信息技術(shù)（心得）之激發(fā)小學生學習計算機的興趣──游戲在計算機教學中的作用

信息技術(shù)（心得）之激發(fā)小學生學習計算機的興趣──游戲在計算機教學中的作用?信息技術(shù)論文之激發(fā)學校生學習計算機的愛好──嬉戲在計算機教學中的作用

計算機學科對學校生來說，有一種油然而生的自發(fā)愛好。

要使學校生的自發(fā)愛好在時間和空間的考驗中成為永恒或更加高漲，就需要老師的才智了。

學校計算機課堂教學的目的是讓同學把握計算機的一些基礎(chǔ)學問和基本操作技能，使學校生能在將來教育中立于不敗之地。

計算機的基礎(chǔ)學問和基本操作技能的學習是比較枯燥乏味的，但是我們不能把枯燥乏味帶給同學，使同學對學習計算機失去愛好，我們要使同學們學習得有愛好，讓他們在歡樂中學習。

正由于這些，我在計算機課堂教學設(shè)計中充分利用了嬉戲的作用。

利用計算機嬉戲的精彩，提高同學學習計算機的愛好。

一、利用計算機嬉戲，激發(fā)學校生學習計算機的初始愛好

在某些特定的家庭，父母談嬉戲電玩色變。

惟恐壞了孩子視力，誤了孩子的前程。

但只要我們因勢利導，嬉戲電玩會為我們所用，能激發(fā)起學校生學習電腦的最初愛好，帶學校生走進電腦世界。

電玩比我們成人的語言更能激發(fā)起學校生熟悉電腦、操縱電腦的劇烈欲望。

學校生最主要的特點是奇怪???、好動、好嬉戲，依據(jù)這一特點，我把計算機課開端寓于嬉戲中，激發(fā)同學學習計算機的愛好，讓同學在愛好中綻開課堂學習。

在給二班級同學上指法課時，假如單純的照書本練習，學校生很簡單產(chǎn)生厭倦心情，不利于教學。

針對這種狀況，我首先讓他們先把握了手指分工，下一步需要在速度上有所提高的時候，我將《金山打字通》這個軟件安裝到計算機中，使同學進入到一個特地練習指法的嬉戲天地中。

只見字母符號從天而降，由慢到快，這時需要同學快速按下相應(yīng)的鍵，才能擊落它，假如正確率高就能得高分這樣一來，同學的愛好就一下子高漲起來，同學之間也會相互競爭，從而激發(fā)上進心，也將枯燥乏味的指法課變成了在嬉戲中不知不覺熬煉了手指的敏捷性，提高了輸入速度。

二、利用計算機嬉戲，使同學學習計算機布滿動力

從我們自己身上也能體會到，假如要把事情干好，首先要有足夠的愛好。

由于學校生的心理特征，他們要把事情圓滿的完成，必需要對這件事情布滿幻想和憧憬，才能產(chǎn)生做這件事的動力。

學習計算機也是如此，雖然現(xiàn)在全社會都在宣揚計算機的強大功能和學習計算機的重要性，但是對于學校生來說計算機還是一個比較抽象的概念。

假如僅靠老師和家長的教育，讓同學被動地去學計算機，結(jié)果確定會事倍功半。

那么，假如要想讓同學對計算機產(chǎn)生愛好，達到事半功倍的效果，我想利用嬉戲教學是比較好的一種手段，這樣可以讓同學直接感受到計算機強大的功能和奇異之處。

同學們在操作計算機的時候，驚異地發(fā)覺自己可以掌握顯示器畫面中的一切，這是多么令學校生興奮的事情，通過計算機嬉戲，同學直接感受到了學習計算機的歡樂，也就自然而然地去探究計算機的其他功能。

于是，在今后的學習過程中，也就用不著家長和老師的嘮叨，他們自己就有了一種學習的動力，從而圓滿地完成學業(yè)。

三、通過計算機嬉戲，提高同學計算機應(yīng)用力量

學校計算機教學中的一個重點是讓同學們學會敏捷、嫻熟、正確地操作鍵盤和鼠標來達到需要的目的。

但我們不能讓學校生只會機械地使用鍵盤和鼠標，而是要讓他們明白鍵盤和鼠標的功能是指揮計算機，從而達到自己的目的和愿望。

怎樣讓學校生明白這個道理呢？計算機嬉戲的操作就是最好的導體之一。

計算機嬉戲的操作成為同學們對鍵盤和鼠標絕好的練兵場所，例如在《掃雷》和《紙牌》嬉戲過程中，同學們必需嫻熟操作鼠標的左鍵、右鍵、移動和單擊等基本操作方法，才能順當?shù)赝瓿涉覒颉?/p>

在《金山打字通》這個軟件的擊鍵嬉戲中，也只有在同學嫻熟把握鍵盤中的各個鍵時，才能得到高分。

同學們在嬉戲過程中對嬉戲的使用技巧會自行琢磨，不用老師多說，他們也會依據(jù)計算機提示和自己的試驗嫻熟把握，為以后其他應(yīng)用軟件的使用打下基礎(chǔ)并且建立信念。

計算機嬉戲?qū)ν瑢W提高計算機應(yīng)