初中化學(xué)-空氣的成分（第二課時）教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析本節(jié)屬于課程標(biāo)準(zhǔn)一級主體——身邊的化學(xué)物質(zhì)下的二級標(biāo)題——我們周圍的空氣。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求：認(rèn)識空氣的主要成分，認(rèn)識空氣對人類生活的重要作用。實(shí)驗(yàn)探究是本節(jié)課的一個特點(diǎn)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究方法，離不開實(shí)驗(yàn)活動。在活動與探究建議中，提出了實(shí)驗(yàn)探究;呼出的氣體中二氧化碳的相對含量與空氣中二氧化碳的相對含量的差異。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握科學(xué)探究的方法，增強(qiáng)自身的化學(xué)素養(yǎng)。教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校實(shí)際，積極創(chuàng)造條件，通過多種途徑，安排和組織學(xué)生科學(xué)探究學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須讓學(xué)生親身經(jīng)歷豐富的探究活動?；顒拥膱鏊梢栽谡n堂里也可以在課堂外，探究的問題可以來自課本也可以源于實(shí)際生活。本節(jié)課中，既要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)造條件進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)，也安排學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)探究。學(xué)情分析教師要做到充分了解學(xué)情，只有當(dāng)教師充分了解學(xué)生的各種情況,才能更有效地開展各項教學(xué)活動。1.原有的知識基礎(chǔ)及生活經(jīng)驗(yàn)分析。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了空氣的組成，初步了解了空氣的主要成分，通過學(xué)習(xí)測定空氣中氧氣的含量實(shí)驗(yàn)，了解了氮?dú)庑再|(zhì)比較穩(wěn)定。部分學(xué)生已對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了初步的預(yù)習(xí)，對教學(xué)內(nèi)容比較熟悉。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，他們大都知道氧氣能夠供給生物呼吸、支持燃料燃燒，用來焊接金屬等，也有學(xué)生知道氮?dú)庥脕碇圃斓剩逇鉄舻戎R。近年來，學(xué)生能明顯感受到人們對空氣質(zhì)量的關(guān)注的提高，學(xué)生們大都知道一些例如PM2.5等關(guān)于空氣質(zhì)量報告的有關(guān)信息，這對學(xué)習(xí)本節(jié)的知識都是非常有利的。2.現(xiàn)有的認(rèn)知能力分析。經(jīng)過近一學(xué)期的化學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生基本具備了獨(dú)立獲取化學(xué)知識的能力,比如自學(xué)能力、閱讀能力、設(shè)計實(shí)驗(yàn)的能力、動手操作的能力、觀察、分析等能力。有些學(xué)生學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)的要求，提出問題，進(jìn)行猜想、獨(dú)立或合作設(shè)計實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、完成實(shí)驗(yàn)報告、并對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思和交流。教師應(yīng)了解學(xué)生的這些能力狀況,對學(xué)生能夠理解、分析、歸納的內(nèi)容,讓學(xué)生完成，對學(xué)生不易理解、不能分析的問題才給予指導(dǎo)。當(dāng)然，也有部分學(xué)生綜合能力較弱，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)存在較大困難，這就需要教師對這部分學(xué)生多指導(dǎo)、多幫助。3.學(xué)習(xí)態(tài)度及情感分析。所教班級學(xué)生大都學(xué)習(xí)積極性較強(qiáng)，敢于表現(xiàn)自己、敢于質(zhì)疑，能積極主動參與課堂教學(xué)，具有一定的講授能力。少部分學(xué)生學(xué)習(xí)懈怠，學(xué)習(xí)動力不足，課堂學(xué)習(xí)效果不好。師生、生生之間和睦相處，能夠互相尊重、互相信任、互相支持。4.心理分析。中學(xué)生正處在一個身心發(fā)展的階段,有較強(qiáng)的自尊心、自信心和好奇心,有較強(qiáng)的求知欲,但遇困難又易灰心喪氣。本課中，通過合作探究可以滿足學(xué)生的好奇心，體驗(yàn)成功的快樂，學(xué)生互相合作，互相幫助滿足學(xué)生的交流的需求。讓愿意表現(xiàn)的學(xué)生展示自己，也幫助比較內(nèi)向的學(xué)生展示自我，鍛煉能力。5.學(xué)生學(xué)習(xí)難度分析。本課內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，是學(xué)生生活中經(jīng)常接觸到的，總體難度適中。但是，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在差異，對于后進(jìn)生還是是有一定的學(xué)習(xí)障礙，尤其是對利用沸點(diǎn)不同分離液態(tài)空氣的理解，探究不同氣體樣本中二氧化碳含量的差異實(shí)驗(yàn)的設(shè)計和操作，學(xué)生會感覺到比較抽象，有一定的難度。6.課外學(xué)習(xí)準(zhǔn)備分析。教師在公共的360云盤和樂教樂學(xué)平臺中放了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的微課程和實(shí)驗(yàn)視頻，學(xué)生可以提前觀看。演示實(shí)驗(yàn)視頻都是本班學(xué)生做得，學(xué)生比較感興趣。在做演示實(shí)驗(yàn)視頻的時候，這部分學(xué)生已經(jīng)對實(shí)驗(yàn)有了教好的掌握。另外，學(xué)生家長大都有網(wǎng)絡(luò)，可以搜索有關(guān)空氣質(zhì)量報告的信息，輔助自己的學(xué)習(xí)。通過對學(xué)生的了解，教師可以制定符合實(shí)際的教學(xué)方案，讓課堂教學(xué)效率最大化，學(xué)生收獲最大化，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。第四單元我們周圍的空氣第一節(jié)空氣的成分（第二課時）年級班姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解空氣是一種重要的資源,了解空氣中各種成分的分離方法。2.了解空氣污染的危害，認(rèn)識空氣質(zhì)量報告，增強(qiáng)環(huán)保意識和責(zé)任感?！緦W(xué)習(xí)過程】一、空氣是一種重要的資源(一)、無師自通過渡引入：不僅一切生命活動離不開空氣，同時空氣又是人類生產(chǎn)活動的重要資源?；顒?：閱讀教材P80-81，獨(dú)立完成以下問題1.空氣中各成分的主要用途(1)氧氣用于______________，_____________，鋼鐵冶煉和金屬焊接等。(2)氮?dú)庥糜谥葡跛岷蚠____，延長食品的保質(zhì)期；液態(tài)氮?dú)馐呛芎玫腳______。(3)稀有氣體常用來制電光源；作工業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的_______等?？諝獯嬖谙∮袣怏w這一發(fā)現(xiàn)是由英國科學(xué)家_______和_______共同完成的。（4）表演2.空氣中各成分的分離方法在工業(yè)上，通過降溫加壓使空氣液化，然后加熱液態(tài)空氣，利用空氣中氧氣、氮?dú)狻⑾∮袣怏w的（）不同，逐一從空氣中分離出來，這一過程屬于_______（物理變化/化學(xué)變化）。（二）、教師點(diǎn)撥（三）、自評等級：ABC二、關(guān)注空氣質(zhì)量（一）、實(shí)驗(yàn)探究過渡引入：空氣中各成分相對保持穩(wěn)定，但是，據(jù)科學(xué)家們的測量，近幾十年來空氣中二氧化碳的含量呈不斷上升的趨勢。那么，不同氣體樣本中二氧化碳的含量是否有差異呢？活動2：探究不同氣體樣本中二氧化碳含量的差異利用二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁的性質(zhì)進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)1．學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)探究報告。實(shí)驗(yàn)序號樣本氣體來源實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論1232．討論總結(jié)(1).你是如何控制實(shí)驗(yàn)條件、保證對比實(shí)驗(yàn)的可比性？(2).實(shí)驗(yàn)結(jié)果對我們有哪些啟示？3．小組匯報（二）、互助學(xué)習(xí)過渡引入：隨著人類活動的增加，使得空氣中有害氣體和煙塵不斷增加，造成空氣質(zhì)量下降，請同學(xué)來看一則報道?；顒?：活動天地4-1，認(rèn)識空氣質(zhì)量報告1.閱讀教材P82-83，并且與同位交流以下幾個問題。(1).空氣質(zhì)量報告的主要內(nèi)容是什么？(2).空氣污染指數(shù)與空氣質(zhì)量之間存在什么關(guān)系？(3).目前計入空氣污染指數(shù)的有害氣體和煙塵主要包括哪些？(4).為提高空氣質(zhì)量，我們應(yīng)該做些什么？2.展示匯報（三）、自評等級：ABC【當(dāng)堂檢測】1．課本84頁挑戰(zhàn)自我第一題（1）._______（2）._______（3）._______(4)._______2.節(jié)日里五光十色的霓虹燈內(nèi)填充的氣體是（）A．氧氣

B．氮?dú)?/p>

C．稀有氣體

D．二氧化碳3.下列關(guān)于空氣各成分的說法，錯誤的是()A.氧氣約占空氣體積的21%B.餅干在空氣中變軟是因?yàn)榭諝庵泻兴魵釩.稀有氣體通電發(fā)光是化學(xué)變化D.空氣中的氧氣主要來自于植物的光合作用4．6月5日是世界環(huán)境日，環(huán)境保護(hù)是我國的一項基本國策，空氣的凈化日益受到人們的關(guān)注。下列各組中的各種氣體屬于空氣污染物的是（）A．二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮B．二氧化硫、氮?dú)?、二氧化氮C．二氧化碳、氫氣、甲烷D．氮?dú)?、氧氣、二氧化?.近日淄博市區(qū)出現(xiàn)罕見的浮塵天氣。環(huán)境監(jiān)測中心報告，當(dāng)天空氣污染指數(shù)為270～290，首要污染物為可吸入顆粒物。依據(jù)下表判斷，當(dāng)天淄博空氣質(zhì)量狀況屬于()空氣污染指數(shù)范圍及相應(yīng)的空氣質(zhì)量級別表空氣污染指數(shù)0～5050～100100～200200～300>300空氣質(zhì)量狀況Ⅰ優(yōu)Ⅱ良Ⅲ輕度污染Ⅳ中度污染Ⅴ重度污染A.優(yōu)B.良C.中度污染D.重度污染6.本節(jié)知識網(wǎng)絡(luò)或思維導(dǎo)圖（選做）自評等級：ABC【家庭作業(yè)】1．下列物質(zhì)排放到空氣中，不會造成空氣污染的是（）A、汽車排放的尾氣B、焚燒垃圾產(chǎn)生的氣體C、化工廠排放的廢氣D、動植物呼吸排出的氣體2.空氣污染指數(shù)簡稱API．下列不計入空氣污染指數(shù)的項目是（）A．CO2B．COC．NO2D．可吸入顆粒物3．空氣是人類寶貴的自然資源，下列有關(guān)空氣的說法錯誤的是（） A． 液氮可用作制冷劑 B． 氧氣可用作火箭發(fā)射的燃料 C． 氦氣可用來填充探空氣球 D． 二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用必需的物質(zhì)4.右圖為空氣成分示意圖（按體積計算），其中“a”代表的是（）A．氧氣 B．氮?dú)釩．二氧化碳 D．稀有氣體5．減少污染、凈化空氣，“還我一片藍(lán)天”，已經(jīng)成為世界各國人民的共同的心聲。下列氣體會對空氣造成污染的是（）A、一氧化碳B、二氧化碳C、氧氣D、氮?dú)?．某化學(xué)興趣小組在學(xué)習(xí)我們周圍的空氣這一部分時，對“大型超市里和學(xué)校操場上空氣中的二氧化碳含量比較”進(jìn)行如下探究學(xué)習(xí)：【設(shè)計并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】步驟一：獲取操場上的空氣樣品。請你寫出獲取操場上的空氣樣品的方法：______。步驟二：用同樣的方法獲取大型超市里的空氣樣品。請你幫助他們設(shè)計實(shí)驗(yàn)步驟三：?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】大型超市里空氣中的二氧化碳含量大于操場里空氣中的二氧化碳含量【交流反思】獲取操場上的空氣樣品的其他方法（寫出一種）：?！咎骄课蛘Z】(1)在這個實(shí)驗(yàn)探究中，設(shè)計方案時，應(yīng)控制的變量是。(2)在這個實(shí)驗(yàn)探究中，通過方法獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（3）通過本次實(shí)驗(yàn)探究，為了健康你認(rèn)為在大型超市、教室等場所里應(yīng)7．下表是某區(qū)部分監(jiān)測點(diǎn)的空氣質(zhì)量日報。監(jiān)測點(diǎn)污染指數(shù)首要污染物空氣質(zhì)量狀況西關(guān)57可吸入顆粒物II(良)城南48可吸入顆粒物I(優(yōu))東關(guān)66可吸入顆粒物II(良)園區(qū)63可吸入顆粒物II(良)（1）從表中可知，當(dāng)天空氣質(zhì)量最好的地點(diǎn)是（）A.西關(guān)B.城南C.東關(guān)D.園區(qū)（2）為了提高空氣質(zhì)量狀況，保護(hù)人體健康，請你給政府有關(guān)部門提一條可行性建議：_____________________________________________________________________自評等級：ABC教材分析（一）教材的地位和作用本課題是魯教版八年級化學(xué)第四單元《我們周圍的空氣》中第一節(jié)《空氣的成分》的第二課時，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括空氣是一種重要的資源和關(guān)注空氣質(zhì)量。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了認(rèn)識空氣的組成后對空氣成分的深入學(xué)習(xí)，本節(jié)課內(nèi)容密切聯(lián)系生活實(shí)際，對指導(dǎo)學(xué)生提高保護(hù)環(huán)境的意識也具有重要的作用。根據(jù)沸點(diǎn)不同分離液態(tài)空氣的思想，在以后學(xué)習(xí)石油分餾和蒸餾法淡化海水中也會用到。探究不同氣體樣本中二氧化碳含量的差異，為學(xué)習(xí)大自然中的二氧化碳奠定了基礎(chǔ)。從教材結(jié)構(gòu)上看，本節(jié)課既是學(xué)習(xí)空氣組成的延伸與拓展，又是以后學(xué)習(xí)氧氣和二氧化碳的基礎(chǔ)，具有承前啟后的作用。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的知識基礎(chǔ)及認(rèn)知能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為以下三個方面：（二）教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)：(1).了解空氣中各成分的分離方法，知道氧氣、氮?dú)夂拖∮袣怏w的一般用途；(2).了解不同氣體樣本中二氧化碳含量的差異；(3).了解空氣污染的危害，認(rèn)識空氣質(zhì)量報告。2、過程與方法目標(biāo)：(1).通過學(xué)生自主設(shè)計實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，學(xué)會控制變量；(2).通過認(rèn)識空氣質(zhì)量報告，學(xué)會對比分析的方法。3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：(1).學(xué)會與人合作探究，互助學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅；(2).培養(yǎng)關(guān)注環(huán)境的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識和責(zé)任感。（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)空氣是一種重要的資源，近幾十年來，空氣中的二氧化碳含量，有毒氣體和煙塵的含量不斷增加，空氣的質(zhì)量狀況不容樂觀，保護(hù)環(huán)境，防治污染，到了刻不容緩的地步。據(jù)此我將本節(jié)課的重點(diǎn)定為：了解空氣各成分的用途，認(rèn)識空氣質(zhì)量報告。因?yàn)閷W(xué)生對根據(jù)空氣中各成分的沸點(diǎn)不同分離液態(tài)空氣不很理解，而這一知識在今后學(xué)習(xí)石油分餾、蒸餾法淡化海水時也會用到。又因?yàn)閷W(xué)生接觸化學(xué)時間不久，設(shè)計實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)操作能力不是很強(qiáng)。所以我把這堂課的難點(diǎn)定為：理解根據(jù)空氣中各成分的沸點(diǎn)不同分離液態(tài)空氣；培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行試驗(yàn)的能力,學(xué)會控制變量方法的使用。第一節(jié)空氣的成分（第二課時）教學(xué)設(shè)計教材分析空氣與人類的生活密切相關(guān)，從學(xué)生熟悉的事物入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界來探索物質(zhì)的奧秘。本課是魯教版第四單元第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了認(rèn)識空氣的組成后，進(jìn)一步介紹了空氣中各種成分的用途和空氣質(zhì)量報告，本課對完善學(xué)生知識體系，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識具有重要的作用。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)：（1）.了解空氣中各成分的分離方法，知道氧氣、氮?dú)夂拖∮袣怏w的一般用途；（2）.了解不同氣體樣本中二氧化碳含量的差異；（3）.了解空氣污染的危害，認(rèn)識空氣質(zhì)量報告。2、過程與方法目標(biāo)：（1）.通過學(xué)生自主設(shè)計實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，學(xué)會控制變量；（2）.通過認(rèn)識空氣質(zhì)量報告，學(xué)會對比分析的方法。3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：（1）學(xué)會與人合作探究，互助學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅；（2）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境的意識，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解空氣各成分的用途，認(rèn)識空氣質(zhì)量報告。難點(diǎn)：理解根據(jù)空氣中各成分的沸點(diǎn)不同分離液態(tài)空氣；培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行試驗(yàn)的能力,學(xué)會控制變量方法的使用。學(xué)情分析學(xué)生對空氣的組成有了一定的了解，但很多學(xué)生對空氣的用途和空氣質(zhì)量報告的內(nèi)容不是很清楚。經(jīng)過一學(xué)期的化學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計能力和操作能力，對客觀事物具有較強(qiáng)的好奇心和探究欲望。另外，空氣與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，能夠引起學(xué)生的關(guān)注，使學(xué)生能夠積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中來。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本課教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備好注射器等試驗(yàn)器材通過網(wǎng)絡(luò)搜集關(guān)于空氣用途和空氣質(zhì)量報告的信息教師準(zhǔn)備：多媒體課件微課實(shí)驗(yàn)器材學(xué)案課件等教學(xué)方法微課輔助預(yù)學(xué)實(shí)驗(yàn)探究歸納學(xué)習(xí)法小組合作互助學(xué)習(xí)教學(xué)過程一、.創(chuàng)設(shè)情景，游戲引入引入：教師讓學(xué)生做體驗(yàn)憋氣的游戲。設(shè)計意圖：體驗(yàn)空氣對我們的重要性，引出空氣是一種重要的資源。問題：你有什么體驗(yàn)？你知道原因嗎？師生交流游戲感受，分析原因，引出新課。過渡：空氣中的氧氣不僅能夠支持生物呼吸還可以支持燃料燃燒，空氣對我們是一種重要資源，今天我們來學(xué)習(xí)空氣的成分第二課時，請大家齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、整合資源，學(xué)習(xí)新知（一）、自主學(xué)習(xí)，交流展示1.請大家自學(xué)空氣中各成分的用途，并根據(jù)要求完成下列習(xí)題。(1)氧氣用于______________，_____________，鋼鐵冶煉和金屬焊接等。(2)氮?dú)庥糜谥葡跛岷蚠____，延長食品的保質(zhì)期；液態(tài)氮?dú)馐呛芎玫腳______。(3)稀有氣體常用來制電光源；作工業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的_______等。空氣存在稀有氣體這一發(fā)現(xiàn)是由英國科學(xué)家_______和_______共同完成的。教師指導(dǎo)，批閱學(xué)生習(xí)題。教師聘任先完成習(xí)題的學(xué)生為小老師，輔助教師批閱其他學(xué)生的習(xí)題。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主完成基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，面批，及時指出學(xué)生存在的問題，聘請小老師可以提高學(xué)生的主人翁意識，并且提高了課堂的教學(xué)效率。2.展示學(xué)生組內(nèi)進(jìn)行課本劇表演，學(xué)生分角色扮演不同的氣體，說出氣體的用途，并展示。微課助學(xué)，精講點(diǎn)撥。提問：空氣中各種成分有這么多的用途，在工業(yè)上如何獲得呢？學(xué)生觀看微課，找出答案并分享。師生分析分離液態(tài)空氣的依據(jù)——沸點(diǎn)。4.多識一點(diǎn)，全面了解完善空氣成分的發(fā)現(xiàn)史，（瑞利、拉姆齊發(fā)現(xiàn)稀有氣體）學(xué)習(xí)科學(xué)家敢于質(zhì)疑，不懈研究的精神。（二）、設(shè)計實(shí)驗(yàn)，探究發(fā)現(xiàn)。1．提出問題：不同氣體樣本中二氧化碳的含量是否有差異呢？2.猜想和假設(shè)：

人吸入氧氣，呼出二氧化碳，二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁。以校園、教室的空氣和呼出的氣體為研究對象，探究這三個地方的空氣中二氧化碳?xì)怏w含量的差異，我的假設(shè)是：_____________3.學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)探究報告。實(shí)驗(yàn)序號樣本氣體來源實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論1校園2教室3呼出的氣體4.交流現(xiàn)象，得出結(jié)論5．反思與評價(1).你是如何控制實(shí)驗(yàn)條件、保證對比實(shí)驗(yàn)的可比性？(2).實(shí)驗(yàn)結(jié)果對我們有哪些啟示？6.表達(dá)與交流（三）、視頻助學(xué)，分組交流過渡引入：隨著人類活動的增加，使得空氣中有害氣體和煙塵不斷增加，造成空氣質(zhì)量下降，請同學(xué)來看一則報道?？戳诉@則報告我的心情非常沉重，應(yīng)該說保護(hù)大氣，提高空氣質(zhì)量是我們每一個人不可推卸的責(zé)任，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)空氣質(zhì)量報告的內(nèi)容。請大家在組內(nèi)交流以下問題。1.閱讀教材P82-83，并且與同位交流以下幾個問題。(1).空氣質(zhì)量報告的主要內(nèi)容是什么？(2).空氣污染指數(shù)與空氣質(zhì)量之間存在什么關(guān)系？(3).目前計入空氣污染指數(shù)的有害氣體和煙塵主要包括哪些？(4).為提高空氣質(zhì)量，我們應(yīng)該做些什么？2.小組討論3.展示匯報設(shè)計意圖：發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生互助學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，語言表達(dá)能力和總結(jié)能力。三、學(xué)以致用，能力拓展。1.課件出示例習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講解。2.出示能力拓展題目，通過小組討論的形式共同完成。設(shè)計意圖：用典型的例習(xí)題鞏固本課的重點(diǎn)知識，通過共同完成能力拓展題目，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。四、課堂檢測，互助學(xué)習(xí)1.閉上眼睛快速回顧本節(jié)課的內(nèi)容，并交流。讓學(xué)生在與同伴、教師的交流中體驗(yàn)到成功之樂，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的信心。2.在限定時間內(nèi)獨(dú)立完成當(dāng)堂檢測題。3.小組合作，互助學(xué)習(xí)，共同解決檢測題中遇到的問題。4．學(xué)生展示自我，講評習(xí)題。教師認(rèn)真傾聽，關(guān)注學(xué)生暴露的問題。五、課堂學(xué)習(xí)自評：ABC六、布置作業(yè)，鞏固知識1.完成學(xué)案中的家庭作業(yè)題目。2.收集一個星期的淄博市空氣質(zhì)量報告，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，寫一篇300字左右空氣質(zhì)量的研究報告。效果分析1.知識掌握效果分析。本節(jié)課以游戲引入，游戲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，引出空氣是一種重要的資源這一重要知識點(diǎn)，起到了較好的效果。通過組內(nèi)分角色表演，使學(xué)生深入的掌握了空氣中各成分的用途，展示表演環(huán)節(jié)提高了學(xué)生的表達(dá)能力，體驗(yàn)到了成功的喜悅。采用分組實(shí)驗(yàn)的方式，提高了學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力。對空氣質(zhì)量報告的深入討論，讓學(xué)生認(rèn)識了空氣質(zhì)量報告的基本內(nèi)容，提高了學(xué)生關(guān)心空氣質(zhì)量，保護(hù)環(huán)境的意識。通過當(dāng)堂檢測，對所學(xué)知識的鞏固和提升，在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生互相批閱，學(xué)生講解等活動，最大化的提高了學(xué)生對知識的掌握效果。2.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)效果分析。通過創(chuàng)設(shè)情境引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。學(xué)習(xí)過程中學(xué)生既合作又競爭，培養(yǎng)了學(xué)生與人交往，互相交流的意識。學(xué)生間互相幫助，互相合作，增進(jìn)了同學(xué)間的情感，形成了“人人為我，我為人人”思想認(rèn)識。互相批閱環(huán)節(jié)，教師要求學(xué)生客觀公正的評價，培養(yǎng)了學(xué)生客觀公正的良好品質(zhì)認(rèn)知，養(yǎng)成了仔細(xì)認(rèn)知做事習(xí)慣。3.實(shí)驗(yàn)操作技能提高效果分析。為了獲得更好的演示效果，我讓4名學(xué)生參與了實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)，學(xué)生進(jìn)行了較多的練習(xí)，提高了實(shí)驗(yàn)操作能力。在分組實(shí)驗(yàn)過程中，他們指導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，順利完成了任務(wù)，取得了較好的效果。4.合作學(xué)習(xí)質(zhì)量效果分析。這堂課采用了小組合作學(xué)習(xí)與一對一互助學(xué)習(xí)的方式。在小組合作學(xué)習(xí)中，組長組織學(xué)生分角色表演，說出每種氣體的用途，并進(jìn)行了展示，學(xué)生們積極參與，課堂氣氛熱烈。然后進(jìn)行了小組合作實(shí)驗(yàn)探究，首先對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了設(shè)計，然后對實(shí)驗(yàn)注意事項等問題進(jìn)行了討論，并完成了實(shí)驗(yàn)，通過交流展示，學(xué)生學(xué)會了控制變量這一方法。小組合作學(xué)習(xí)的方式，不僅達(dá)到了答疑解惑的目的，更提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的自信心，加深了學(xué)生間的情感，養(yǎng)成了互相合作，互相幫助的良好習(xí)慣。5.課堂整體效果分析。課前，部分學(xué)生通過云盤的微課程及學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，預(yù)習(xí)了部分知識，解決了部分難題。本課引入環(huán)節(jié)，吸引了學(xué)生的注意力，開了一個好頭。視頻演示清晰，示范性強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)探究與實(shí)驗(yàn)報告填寫及思考題結(jié)合的方式更符合教育教學(xué)規(guī)律，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了生本教育思想、體現(xiàn)了“教在于聽，學(xué)在于講”的理念。交流展示環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)了自信大方、聲音洪亮、行動迅速、講解細(xì)致等特點(diǎn)，講的學(xué)生得到了鍛煉，解答了學(xué)生的疑惑，聽的學(xué)生更好的理解了知識，解決了困惑。課后反思本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了空氣中各成分之后，繼續(xù)學(xué)習(xí)空氣是一種重要的資源及空氣質(zhì)量報告。主要反思如下：較好的方面：1.課前準(zhǔn)備比較充分。（1）提前將微課程和實(shí)驗(yàn)視頻放到公共的360云盤和樂教樂學(xué)平臺中，學(xué)生預(yù)習(xí)時觀看微課程和視頻，能夠較容易的理解；（2）布置學(xué)生預(yù)