大班語言活動教案匯總7篇

Word第第頁大班語言活動教案匯總7篇大班語言活動教案篇1

活動目標(biāo)：

1.觀看畫面，感知畫面人物的動作和表情，了解故事的內(nèi)容，以級重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。

2.借助圖片，感知動物出場的挨次以及動物的大小，完好閱讀圖畫故事。

3.能與同伴友好的協(xié)商扮演角色，并依據(jù)故事情節(jié)，依次輪番出場表演故事。

活動預(yù)備：

《鼠小弟的小背心》PPT課件，各種小動物圖卡，表演道具-小背心。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

1.利用PPT課件導(dǎo)入情境，幼兒依據(jù)圖片猜測故事

師：今日大〔1〕班來了一只鼠小弟，它的媽媽給他織了一件小背心，它可快樂啦！可是不一會兒，小背心怎么啦？鼠小弟覺得怎么樣？發(fā)生了什么事情呢？

二、幼兒自主閱讀。

1.初步感知故事內(nèi)容，體會重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)

師：請你們看一看這個故事，然后告知我，小背心怎么了？發(fā)生了什么事情？

三、師幼共同閱讀。

1.老師與幼兒一同翻閱圖畫書，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫面，感知人物表情及其所表達(dá)的意義，說出重復(fù)的句式

師：我們來看看究竟是怎么回事。誰來了？他說了什么？誰做了什么事情？他穿上小背心以后什么感覺？你怎么知道的？為什么他會有這種感覺？

2.引導(dǎo)幼兒嘗試復(fù)述故事

師：這是一個什么樣的故事？故事里有誰？他做了什么，說了什么？〔依據(jù)幼兒的描述出示動物卡片〕

3.依據(jù)動物卡片發(fā)覺動物排列的規(guī)律

師：這些試穿小背心的小動物有什么特點？

四、角色表演。

1.在熟識故事的基礎(chǔ)上邀請幼兒分角色表演

師：有沒有人情愿來表演一下這個故事？〔請1-2次幼兒表演。在表演時提示幼兒留意角色的安排，留意輪番上場，留意表情和動作的使用，留意所說的話〕

師：休息的時候可以與小伙伴一起來表演吧。

活動反思：

本次是大班幼兒的語言活動，在活動中，由于老師講故事的部分份額不夠充分，對于動物們的表情和心情的理解缺乏，幼兒在表演時簡單忽視這個問題；其中讓幼兒表達(dá)的機會也較少，使2句基本句式?jīng)]有很好地表達(dá)，不過大班幼兒在接下來的環(huán)節(jié)中也能依據(jù)故事情節(jié)生發(fā)自己對故事的理解，對其中的對話進行解讀并嘗試說出來，說明大班幼兒的語言進展已經(jīng)不僅僅局限于說，而是理解和制造。

大班語言活動教案篇2

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道在別人睡覺的時候不打攪別人。

2、情愿在集風(fēng)光前較自然地表述。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

1、大樹背景圖一幅，小黃鶯、啄木鳥、小松鼠、小猴子、睡著的鹿寶寶和醒來的鹿寶寶圖片各一。

2、故事磁帶，音樂磁帶。

活動過程：

一、出示小黃鶯圖片，引起幼兒愛好。

老師：這是誰？它是一只小黃鶯，它可愛唱歌了，今日我們就來講一個發(fā)生在這只小黃鶯身上的故事，故事的名字叫《愛唱歌的小黃鶯》。

二、老師操作圖片，完好講解并描述故事。提問：

〔1〕這個故事的名字是什么？

〔2〕故事中有哪些小動物？誰住在大樹的最上面？它的下面是誰？誰住在大樹的最下面？

〔3〕小黃鶯可愛唱歌了，可為什么小松鼠叫小黃鶯不要唱歌？

三、師幼合作講解并描述故事。1、老師放慢速度講解并描述，故事對話部分引導(dǎo)幼兒講解并描述。

2、商量：小黃鶯最喜愛唱歌了，可如今鹿寶寶在睡覺，它不能唱了，怎么辦呢？請小伴侶們給小黃鶯想想方法。

3、共享溝通：在家里爸爸媽媽爺爺奶奶睡覺的時候，你會怎么做？

四、師幼完好觀賞故事錄音。1、引導(dǎo)幼兒悄悄地等待小鹿醒來，在最終時刻，用醒來的小鹿形象調(diào)換原來熟睡的小鹿形象。

2、以小鹿口吻感謝懂得關(guān)懷別人的小黃鶯和小伴侶們。

3、播放音樂磁帶，帶著幼兒和小黃鶯一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。

活動反思：根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出“鼓舞幼兒大膽清晰表達(dá)自己想法和感受”“關(guān)心幼兒加深對作品理解和體驗”依據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)結(jié)合大班幼兒年齡特點和語言進展水平制定目標(biāo)。

大班語言活動教案篇3

活動目標(biāo)

1．通過觀賞散文，感受散文的內(nèi)容和意境。

2．通過學(xué)習(xí)散文《冬姑娘的禮物》，感受冬季的歡樂，會用不同詞語贊美“冬姑娘”，培育幼兒思維的流暢性、求異性。

3．豐富詞語：絕望、談天、贊美；能用“有的……有的……”的句式說句，培育幼兒思維的發(fā)散性、求異性、嚴(yán)謹(jǐn)性。

4．通過學(xué)習(xí)散文、觀賞散文的美麗詞句，了解下雪對人類的好處，使幼兒熟悉大自然，喜愛大自然，培育幼兒勇于探究大自然的情感。

5．鼓舞幼兒不怕寒冷，主動參與體育熬煉。

活動預(yù)備

學(xué)問閱歷預(yù)備幼兒看過冬季北方下雪的錄像，個別幼兒去旅游時看過雪景，并在雪地里照相，對下雪情景有初步的了解。

物質(zhì)預(yù)備實物投影機、錄音機及磁帶、電視機；幼兒在雪地里的照片；“絕望”、“談天”、“贊美”的字卡和“有的……有的……”的字條。

環(huán)境預(yù)備將幼兒帶回的照片，布置在活動室的墻壁上。

活動過程

(一)請幼兒拿出自己帶回的照片，說說滾雪球、打雪仗、堆雪人的歡樂，引入課題。

師：你在照相時看到的雪景是怎樣的?跟別人看到的有什么不同?

(二)結(jié)合圖片，配樂觀賞散文《冬姑娘的禮物》，初步感受散文內(nèi)容。

師：小伴侶，聽完這篇散文后，你覺得怎樣?像不像一幅秀麗的冬天圖畫?

(三)分段觀賞散文，進一步讓幼兒理解散文內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語：絕望、談天、贊美；能用“有的……有的……”句式說話。

1．觀賞第一部分(第一、二自然段)。

師：誰到世界上來了?她帶來了什么禮物?她認(rèn)為人們肯定會喜愛她的.禮物，是真的嗎?

2．觀賞其次部分(第三、四、五、六自然段)。

師：①誰不喜愛她?為什么?

②她見人家不喜愛她，她覺得怎么樣?(出示“絕望”的字卡)請幼兒做出“絕望”的表情，引導(dǎo)他們用這個詞造句。

師：①有誰喜愛她?為什么?

②她觀察幾位農(nóng)夫在做什么?(出示“談天”的字卡)引導(dǎo)幼兒用“談天”這個詞造句。

3．觀賞第三部分(最終部分)。

師：冬姑娘來到哪里?看到了什么?

出示字條：“有的……有的……”引導(dǎo)幼兒用這個句式說話。

(四)學(xué)習(xí)散文中美麗的詞句。(出示字條)

師：詩中用了哪些美麗的詞語、句子來贊美冬姑娘?請你大膽地說出來。

(五)請幼兒談?wù)勏卵θ祟愑惺裁春锰帯?/p>

師：小伴侶，雪對人類還有什么好處呢?

(六)再次觀賞散文，幼兒邊聽邊點讀或邊表演。

各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：了解我國南北方的氣候，冬天南方不下雪，北方才下雪。

生活中滲透：鼓舞幼兒冬天不怕冷，主動英勇地參與體育熬煉。

環(huán)境中滲透：在活動室中布置一幅雪景墻，由幼兒自己用各地照片來布置；在小畫廊展出“冬天到”幼兒作品。

家庭中滲透：節(jié)假日讓家長帶幼兒外出旅行，觀賞雪景，為幼兒拍照。

活動反思

老師具有良好的語言素養(yǎng)、較高的分析文學(xué)作品的力量之外，還有重要的一點就是，要站在孩子的角度去演繹作品，感情要投入。老師的語言、語氣、語調(diào)、肢體動作都是演繹作品的關(guān)鍵。散文《冬姑娘的禮物》有了一個較完善的設(shè)計，有畫面的沖擊，有音樂的渲染，再加上老師的全情投入，信任演繹的效果也會更好，孩子也更投入。但是我那天由于有些緊急，所以在這方面做的還不夠。

大班語言活動教案篇4

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒知道送禮物的意義，禮物不在輕重而在于心愿。

2.培育幼兒的講解并描述力量，使幼兒能依據(jù)故事大膽地表演故事。

3.理解故事中角色的情感。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.進展幼兒思維和口語表達(dá)力量。

活動預(yù)備：

1.多媒體課件。

2.字卡：生日衣服禮物。

3.幼兒用書每人一本。

4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個、衣服道具若干。

活動過程：

1.音樂引入主題

師：⑴小伴侶們知道剛剛的《生日歡樂》歌是給誰唱的嗎？誰要過生日了呢？

⑵今日啊，森林里的小兔灰灰就要過生日了，它的好伴侶小兔白白想要送給它一件禮物，你們想知道它送了什么禮物給小兔灰灰嗎？我們一起來看一下吧!

2.觀看故事視頻

老師播放視頻，幼兒初步理解故事。

提問：故事的名稱是什么？

故事講了一件什么事？

3.看圖片講解并描述，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

⑴述第一段

師：誰要過生日了？白兔預(yù)備送一件什么禮物？買的還是自己做的？灰兔聽了以后心情會怎么樣？〔引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)字詞“生日、衣服、禮物”〕

⑵講解并描述其次、三段

師：①白兔做過衣服沒有？晚上做衣服時出了什么事情？

⑶講解并描述第四、五段

師：①這次又發(fā)生了什么事？白兔感覺怎么樣？②其次天白兔對灰兔說了什么？灰兔怎么說的？〔幼兒學(xué)講白兔和灰兔的對話〕

⑷講解并描述第六、七段

師：①這次剪之前白兔對自己說了什么？帽子做成了沒有？白兔自言自語說了些什么？②第三天白兔碰見灰兔說了什么？灰兔又是怎么說的？引導(dǎo)幼兒仿照對話。

⑸講解并描述第八段

師：白兔送給灰兔什么禮物？白兔為什么難受？灰兔的表現(xiàn)是什么？白兔為什么又不難受了？〔講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的興奮心情〕

小結(jié)：由于手絹是白兔親自做的，禮物不在輕重而在于是否專心去預(yù)備。

4.幼兒看書再次理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒商量。

⑴白兔為什么要送給灰兔禮物？

⑵白兔開頭要送給灰兔一件衣服，最終怎么變成一塊手絹了呢？每次剪壞的時候，白兔的心情怎么樣？為什么會難受？

⑶灰兔聽說白兔送給她一件衣服，最終收到了一塊手絹，灰兔為什么還是很興奮？

5.角色扮演〔小劇場〕

請兩位小伴侶，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白進行表演，老師旁白。

6.延長活動：請小伴侶回家與家長共同作畫，作為禮物送給小兔灰灰。

附故事：

送給小兔灰灰的禮物

再過幾天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作為生日禮物送給她。

可是白白從來沒做過衣服。

剛剪了幾下，就剪壞了布。唉！看來衣服是做不成了，只能做件背心了。

其次天，白白遇到灰灰時有點不好意思地說：“嗯，做衣服太慢了，我想還是做件背心送給你吧。”

晚飯后，白白就開頭做背心了。這次，他當(dāng)心多了，可還是剪壞了。如今只能做頂帽子了。

第三天，白白又碰見了灰灰，說：“嗯，我覺得那塊布更適合做一頂帽子，我該做頂帽子送給你吧。”

這天晚上，白白的運氣糟糕透了，由于他又剪壞了，這下連帽子也做不成了。“唉，我真是一個大笨蛋！”白白生氣的自言自語。

灰灰的生日到了，當(dāng)白白把一塊手絹送給灰灰時，他難受得差點掉下眼淚?！巴?，真美麗！這真是我收到的最好的、最特殊的生日禮物。感謝你！”看到灰灰這樣興奮，白白一點也不覺得難受了。

活動反思：

這節(jié)課是語言故事課，我們班的孩子都能夠以自己的方式表述出來，這樣既給了孩子們的發(fā)揮空間，也給了個別內(nèi)向的孩子的大膽展現(xiàn)自己的機會，整體來說，這節(jié)語言課上的不錯，我會連續(xù)發(fā)揚的。

大班語言活動教案篇5

一、談?wù)勎倚哪恐械挠⑿邸?/p>

1、老師講解并描述自己心中的英雄：我心目中的英雄是超人，由于他特別英勇、和善、正義，還特殊情愿關(guān)心別人。真盼望能像超人一樣。

2、你心目中的英雄是什么樣子的呢？為什么喜愛他？你能從他身上學(xué)到什么？

3、幼兒自由發(fā)言，講解并描述自己心目中的英雄。老師引導(dǎo)幼兒關(guān)注英雄身上值得學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)?！踩纾河⒂隆⒑蜕?、正義、團結(jié)、會動腦筋解決問題等〕。

二、畫出我心中的英雄。

1、出示有關(guān)英雄的圖片和玩具，觀看英雄的外貌特征。

2、臨摹圖片、書籍上的形象或?qū)Ρ韧婢邔懮憩F(xiàn)英雄的外貌特征。

3、幼兒剪下所畫的英雄輪廓，老師在畫像反面——一一記錄幼兒盼望學(xué)習(xí)該英雄哪一方面的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、假如我是那個英雄。

1、請幼兒假設(shè)自己是所崇拜的英雄，想象一下自己會做什么事？

2、賜予幼兒與同伴自由溝通、商量的機會，充分滿意幼兒想象與表達(dá)的愿望。

大班語言活動教案篇6

活動目標(biāo)：

1、了解漢字的起源，知道漢字是中國人創(chuàng)造的文字。

2、初步了解漢字的演化過程。嘗試依據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀相對應(yīng)的漢字。

3、體驗漢字中的趣味性，關(guān)注四周環(huán)境中的漢字，萌發(fā)閱讀漢字的愛好。

重點：初步了解漢字的演化過程。

難點：知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關(guān)。

活動預(yù)備床、桌、椅、木塊、大樹等圖片，并寫出相應(yīng)的名稱。

“木、林、森”漢字卡片及相應(yīng)的圖片。

書法作品及“火、水、山”的演化圖。

活動過程：

一、觀賞書法作品

老師：“你們覺得這些字怎么樣？這是漢字，是中國特有的一種文字?！?/p>

了解漢字的演化

二、出示火、水、山的演化圖。

老師講解漢字的演化過程。

老師：“我們的漢字是古代的人創(chuàng)造的，很久以前人們?yōu)榱擞洃浺恍〇|西就想方法先畫出他們的樣子，后來人們?yōu)榱吮憷蜐u漸地簡化他們，就變成了如今我們所看到了漢字?！?/p>

三、查找漢字的隱秘

1、床、桌、椅圖片，請幼兒說出它們的名字。

2、出示漢字，請幼兒猜猜看是什么字。

老師：“這些漢字你們熟悉嗎？”“它們是什么？”

進一步引導(dǎo)幼兒觀看這些字的共同之處。

老師：“這些漢字有個共同的小隱秘，誰能找到？為什么這些字里都有一個木字呢？”〔由于這些東西都是木頭做的〕

出示樹的圖片。

引導(dǎo)幼兒了解一棵樹用一個木表示；很多的樹在一起成為樹林就用兩個木字表示，就是樹林的“林”字；許多許多數(shù)不清的樹在一起是一片森林，我們用三個木字表示，就是森林的“森”。

嬉戲：找名字

在許多的名字中找出自己的名字，然后觀看好伴侶的名字進行初步記憶，然后再在許多的名字中找出好伴侶的名字。

大班