幼兒園教學(xué)心得體會(huì)美篇

幼兒園教學(xué)心得體會(huì)美篇幼兒園教學(xué)心得體會(huì)美篇5篇

面對(duì)幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，每一個(gè)老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，應(yīng)當(dāng)書寫心得體會(huì)來(lái)記錄自己的經(jīng)受。那么,一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，下面是我為大家整理的幼兒園教學(xué)心得體會(huì)美篇5篇，歡迎閱讀。

幼兒園教學(xué)心得體會(huì)美篇【篇1】

在培育幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對(duì)老師在一日生活中過(guò)多地組織群眾活動(dòng)有了一些思索，并嘗試著削減對(duì)孩子的一些不必要的要求。

這天，我沒(méi)有根據(jù)平常的做法讓孩子們?nèi)罕娦袆?dòng)。有的三五成群地在自然角觀看，談?wù)撝裁?；有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)記錄表前，查找著自我的名字，談?wù)撝l(shuí)的紅花最多；有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒(méi)有打攪他們，由于孩子們都在做著有好處的事情，說(shuō)著感愛(ài)好的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得簡(jiǎn)潔，給他們支配自我的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自我打算先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自我的行為，構(gòu)成必需的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的好處。我打算在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更簡(jiǎn)潔些。

幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來(lái)由老師支配，似乎是天經(jīng)地義。為了照看好孩子，我們要求他們一切行悅耳指揮，許多活動(dòng)都得群眾進(jìn)行。當(dāng)然，班級(jí)里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無(wú)奈地等待著，他們的時(shí)間被白白鋪張，他們的主動(dòng)精神被漸漸磨蝕。為了不“亂”，老師必定要規(guī)定“排好隊(duì)’，“不要任憑講話”……一些掌握潛力差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無(wú)聊的等待，會(huì)常常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批判。過(guò)多的批判，造成幼兒與老師的關(guān)系緊急；過(guò)多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心?？梢?jiàn)，過(guò)多的群眾約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)進(jìn)展，就應(yīng)盡早改革。

老師領(lǐng)先行動(dòng)，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自我支配自我的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們依據(jù)狀況打算先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間，支配自我的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種熬煉，能夠使孩子構(gòu)成自主、主動(dòng)的共性品質(zhì)。它不但為幼兒這天的生活變得更加豐富、搞笑制造了條件，而且為他們今后從容地應(yīng)對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

在泗水新中綻開(kāi)教學(xué)已經(jīng)有三個(gè)星期了，由中國(guó)老師擔(dān)當(dāng)?shù)闹邪嗳A語(yǔ)教學(xué)課時(shí)每周2小時(shí)，本地華語(yǔ)老師擔(dān)當(dāng)4個(gè)小時(shí)，累計(jì)周教學(xué)時(shí)數(shù)為6個(gè)小時(shí)。至今為止，中班孩子理解華語(yǔ)教學(xué)累計(jì)18個(gè)小時(shí)，學(xué)習(xí)了“手、蘋果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個(gè)詞匯的漢字與讀音。

幼兒園教學(xué)心得體會(huì)美篇【篇2】

在春暖花開(kāi)的四月，我特別榮幸參與了幼兒園組織的“上海幼教名師有效教學(xué)”現(xiàn)場(chǎng)溝通會(huì)。這次學(xué)習(xí)感受頗深，收獲頗多。

這次學(xué)習(xí)活動(dòng)支配特別嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容特別緊湊、豐富，早上是以聽(tīng)評(píng)課的形式對(duì)他們的主題案例進(jìn)行爭(zhēng)論，上午是集體教學(xué)活動(dòng)展現(xiàn)活動(dòng)，顧偉毅老師園向大家展現(xiàn)了中班的音樂(lè)活動(dòng)《旅行舞》，簡(jiǎn)潔的教具，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)，有效的遞進(jìn)不斷激發(fā)著孩子們的探究熱忱，老師的簡(jiǎn)約、理性的設(shè)計(jì)思路，輕松詼諧的教學(xué)風(fēng)格充分展現(xiàn)了作為一名學(xué)前專業(yè)的青年老師良好的專業(yè)素養(yǎng)和進(jìn)展勢(shì)頭。吳佳瑛老師讓孩子們親切的成為佳佳老師，我喜愛(ài)聽(tīng)佳佳老師的課，《哈哈小人》《數(shù)字寶寶》富有激情的師幼互動(dòng)，很崇拜她的上課時(shí)提問(wèn)語(yǔ)句的精煉與小結(jié)語(yǔ)氣的到位。上課思維開(kāi)闊，語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫，很受鼓舞！應(yīng)彩云老師的《一步一步走啊走》《小威向前沖》以及精彩紛呈的點(diǎn)評(píng)、妙趣橫生的講座贏來(lái)了在場(chǎng)老師們陣陣的歡樂(lè)與掌聲。在教學(xué)活動(dòng)中我驚喜的發(fā)覺(jué)她與每個(gè)孩子的互動(dòng)是那么的真實(shí)、真實(shí)、自然、幽默！應(yīng)老師用其獨(dú)特的個(gè)人魅力詮釋著教育的歡樂(lè)，讓在場(chǎng)的每一位老師都為之贊美！

觀摩課例和聽(tīng)講座相結(jié)合，我感覺(jué)一點(diǎn)都不疲憊，在名師效應(yīng)的感染下，我悄悄的品位著、感受著、學(xué)習(xí)著、歡樂(lè)著！發(fā)覺(jué)身邊有那么多可愛(ài)的老師們專心的工作著、科研著，用她們自身的良好素養(yǎng)和明睿的才智，全心全意的服務(wù)于幼教事業(yè)！在她們的身上，我學(xué)到了許多、許多。

我在以后的工作中將盡可能的做到有一顆追求精致追求美的決心。不管是創(chuàng)設(shè)環(huán)境還是布置一個(gè)區(qū)域，我們都要追求美，追求精致。力求做到更好。在公共區(qū)嬉戲這一塊，我們將連續(xù)創(chuàng)設(shè)深厚的嬉戲氛圍，豐富嬉戲材料，在如何指導(dǎo)幼兒嬉戲方面下一翻功夫，力求讓孩子盡快將嬉戲玩出水平，玩出質(zhì)量。在主題墻飾這一塊，我們將學(xué)習(xí)他們的勤于動(dòng)腦的精神和勤于動(dòng)手的精神，把我們的主題墻裝飾的內(nèi)容豐富，教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒在嬉戲中獲得學(xué)問(wèn)，要“教的有效，學(xué)得輕松”。

學(xué)習(xí)后我始終在思索：我應(yīng)當(dāng)向像名師們學(xué)什么？我學(xué)到了什么？在不斷課改的今日，她們用細(xì)膩、睿智的目光傳遞給我的是一種歡樂(lè)！應(yīng)老師在講座時(shí)回應(yīng)提問(wèn)老師時(shí)所說(shuō)的：“寧?kù)o下來(lái)，靜下心來(lái)的做自己的事情，享受教育的過(guò)程，享受教育的歡樂(lè)！”是呀，做為一老師的我，首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，抓牢當(dāng)前的教學(xué)狀態(tài)，依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)有效的教學(xué)策略，進(jìn)行歡樂(lè)教學(xué)，把自己的歡樂(lè)帶給孩子，使孩子在歡樂(lè)的教學(xué)氛圍中，歡樂(lè)的成長(zhǎng)！

幼兒園教學(xué)心得體會(huì)美篇【篇3】

在幼兒園工作已有一個(gè)學(xué)期了，回顧工作的前后經(jīng)受，感覺(jué)到收獲還是很大的，特殊是在給小兒喂藥這方面，對(duì)我這個(gè)始終搞精神科的護(hù)士來(lái)說(shuō)對(duì)小兒的.心理活動(dòng)有了肯定的熟悉。

其實(shí)一開(kāi)頭給小伴侶發(fā)藥時(shí)，我想我都工作三十多年了，這點(diǎn)小事情還做不好嗎？其實(shí)不然，小孩子的心理活動(dòng)是蠻多的，比如說(shuō)，有的小孩喜愛(ài)你夸獎(jiǎng)他，給他戴一頂高帽子，說(shuō)他英勇、說(shuō)他是真的男子漢、說(shuō)送他一個(gè)大拇指，他就會(huì)很愿意地把藥服下。有的小伴侶喜愛(ài)其它小伴侶的注目，讓他在其他小伴侶的心中是一個(gè)很英勇的人，你就對(duì)四周的小伴侶說(shuō)，小伴侶大家來(lái)看，這個(gè)__多英勇呀，吃藥是不會(huì)哭的，一口氣就能把這個(gè)藥服下，這一講，哪怕是有些苦的藥，這個(gè)小伴侶都會(huì)很快的把藥服下。當(dāng)然有時(shí)的藥還真有些苦，那么你就得預(yù)備一些小糖果讓他們服藥后能吃一個(gè)糖果，這樣小伴侶也能夠接受。對(duì)一些特殊不協(xié)作的小伴侶，有時(shí)也真沒(méi)有方法，怎么辦呢？把班級(jí)老師請(qǐng)出來(lái)，嘿！還真管用，由于小伴侶對(duì)班級(jí)老師的話可是一言九鼎的喲。講給你們聽(tīng)，現(xiàn)在幼兒園的小伴侶都喜愛(ài)吃藥，前幾天晨檢時(shí)，有個(gè)小伴侶硬要他的外婆把一包板藍(lán)根沖劑帶來(lái)，要服藥吃，沒(méi)有方法，這個(gè)外婆只好把藥帶來(lái)，然后等小伴侶晨檢后再把藥帶回家。平常只要一到班里去喂藥，其他的小伴侶都圍了上來(lái)，看著這些小伴侶們服藥，眼里露出的是艷羨的眼神。這是我就會(huì)對(duì)小伴侶說(shuō)：珍寶們，吃藥證明這個(gè)小伴侶現(xiàn)在有病，我們不吃藥說(shuō)明我們身體健康，是個(gè)健康寶寶，你們喜愛(ài)做一個(gè)健康寶寶嗎？這時(shí)這些可愛(ài)的小天使們會(huì)大聲的回答你：班級(jí)老師，我們要做健康寶寶！

幼兒園工作是煩瑣的，也是微小的，但是它布滿了愛(ài)心與責(zé)任心。雖然一學(xué)期的工作是既緊急又煩瑣，但是我想我還是從中得到了體會(huì)與歡樂(lè)，我想在下學(xué)年的工作中，我還會(huì)更努力與更細(xì)心的工作，使我們的小珍寶身體更健康！

幼兒園教學(xué)心得體會(huì)美篇【篇4】

去年暑假，教育局要給鐵路幼兒園從農(nóng)村中學(xué)校音幼專業(yè)的老師里面選拔8名老師。一名音樂(lè)教育專業(yè)的男老師在農(nóng)村的中學(xué)校呆了九年，而他在這次公正、公正、公開(kāi)的選拔中脫穎而出，那個(gè)人就是我。在這里我要誠(chéng)心的感謝教育局給了我這次機(jī)會(huì)。

踏入幼兒園近一年以來(lái)，有喜有憂，但我很欣慰，由于我接觸到了一群活潑、布滿純真可愛(ài)的孩子們。來(lái)幼兒園工作剛開(kāi)頭有點(diǎn)不習(xí)慣，由于都是女同事，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間調(diào)整，和兩個(gè)學(xué)期的工作，現(xiàn)在適應(yīng)了。看到孩子們我會(huì)感到特別歡樂(lè)，尤其是孩子們用崇拜的眼神看著自己、圍著自己笑時(shí)，我感到特別滿意。

剛進(jìn)入幼兒園讓許多家長(zhǎng)也感到新奇，不少家長(zhǎng)對(duì)其也比較期盼?！拔业暮⒆右郧罢f(shuō)話嗲嗲的，現(xiàn)在有一位男老師任教后，也不知道怎么回事，聲音洪亮了許多，而且也更加英勇了，我覺(jué)得孩子班上有一位男老師，很幸運(yùn)，挺好的。”雖然家長(zhǎng)這樣說(shuō)，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)心里既興奮也覺(jué)得這似乎是一種挑戰(zhàn)，由于長(zhǎng)期以來(lái)，幼兒教育是女性一統(tǒng)天下。而今幼兒園男老師的現(xiàn)象已經(jīng)成為事實(shí)，所以說(shuō)幼兒園男老師這個(gè)職業(yè)同樣重要同樣有價(jià)值?；蛟S存在就是合理，適合的就是最好的。既然選擇了幼兒老師這個(gè)職業(yè)，就要朝著專業(yè)化的道路一步一個(gè)腳印走下去。讀懂孩子，詮釋自我，人生的價(jià)值在于能為社會(huì)做點(diǎn)什么？幼兒教育是布滿愛(ài)心和盼望的事業(yè)，它是一門科學(xué)更是一門藝術(shù)，需要愛(ài)的才智和教育的技巧。

我會(huì)朝著職業(yè)園長(zhǎng)的愿景目標(biāo)努力奮斗，從名師的角度來(lái)塑造自己的專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)技能，做到自我進(jìn)展、自我超越。不過(guò)，面對(duì)一些壓力當(dāng)然離不開(kāi)更多的人文關(guān)懷、敬重、認(rèn)可、和關(guān)愛(ài)?？傊視?huì)做事先做人，不因“物稀為貴”而驕橫，不以“持才受寵”而偏頗，更不為“世俗偏見(jiàn)”而羈絆。輕裝上陣，腳踏實(shí)地，勤學(xué)習(xí)、真實(shí)踐、會(huì)制造、樂(lè)奉獻(xiàn)，在幼教的道路上越走越寬。

在這里我也呼吁有更多的男老師來(lái)從事這份光榮的職業(yè)，和我一起努力在幼教事業(yè)中干出男老師的一片天。

幼兒園教學(xué)心得體會(huì)美篇【篇5】

班級(jí)是幼兒園的核心單位，是幼兒學(xué)習(xí)、嬉戲的主要場(chǎng)所。幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，一日活動(dòng)的組織都是依托班級(jí)這塊基地進(jìn)行的。班級(jí)的管理水平直接影響著幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行?！队變簣@指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園應(yīng)敬重幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的閱歷，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。在工作實(shí)踐中，出了有效管理班級(jí)常規(guī)的六個(gè)字——喜愛(ài)、嚴(yán)格、周到。

一、喜愛(ài)：

建立良好的師生關(guān)系，我們必需做到“喜愛(ài)”二字。一是創(chuàng)建寬松、愉悅的家庭式氛圍。新教育理念提倡的是一種民主、和諧的環(huán)境，因此，幼兒園的班級(jí)管理應(yīng)當(dāng)留意這種氛圍的創(chuàng)設(shè)。年齡越小的孩子其情感依戀越劇烈，這就要求我們營(yíng)造與家庭相像的寬松、平安、溫馨的物質(zhì)環(huán)境，以便讓他們?cè)谶@種環(huán)境中自由、歡樂(lè)的進(jìn)展。與此同時(shí)，我著重創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境，和孩子們近距離的接觸，用自己的愛(ài)心去換取他們的童心，以此拉近和孩子的距離。孩子們很快會(huì)從對(duì)家人的依戀轉(zhuǎn)移到對(duì)老師的親近上，如摸摸你的衣服、牽牽你的手、坐坐你的大腿，這些動(dòng)作都是他們表達(dá)對(duì)你的接受。除了動(dòng)作，他們還從語(yǔ)言上來(lái)表達(dá)對(duì)你的認(rèn)同與愛(ài)，當(dāng)大家說(shuō)到新衣服時(shí)，孩子們會(huì)說(shuō)“老師，我給你買一件美麗的衣服”；當(dāng)爬上窗戶擦玻璃時(shí)，總會(huì)聽(tīng)到“老師，當(dāng)心點(diǎn)”；當(dāng)不當(dāng)心撞了椅角，孩子們會(huì)投來(lái)關(guān)懷的眼光“老師，你沒(méi)事吧？”。雖然只是短短得一句話，但在我看來(lái)卻無(wú)比感動(dòng)，這是我們共同創(chuàng)建寬松、愉悅的氛圍的作用。二是事事關(guān)注、事事細(xì)心。如教學(xué)活動(dòng)時(shí)，從教態(tài)到語(yǔ)氣都應(yīng)真摯、親切，使幼兒感到舒適、暖和；教學(xué)活動(dòng)后，主動(dòng)親近、愛(ài)撫幼兒，跟他們溝通感愛(ài)好的事，和他們做伴侶。既關(guān)懷幼兒的教育問(wèn)題，又注意幼兒的養(yǎng)護(hù)問(wèn)題，從睡眠、起床到用餐、喝水等一日各個(gè)環(huán)節(jié)。這樣，才能真正體現(xiàn)幼兒園老師母愛(ài)般的師愛(ài)。

二、嚴(yán)格：

一是老師做到為人師表，嚴(yán)格遵守幼教法規(guī)和幼兒園的一切規(guī)章制度；二是對(duì)幼兒嚴(yán)格要求。幼兒的一日生活常規(guī)規(guī)范著幼兒的言行，它體現(xiàn)在幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上。因此，在常規(guī)管理上做到嚴(yán)要求，包含兩個(gè)方面：兩位老師統(tǒng)一熟悉，統(tǒng)一要求；對(duì)孩子的要求堅(jiān)持一貫，不朝令夕改。在一個(gè)班集體中，兩位老師由于性格、生活環(huán)境等不同，工作作風(fēng)、工作方法也不盡相同，但不管怎樣，在引導(dǎo)孩子明辨是非，培育良好的行為習(xí)慣等方面，達(dá)成共識(shí)，做到要求統(tǒng)一。就這樣，在統(tǒng)一要求，嚴(yán)格管理中，孩子們漸漸明白了該怎樣做，不該怎樣做?！俺Ｒ?guī)”不僅被幼兒接受而且慢慢成為他們自覺(jué)的行動(dòng)。如上幼兒園不再哭鬧，自己進(jìn)入活動(dòng)室；自覺(jué)向老師問(wèn)好，和家長(zhǎng)再見(jiàn)；喝奶、吃飯、入廁時(shí)都能有序進(jìn)行；玩完玩具自覺(jué)收好，放回原處；脫下的衣服自己動(dòng)手疊好放到指定的位置等等。

三、周到：新《綱要》中提出：

“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著敬重、公平、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加并樂(lè)觀支持、關(guān)心家長(zhǎng)提高教育力量。”因此，一個(gè)班級(jí)管理工作勝利與否，還要看家長(zhǎng)工作做得是否到位。我們做到了熱忱周到、真誠(chéng)接待每一位家長(zhǎng)，選擇家長(zhǎng)簡(jiǎn)單接受的方式與家長(zhǎng)溝通。在實(shí)際工作中，我們了解到：很多家長(zhǎng)都認(rèn)為幼兒的身心和諧進(jìn)展是幼兒園的事、是老師的事；另外，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，孩子在家都是嬌生慣養(yǎng)，因此有些工作開(kāi)展的不是很好。為了保證班級(jí)管理的順當(dāng)進(jìn)行，取得最佳的效果，每學(xué)期初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)介紹我們將要開(kāi)展的一些工作、幼兒開(kāi)學(xué)來(lái)的一些狀況、家長(zhǎng)將要協(xié)作的一些事情等，讓家長(zhǎng)了解到，只有家長(zhǎng)切實(shí)地參加，才能促使幼兒身心和諧地進(jìn)展，才能使我們的班級(jí)管理得更好。

為了使