǎn)動(dòng)的水平圓盤上，兩物塊始終相對(duì)圓盤靜止．已知兩物塊的質(zhì)量mA<mB，運(yùn)動(dòng)半徑rA>rB，則下列關(guān)系一定正確的是（

）A．角速度ωA<ωB

B．線速度vA<vBC．向心加速度aA>aBD．向心力FA>FB6.

如圖所示為一皮帶傳動(dòng)裝置，右輪半徑為r，a點(diǎn)在它的邊緣上．左輪半徑為2r，b點(diǎn)在它的邊緣上．若在傳動(dòng)過程中，皮帶不打滑，則a點(diǎn)與b點(diǎn)的向心加速度大小之比為()A.1：2B.2：1C.4：1D.1：4題號(hào)123456答案學(xué)業(yè)水平測(cè)試專題復(fù)習(xí)：圓周運(yùn)動(dòng)【課堂探究案】一、對(duì)描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)的各物理量的理解【問題情境1】【變式訓(xùn)練1】如圖所示是一個(gè)玩具陀螺，a、b和c是陀螺表面上的三個(gè)點(diǎn)．當(dāng)陀螺繞垂直于地面的軸線以角速度ω穩(wěn)定旋轉(zhuǎn)時(shí)，下列表述正確的是()a、b和c三點(diǎn)的線速度大小相等b、c兩點(diǎn)的線速度始終相同C．b、c兩點(diǎn)的角速度比a點(diǎn)的大D．b、c兩點(diǎn)的加速度比a點(diǎn)的大小結(jié)1：對(duì)描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)的各物理量和關(guān)系圓周運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力學(xué)分析【問題情境2】思考與討論：若已知擺球質(zhì)量為m,用長(zhǎng)為L(zhǎng)的細(xì)線吊起，細(xì)線與豎直方向夾角為θ，求擺球運(yùn)動(dòng)的周期?！咀兪接?xùn)練2】如圖所示，“旋轉(zhuǎn)秋千”中的兩個(gè)座椅A、B質(zhì)量相等，通過相同長(zhǎng)度的纜繩懸掛在旋轉(zhuǎn)圓盤上．不考慮空氣阻力的影響，當(dāng)旋轉(zhuǎn)圓盤繞豎直的中心軸勻速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，下列說法正確的是()A的速度比B的大A與B的向心加速度大小相等懸掛A、B的纜繩與豎直方向的夾角相等懸掛A的纜繩所受的拉力比懸掛B的小【拓展訓(xùn)練1】質(zhì)量為m的飛機(jī)以恒定速率v在空中水平盤旋，如圖所示，其做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的半徑為R，重力加速度為g，則此時(shí)空氣對(duì)飛機(jī)的作用力大小為()A．B．C．D．【拓展訓(xùn)練2】質(zhì)量不計(jì)的輕質(zhì)彈性桿P插在桌面上，桿端套有一個(gè)質(zhì)量為m的小球，今使小球沿水平方向做半徑為R的勻速圓周運(yùn)動(dòng)，角速度為ω，如圖所示，則桿的上端受到的作用力大小為?【小結(jié)2】圓周運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力學(xué)分析三、水平面內(nèi)勻速圓周運(yùn)動(dòng)臨界問題【問題情境3】【變式訓(xùn)練3】(高考改編)如圖所示，置于圓形水平轉(zhuǎn)臺(tái)邊緣的小物塊隨轉(zhuǎn)臺(tái)加速轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)轉(zhuǎn)速達(dá)到2rad/s時(shí)，物塊恰好滑離轉(zhuǎn)臺(tái)開始做平拋運(yùn)動(dòng)．現(xiàn)測(cè)得轉(zhuǎn)臺(tái)半徑R＝0.5m，設(shè)物塊所受的最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力，取重力加速度g＝10m/s2.求：物塊與轉(zhuǎn)臺(tái)間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ.OO1【拓展訓(xùn)練3】一圓筒繞其中心軸OOOO1物體的重力B．筒壁對(duì)物體的靜摩擦力C．筒壁對(duì)物體的彈力D．物體所受重力與彈力的合力【小結(jié)3】水平面內(nèi)勻速圓周運(yùn)動(dòng)臨界條件【體驗(yàn)高考】(2015·天津理綜，4)未來的星際航行中，宇航員長(zhǎng)期處于零重力狀態(tài)，為緩解這種狀態(tài)帶來的不適，有人設(shè)想在未來的航天器上加裝一段圓柱形“旋轉(zhuǎn)艙”，如圖所示。當(dāng)旋轉(zhuǎn)艙繞其軸線勻速旋轉(zhuǎn)時(shí)，宇航員站在旋轉(zhuǎn)艙內(nèi)圓柱形側(cè)壁上，可以受到與他站在地球表面時(shí)相同大小的支持力。為達(dá)到上述目的，下列說法正確的是()A．旋轉(zhuǎn)艙的半徑越大，轉(zhuǎn)動(dòng)的角速度就應(yīng)越大B．旋轉(zhuǎn)艙的半徑越大，轉(zhuǎn)動(dòng)的角速度就應(yīng)越小C．宇航員質(zhì)量越大，旋轉(zhuǎn)艙的角速度就應(yīng)越大D．宇航員質(zhì)量越大，旋轉(zhuǎn)艙的角速度就應(yīng)越小(2013年高考新課標(biāo)全國卷Ⅱ)(多選)公路急轉(zhuǎn)彎處通常是交通事故多發(fā)地帶．如圖所示，某公路急轉(zhuǎn)彎處是一圓弧，當(dāng)汽車行駛的速率為vc時(shí)，汽車恰好沒有向公路內(nèi)外兩側(cè)滑動(dòng)的趨勢(shì)，則在該彎道處()A．路面外側(cè)高內(nèi)側(cè)低B．車速只要低于vc，車輛便會(huì)向內(nèi)側(cè)滑動(dòng)C．車速雖然高于vc，但只要不超出某一最高限度，車輛便不會(huì)向外側(cè)滑動(dòng)D．當(dāng)路面結(jié)冰時(shí)，與未結(jié)冰時(shí)相比，vc的值變小(2014·新課標(biāo)全國卷Ⅰ，20)(多選)如圖，兩個(gè)質(zhì)量均為m的小木塊a和b(可視為質(zhì)點(diǎn))放在水平圓盤上，a與轉(zhuǎn)軸OO′的距離為l，b與轉(zhuǎn)軸的距離為2l，木塊與圓盤間的最大靜摩擦力為木塊所受重力的k倍，重力加速度大小為g。若圓盤從靜止開始繞轉(zhuǎn)軸緩慢地加速轉(zhuǎn)動(dòng)，用ω表示圓盤轉(zhuǎn)動(dòng)的角速度，下列說法正確的是()A．b一定比a先開始滑動(dòng)B．a(chǎn)、b所受的摩擦力始終相等C．是b開始滑動(dòng)的臨界角速度D．當(dāng)時(shí)，a所受摩擦力的大小為kmg課堂收獲:本節(jié)課學(xué)習(xí)中，我們學(xué)到了哪些知識(shí)？使用了哪些思想方法？請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)歸納。一師一優(yōu)課活動(dòng)課題：圓周運(yùn)動(dòng)姓名：?jiǎn)挝唬簣A周運(yùn)動(dòng)學(xué)情分析圓周運(yùn)動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，部分學(xué)生不能很好的理解向心加速度和向心力，尤其是線速度和向心加速度的矢量性。大多數(shù)學(xué)生不能正確的受力分析，利用動(dòng)力學(xué)分析圓周運(yùn)動(dòng)，對(duì)臨界問題缺乏深刻的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，不能很好的自主討論學(xué)習(xí)。盡管本節(jié)課是學(xué)業(yè)水平考試的復(fù)習(xí)課，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，著眼于學(xué)生物理學(xué)科能力的培養(yǎng)，尤其是利用動(dòng)力學(xué)方法研究圓周運(yùn)動(dòng)，物理實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合，利用物理規(guī)律解決生活中的問題。通過課前預(yù)習(xí)案了解學(xué)情，便于課上處理重點(diǎn)難點(diǎn)，通過課后鞏固案檢測(cè)學(xué)生掌握的情況。圓周運(yùn)動(dòng)效果分析通過學(xué)生調(diào)查，反映基本掌握了復(fù)習(xí)的知識(shí)與方法，通過當(dāng)堂的總結(jié)和拓展訓(xùn)練的完成情況來看學(xué)生掌握的很好。批閱課后鞏固案，部分學(xué)生滿分，但是仍然有少部分同學(xué)出錯(cuò)。達(dá)到了理想的教學(xué)效果。符合學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)，達(dá)到了預(yù)期的復(fù)習(xí)效果。圓周運(yùn)動(dòng)教材分析教材通過實(shí)例，先介紹了什么是圓周運(yùn)動(dòng)，教材首先明確要研究圓周運(yùn)動(dòng)中的最簡(jiǎn)單的情況，勻速圓周運(yùn)動(dòng)，接著從描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)的快慢的角度引入線速度、角速度的概念及周期、頻率、轉(zhuǎn)速等概念，并且推導(dǎo)了線速度與角速度的關(guān)系。通過生活實(shí)例分析向心加速度的方向，利用加速度的定義式推導(dǎo)向心加速度的大小。通過思考與討論中自行車的問題研究向心加速度的幾種不同表達(dá)式的物理意義。通過力的作用效果引入向心力并對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行受力分析，明確向心力是效果力。利用力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系驗(yàn)證向心力的表達(dá)式，拓展到變速圓周運(yùn)動(dòng)和一般曲線運(yùn)動(dòng)。分析生活中的圓周運(yùn)動(dòng)，通過火車轉(zhuǎn)彎研究水平面內(nèi)圓周運(yùn)動(dòng)，通過拱形橋研究豎直面內(nèi)圓周運(yùn)動(dòng)。進(jìn)一步分析航天器中的失重現(xiàn)象和離心運(yùn)動(dòng)。圓周運(yùn)動(dòng)評(píng)測(cè)練習(xí)學(xué)業(yè)水平測(cè)試專題復(fù)習(xí)：圓周運(yùn)動(dòng)班級(jí)：姓名：時(shí)間：年月日【課后鞏固案】1.(多選）如圖所示，將一質(zhì)量為m的擺球用長(zhǎng)為L(zhǎng)的細(xì)繩吊起，上端固定，使擺球在水平面內(nèi)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，細(xì)繩就會(huì)沿圓錐面旋轉(zhuǎn)，這樣就構(gòu)成了一個(gè)圓錐擺，下列說法中正確的是（

）

A.擺球受重力、拉力和向心力的作用

B.B.擺球受重力和拉力的作用C.擺球運(yùn)動(dòng)周期為

D.擺球運(yùn)動(dòng)的角速度為2.繩子的一端拴一個(gè)重物，用手握住另一端，使重物在光滑的水平面內(nèi)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，下列判斷正確的是(

)A．半徑相同時(shí)，角速度越小繩越易斷

B．角速度相等時(shí)，線速度越小繩越易斷C．線速度相等時(shí)，周期越大繩越易斷

D．周期相同時(shí)，半徑越大繩越易斷3.(多選）公園里的“飛天秋千”游戲開始前，座椅由鋼絲繩豎直懸吊在半空．秋千勻速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，繩與豎直方向成某一角度θ，其簡(jiǎn)化模型如圖所示．若要使夾角θ變大，可將（）A．鋼絲繩變長(zhǎng)B．鋼絲繩變短C．增大座椅質(zhì)量D．增大角速度4、如圖是自行車傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的示意圖，其中Ⅰ是半徑為r1的大齒輪，Ⅱ是半徑為r2的小齒輪，Ⅲ是半徑為r3的后輪，假設(shè)腳踏板的轉(zhuǎn)速為nr/s，則自行車前進(jìn)的速度為()5、如圖所示，一個(gè)內(nèi)壁光滑的圓錐形筒的軸線垂直于水平面，圓錐筒固定不動(dòng)，兩個(gè)質(zhì)量相同的小球A和B緊貼著內(nèi)壁分別在圖中所示的水平面內(nèi)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，則（）A.球A的線速度一定大于球B的線速度B.球A的角速度一定小于球B的角速度C.球A的運(yùn)動(dòng)周期一定小于球B的運(yùn)動(dòng)周期D.球A對(duì)筒壁的壓力一定大于球B對(duì)筒壁的壓力6、用長(zhǎng)L=0．5米的細(xì)繩，一端拴一質(zhì)量m=1千克的小球，另一端固定在離水平桌高h(yuǎn)=O.3米的0點(diǎn)上，使小球在光滑桌面上做勻速圓周運(yùn)動(dòng)(圖)。如果運(yùn)動(dòng)速率v=1．2米／秒，求此時(shí)繩對(duì)球的拉力與球?qū)ψ烂娴膲毫?。為使小球不離開桌面做圓周運(yùn)動(dòng)，它的速率不能超過多大?7.質(zhì)量為m的火車以恒定的速率在水平面內(nèi)沿一段半徑為R的圓形軌道轉(zhuǎn)彎，已知路面有一定的傾角。當(dāng)火車以速率v0在此彎道上轉(zhuǎn)彎時(shí)，車輪對(duì)軌道的側(cè)壓力正好為0，如果火車以實(shí)際速率v（v>v0）在此彎道上轉(zhuǎn)彎時(shí)，車輪將施于鐵軌一個(gè)與枕木平行的壓力F，試求側(cè)壓力F的大小。題號(hào)12345答案圓周運(yùn)動(dòng)課后反思本節(jié)課上課的感覺很好，學(xué)生配合的較好，但是對(duì)學(xué)生不是很熟悉，另外本節(jié)課準(zhǔn)備不是很充分，上課過程中部分細(xì)節(jié)處理不到位，學(xué)生回答問題時(shí)聲音普遍較小。個(gè)人問題講的稍微有點(diǎn)多，應(yīng)該讓學(xué)生自主總結(jié)