人教部編版二年級(上)田家四季歌完美版教案

《田家四季歌》教學設計一、教材分析

《田家四季歌》是一首朗朗上口的兒歌。兒歌共4小節(jié)，按照春夏秋冬的順序，依次描繪了四季的農(nóng)事活動，贊美了田家人勞動的辛勤，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。兒歌語言文白相間，把中國傳統(tǒng)的農(nóng)事融合在經(jīng)過演化的古詩文之中，讓學生不僅能了解一般的農(nóng)事活動常識，也能積累經(jīng)典古詩詞。如“花開草長蝴蝶飛”對應高鼎的“草長鶯飛二月天”；“采了蠶桑又插秧”對應翁卷的“才了蠶桑又插田”。

本課是識字單元的第四課，當以識字為主。文中共有17個生字，通過學情調查，“桑、辛”兩個字和“了、場”這兩個多音字是讀音上的難點，“麥、農(nóng)、歸、戴”四個字不認識的學生比較多。我們在教學時應該聚焦這幾個難讀的字和難認的字，尋找適合學生的學習方法，突出重點，突破難點。除了生字，學生對“農(nóng)事”的理解也是一大難點。農(nóng)事活動離學生的生活較遠，教師可以利用圖片、視頻等資源，帶領學生角色體驗，了解農(nóng)事活動常識，感受勞動的辛勤及豐收的喜悅。

課后習題一為“朗讀課文。背誦課文。”指向語言的積累，語感的培養(yǎng)。課后習題二要求讀記四季農(nóng)事活動的詞語，引導學生積累關于農(nóng)事的詞語，進一步了解農(nóng)家生活，也促進了對本課生字的鞏固。

二、教學目標

1.通過字理溯源、編兒歌、圖字聯(lián)系、微課講解等方式，認識“農(nóng)、戴、麥”等10個字；會寫“季、肥、忙、歸”四個字。

2.通過圖文結合、角色扮演、情境體驗等方式，初步了解夏季的農(nóng)事活動，感受農(nóng)民伯伯勞動的辛勤。

3.通過反復朗讀，利用圖畫、抓關鍵詞等方式，嘗試背誦第一、二小節(jié)。

三、教學重難點

教學重點：通過字理溯源、編兒歌、圖字聯(lián)系、微課講解等方式，認識“農(nóng)、戴、麥”等10個字。

教學難點：通過圖文結合、角色扮演、情境體驗等方式，初步了解夏季的農(nóng)事活動，感受農(nóng)民伯伯勞動的辛勤。

四、教學準備

學生預習課文，完成預習單

教師準備課件、板貼畫

五、教學過程

（一）直接導入，引出課題

1.今天我們要一起學習一首兒歌——《田家四季歌》。（一起讀課題）伸出手，和老師一起寫課題。季字，是我們今天要寫是生字。上面是禾苗的“禾”，下面是兒子的“子”，表示幼小的禾苗，每一個季節(jié)都有新的生命和希望。（再讀課題）

2.你知道什么是“田家”嗎？（學生說理解）田家就是指種田的人家，農(nóng)村的人家。農(nóng)村的四季都有哪些景象呢？讓我們一起走進兒歌。

（二）預習反饋，整體感知

1.出示預習單第一題，根據(jù)學情認讀詞語。重點認讀：雖然、辛苦、桑葉兒、麥苗兒

2.出示預習單第二題，讀準多音字“場”“了”。

3.自由再讀課文，讀得要比預習時候好。

（三）細讀春季，聚焦“景物”

1.讀第一小節(jié)，圈一圈，兒歌中寫了春天里的哪些“景物”？

2.聚焦景物，隨機識字

（1）春風。（簡筆畫板書）

（2）花、草。（簡筆畫板書）

（3）蝴蝶。（出示詞卡，學生齊讀，板貼）

（4）麥苗兒。（出示詞卡，指名讀。指導讀好“兒”字，板貼。）

麥苗兒你們見過嗎？【出示圖片】這就是麥苗兒，嫩嫩的、綠綠的，用兒歌中的話來說——麥苗兒多嫩。（指名讀短句）

麥苗兒長大就是麥子，他們都是農(nóng)民伯伯的糧食?！境鍪敬篼満托←湹膱D片】你有好方法記住“麥”？（指名說方法）

老師也有一種好方法來幫助大家記住它。【出示兒歌：下面折文腳，上面王出頭，此物獲豐收，餐餐吃饅頭?！恳皇變焊?，既包含了麥的字形，又讓我們了解了麥子的作用?？矗R字的方式可以多種多樣。一起再讀讀這個字。（齊讀“麥”）

（5）桑葉兒。（出示詞卡，開火車讀，注意“?！笔瞧缴嘁?。齊讀，板貼。）

【出示桑樹圖片】桑葉兒的圖畫和“桑”字有什么相像的地方？（指名回答）

“桑”上面三個又好像桑葉，下面的木是桑葉生長的樹枝。桑葉是蠶寶寶的食物。蠶寶寶可喜歡吃肥肥的桑葉啦?。R讀“肥”）你用什么方法記住它？（指名說方法）這里用肥字來說明桑葉長得很好、很厚，嫩嫩的，都能掐出水來，不是肥胖，而是肥美。（讀詞卡：肥美)

把字寶寶都送到句子中去，再來讀一讀這半句。（齊讀“桑葉兒正肥”）

4.讀第一小節(jié)

（1）師生讀，男女生分讀

（2）第一小節(jié)的景物都在黑板上呢！你能看著這些圖畫和文字，回憶回憶兒歌中是怎么寫的嗎？（同桌相互說，指名學生說）

（3）你們看，利用一幅景色圖，我們就能把這一段背下來呢?。R背）

（四）細讀夏季，聚焦“農(nóng)事”

過渡：春季過去了，夏季來啦！誰來讀讀第二小節(jié)？

指名讀第二小節(jié)。

2.了解農(nóng)事，認識“農(nóng)”

（1）這里有一個詞（出示詞卡：農(nóng)事，齊讀，板貼）你知道什么是農(nóng)事嗎？（指名說）

（2）字源識“農(nóng)”：農(nóng)字的祖先可以給你們一些啟發(fā)。【出示甲骨文

】猜猜看，為什么農(nóng)的甲骨文要這樣寫呢？它像什么？（學生說自己的想法）

（3）【出示圖片

】

這是古代的圖片，對照一下，看看他們之間像不像？一個人手持農(nóng)具在樹林中耕作，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。這就是農(nóng)最早的意思呀！你還在哪些地方看到過這個字？（指名說）

【出示：農(nóng)業(yè)銀行、農(nóng)夫山泉、葉青兜農(nóng)貿市場、農(nóng)家菜】

我們要做生活的有心人，多觀察生活中的字，那樣你認識的字就會越來越多！一起再讀一讀這個詞。（齊讀“農(nóng)事”）這一小節(jié)中農(nóng)民伯伯做了哪些農(nóng)事活動呀？（學生自己讀，圈一圈）

3.探究農(nóng)事

（1）插秧是一件很明顯的農(nóng)事，還有一件農(nóng)事是采蠶桑。（板貼：插秧、采蠶桑）桑葉成熟了，可以拿來喂蠶了，采桑葉、喂養(yǎng)蠶也是夏季農(nóng)事之一。我們一起來看一看這些農(nóng)事?！境鍪静缮D片，播放插秧視頻】

（3）讓我們一起當一當種田人，插插秧吧?。▽W生一起插秧，每人10棵秧苗）覺得插秧辛苦嗎？是什么感覺？（引導學生說感受，體會辛苦）

（4）是啊，忙農(nóng)事就是這樣辛苦的。除了采桑養(yǎng)蠶和插秧，夏季還有這些農(nóng)事！【出示圖片：施肥

耕田

除草】

（5）夏季里，農(nóng)民伯伯實在是很忙啊！所以課文中說（齊讀第一句）也難怪宋代詩人翁卷會寫下這樣的詩句：鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。忙完一件又一件，所以我們讀的時候要緊湊一點，誰來試一試？（指名讀，齊讀）

4.理解：早起勤耕作，歸來戴月光

（1）因為農(nóng)事很忙，所以他們每天很早就要起床去耕作，晚上很晚才能回到家。用課文中的句子說就是——（指名讀）【出示：早起勤耕作，歸來戴月光】

（2）這里有兩個生字寶寶，我們一起把他們請出來。（指名讀，齊讀）

歸：太陽要落山了，把山的影子拉得長長的，砍柴人收好自己的刀，準備回家啦！這就是歸，代表“回”。你還能說哪些用“歸”組成的詞語？（指名說）

戴：再來看看戴字。讓我們請出漢字老師來教大家吧?。úシ盼⒄n）生活中還會戴什么？（指名說）。

（3）這里有兩頂斗笠，誰想來戴一戴，演一演圖中的農(nóng)民伯伯。（學生上臺表演）戴上斗笠，扛著鋤頭回家。一路上，你們會說些什么？（采訪學生，引導學生體會勞動的辛苦，期待豐收的喜悅）雖然很累，但是依然很開心。讓我們一起來讀一讀這一句。（齊讀）

5.讀背兒歌，語境復現(xiàn)

（1）忙碌的夏季，快樂的夏季，我們再來讀一讀夏季歌。（齊讀第二小節(jié)）

（2）看著黑板上的這些農(nóng)事詞卡，你能背一背第二小節(jié)嗎？（指名背誦）

（3）抓住兒歌中的關鍵農(nóng)事，也能幫我們記憶兒歌呢！讓我們一起來背一背。

6.配樂朗讀：田家春季的美景和夏季的忙碌都已經(jīng)在你們的腦海中呈現(xiàn)了，讓我們跟著音樂，一起來讀一讀這兩小節(jié)。

（五）指導書寫

1.出示語文作業(yè)本第四題，學生用答題器逐一做答，鞏固識字。

2.【出示：肥、忙、歸】仔細觀察，他們有什么共同點？（指名說）

3.范寫“忙”，引導學生注意寬窄、高低和主筆。

4.學生練習寫字，展示評價，二次練習

5.學生自評、互評。（正確得1星，美觀得2星，一次比一次有進步得3星。）《田家四季歌》教學設計設計理念

“翻轉課堂”創(chuàng)設了學生沒有壓力的自主學習環(huán)境，教師則是學生身邊的導師?！胺D課堂”采用了在線學習和個別化指導相結合的混合模式，增加了生生、師生的互動和個性化溝通，體現(xiàn)對學生體驗的尊重，所有學生都能獲得個性化培養(yǎng)?！胺D課堂”使學生的創(chuàng)新思維被完全激活釋放。因此，本課的教學目的是使學生以興趣為驅動自主學習，有效地提高了學習效率，重點培養(yǎng)學生的識字能力、閱讀理解能力、規(guī)范口語表達、學生自我展示的能力、自主查閱資料的能力和大量讀書的習慣。

學情分析

在經(jīng)過一年的語文學習后，學生的基礎知識、技能方面基本上已達到學習目標，對語文學習有著一定的興趣，樂于參加各種語文學習活動。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習都比較感興趣。

教學目標

在微課學習的基礎上，檢測識字效果，鞏固識字方法，加強認識“季、蝴”等字，讀準多音字“場”“了”，會寫“季、吹”等10個字。

2、在已有的朗讀基礎上，能流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過查閱資料和課堂交流進一步了解田家四季農(nóng)事，感受勞動帶來的快樂。

教學重難點

1、朗讀、背誦課文。

2、運用多種識字方法認字，并正確書寫“辛、苦、戴”等字。

3、了解田家農(nóng)事。

教學準備：微課視頻(后附教學設計)

教學過程

導入新課

1、引導學生背詩。

2、觀察兒歌，聯(lián)系古詩，體會兒歌中的詞和句由古詩文演化而來。

3、揭示課題，板書課題

4、齊讀課題

二、識字闖關

（一）第一組：四季、春季、春風、月光、秋季、身體、辛苦、冬季、棉衣

1、生操作白板，連一連。

2、比較“季”和“李”。

3、檢查“季、苦、事、年”的書寫情況。

（二）第二組：蝴蝶、谷粒、麥苗、喜洋洋

1、生操作白板，選一選。

2、聯(lián)系“蝴蝶”，復習舊知。

3、觀察圖畫，說詞語說句子。

（三）第三組：播種、施肥、除草、采桑、插秧、耕田、收割、打谷

1、讀表示農(nóng)事的詞語。

2、出示圖片，交流農(nóng)事知識。

(四)交流：還有哪些好的識字方法？三、學習課文

（一）通讀全文

1、齊讀

2、指導有節(jié)奏地朗讀。

（二）第一節(jié)—春季

1、積累關于春天的詞語或詩句。

2、選詞填空，練習說話。

出示（五顏六色、翩翩起舞、鮮嫩、肥美、溫暖、競相開放、生機勃勃）

春天來啦，（）的春風徐徐吹來。（）的鮮花（），青青的小草從土里探出小腦袋，努力地向上生長，蝴蝶在空中（）。田野里，麥苗兒是那么（），桑葉兒是那么（）。春天，真是個（）的季節(jié)。

3、齊讀。

4、觀看視頻，指導朗讀課文第一節(jié)。

（三）第二節(jié)—夏季

1、理解“農(nóng)事忙”，

畫一畫。

2、生交流，重點理解“戴月光”

（1）結合生活，給“戴”組詞。

（2）出示圖片理解“戴月光”。

（3）拓展積累“披星戴月”

2、指導朗讀。

3、指導寫“戴”

（四）第三節(jié)—秋季

1、播放視頻，理解“谷像黃金粒粒香”

2、聯(lián)系生活，想象說話：

秋天里，________，________像________________，身體雖辛苦，心里________。

3、讀《憫農(nóng)》

（五）第四節(jié)—冬季

1、交流：冬天來了，農(nóng)民伯伯們在干什么？

2、齊讀

四、背誦課文

五、總結，布置作業(yè)

和爸爸媽媽一起編一首四季歌。

板書設計：

田家四季歌

春

播種

夏

忙碌

秋

收獲

冬

幸福

教學反思

翻轉課堂教學模式主要由課前學習和課堂學習兩部分組成。在這兩個過程中，信息技術和活動學習是現(xiàn)代翻轉課堂學習環(huán)境創(chuàng)設的關鍵。

本課教學設計中，我首先基于學生已有的知識基礎，提供教學視頻和課程資源使其初步完成識字、課文朗讀和了解農(nóng)事等學習活動。這首兒歌是識字單元里的一片課文，因此識字寫字是教學重點。在微課視頻中，我著重引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運用已經(jīng)掌握的識字方法自主識字，并鼓勵學生通過查閱資料了解各種農(nóng)事。

課堂活動學習中，請學生自由交流微課學習的收獲，通過生生、師生互動，有效地檢測了自主學習的成果。如：掌握多種識字方法，了解農(nóng)業(yè)知識等。在學生較好地掌握了以上兩個知識點的基礎上，課堂活動更側重了寫字、朗讀的指導以及課外知識的積累。

通過本節(jié)課教學，我認為“翻轉課堂”與常規(guī)課不同的是：

1、微課視頻不是完成學習任務，而是引導學生體驗學習，動腦參與，使學生有更加寬松自由的時間自主學習，每個學生都能獲得個性化培養(yǎng)。

2、活動學習中，學生有了微課學習的基礎，交流更加自信；教師變主宰為引導者；在學生匯報的基礎上，進行總結、歸納，對于學生提出的疑問，有針對性地講解，從而提高了學習效率，在完成教學目標的基礎上節(jié)約了時間。

對語文“翻轉課堂”的一點認識：我認為語文“翻轉課堂”是有針對性地對某個重難點進行“翻轉”，從而有效地突出重點、解決難點，或是引導學生自主學習最淺顯、易懂的知識點，節(jié)約課堂時間，提高課堂教學的有效性。

4田家四季歌教學目標1．認識“季、蝴”等15個生字，讀準多音字“場、了”，會寫“季、吹”等10個字，會寫“四季、農(nóng)事”等5個詞語。2．能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3．了解田家四季農(nóng)事，感受勞動帶來的快樂。教學重難點認識“季、蝴”等15個生字，讀準多音字“場、了”，會寫“季、吹”等10個字，會寫“四季、農(nóng)事”等5個詞語。教學準備生字卡片。課時安排2課時預習要求1．按照本課預習卡的要求完成本課預習。2．借助拼音朗讀課文，讀通順，讀流利。3．圈畫出生字詞，多讀幾遍。課時目標1．認識“季、蝴”等10個生字，會寫“季、吹”等8個字。2．能正確、流利地朗讀前兩小節(jié)。3．了解田家春、夏兩季的農(nóng)事，感受勞動帶來的快樂。教學過程一、歌曲導入1．播放歌曲《四季歌》。2．激發(fā)情感：小朋友們，剛才的那首歌好聽嗎？(好聽)想不想知道那首歌的名稱呢？(想)這首歌就叫《四季歌》，我們今天要學的這首兒歌，它的名字叫《田家四季歌》。(板書課題)二、初讀課文，檢查預習情況1．同桌交換本課預習卡，互相檢查生字注音或組詞是否正確。2．聽朗讀音頻，思考同桌提出的問題，大膽表達自己的想法。3．挑出一到兩個問題，全班交流。三、隨情境學文、識字(一)學習第一小節(jié)。1．指名讀。2．結合課文插圖，想一想：這一小節(jié)描寫了哪些景物呢？用筆圈出來。3．集體交流，教師相機課件出示：春風、花、草、蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒。(出示課件)4．看圖識字，并拓展。(1)教師出示詞語：蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒、肥。(指名讀)(2)怎么能更好地記住它們呢？設計意圖：生活在城市的學生大多對農(nóng)作物比較陌生，出示圖片能夠幫助學生加深印象，聯(lián)系生活經(jīng)驗學習，使生字學習更加生活化、情境化。①利用形聲字特點識記：“蝴、蝶”兩個字都是“蟲”字旁，表示跟昆蟲有關?！昂庇疫叺摹昂北硪?，“蝶”右邊的“”表音。設計意圖：生活在城市的學生大多對農(nóng)作物比較陌生，出示圖片能夠幫助學生加深印象，聯(lián)系生活經(jīng)驗學習，使生字學習更加生活化、情境化。師追問：你還知道哪些類似的字？(蜻蜓、螞蟻、蜘蛛、蜈蚣……)②加一加：蟲＋胡＝蝴蟲＋蝶＝蝶草字頭＋田＝苗月＋巴＝肥③圖文結合識字：引導看課文插圖。理解“麥苗兒”和“桑葉兒”。引導讀好“兒”，不要讀成兒化音。提示：桑樹上的桑葉又大又肥。“?！钡募坠俏膶懗伞啊保雌饋硐裆涞男螤?，下面表示樹根，上面表示枝繁葉茂。本義是桑樹，也指桑葉。④字理識字“肥”：“肥”的甲骨文寫成“”，左邊表示跟身體各部位有關，右邊表示脂肪多。本義指脂肪多，如，肥胖。后來引申為土質含養(yǎng)分多，如，肥沃、肥美。(3)全班齊讀詞語。(4)這樣的春天，你們覺得怎么樣？(板書：很美)(5)指導有感情地朗讀。(讀的時候要注意節(jié)奏舒緩)設計意圖：此環(huán)節(jié)設計在解讀教材編者設計意圖的基礎上，合理運用課外資源，加深了學生對設計意圖：此環(huán)節(jié)設計在解讀教材編者設計意圖的基礎上，合理運用課外資源，加深了學生對“農(nóng)事”的認知與了解，實現(xiàn)了學習資源的有效利用。、(二)學習第二小節(jié)。1．自由朗讀課文，想一想：本小節(jié)描寫了哪些景物？用筆圈出來。2．聯(lián)系上下文，理解“農(nóng)事忙”。3．結合課文插圖理解“戴月光”。4．出示生字：農(nóng)、戴。5．小組交流識字方法。(1)“農(nóng)”可以聯(lián)系生活經(jīng)驗記憶，如，農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、農(nóng)村。(2)通過填空練習區(qū)分“戴”與“帶”。(出示課件)帶戴媽媽()著一條漂亮的圍巾，()著我和妹妹去超市。農(nóng)民伯伯()著草帽，扛著鋤頭，披星()月地在田間耕作。6．背誦前兩小節(jié)。四、觀察字形，寫好漢字1．引導學生觀察“季、吹、肥、農(nóng)、事、忙、歸、戴”在田字格中的位置。2．教師范寫“肥”，邊示范邊講解：“月”窄“巴”寬，“巴”豎彎鉤沿豎中線下筆，右彎鉤出。3．學生交流自己對“季、吹、農(nóng)、事、忙、歸、戴”這七個生字的發(fā)現(xiàn)和書寫時應該注意的地方。4．教師示范書寫“季、吹、農(nóng)、事、忙、歸、戴”，提示書寫要領。5．學生描紅、練習，反饋評價，修改完善。6．同桌互評后修改，完成寫字作業(yè)。五、布置作業(yè)，課堂延伸1．訂正本課預習卡，互相聽寫本課重點詞語。2．朗讀課文。課時目標1．認識“谷、粒”等5個生字，讀準多音字“場、了”，會寫“辛、苦”這2個字。2．能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3．了解田家秋、冬兩季的農(nóng)事，感受勞動帶來的快樂。教學過程一、復習導入1．小組開火車背誦前兩小節(jié)。2．全班齊背。二、隨文識字(一)學習第三小節(jié)。設計意圖：多音字的辨析要在具體的語言環(huán)境中進行。指名讓學生先讀，學生多數(shù)會忽略文中的標調，習慣性地把“場”讀成第三聲，恰好在此環(huán)節(jié)進行糾正，記憶深刻。設計意圖：多音字的辨析要在具體的語言環(huán)境中進行。指名讓學生先讀，學生多數(shù)會忽略文中的標調，習慣性地把“場”讀成第三聲，恰好在此環(huán)節(jié)進行糾正，記憶深刻。教師：看到自己種的糧食在辛勤的培育下豐收了，你是什么心情？(1)結合插圖，聯(lián)系已學過的古詩《憫農(nóng)》“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，感受農(nóng)民伯伯的艱辛勞動和豐收帶來的喜悅，理解身體雖辛苦，心里喜洋洋的心情。(2)教師：讓我們一起來讀一讀，讀出秋季豐收的喜悅。(3)正音：“場”是個多音字，在這里讀作第二聲。(4)講解：“稻上場”指的是把稻子放在平坦的空地上。設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計捕捉到比喻句這一語言積累點，引導學生借助圖片感受谷粒與黃金的相似之處，提供句式引導學生模仿表達，感受語言的獨特韻味。設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計捕捉到比喻句這一語言積累點，引導學生借助圖片感受谷粒與黃金的相似之處，提供句式引導學生模仿表達，感受語言的獨特韻味。2.過渡：在第三小節(jié)中有個句子寫得很形象，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？(谷像黃金粒粒香)(1)認讀“谷”，拓展詞語。(2)認讀“?！保盒温曌?，指像米粒大小的顆粒狀事物，可用作量詞。(3)提問：“谷”為什么被比作黃金呢？預設1：(結合課文插圖)秋天里成熟的谷子黃澄澄的，像黃金的顏色。預設2：谷子像黃金一樣寶貴，凝結著農(nóng)民伯伯的汗水。(4)出示動態(tài)圖“云朵飄、雪花飛、雨滴落”，激發(fā)創(chuàng)作。(出示課件)3．指導學習生字“雖、辛、苦”，體會情感。(1)過渡：看著成熟的谷子“像黃金粒粒香”，指名讀下一句。(2)指導學習“雖”。①拼讀字音，強調平舌音和聲調標注位置。②理解字義：“雖”就是“雖然”。(3)理解“辛苦”：說說除了農(nóng)民伯伯，你還覺得哪些人很辛苦？4．引導理解“喜洋洋”。(1)引出詞語“喜洋洋”，面對豐收，人們的心情怎樣？(2)拓展其他表示喜悅心情的ABB式的詞語：樂呵呵、笑瞇瞇、笑哈哈、美滋滋……(二)學習第四小節(jié)。1．師：冬天是田家最清閑的季節(jié)，和老師一起讀讀第四小節(jié)，想想你能感受到什么。(農(nóng)忙豐收之后的快樂與滿足)哪個詞語最能感受到這種心情？(笑盈盈)2．師：忙碌了一年的農(nóng)民伯伯，到了年終歲末終于“一年農(nóng)事了(liǎo)”。指導學習多音字“了”：(1)出示句子“采了桑葉又插秧”和“一年農(nóng)事了”，請學生讀讀這兩句話，注意讀準字音，提醒學生根據(jù)意思判斷讀音。(2)教師補充：前一句讀“l(fā)e”，表示采桑這個動作已完成；后一句在這里讀“l(fā)iǎo”，表示一年農(nóng)事全部結束。(3)教師相機板書，提示學生在書上做筆記：了le為了liǎo了結3．指導學生齊讀第四小節(jié)，讀準多音字。三、朗讀課文，體會兒歌特點1．范讀引導。2．嘗試自讀。(1)像老師一樣，自己大聲地、自由地朗讀課文。(2)請四位同學分小節(jié)讀。(3)師生合作，一邊拍手打節(jié)奏一邊讀兒歌。3．在老師的提示下接背長句。4．按春夏秋冬的順序分節(jié)背誦。提示：此環(huán)節(jié)可以為學生提供課文插圖，提醒學生背誦要點。5．通過各種形式的讀，引導學生體會韻味：圈出每一行最后一個字，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？預設：它們的讀音特別像。提示：讀兒歌的時候像老師這樣把末尾讀起來特別相似的讀音讀得突出一些，兒歌就更有韻味了。6．再讀全文，背誦全文，突出韻味。四、觀察字形，寫好漢字1．引導學生觀察“辛、苦”在田字格中的位置。2．教師范寫“辛”，邊示范邊講解。3．學生交流自己對“苦”這個生字的發(fā)現(xiàn)和書寫時應該注意的地方。4．教師示范書寫“苦”，提示書寫要領：草字頭寬，“古”稍大，且長橫在橫中線上，豎從田字格橫中線上側起筆，略向左斜。5．學生描紅、練習，反饋評價，修改完善。6．同桌互評后修改，完成寫字作業(yè)。五、布置作業(yè)，課堂延伸1．完成本課隨堂練。2．搜集有關農(nóng)事的資料。教學反思本文是一篇集中識字的課文，課堂上教會了學生多種識字方法，如，運用歸類識字法、偏旁巧記法、圖文識字法等不同方法識記生字。在識字的基礎上，讓學生在讀一讀、說一說、背一背兒歌的環(huán)節(jié)中體會農(nóng)家人的辛勞，感受勞動的快樂，同時了解一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動的知識，還能使他們受到農(nóng)業(yè)勞動美的熏陶。以讀代講，“讀”占鰲頭。課堂上，我采用了集體誦讀、填空誦讀、創(chuàng)設情境讀、重點詞語強調讀、小組合作對讀、拍手讀等多種朗讀形式，讓學生在讀中感悟農(nóng)家人的辛勞，在讀中感受勞動的快樂。教師姓名單位名稱填寫時間學科語文年級/冊二年級教材版本部編版課題名稱四季歌教學目標通過學習《四季歌》，感受勞動帶來的快樂。重難點分析重點分析二年級的學生認知水平還不夠高，缺乏生活經(jīng)驗，理解起來較難難點分析通過學習《田家四季歌》，感受勞動帶來的快樂教學方法1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。教學環(huán)節(jié)教學過程導入1、小朋友，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎?出示：“春、夏、秋、冬”四個生字師：在這四個字中，你已經(jīng)認識了哪個字?能告訴我們你是用什么好辦