一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿-5.3 探索規(guī)律 ▏北京版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿-5.3探索規(guī)律一、教學(xué)目標(biāo)1.了解規(guī)律概念，能夠發(fā)現(xiàn)一般性規(guī)律和交替規(guī)律2.能夠通過(guò)已知規(guī)律預(yù)測(cè)下一項(xiàng)的值3.通過(guò)實(shí)例感受規(guī)律的普遍性和重要性二、教學(xué)內(nèi)容1.引入初步拓寬孩子們的視野，引出規(guī)律的普遍性?！巴瑢W(xué)們，你們回去經(jīng)常會(huì)在玩具盒里找尋自己喜歡的小玩具，但有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，它們都有一個(gè)相同的特點(diǎn)？是什么呢？”學(xué)生可以通過(guò)討論得出玩具的特點(diǎn)，如形狀、顏色、經(jīng)常玩等等。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的普遍性。2.概念解釋要求學(xué)生自行解釋規(guī)律的概念，并根據(jù)自身生活經(jīng)驗(yàn)，給出一些例子。例如“我們每周都會(huì)按時(shí)上課，在課堂上有什么規(guī)律嗎？”“在成長(zhǎng)的過(guò)程中，身高、體重這些指標(biāo)隨著時(shí)間的推移是否會(huì)有什么規(guī)律？”等等。然后通過(guò)圖片或者其他形式進(jìn)一步展開(kāi)規(guī)律的類型以及發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法。這里我們主要講解一般性規(guī)律和交替規(guī)律。3.探究規(guī)律接下來(lái)，我們進(jìn)入今天的主題，通過(guò)一些有趣的問(wèn)題來(lái)探索規(guī)律。Case1：給學(xué)生展示一組數(shù)列，如“2,4,6,8”，讓學(xué)生們思考其中是否存在規(guī)律，并能夠描述出來(lái)。在學(xué)生得到正確答案后，老師可進(jìn)一步提問(wèn)，“那么下一個(gè)數(shù)是什么呢？為什么呢？”Case2：引入交替規(guī)律的內(nèi)容，例如“1，3，1，3，1…”，讓學(xué)生們思考其中是否有規(guī)律，并能夠描述出來(lái)。同時(shí)，要求學(xué)生預(yù)測(cè)下一位數(shù)字是什么。Case3：將學(xué)生帶入一個(gè)更具挑戰(zhàn)的環(huán)節(jié)，如“3，5，8，13，21…”，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生先嘗試自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再幫助他們理解與解決難點(diǎn)。Case4：通過(guò)多個(gè)具體實(shí)例，讓學(xué)生感受到規(guī)律規(guī)律的普遍性和重要性。例如可以展示經(jīng)常出現(xiàn)的數(shù)字組合，如幸運(yùn)數(shù)字7、數(shù)字1和2、三角數(shù)字21等等。三、教學(xué)過(guò)程1.小組討論解鎖規(guī)律的概念2.學(xué)生進(jìn)行一般性規(guī)律和交替規(guī)律的學(xué)習(xí)3.討論實(shí)例并通過(guò)實(shí)例感受規(guī)律的普遍性和重要性4.進(jìn)行小組分工討論，再匯總討論5.老師提供解釋、答疑并進(jìn)行總結(jié)6.針對(duì)一些容易出錯(cuò)或者需要加深的內(nèi)容再進(jìn)行一些講解和引導(dǎo)四、教學(xué)亮點(diǎn)1.注重開(kāi)放性思考在課堂討論時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，是幫助學(xué)生形成獨(dú)立思考的好方式。鼓勵(lì)學(xué)生探究，自行發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并且尋找其它的例子驗(yàn)證學(xué)習(xí)點(diǎn)。2.運(yùn)用多種方式進(jìn)入課堂通過(guò)問(wèn)題、圖片、實(shí)例等方式不同角度的引導(dǎo)學(xué)生，讓他們理解規(guī)律的概念，更好地掌握規(guī)律發(fā)現(xiàn)的方法。3.體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用學(xué)生暫時(shí)放下筆觸，通過(guò)思考、討論，促使學(xué)生聽(tīng)、看、說(shuō)、思考、探究等多角度深度參與，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與自身動(dòng)手實(shí)踐能力。五、教學(xué)體會(huì)在初一這個(gè)階段，學(xué)習(xí)還比較容易，但是如果不善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，那么在后續(xù)的學(xué)習(xí)中也會(huì)有困難。而規(guī)律探索這個(gè)環(huán)