初中歷史-偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析1、認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。2、知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容，了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需求的基本原理。3、以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立為例，探討經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義建設(shè)中的作用和影響。教材分析1、教學(xué)內(nèi)容分析本課是第三單元“建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義”的第一課。本課所講述的十一屆三中全會(huì)是中國(guó)歷史上的一次偉大轉(zhuǎn)折。從此以后，我黨把馬克思主義的基本原理與中國(guó)的實(shí)際相結(jié)合，對(duì)內(nèi)改革，對(duì)外開放，走上了建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義正確道路。本單元的其他課節(jié)所講述的是十一屆三中全會(huì)后我國(guó)在科教文體事業(yè)、民主法制建設(shè)、對(duì)外交往等方面所取得的重大成就。所以本課在這一單元中起了開章總領(lǐng)的作用。本課共有三個(gè)子目。第一子目介紹十一屆三中全會(huì)，第二子目和第三子目分別介紹了十一屆三中全會(huì)以后我國(guó)農(nóng)村改革和對(duì)外開放的情況。第一子目“十一屆三中全會(huì)”的意義是通過(guò)后兩個(gè)子目“在希望的田野上”和“對(duì)外開放的窗口”來(lái)體現(xiàn)的，而后兩個(gè)子目又是第一個(gè)子目“十一屆三中全會(huì)”的內(nèi)容的具體體現(xiàn)。因此三個(gè)子目有著密不可分的聯(lián)系。2、教學(xué)重點(diǎn)十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容和歷史意義；家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)等改革開放重大舉措的作用。3、教學(xué)難點(diǎn)如何理解十一屆三中全會(huì)是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折;了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原理。學(xué)情分析良好的動(dòng)機(jī)、濃厚的興趣、適度的壓力、不斷的成功是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的主要來(lái)源。教學(xué)是教師的教、學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)，是學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下積極主動(dòng)地掌握知識(shí)、技能，培養(yǎng)能力，陶冶品德、美感全面發(fā)展的活動(dòng)。歷史教學(xué)過(guò)程是師生相互交往、共同發(fā)展的互動(dòng)的過(guò)程。根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)，不同的班級(jí)采取不同的方法，在整體教學(xué)過(guò)程中采取多種教學(xué)方法。有的班級(jí)不僅學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，還要查閱大量的資料，這樣上課時(shí)老師很容易講課，學(xué)生也能夠展開討論相互交流，開拓了學(xué)生的視野，增長(zhǎng)了知識(shí)面。有哦的班級(jí)，學(xué)生查閱資料的條件差，沒(méi)能力搜集資料，老師自己查的資料供學(xué)生參考。為解決這種問(wèn)題，在對(duì)學(xué)生的知識(shí)要求上，有層次教學(xué)。讓學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中施加適當(dāng)?shù)膲毫?，讓學(xué)生不斷的獲得成功，是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。如果說(shuō)興趣、成功使學(xué)生獲得了熱情，那么壓力則讓學(xué)生多了一份冷靜。動(dòng)力提供目標(biāo)，興趣引導(dǎo)學(xué)生入門，壓力促使學(xué)生堅(jiān)持，并快速前進(jìn)，成功則堅(jiān)定了學(xué)生的信心，獲得了希望，反過(guò)來(lái)又進(jìn)一步激發(fā)興趣，堅(jiān)定信心，實(shí)現(xiàn)理想，達(dá)到目的。教學(xué)設(shè)計(jì)一學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握黨的十一屆三中全會(huì)的召開時(shí)間、內(nèi)容及歷史意義。認(rèn)識(shí)到這次會(huì)議是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的一個(gè)偉大轉(zhuǎn)折。

2.知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容，了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。

3.以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立為例，探討經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。二重點(diǎn)1掌握黨的十一屆三中全會(huì)，2經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。三難點(diǎn)了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。

四教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課由兩枚黨的十一屆三中全會(huì)紀(jì)念郵票導(dǎo)入，然后出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)新授課黨的十一屆三中全會(huì)設(shè)計(jì)問(wèn)題：假如我是一名跟蹤十一屆三中全會(huì)的記者，我會(huì)向公眾報(bào)道、、、、、、學(xué)生帶著問(wèn)題，結(jié)合課件中的視頻和課本59頁(yè)正文部分的內(nèi)容，小組相互討論，然后找小組代表以記者的身份向全班同學(xué)報(bào)道，并評(píng)出優(yōu)秀記者。結(jié)合學(xué)生的報(bào)道內(nèi)容加以總結(jié)：時(shí)間地點(diǎn)1978年12月，北京指導(dǎo)思想解放思想，實(shí)事求是工作重點(diǎn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)重大決策改革開放領(lǐng)導(dǎo)集體以鄧小平為核心的黨中央第二代領(lǐng)導(dǎo)集體歷史意義以鄧小平為核心的黨中央第二代領(lǐng)導(dǎo)集體(二)改革（對(duì)內(nèi)）根據(jù)課件中提供的材料，學(xué)生閱讀并相互討論，找出我們黨為什么改革？怎樣改革？并用圖示解讀什么是家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。然后出示小崗村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制前后的對(duì)比圖片和數(shù)據(jù)圖討論并得出實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的作用。和以前的人民公社化對(duì)比理解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展。（三）開放（對(duì)外）由鄧小平的話引入：為什么開放？設(shè)計(jì)問(wèn)題：我國(guó)是怎樣開始并逐步開放的？形成怎樣的開放格局？學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材，合作探究。檢查合作探究成果。教師根據(jù)課件中的圖示講解總結(jié)。之后展示深圳的變化圖和鄧小平為深圳的題詞，引出開放的作用和影響。課堂小結(jié)評(píng)測(cè)練習(xí)1.它是一個(gè)光輝的起點(diǎn)，它標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨從嚴(yán)重的挫折中重新奮起，帶領(lǐng)中國(guó)人民在新的歷史條件下開始了新的偉大革命，“社會(huì)主義中國(guó)將在這場(chǎng)新的革命中逐步告別貧窮和落后，走向繁榮和進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。”這里所說(shuō)的“它”是指（）A.遵義會(huì)議B.新中國(guó)成立C.十一屆三中全會(huì)D.經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立2.十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折，是改革開放的開端。該會(huì)后實(shí)行的改革首先開始于（）A．農(nóng)村B．中小城市C．大城市D．國(guó)有企業(yè)3.“說(shuō)鳳陽(yáng)，道鳳陽(yáng)，鳳陽(yáng)本是好地方，自從包地包產(chǎn)后，家家生活大變樣。”這段材料贊美的是（）A．農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造B．人民公社化運(yùn)動(dòng)C．國(guó)有企業(yè)改革D．家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制4.“特區(qū)是個(gè)窗口，是技術(shù)的窗口，管理的窗口，知識(shí)的窗口，也是對(duì)外政策的窗口。”下列特區(qū)中被譽(yù)為“一夜崛起之城”的是（）A.深圳B.珠海C.廈門D.汕頭5.改革開放后，深圳從邊陲小鎮(zhèn)變成為初具規(guī)模的現(xiàn)代化城市，被譽(yù)為“一夜崛起之城”；1988年以來(lái)，海南經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，正在建設(shè)成為國(guó)際旅游島。這兩地的發(fā)展都得益于（）A．建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)B．實(shí)行民族區(qū)域自治制度C．建立直轄市D．建立特別行政區(qū)6.1984年，有國(guó)際媒體評(píng)論：“中國(guó)政府開放整個(gè)海岸，意味著實(shí)際開放半個(gè)中國(guó)，它是三十五年來(lái)中國(guó)政府所采取的最大膽行動(dòng)。”這個(gè)“大膽行動(dòng)”指的是（）A.開放十四個(gè)沿海城市B.設(shè)珠江三角洲開放區(qū)C.設(shè)立深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)D.開放上海浦東新區(qū)7.閱讀下列材料：

1979年那是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊畫了一個(gè)圈。神話般地崛起座座城，奇跡般聚起座座金山。春雷啊喚醒了長(zhǎng)城內(nèi)外，春輝啊暖透了大江兩岸。啊，中國(guó)，中國(guó)！你邁開了氣壯山河的新步伐！你邁開了氣壯山河的新步伐！走進(jìn)萬(wàn)象更新的春天。

——《春天的故事》

請(qǐng)回答：

（1）“春天”“老人”分別指的是什么？

（2）“畫了一個(gè)圈”中這個(gè)“圈”包括哪些地區(qū)？

（3）“神話般地崛起座座城，奇跡般聚起座座金山”說(shuō)明了什么？效果分析

一、提高了歷史課堂的趣味性

“興趣是最好的老師”。歷史課堂在提高趣味性方面具有得天獨(dú)厚的條件。那深藏于歷史長(zhǎng)河中一個(gè)個(gè)雋永綿長(zhǎng)的益智故事，一幅幅驚心動(dòng)魄的軍旅畫卷，哪一點(diǎn)不能引發(fā)學(xué)生對(duì)浩瀚歷史的探尋與思索?借助故事軼聞、影像圖片、時(shí)事焦點(diǎn)一上來(lái)就抓住學(xué)生的眼球。比如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)十一屆三中全會(huì)這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我使用了會(huì)議部分場(chǎng)景圖片，并設(shè)計(jì)場(chǎng)景：假如我是一名跟蹤報(bào)道記者，我會(huì)向公眾怎樣報(bào)道、、、、、、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。學(xué)生不但感興趣，而且也容易接受。

二、提高了歷史課堂教學(xué)的高效性

由于班級(jí)的學(xué)生太多，即使我們?cè)贂?huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生，也會(huì)出現(xiàn)眾口難調(diào)的局面，總會(huì)有極個(gè)別學(xué)生不配合教學(xué)，甚至出現(xiàn)違反課堂紀(jì)律的情況。為了提高課堂效率，我在教學(xué)過(guò)程中，除了通過(guò)各種手段增加趣味性之外，還通過(guò)增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的連貫性、緊湊性，增加提問(wèn)題的方式；使學(xué)生的大腦緊張起來(lái)，不給其放松走神的機(jī)會(huì)?；蛘咛岣哒n堂練習(xí)的挑戰(zhàn)性，激發(fā)他們強(qiáng)烈的斗志；或補(bǔ)充歷史知識(shí)的笑話，運(yùn)用一些幽默的語(yǔ)言來(lái)活躍課堂的氣氛。

三、把課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

課堂是學(xué)生的課堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，課堂的主體是學(xué)生。一堂課不是老師的獨(dú)角戲，而是師生互動(dòng)的過(guò)程。讓學(xué)生成為課堂真正的主角，老師只要做好導(dǎo)演就行了，把課堂的空間還給學(xué)生，讓學(xué)生體味到做主人的樂(lè)趣，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)、調(diào)動(dòng)起來(lái)，老師來(lái)做個(gè)參謀，加以引導(dǎo)，把握好方向。課后反思(一)、保持歷史課的生動(dòng)性，能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（1）、很多學(xué)生認(rèn)為歷史課很枯燥，在這種心理作用下，他們無(wú)形中覺(jué)得很累，不愿意開動(dòng)腦筋，這時(shí)，生動(dòng)通俗的語(yǔ)言就顯得極為重要。

（2）、教師在授課過(guò)程中，如果巧妙地插入一個(gè)小故事，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛，從而收到良好的教學(xué)效果

2、尊重學(xué)生，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣的保障。

，在教學(xué)中，我充分地尊重和信任學(xué)生，教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為中心，面向全體學(xué)生，給他們以更多的展示自己的機(jī)會(huì)。即使在學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，也是平心靜氣地指導(dǎo)他們重新認(rèn)識(shí)和更正錯(cuò)誤。這樣，從上第一節(jié)歷史課起，就要建立起和諧融洽的師生合作關(guān)系和創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中建立起對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

(二)、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

努力改變學(xué)生原有單純接受式的學(xué)習(xí)方式，建立和形成充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過(guò)程中，我主要教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法，答案由自己歸納得出。我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，努力滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制，讓他們主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)、