小學(xué)四年級(jí)優(yōu)秀數(shù)學(xué)日記400字

應(yīng)該的呀!不該錯(cuò)的也錯(cuò)了，想必0是多么重要呀!如果我以后當(dāng)了公司的財(cái)務(wù)總經(jīng)理，別人來提錢，本來要提通過這件事，我明白了在工作上、學(xué)習(xí)上都要一絲不茍，要不然進(jìn)行深入的思考與反省，從而領(lǐng)略到“0”的重要性，并由此引發(fā)今一年一度的數(shù)學(xué)比賽開始了。森林里熱鬧非凡。今年參加比賽的它們說：“誰(shuí)能在一定的時(shí)間內(nèi)算得又對(duì)又快，就可以獲得智慧杯大獎(jiǎng)?！被?。咦!怎么不見獅子和老虎呢!只看見一大堆一獅子每做一道都要拿出稿紙計(jì)算一下。稿子越堆越多，就把獅子的頭給掩沒了。真是頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)。而老虎更夸張。每做完一烏龜平時(shí)慢性子，可這次它的頭腦轉(zhuǎn)的一點(diǎn)兒也不慢。你看這道快得做完了試卷，而且做得又對(duì)有快!【點(diǎn)評(píng)】你能用十分幽默的語(yǔ)言生動(dòng)再現(xiàn)同學(xué)在答題過程中出現(xiàn)的毛病。四種動(dòng)物分別代表了四中類型的同學(xué)，有馬虎的，有埋頭苦干的，有不動(dòng)腦筋的，希望讀者從中都有所得!今天是星期天，我在寫數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候，做到“小試身手”時(shí)看3×999+3+8×99+8+10×99+10+2×9999+2=?和333×334+222×999=?。我做了一會(huì)，還是做不出來。我連忙叫媽媽教教我，媽媽過來后看了看說：“這兩個(gè)題目能用到你學(xué)的乘法運(yùn)乘法結(jié)合律和乘法分配率?！眿寢対M意的點(diǎn)點(diǎn)頭，就耐心的給我講這里用到了乘法分配率，下來的你自己算算看?”我想了想，興奮的+8×1=8×(99+1)=8×100=800;10×99+10=10×99+10×1=10×(99+1)=10×100=1000;2×9999+2=2×9999+2×1=2×(9兒子的水平真高啊!”第二道題目媽媽提示了我一下，媽媽說：“999=333×3，你好好333×334+222×999=333×334+222×333×3=333×334+333×(222×媽媽接著問：“這兩道題目都用到了什么乘法運(yùn)算律?”我回答所有的乘法運(yùn)算律全部用上了。”通過媽媽的講解，我又學(xué)會(huì)了更猜你感興趣:在我們的小區(qū)，有一只可愛的小貓，它與人為善。大家都很喜歡它是一只黃白相間的貓，可是，這只貓的尾巴不知什么原因失去它的眼睛圓溜溜的，像兩顆玻璃球，它的耳朵是三角型的，聳立著，傲慢地走來走去。媽媽說：“物競(jìng)天擇，適著生存?！泵耖g有這表現(xiàn)了貓的.壽命很長(zhǎng)，生存能力很強(qiáng)。他很不喜歡有人打擾它，有時(shí)候，有人過去打擾它，他就會(huì)跑得無影無蹤，躲在草叢里睡大覺，一聲也不吭，無憂無慮，什么天大的事也不會(huì)操心。它要高興，就用毛蹭蹭你的腿，非常友善的圍著我認(rèn)識(shí)了這只可愛的小貓，對(duì)我的啟發(fā)很大，“無論遇到什么困難要去戰(zhàn)勝它，打敗它。”這只貓的毛很柔軟，我們每個(gè)星期都會(huì)給它洗澡，它就像一只被等給貓洗完澡，我們的身上濕濕的。洗完澡了，它就看著地下長(zhǎng)的蔥，站在哪里發(fā)呆，我想：是不是貓冷了，我飛快的上樓找了個(gè)褥關(guān)于小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《三角形三邊的關(guān)系》教學(xué)反思核心提示：《三角形三邊的關(guān)系》是四年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)三角形的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步深化理解三角形的組成特征，即三角形任意兩邊的和大于第三邊，加深對(duì)三角形的認(rèn)關(guān)系》是四年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)三角形的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步深化理解三角形的組成特征，即三角形任意兩邊的和大于第三邊，加深對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)。在探索三角形邊的關(guān)系過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)通過對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、分析，從中發(fā)現(xiàn)和歸納結(jié)論的方法。學(xué)生都知道三角形是由三條線段圍成，但是對(duì)于“任意的三條線段不一定都能圍成三角形”這一知對(duì)于學(xué)生來說理解并不是非常困難，此內(nèi)容的教學(xué)價(jià)值更多的在于，在教學(xué)中應(yīng)盡量地為學(xué)生提供探索的`空間，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理等數(shù)學(xué)學(xué)生的操作材料(吸管和小棒)都有一定的粗細(xì)，在實(shí)踐操作時(shí)難免產(chǎn)生誤差，此時(shí)，可恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體動(dòng)態(tài)演示，能有效地突破本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為重點(diǎn)在于探究的過程與方法。通過動(dòng)手用三根吸管圍三角形(有的能圍成，有的圍不成)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，初步感悟到：“當(dāng)任意兩邊的和大于第三邊時(shí)，能圍成三角形”的規(guī)律。本節(jié)課，我設(shè)計(jì)了一連串的問題：“為什么這三根吸管圍不成三角形？”、“怎樣的三根吸管能圍成三角形？”、“第三根小棒的長(zhǎng)度應(yīng)在哪個(gè)取值范的觀點(diǎn)發(fā)表自己的意見，進(jìn)行質(zhì)疑。這樣，學(xué)生能通過一個(gè)個(gè)問題的解決深化對(duì)知識(shí)的理解，完善結(jié)論，使學(xué)生的思維得到提升，認(rèn)知產(chǎn)生飛躍。最后通過發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，最大限度地提高教學(xué)效果。三角形邊的能動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)出來，為突破本節(jié)課的難點(diǎn)起到了至關(guān)重要的作用。例如：在驗(yàn)證“當(dāng)較短的兩根小棒長(zhǎng)度之和等于第三根”能否圍成三所以在圍三角形時(shí)很容易產(chǎn)生誤差，誤導(dǎo)學(xué)生。利用課件引導(dǎo)學(xué)生明白當(dāng)較短的兩根小棒的端點(diǎn)搭在一起時(shí)，就與第三條線段完全重學(xué)工作總結(jié)從多方面進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)和管理工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜2.開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃，提前備好課，寫為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極制作上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時(shí)，在各臺(tái)計(jì)算機(jī)前巡視，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行手把手的堂上做到精講精練，