小學校本教研工作總結(jié)(15篇)

小學校本教研工作總結(jié)(15篇)小學校本教研工作總結(jié)1

一、指導(dǎo)思想：

以教育科、校教研室工作要點為指導(dǎo)，本著“為教師和學生進展服務(wù)〞的思想，以小課題討論和立項課題討論為途徑，以有效課堂探求為中心，借助網(wǎng)絡(luò)教研，推動英語校本教研，提高英語教師的自身素養(yǎng)和學生英語水平的綜合運用能力。

二、工作目標：

1、青年教師的培育工作。努力使青年教師在不斷的反思中得到提高，促使他們更上一個層次。

2、提高英語教師的基本功，進一筆加強課標理論學習和指導(dǎo)，不斷更新觀念，提高自身素養(yǎng)。

3、切實提高常規(guī)教研工作質(zhì)量。仔細組織各年級的教材學習培訓(xùn)，集體備課及公開課、各類賽課等活動，主動開展新課程與教學討論的活動。

4、抓好并完善校本教研工作，提高教研活動的有效性，營造一種英語學習環(huán)境與氣氛。從而檢驗我校師生的英語聽說能力，推動我校英語教學向縱深進展。

三、組況分析

本組共出名四專職教師，其中一位教師為本科生。本組全部的組員都是青年教師，呈現(xiàn)年輕化，是一個朝氣蓬勃的團體。本教研組本著一步一個腳印，踏踏實實工作，組員之間團結(jié)合作，教研氣氛較深厚，上進心強，受到學校教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評。目前本教研組的教師均到達本科水平。

四、工作內(nèi)容：

1．加強教育理論學習，提高廣大教師的教育理論素養(yǎng)，建立先進的教育理念。進一步完善學習制度，加強學習管理。做到"四層次、三必需、兩有、一檢查"即：在學習形式上分四個層次，每月一次全校教育理論講座、一次教研組學習、一次網(wǎng)上學習、一次個人自學；在學習內(nèi)容上做到三個必需，必需是先進的教育思想，必需是科學的教育理論，必需是與教學實際相結(jié)合；在學習管理上實現(xiàn)兩有一檢查，即有學習記錄、有學習體會、每學期檢查一次，年終進行考核。

2．強化教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，拓寬學問面，重新構(gòu)建教師的學問結(jié)構(gòu)。每學期學校進行兩次面對全組教師的`業(yè)務(wù)講座，教研組活動組織教師學習專業(yè)學問及相關(guān)學科學問；備課組要進行教學反思；采集前沿性信息，切實提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。

3．通過教師論壇推動反思性教學和新課改精神的落實。本學期學校要組織兩次規(guī)模較大的教師論壇。每周三教師業(yè)務(wù)會上還要確定1～2名教師進行論壇。

4．加強教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。本學期我們對全校教師重點進行英語口語培訓(xùn)。

5．實行拜師制.為提高教師隊伍教育教學水平，我校實行青年教師"拜師制"，主動推行培訓(xùn)和綜合素養(yǎng)競賽制度，促進青年教師成長，對剛參與工作教齡三年以內(nèi)的青年教師，實行"以老帶新"的方法，由師德高尚、教學閱歷豐富的老師作導(dǎo)師與青年教師結(jié)成對子，從備課、上課、說課、批改作業(yè)、命題、輔導(dǎo)、論文等方面耐煩指導(dǎo)，進行傳、幫、帶。

6．定期舉行公開課和新教師匯報課。本學期將要舉行新教師匯報課。每月還要指派一名新教師出一節(jié)表演示范課。通過廣泛的溝通、探討，使教師之間建立主動的伙伴關(guān)系，形成一種溝通、協(xié)調(diào)、合作，共同共享閱歷與勝利的氣氛。

7．學校定期對一年級和二年級任課教師進行課堂教學評價。本學期3月份在一年級進行，4月份二年級進行，學校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長和相應(yīng)學科教師參與聽課。課后讓學生答題，進行教學效果驗收。最終做出綜合評價。

8．學校定期組織教師進行說課。公開課后，出課教師要依據(jù)出課內(nèi)容進行說課。課堂教學評價后，上課教師也要依據(jù)教學內(nèi)容進行說課。說課后要上交說課稿。

9．小課題題目：《小學英語學困生課堂口語表達的提高方法》負責人：李印平

討論實施的方式：觀看紀錄法，行動討論法，文獻討論法，個案討論法，教育調(diào)查法和閱歷總結(jié)法

一是提升教師的教科研能力，提高我校英語教育教學質(zhì)量。

二是減緩學生英語學習的兩極分化，使學生健康全面的進展。

10．學校主動鼓舞教師在教學過程中留意積累教學閱歷，撰寫論文，每位教師每年至少寫一篇論文，學校要組織專業(yè)人員進行評比，評出等級，優(yōu)秀論文在全校論文溝通會上進行溝通，然后推舉給上一級部門參與評比。

五、讀書活動

○讀書內(nèi)容：

結(jié)合我教研組開展的小課題討論主題和區(qū)立項課題，以“學困生課堂口語表達的提高方法〞和“小學英語學困生的成因和對策〞為主題，以提高教師素養(yǎng)為目的，開展讀書活動。

○具體措施：

1、制定讀書計劃。2、提供讀書條件。3、搭建讀書平臺。4、主動落實教師理論學習，把讀書活動和理論學習有機的結(jié)合起來，使理論學習“務(wù)實高效、生動活潑〞。

小學校本教研工作總結(jié)2

半年來，我主動參與教研組的每一次主題活動，活動過程中仔細做好筆記或聽課記錄。全體數(shù)學教師仔細執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學。

一、現(xiàn)從以下幾方面談?wù)勛约涸诮萄谢顒又械狞c滴感想：

1、有用

每一次的教研活動，都在實踐與理論的溝通中實實在在地展開，對我來說，這不僅是專業(yè)修養(yǎng)的提升，更是促我成長的催進劑。讓我在與同伴的研討中發(fā)覺問題、理解問題、查找解決問題的策略。在傾聽別人課堂教學的同時收獲著自己的課堂，收獲著應(yīng)對麻煩問題的閱歷和方法，收獲著太多太多的真知灼見。

2、細致

當開展課堂教研活動，每次課堂教學后，我們都進行評課研討。在研討中，每位教師都能夠從微小處發(fā)覺課堂教學的成敗，在教研中，老師們提出了練習題設(shè)計的難易程度、練習題量的多少，創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)符合學生的認知特點和年齡特點，課件的使用要為學生的學習服務(wù)，教師所提的問題要留意技巧性教學中的每一句話，每一個字都在大家的言論中被提煉出來，使我們暢所欲言的時都能吸收他人的提問關(guān)鍵處，使我們聽課、評課的水平再上一個高度。

3、努力

教研使我收獲到的是要把自己放置到一個更寬廣的教研空間，這樣你才會發(fā)覺你要學的還有許多，你才會進步。只有接觸了優(yōu)秀的教育理念，觀摩了名師的課堂，多參與聽課教研，你才會發(fā)覺自己需要學習的許多許多，需要提高的更多更多，悄悄的告誡自己：努力和加油是如今必需做好的。

討論課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學的一種形式，將不斷促進我們在討論狀態(tài)下實踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適合學生的進展。我情愿多參與這樣的教研活動，能讓我有盡快成長、提高的機會。

二、下學期，我努力的方向

人無完人，但身為人師，我需不斷完善自我，追求卓越。反思半年來的工作，自己感覺到在日常教學工作中難免還有缺陷，例如，期望值過高，加重了學生課業(yè)負擔;對于個別后進生的'看法有時比較急躁的。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，為提高自己的工作質(zhì)量而努力。

1.課堂教學，關(guān)注學生，形成自己的教學風格

每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探究的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同進展的過程。在平常教學中重視關(guān)注學生，與學生的溝通，沉著對待課堂中出現(xiàn)的每一個問題，同時要發(fā)揮自己的長處，形成自己獨特的教學風格。

2.課堂之外，多學習，多反思，多總結(jié)

在教學中漸漸地形成了自己的風格，日漸成熟時不忘主動進行理論探究，實現(xiàn)實踐與理論的相輔相成。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干〞的準則，一如既往，再接再厲，把教學工作搞得更好。

三、下學期對教研活動的建議

在一學期忙勞碌碌的工作中，教學、理論水平和教研能力等方面雖有了肯定的收獲和提高，但是也有缺乏和困惑之處：如何使教研活動中所表達的問題落到實處，即從發(fā)覺存在的問題的層次提升到解決這類型問題的層面，同時逐步提高自身的教學水平?如何進行全面而有效的評價等問題。

小學校本教研工作總結(jié)3

這學期來我校在總課題負責人晉江市進修學校姚永寧副校長及東石教委辦蔡思展主任和教委辦教研員的指導(dǎo)下，主動地開展校本教研活動。以“問題即課題，教室即討論室〞理念進行校本教研，以老師們在實際教育教學中發(fā)覺的問題為起點，組織老師進行了理論的學習，進行課堂教學問題的溝通，進行專題問題的診斷，進行了專題材料的篩選活動，制定專題教學策略，進行課例的驗證。現(xiàn)將本學期的校本教研工作匯報如下：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)制定校本教研制度

為了更好的落實與實施《小學校本教研制度構(gòu)建與實施的討論》，我校成立了校本教研組織管理機構(gòu)，由校長擔任組長，教育擔任副組長，全體教師為成員的三級教研網(wǎng)絡(luò)機制;構(gòu)建《山前小學校本教研制度》，制定《山前小學校本教研構(gòu)建與實施方案》，使校本教研工作有條不紊地開展。

二、仔細做好問題單的記錄與溝通

為了更好的進行校本教研，的確解決教師在教育教學中的困惑，落實“自下而上〞的校本教研方式，在學期初