高中化學-高三化學試卷講評課教學設計學情分析教材分析課后反思

課標分析【課標展示】了解原電池和電解池的工作原理，能寫出電極反應和電池反應方程式。了解常見化學電源的種類及工作原理?！究记榉治觥浚阂苑沁x擇題形式考查主要有三個方面：電極反應式、電池反應式的書寫；原電池、電解原理在工業(yè)生產中的應用；電子轉移、兩極產物、PH等的相關計算?！菊n標展示】2、電解質溶液中各部分知識的綜合應用?！究记榉治觥浚河脠D像描述化學過程或呈現(xiàn)背景信息是化學化繁為簡的基本表達方式，能從簡約化、抽象化的圖像中獲取信息、分析解決問題是考生應具備的一種重要思維能力，對該類問題的考查具體如下：將反應過程和數(shù)據(jù)處理融為一體設計圖像進行推理判斷，考查知識的理解和應用?！菊n標展示】3、了解有機物化合物存在同分異構現(xiàn)象，能判斷簡單有機化合物的同分異構體?！究记榉治觥浚壕C合分析近年來的高考試題發(fā)現(xiàn)，高考對該部分內容的命題設計常以新醫(yī)藥、新材料的合成為載體，考查限定條件下同分異構體的書寫或數(shù)目判斷。學情分析一輪復習學生對原電池、電解池的基本原理已掌握，但新型電源中電極反應式的書寫較為薄弱。PH與離子濃度有關的圖像是高考的重點也是學生的難點。解答該類題目要注意在明確圖象含義的基礎上，細致考慮混合液的變化，以及PH或酸堿量的關系，有序思維并結合兩大平衡、兩大守恒，整體分析，準確判斷。限定條件下同分異構體數(shù)目的準確判斷是高考有機大題中最易失分的點。要加強訓練，不斷的總結方法規(guī)律，形成有序思維?！眷柟叹毩暋?、、如圖所示,裝置(Ⅰ)是一種可充電電池的示意圖,裝置(Ⅱ)為電解池的示意圖;裝置(Ⅰ)的離子交換膜只允許Na+通過。電池充、放電的化學方程式為2Na2S2+NaBr3Na2S4+3NaBr當閉合K時,X極附近溶液先變紅色。下列說法中正確的是()A.裝置(Ⅰ)中Na+從右到左通過離子交換膜B.A電極的電極反應式為NaBr3+2Na++2e-==3NaBrC.X電極的電極反應式為2Cl--2e-==Cl2↑D.每有0.1molNa+通過離子交換膜,X電極上就放出標準狀況下的氣體1.12L2、（2015理綜）室溫下向10mL0.1mol·L－1NaOH溶液中加入0.1mol·L－1的一元酸HA溶液pH的變化曲線如圖所示。下列說法正確的是

()

A．a點所示溶液中c(Na+)>c(A—)>c(H+)>c(HA)

B．a、b兩點所示溶液中水的電離程度相同C．pH=7時，c(Na+)=c(A—)+c(HA)

D．b點所示溶液中c(A—)>c(HA)

3、判斷正誤（2014四川）室溫下，向0.10mol/LCH3COONa溶液中通入HCl氣體至溶液PH=7,則有C(Na+)﹥C（CH3COOH）=C（Cl-）。（）4、對氯苯甲酸的含有苯環(huán)且能發(fā)生銀鏡反應的同分異構體有_________種，其中核磁共振氫譜有3種不同化學環(huán)境的氫，且峰面積之比為2：2:1的是_______試卷分析一、化學考查的知識點及所占分值內容基本概念和理論元素和化合物有機化學化學實驗化學計量、計算題號12、13、28(2)(3)(4)7、11、279、3810、268、26(5)28(1)28(4)①分值20分26分21分21分12分二、閱卷中學生存在問題分析非選擇題部分陌生電極反應式書寫、同分異構體數(shù)目判斷、基本理論及計算等失分嚴重。選擇題部分在對基本概念、原理等知識點的掌握上仍然有漏洞。高三化學試卷講評課教學設計試卷講評是高三化學復習階段課堂教學的重要組成部分，積極高效的化學試卷講評不僅能糾正學生平時化學學習中的知識盲點和知識漏洞，還能規(guī)范解題、總結解題模版、查缺補漏，同時也能發(fā)散學生思維，提高學生分析和解決問題的綜合能力。我們學校的試卷講評課基本模式為：自查自糾→小組討論糾錯→解決疑難→鞏固歸納→反思改錯。這次試卷是青島市一模試題，在自主學習時間學生利用《高三化學試卷講評自糾案》進行了錯題再做，并進行了小組討論，大部分問題已經(jīng)解決，但從錯題再做情況看還存在三個方面的提出問題即信息情境下電極反應式的書寫、PH與粒子濃度比較有關的圖像分析、限定條件下含苯環(huán)的有機物同分異構體數(shù)目的準確判斷，而這也是高考考察的重點熱點問題，所以本節(jié)課上集中探究這三個方面的問題，進而制訂了本節(jié)課的教學目標如下：【教學目標】學會書寫信息情境下的陌生電極方程式。2、學會分析PH與微粒濃度比較有關的圖像并用圖像分析微粒濃度關系。3、學會準確判斷限定條件下含苯環(huán)有機物同分異構體的數(shù)目。【教學方法】啟發(fā)引導、合作探究、講練結合【教學模式】自查自糾→小組討論糾錯→解決疑難→鞏固歸納→反思改錯【教學用品】青島一模試題、自查自糾學案、試卷講評案，多媒體教學【教學過程】教學程序及內容學生活動一、考試概況1、試題分析本試卷為青島一模理綜試題，PPT展示：化學部分考查的各部分知識點及分值分布試卷特點：考查知識面廣，元素及化合物部分比值最重，重要考點突出，綜合性強。學生得分情況PPT展示：學生分卷得分情況、成績分析學生優(yōu)秀試卷：王佳偉、趙夢媛、耿文月存在的主要問題及原因①非選擇題部分陌生電極反應式書寫、同分異構體數(shù)目判斷、基本理論及計算等失分嚴重。②選擇題部分在對基本概念、原理等知識點的掌握上仍然有漏洞。4、PPT展示本節(jié)課【學習目標】觀看課件，感受考點傾聽、觀看、自我反思、調整狀態(tài)二、講評要點1、第28（3）題：信息情境下電極反應式的書寫展示學生在28（3）中的三種典型錯誤答卷：審題不清、物質化學式錯誤、原理錯誤。教師板書書寫步驟：列物質、電子守恒、電荷守恒、元素守恒2、第13題：PH與粒子濃度比較有關的圖像教師補充整理解題思路并板書：分析滴定曲線上關鍵點溶液溶質成分：起點反應一半點中性點恰好反應點過量點進而分析計算Ka及判斷電解質強弱導電情況守恒關系電荷守恒物料守恒質子守恒粒子濃度大小比較第38（5）限定條件下同分異構體數(shù)目的準確判斷教師歸納總結解題模版：找不飽和度、定基團、做減法巧組合按順序思維寫出自我對比1組學生代表講解書寫思路依據(jù)整理的思路練習【及時鞏固1】2組學生上臺代表展示解題思路及答案3組學生代表分析解題思路4組學生代表總結歸納解題模版依據(jù)整理的思路練習【及時鞏固2】5組學生上臺代表展示解題思路及答案6組學生代表展示解題思路依據(jù)整理的思路練習【及時鞏固3】7組學生上臺代表展示解題思路及答案三、當堂檢測四、作業(yè)布置在錯題本上更改試卷中的所有錯題，并對出錯的知識點進行及時鞏固。3分鐘完成8組學生上臺代表展示解題思路及答案效果分析對于這次的理綜試題，在自主學習時間學生利用《高三化學試卷講評自糾案》進行了錯題再做，并進行了小組討論，大部分問題已經(jīng)解決，但從錯題再做情況看還存在三個方面的提出問題即信息情境下電極反應式的書寫、PH與粒子濃度比較有關的圖像分析、限定條件下含苯環(huán)的有機物同分異構體數(shù)目的準確判斷，而這也是高考考察的重點熱點問題，在本節(jié)課上經(jīng)過對這三個問題的集中探究，學生對信息情景下電極反應的書寫幾經(jīng)形成思路即確定反應類型、列出反應物和生成物、標出變價計算電子得失、補充必要粒子使電荷守恒元素守恒；而對于PH與粒子濃度比較有關的圖像分析也形成了模式即先分析關鍵點的溶質組成再分析電解質的強弱、溶液的導電能力、守恒關系、離子濃度大小比較等?？伎键c。對于限定條件下含苯環(huán)的有機物同分異構體數(shù)目的準確判斷這一題型也形成了順序思維即找不飽和度然后根據(jù)題目信息確定基團，最后進行巧妙組合按一定順序得出同分異構體的準確數(shù)目。課后反思我覺得這節(jié)課課堂效率較高的原因在于讓學生能夠在自主學習時間學生利用《高三化學試卷講評自糾案》進行了錯題再做，并進行了小組討論，解決了大部分問題已經(jīng)解決，再從錯題再做情況選取了三個方面的突出問題即信息情境下電極反應式的書寫、PH與粒子濃度比較有關的