小學(xué)教師德育小故事

小學(xué)教師德育小故事篇一：德育小故事德育小故事——教師要做學(xué)生德育的榜樣夏玉淼是我最好的朋友，每天我們總是一塊上學(xué)，一塊回家。前天他告訴我他的眼睛本來就弱視，可老師偏偏又讓他坐最后一排。唉，都怪我這次數(shù)學(xué)沒考好，后退了10個名次，老師排座位時只能往后坐，為此我還專門去找過老師，但老師說：“下次考試成績進步了再說吧！”今天早上吃過早飯，我一路蹦蹦跳跳地去找夏玉淼。昨晚我爸爸說：“同村的夏萱上課總是看不清老師在黑板上寫的字，大概是老師的寫字有點小、有點草的緣故吧！于是，夏萱的爸爸在村南頭的飯店里炒了幾個菜，又找到村支書作陪，很快老師給夏萱調(diào)換了座位。原因是前排的殷玉森總是愛說話，讓他一個人坐在后面自言自語吧！”于是我告訴他，讓他爸也請老師吃頓飯不就萬事OK了。路上夏玉淼也給我講了上次他去老師辦公室送作業(yè)時，正好聽見老師跟同事談?wù)摷议L知理不知理是問題?！癤X的家長請客，菜是時令菜，酒是什么紅葡萄酒，又不傷頭又養(yǎng)身，臨別時還給小孩買點禮物。像這樣的家長，老師肯定會照顧好他的孩子。”“上梁不正下梁歪?！蔽覝惡现f：“開學(xué)時，我在校門口撿到10元錢，“是哪位同學(xué)丟的錢，剛過年可能是壓歲錢?！彪S即我拿著錢問了每個班級，結(jié)果沒有人說是他的，于是我只好交給了老師。老師及時地表揚了我，待我離開后，老師便和他的家人議論起來?！艾F(xiàn)在的學(xué)生還是這么愚蠢，撿到了錢又沒有同學(xué)丟失，自己花了算了，還交給老師，這不等于個老師零花錢嗎？”我當時真想回去把錢拿回來。不好，快遲到了。我們一路飛奔，最終還是遲到了。老師讓我們兩個站在教室外邊?！跋挠耥担阌诌t到了，上次你是怎么說的？你不是說如果再遲到就頭朝下走3圈嗎？你給我走一圈看看，你走?。∈菭攤冋f話要算話。”“老師，期中考試的獎品什么時候發(fā)？”“什么獎品？”“上次你說，只要我數(shù)學(xué)考試考及格，每人獎一本作業(yè)本?！薄罢Φ?，你倒還要將老師的軍，你什么時候?qū)W會的，下午，讓你家長來一趟，什么亂七八糟的獎品？”夏玉淼猶豫了半天說：“老師，我不要獎品了?！薄斑M去吧！”這節(jié)課主要講因數(shù)和倍數(shù)。老師講得津津有味。突然張風提出了一個問題：“一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)會不會相同?！敝灰娎蠋熐辶饲迳ぷ樱骸斑@道題好做?！比缓罄蠋熯呎f便在黑板上邊寫邊講。最后，老師又問：“大家都聽懂了嗎？”“我還聽不懂。”張風高聲的回答道。接著老師又從頭到尾耐心地講解了一遍。這時下課的鈴聲敲響了，老師語重心長地說：“同學(xué)們，課堂教學(xué)是我們獲取知識的主陣地，但是課堂上老師講的知識還需要同學(xué)們在課下下功夫去消化和吸收，有的同學(xué)即使給你講一百遍，你也不一定會做?！蔽一仡^掃視了一下張風，她滿臉紅彤彤的。常言道：己不正，則不能正人。己所不欲，勿施于人。希望我們的每位老師時刻做我們德育的榜樣。愿每一位同學(xué)都會更加主動、積極地配合老師，都能在老師的關(guān)心和培育下茁壯成長！篇二：德育小故事德育小故事最好的教育我們班的學(xué)生是出了名的調(diào)皮搗蛋，上課紀律不好，經(jīng)常有同學(xué)在下面小聲說話，老師找不出來是誰說的，為此老師經(jīng)常生氣，可是沒有用，過一會就又變成原來的樣子，老師非常的苦惱。這天，上課鈴聲落后同學(xué)們還是沒有安靜下來，但是老師并沒有像往常一樣吵我們。過了一會兒大家安靜了下來，老師也沒有像往常一樣開始講課，而是給我們大家講了這樣一個故事。從前，有一位德高望重老禪師要招收徒弟，好多人來報名，經(jīng)過層層選拔有四個人脫穎而出，最后一關(guān)是老禪師出題，老禪師對他們四個人說：“你們誰能噤聲通過隧道誰就能做我的徒弟”。他們四個人都覺得這有什么難的，簡直是小菜一碟嘛！比賽開始了，四個人結(jié)伴往前走著，突然墻壁上的燈滅了，有一個人大喊道：“呀，燈滅了”，立馬有個人碰了碰他說道：“師傅不是說不讓說話嘛”，第三個人啪的一聲打了剛才那個人一巴掌并說道：“不讓說你還說”接著第四個人手一攤無所謂的說：“反正我什么沒說”。講到這里同學(xué)們都哈哈大笑起來，這里面的四個人太笨了吧！這樣不是都違反規(guī)則了嗎？他們只要不說話就行了呀！老師說：“你們說的對，他們沒能通過老禪師的測試，最后他們都沒有通過考試成為老禪師的徒弟。那你們想想你們平時上課的表現(xiàn)，是不是跟這四個人一樣呢？”同學(xué)們都若有所思地點點頭，好像明白了老師的用意，上課我們說話的時候，老師說不讓說話，可是一直靜不下來，就是因為像剛才那四個人一樣不自覺說一些無關(guān)緊要的話。大家都不好意思的你看看我我看看你，最后我們都看向老師，大家都知道了自己該怎么做。接下來的課上得非常順利，沒有再出現(xiàn)以往的情況。接下來的一段時間里，大家的表現(xiàn)越來越好，好像長大了似的，我想應(yīng)該是老師講的故事給了大家啟發(fā)，大家理解了老師的用心良苦，也知道了課堂上應(yīng)該怎么去做。我覺得像這樣用講故事的方法很好，小故事蘊含了大道理，這樣的教育是最好的。篇三：德育小故事德育小故事薛玉玲吳邦瑞是一個性格開朗的小男孩。平時的他，樂觀向上，人緣不錯，同學(xué)們都愛和他玩耍。學(xué)習也蠻自覺，成績中等偏上，唯一的不足就是做作業(yè)的速度有點慢。今天中午，我在教室里看吃飯，吳邦瑞的媽媽突然來到教室，說吳邦瑞中午回家后一個勁地哭，問他為什么哭？他也不理不睬。家長猜測是不是在學(xué)校被老師批評了或是被同學(xué)欺負了？所以來學(xué)校問問。看著座位上的吳邦瑞仍在暗自流淚，我連忙問周圍的學(xué)生?？墒?，同學(xué)們都說上午既沒有老師批評他，也沒有同學(xué)欺負他。這到底是怎么回事呢？我只好去問當事人，可是小家伙也是對我不理不睬的?？粗遣慌浜系臉幼?，無名之火立即竄起來，厲聲問了一遍：?請你告訴我到底為什么哭？?沒想到，他竟然開始放聲大哭，并且恨恨地說?我不想上學(xué)了！?這時，我逐漸意識到事情的嚴重性，將他一人帶到辦公室和他談話。見他的情緒還沒有穩(wěn)定下來，我知道此時和他談話也是無濟于事的?；蛟S讓他用哭來宣泄一下自己的情緒也不失為一種辦法。于是就讓他坐在我的座位旁，拿了一些餐巾紙給他，任他哭泣。十分鐘過去了，他終于停止了抽泣，開始平靜下來。我也心平氣和地和閑聊起來。在談話中，我慢慢地了解了其中的原委。原來小家伙這幾天身體一直不怎么好，雙休日還在掛水，他向父母提出要在家休息兩天，可是家長對他要求甚高，考慮到休息會影響他的學(xué)習，沒有同意。再加上作業(yè)的格式和以前不一樣，好幾次的作業(yè)就因為格式問題只能擦掉重做，而他平時做作業(yè)的速度就慢，最后導(dǎo)致有很多作業(yè)積壓在那里，做也做不完。而機械式地補作業(yè)，也讓他再也體會不到學(xué)習帶來的樂趣，有的只是數(shù)不盡的煩惱。厭學(xué)心理也就隨之而來。找到了病癥的所在之處，就要對癥下藥。一方面，我和任課老師進行交流，對他適當放寬收作業(yè)的時間，特別對他加強作業(yè)格式方面的指導(dǎo)，避免重做作業(yè)的現(xiàn)象再次發(fā)生。同時，他在學(xué)習上的任何進步，都要及時給予肯定和表揚，讓他嘗到成功的喜悅，重新激發(fā)他的學(xué)習興趣。另一方面，加強與家長的溝通，請家長不要好高騖遠。要針對孩子的學(xué)習情況，提出切合實際的學(xué)習要求。平時加強與孩子的交流，多聽聽孩子的心里話，表揚他的閃光之處，在一些問題上降低標準，逐步提高。只有得到了家長的積極配合，我們老師才能調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài)，排除他的心理障礙，有效矯治其厭學(xué)心理，讓其以健康的積極向上的心理對待學(xué)習和生活。耿淑敏在我所執(zhí)教的班里有一個特別的孩子，并不因為他做了什么奇怪的事，而是他別于其他孩子的懂事和成熟，從第一天上課就給我留下了深刻的印象。他，每天負責督促同學(xué)打掃室外分擔區(qū)的衛(wèi)生，平時話不多，老師安排的事，總能做得有模有樣；數(shù)學(xué)英語成績不錯，但語文卻是倒數(shù)的。從小父母離異，要強的媽媽獨自撫養(yǎng)他，兩個人租房子住，他經(jīng)常自己一個人在家，甚至有的時候吃不上早飯，餓著肚子上學(xué)。通過多方了解和平時對他的觀察，他語文成績不好主要是因為：早期學(xué)語文時，沒有好的學(xué)習方法，死記硬背；課后不注重預(yù)習、復(fù)習，沒有人輔導(dǎo)；后期隨著學(xué)習內(nèi)容加深，失去信心興趣，放任自流。大家都知道，單親家庭對孩子心理上都會造成不同程度的傷害，因此，在找到原因之后我并沒有急于對他進行輔導(dǎo)，而是通過日常交流溝通，建立彼此的信任，小到家庭瑣事、所見所聞，大到學(xué)校社會。慢慢的他感受到了老師對他的關(guān)心，對他的重視，更了解到媽媽辛苦。在此基礎(chǔ)上，從本學(xué)期我開始對他進行有計劃的語文輔導(dǎo)，效果良好，仍在堅持中……十年樹木，百年樹人。小學(xué)生的道德品質(zhì)教育，是貫穿一生的形成教育。這一過程任重而道遠，我們每一個人，只有把握小孩子的生理心理特別，適合社會發(fā)展的需要，科學(xué)的教育孩子，才能讓孩子成為有用于社會的人。郝志英作為一個班主任，關(guān)愛每一個學(xué)生是義不容辭的職責。我現(xiàn)在所擔任的班級，學(xué)困生不少，其中還有一些不僅是學(xué)困生，還是貧困生。有的學(xué)生父母離異，家庭條件差；有的學(xué)生父母身體有病，長年吃藥……這些家庭因素導(dǎo)致學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、學(xué)習、行為習慣。通過與學(xué)生的交流，與家長的聯(lián)系，我對這些比較特殊的學(xué)生有了一定的了解，我知道他們學(xué)習上需要幫助，生活上也需要幫助。在對學(xué)生的學(xué)習幫助上，我首先讓學(xué)生明確學(xué)習的目的性，幫助他們端正學(xué)習態(tài)度，教育他們養(yǎng)成良好的習慣。由于他們已是高年級學(xué)生了，一下子養(yǎng)成良好的習慣確實比較困難。我不厭其煩，反復(fù)提醒教育。個別學(xué)生回家作業(yè)時常不做，我聯(lián)系家長幫助督促檢查。先讓學(xué)生在學(xué)校把作業(yè)要求抄寫好，我在后面簽好字，放學(xué)回家完成回家作業(yè)后讓家長檢查并簽字。這樣通過家校合作，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。我平時除了對學(xué)生學(xué)習上的幫助外，對他們的生活也十分關(guān)心。我班一名學(xué)生叫陳金峰，父母是外來打工，由于工作忙，平時穿著很不整潔，有些衣服許多天不換。我想，他衛(wèi)生習慣差可能是平時父母的不教育提醒導(dǎo)致