大班語(yǔ)言活動(dòng)教案匯總7篇

Word第第頁(yè)大班語(yǔ)言活動(dòng)教案匯總7篇大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀看畫面，感知畫面人物的動(dòng)作和表情，了解故事的內(nèi)容，以級(jí)重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。

2.借助圖片，感知?jiǎng)游锍鰣?chǎng)的挨次以及動(dòng)物的大小，完好閱讀圖畫故事。

3.能與同伴友好的協(xié)商扮演角色，并依據(jù)故事情節(jié)，依次輪番出場(chǎng)表演故事。

活動(dòng)預(yù)備：

《鼠小弟的小背心》PPT課件，各種小動(dòng)物圖卡，表演道具-小背心。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1.利用PPT課件導(dǎo)入情境，幼兒依據(jù)圖片猜測(cè)故事

師：今日大〔1〕班來(lái)了一只鼠小弟，它的媽媽給他織了一件小背心，它可快樂(lè)啦！可是不一會(huì)兒，小背心怎么啦？鼠小弟覺得怎么樣？發(fā)生了什么事情呢？

二、幼兒自主閱讀。

1.初步感知故事內(nèi)容，體會(huì)重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)

師：請(qǐng)你們看一看這個(gè)故事，然后告知我，小背心怎么了？發(fā)生了什么事情？

三、師幼共同閱讀。

1.老師與幼兒一同翻閱圖畫書，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫面，感知人物表情及其所表達(dá)的意義，說(shuō)出重復(fù)的句式

師：我們來(lái)看看究竟是怎么回事。誰(shuí)來(lái)了？他說(shuō)了什么？誰(shuí)做了什么事情？他穿上小背心以后什么感覺？你怎么知道的？為什么他會(huì)有這種感覺？

2.引導(dǎo)幼兒嘗試復(fù)述故事

師：這是一個(gè)什么樣的故事？故事里有誰(shuí)？他做了什么，說(shuō)了什么？〔依據(jù)幼兒的描述出示動(dòng)物卡片〕

3.依據(jù)動(dòng)物卡片發(fā)覺動(dòng)物排列的規(guī)律

師：這些試穿小背心的小動(dòng)物有什么特點(diǎn)？

四、角色表演。

1.在熟識(shí)故事的基礎(chǔ)上邀請(qǐng)幼兒分角色表演

師：有沒(méi)有人情愿來(lái)表演一下這個(gè)故事？〔請(qǐng)1-2次幼兒表演。在表演時(shí)提示幼兒留意角色的安排，留意輪番上場(chǎng)，留意表情和動(dòng)作的使用，留意所說(shuō)的話〕

師：休息的時(shí)候可以與小伙伴一起來(lái)表演吧。

活動(dòng)反思：

本次是大班幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)，在活動(dòng)中，由于老師講故事的部分份額不夠充分，對(duì)于動(dòng)物們的表情和心情的理解缺乏，幼兒在表演時(shí)簡(jiǎn)單忽視這個(gè)問(wèn)題；其中讓幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)也較少，使2句基本句式?jīng)]有很好地表達(dá)，不過(guò)大班幼兒在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中也能依據(jù)故事情節(jié)生發(fā)自己對(duì)故事的理解，對(duì)其中的對(duì)話進(jìn)行解讀并嘗試說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明大班幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展已經(jīng)不僅僅局限于說(shuō)，而是理解和制造。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道在別人睡覺的時(shí)候不打攪別人。

2、情愿在集風(fēng)光前較自然地表述。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大樹背景圖一幅，小黃鶯、啄木鳥、小松鼠、小猴子、睡著的鹿寶寶和醒來(lái)的鹿寶寶圖片各一。

2、故事磁帶，音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小黃鶯圖片，引起幼兒愛好。

老師：這是誰(shuí)？它是一只小黃鶯，它可愛唱歌了，今日我們就來(lái)講一個(gè)發(fā)生在這只小黃鶯身上的故事，故事的名字叫《愛唱歌的小黃鶯》。

二、老師操作圖片，完好講解并描述故事。提問(wèn)：

〔1〕這個(gè)故事的名字是什么？

〔2〕故事中有哪些小動(dòng)物？誰(shuí)住在大樹的最上面？它的下面是誰(shuí)？誰(shuí)住在大樹的最下面？

〔3〕小黃鶯可愛唱歌了，可為什么小松鼠叫小黃鶯不要唱歌？

三、師幼合作講解并描述故事。1、老師放慢速度講解并描述，故事對(duì)話部分引導(dǎo)幼兒講解并描述。

2、商量：小黃鶯最喜愛唱歌了，可如今鹿寶寶在睡覺，它不能唱了，怎么辦呢？請(qǐng)小伴侶們給小黃鶯想想方法。

3、共享溝通：在家里爸爸媽媽爺爺奶奶睡覺的時(shí)候，你會(huì)怎么做？

四、師幼完好觀賞故事錄音。1、引導(dǎo)幼兒悄悄地等待小鹿醒來(lái)，在最終時(shí)刻，用醒來(lái)的小鹿形象調(diào)換原來(lái)熟睡的小鹿形象。

2、以小鹿口吻感謝懂得關(guān)懷別人的小黃鶯和小伴侶們。

3、播放音樂(lè)磁帶，帶著幼兒和小黃鶯一起為醒來(lái)的小鹿唱歌、跳舞。

活動(dòng)反思：根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出“鼓舞幼兒大膽清晰表達(dá)自己想法和感受”“關(guān)心幼兒加深對(duì)作品理解和體驗(yàn)”依據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)展水平制定目標(biāo)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)觀賞散文，感受散文的內(nèi)容和意境。

2．通過(guò)學(xué)習(xí)散文《冬姑娘的禮物》，感受冬季的歡樂(lè)，會(huì)用不同詞語(yǔ)贊美“冬姑娘”，培育幼兒思維的流暢性、求異性。

3．豐富詞語(yǔ)：絕望、談天、贊美；能用“有的……有的……”的句式說(shuō)句，培育幼兒思維的發(fā)散性、求異性、嚴(yán)謹(jǐn)性。

4．通過(guò)學(xué)習(xí)散文、觀賞散文的美麗詞句，了解下雪對(duì)人類的好處，使幼兒熟悉大自然，喜愛大自然，培育幼兒勇于探究大自然的情感。

5．鼓舞幼兒不怕寒冷，主動(dòng)參與體育熬煉。

活動(dòng)預(yù)備

學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備幼兒看過(guò)冬季北方下雪的錄像，個(gè)別幼兒去旅游時(shí)看過(guò)雪景，并在雪地里照相，對(duì)下雪情景有初步的了解。

物質(zhì)預(yù)備實(shí)物投影機(jī)、錄音機(jī)及磁帶、電視機(jī)；幼兒在雪地里的照片；“絕望”、“談天”、“贊美”的字卡和“有的……有的……”的字條。

環(huán)境預(yù)備將幼兒帶回的照片，布置在活動(dòng)室的墻壁上。

活動(dòng)過(guò)程

(一)請(qǐng)幼兒拿出自己帶回的照片，說(shuō)說(shuō)滾雪球、打雪仗、堆雪人的歡樂(lè)，引入課題。

師：你在照相時(shí)看到的雪景是怎樣的?跟別人看到的有什么不同?

(二)結(jié)合圖片，配樂(lè)觀賞散文《冬姑娘的禮物》，初步感受散文內(nèi)容。

師：小伴侶，聽完這篇散文后，你覺得怎樣?像不像一幅秀麗的冬天圖畫?

(三)分段觀賞散文，進(jìn)一步讓幼兒理解散文內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：絕望、談天、贊美；能用“有的……有的……”句式說(shuō)話。

1．觀賞第一部分(第一、二自然段)。

師：誰(shuí)到世界上來(lái)了?她帶來(lái)了什么禮物?她認(rèn)為人們肯定會(huì)喜愛她的.禮物，是真的嗎?

2．觀賞其次部分(第三、四、五、六自然段)。

師：①誰(shuí)不喜愛她?為什么?

②她見人家不喜愛她，她覺得怎么樣?(出示“絕望”的字卡)請(qǐng)幼兒做出“絕望”的表情，引導(dǎo)他們用這個(gè)詞造句。

師：①有誰(shuí)喜愛她?為什么?

②她觀察幾位農(nóng)夫在做什么?(出示“談天”的字卡)引導(dǎo)幼兒用“談天”這個(gè)詞造句。

3．觀賞第三部分(最終部分)。

師：冬姑娘來(lái)到哪里?看到了什么?

出示字條：“有的……有的……”引導(dǎo)幼兒用這個(gè)句式說(shuō)話。

(四)學(xué)習(xí)散文中美麗的詞句。(出示字條)

師：詩(shī)中用了哪些美麗的詞語(yǔ)、句子來(lái)贊美冬姑娘?請(qǐng)你大膽地說(shuō)出來(lái)。

(五)請(qǐng)幼兒談?wù)勏卵?duì)人類有什么好處。

師：小伴侶，雪對(duì)人類還有什么好處呢?

(六)再次觀賞散文，幼兒邊聽邊點(diǎn)讀或邊表演。

各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：了解我國(guó)南北方的氣候，冬天南方不下雪，北方才下雪。

生活中滲透：鼓舞幼兒冬天不怕冷，主動(dòng)英勇地參與體育熬煉。

環(huán)境中滲透：在活動(dòng)室中布置一幅雪景墻，由幼兒自己用各地照片來(lái)布置；在小畫廊展出“冬天到”幼兒作品。

家庭中滲透：節(jié)假日讓家長(zhǎng)帶幼兒外出旅行，觀賞雪景，為幼兒拍照。

活動(dòng)反思

老師具有良好的語(yǔ)言素養(yǎng)、較高的分析文學(xué)作品的力量之外，還有重要的一點(diǎn)就是，要站在孩子的角度去演繹作品，感情要投入。老師的語(yǔ)言、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、肢體動(dòng)作都是演繹作品的關(guān)鍵。散文《冬姑娘的禮物》有了一個(gè)較完善的設(shè)計(jì)，有畫面的沖擊，有音樂(lè)的渲染，再加上老師的全情投入，信任演繹的效果也會(huì)更好，孩子也更投入。但是我那天由于有些緊急，所以在這方面做的還不夠。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒知道送禮物的意義，禮物不在輕重而在于心愿。

2.培育幼兒的講解并描述力量，使幼兒能依據(jù)故事大膽地表演故事。

3.理解故事中角色的情感。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.多媒體課件。

2.字卡：生日衣服禮物。

3.幼兒用書每人一本。

4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個(gè)、衣服道具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.音樂(lè)引入主題

師：⑴小伴侶們知道剛剛的《生日歡樂(lè)》歌是給誰(shuí)唱的嗎？誰(shuí)要過(guò)生日了呢？

⑵今日啊，森林里的小兔灰灰就要過(guò)生日了，它的好伴侶小兔白白想要送給它一件禮物，你們想知道它送了什么禮物給小兔灰灰嗎？我們一起來(lái)看一下吧!

2.觀看故事視頻

老師播放視頻，幼兒初步理解故事。

提問(wèn)：故事的名稱是什么？

故事講了一件什么事？

3.看圖片講解并描述，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

⑴述第一段

師：誰(shuí)要過(guò)生日了？白兔預(yù)備送一件什么禮物？買的還是自己做的？灰兔聽了以后心情會(huì)怎么樣？〔引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)字詞“生日、衣服、禮物”〕

⑵講解并描述其次、三段

師：①白兔做過(guò)衣服沒(méi)有？晚上做衣服時(shí)出了什么事情？

⑶講解并描述第四、五段

師：①這次又發(fā)生了什么事？白兔感覺怎么樣？②其次天白兔對(duì)灰兔說(shuō)了什么？灰兔怎么說(shuō)的？〔幼兒學(xué)講白兔和灰兔的對(duì)話〕

⑷講解并描述第六、七段

師：①這次剪之前白兔對(duì)自己說(shuō)了什么？帽子做成了沒(méi)有？白兔自言自語(yǔ)說(shuō)了些什么？②第三天白兔碰見灰兔說(shuō)了什么？灰兔又是怎么說(shuō)的？引導(dǎo)幼兒仿照對(duì)話。

⑸講解并描述第八段

師：白兔送給灰兔什么禮物？白兔為什么難受？灰兔的表現(xiàn)是什么？白兔為什么又不難受了？〔講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的興奮心情〕

小結(jié)：由于手絹是白兔親自做的，禮物不在輕重而在于是否專心去預(yù)備。

4.幼兒看書再次理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒商量。

⑴白兔為什么要送給灰兔禮物？

⑵白兔開頭要送給灰兔一件衣服，最終怎么變成一塊手絹了呢？每次剪壞的時(shí)候，白兔的心情怎么樣？為什么會(huì)難受？

⑶灰兔聽說(shuō)白兔送給她一件衣服，最終收到了一塊手絹，灰兔為什么還是很興奮？

5.角色扮演〔小劇場(chǎng)〕

請(qǐng)兩位小伴侶，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白進(jìn)行表演，老師旁白。

6.延長(zhǎng)活動(dòng)：請(qǐng)小伴侶回家與家長(zhǎng)共同作畫，作為禮物送給小兔灰灰。

附故事：

送給小兔灰灰的禮物

再過(guò)幾天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作為生日禮物送給她。

可是白白從來(lái)沒(méi)做過(guò)衣服。

剛剪了幾下，就剪壞了布。唉！看來(lái)衣服是做不成了，只能做件背心了。

其次天，白白遇到灰灰時(shí)有點(diǎn)不好意思地說(shuō)：“嗯，做衣服太慢了，我想還是做件背心送給你吧?！?/p>

晚飯后，白白就開頭做背心了。這次，他當(dāng)心多了，可還是剪壞了。如今只能做頂帽子了。

第三天，白白又碰見了灰灰，說(shuō)：“嗯，我覺得那塊布更適合做一頂帽子，我該做頂帽子送給你吧?！?/p>

這天晚上，白白的運(yùn)氣糟糕透了，由于他又剪壞了，這下連帽子也做不成了?！鞍Γ艺媸且粋€(gè)大笨蛋！”白白生氣的自言自語(yǔ)。

灰灰的生日到了，當(dāng)白白把一塊手絹送給灰灰時(shí)，他難受得差點(diǎn)掉下眼淚?！巴郏婷利?！這真是我收到的最好的、最特殊的生日禮物。感謝你！”看到灰灰這樣興奮，白白一點(diǎn)也不覺得難受了。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課是語(yǔ)言故事課，我們班的孩子都能夠以自己的方式表述出來(lái)，這樣既給了孩子們的發(fā)揮空間，也給了個(gè)別內(nèi)向的孩子的大膽展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，整體來(lái)說(shuō)，這節(jié)語(yǔ)言課上的不錯(cuò)，我會(huì)連續(xù)發(fā)揚(yáng)的。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇5

一、談?wù)勎倚哪恐械挠⑿邸?/p>

1、老師講解并描述自己心中的英雄：我心目中的英雄是超人，由于他特別英勇、和善、正義，還特殊情愿關(guān)心別人。真盼望能像超人一樣。

2、你心目中的英雄是什么樣子的呢？為什么喜愛他？你能從他身上學(xué)到什么？

3、幼兒自由發(fā)言，講解并描述自己心目中的英雄。老師引導(dǎo)幼兒關(guān)注英雄身上值得學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)?！踩纾河⒂?、和善、正義、團(tuán)結(jié)、會(huì)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題等〕。

二、畫出我心中的英雄。

1、出示有關(guān)英雄的圖片和玩具，觀看英雄的外貌特征。

2、臨摹圖片、書籍上的形象或?qū)Ρ韧婢邔懮?，表現(xiàn)英雄的外貌特征。

3、幼兒剪下所畫的英雄輪廓，老師在畫像反面——一一記錄幼兒盼望學(xué)習(xí)該英雄哪一方面的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、假如我是那個(gè)英雄。

1、請(qǐng)幼兒假設(shè)自己是所崇拜的英雄，想象一下自己會(huì)做什么事？

2、賜予幼兒與同伴自由溝通、商量的機(jī)會(huì)，充分滿意幼兒想象與表達(dá)的愿望。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解漢字的起源，知道漢字是中國(guó)人創(chuàng)造的文字。

2、初步了解漢字的演化過(guò)程。嘗試依據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。

3、體驗(yàn)漢字中的趣味性，關(guān)注四周環(huán)境中的漢字，萌發(fā)閱讀漢字的愛好。

重點(diǎn)：初步了解漢字的演化過(guò)程。

難點(diǎn)：知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關(guān)。

活動(dòng)預(yù)備床、桌、椅、木塊、大樹等圖片，并寫出相應(yīng)的名稱。

“木、林、森”漢字卡片及相應(yīng)的圖片。

書法作品及“火、水、山”的演化圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞書法作品

老師：“你們覺得這些字怎么樣？這是漢字，是中國(guó)特有的一種文字。”

了解漢字的演化

二、出示火、水、山的演化圖。

老師講解漢字的演化過(guò)程。

老師：“我們的漢字是古代的人創(chuàng)造的，很久以前人們?yōu)榱擞洃浺恍〇|西就想方法先畫出他們的樣子，后來(lái)人們?yōu)榱吮憷蜐u漸地簡(jiǎn)化他們，就變成了如今我們所看到了漢字?！?/p>

三、查找漢字的隱秘

1、床、桌、椅圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名字。

2、出示漢字，請(qǐng)幼兒猜猜看是什么字。

老師：“這些漢字你們熟悉嗎？”“它們是什么？”

進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀看這些字的共同之處。

老師：“這些漢字有個(gè)共同的小隱秘，誰(shuí)能找到？為什么這些字里都有一個(gè)木字呢？”〔由于這些東西都是木頭做的〕

出示樹的圖片。

引導(dǎo)幼兒了解一棵樹用一個(gè)木表示；很多的樹在一起成為樹林就用兩個(gè)木字表示，就是樹林的“林”字；許多許多數(shù)不清的樹在一起是一片森林，我們用三個(gè)木字表示，就是森林的“森”。

嬉戲：找名字

在許多的名字中找出自己的名字，然后觀看好伴侶的名字進(jìn)行初步記憶，然后再在許多的名字中找出好伴侶的名字。

大班