2023年高三體育教學(xué)總結(jié)(2篇)

2023年高三體育教學(xué)總結(jié)(2篇)

書目

第1篇高三體育教學(xué)工作總結(jié)范文

第2篇高三體育教學(xué)工作總結(jié)與反思

高三體育教學(xué)工作總結(jié)范文

篇一：高三體育教學(xué)反思

高三年級(jí)體育課如何組織和管理，始終是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)比較關(guān)切的問題。無論男生還是女生，在思想上忽視體育課堂，這就給正常的體育教學(xué)造成了很大的負(fù)面影響。通過一年的體育教學(xué)，高三學(xué)生上體育課簡(jiǎn)單出現(xiàn)以下幾種狀況：

1、上體育課時(shí)出現(xiàn)遲到、曠課、早退等現(xiàn)象。高三年級(jí)學(xué)習(xí)壓力大，特殊是女同學(xué)，對(duì)文化課學(xué)習(xí)的渴望特殊高，她們幾乎把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，下課了還在做題，問老師問題，而導(dǎo)致上體育課遲到，盡管老師一再要求，耐性管理上了一會(huì)課，可過一會(huì)兒就覺得自己活動(dòng)得可以了，趁老師不留意又會(huì)到教室去了。有些學(xué)生甚至不上體育課在教室。盡管和班主任溝通過，但好不了幾天。而且她們相識(shí)不到自己的毛病，就算上課，看法也不主動(dòng)，不仔細(xì)，更加逆反。

2、由于學(xué)生各自的愛好不同，在同一授課的內(nèi)容中，出現(xiàn)過度主動(dòng)現(xiàn)象和厭學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生們進(jìn)入高三后，對(duì)體育課的學(xué)習(xí)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象:一部分學(xué)生酷愛體育運(yùn)動(dòng)（特殊是男同學(xué)），在體育課中運(yùn)動(dòng)量，強(qiáng)度調(diào)整得不妥，猛烈運(yùn)動(dòng)后回到教室，特殊是夏天，滿頭大汗的，下一節(jié)課又是文化課，老師看到會(huì)多有不滿，自己上課也難免因疲乏而精神不集中，影響學(xué)習(xí)。而另有一部分學(xué)生厭煩或者膽怯 上體育課（多數(shù)是女同學(xué)），認(rèn)為在學(xué)校里只要把文化學(xué)問學(xué)好就行，甚至擔(dān)憂在體育課上花過多的精力會(huì)影響文化學(xué)習(xí)，參與課外熬煉會(huì)耽擱文化學(xué)習(xí)時(shí)間，平常上體育課時(shí)，除了老師盯著他們練習(xí)幾次外，其它時(shí)間從來不主動(dòng)參與活動(dòng)，對(duì)于一些打算活動(dòng)和嬉戲，也總是放棄，不愿參與，考核項(xiàng)目有的也根本不參與，甚至利用體育課復(fù)習(xí)其他文化課的內(nèi)容。久而久之，這些學(xué)生因?yàn)槿狈w育熬煉而造成身體實(shí)力下降。鑒于以上特點(diǎn)并通過女生體育課的實(shí)踐教學(xué)，我認(rèn)為在女生體育課的內(nèi)容上要盡量支配刺激性小，難度適中，運(yùn)動(dòng)量、動(dòng)作頻率便于自我調(diào)整的項(xiàng)目并注意全面身體熬煉。例如支配女同學(xué)最喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目羽毛球、乒乓球，比較喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目排球、籃球。全部同學(xué)最不喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為中長(zhǎng)跑。

3、常規(guī)的體育教學(xué)模式，使得老師和學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立面。體育學(xué)科慣用的就是吩咐式語言，在這種教學(xué)氛圍中，學(xué)生始終處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)生必需根據(jù)老師的意愿和口令來完成。而高三的學(xué)生最不喜愛被別人去吩咐，去指揮。無形中將老師放到了學(xué)生的對(duì)立面。

體育課的確有增加學(xué)生組織紀(jì)律性的作用，整隊(duì)、做操、立正、稍息……的確不行廢除，換言之體育課并不排斥適當(dāng)?shù)牟倬?，但也不須要每?jié)課都進(jìn)行操練，更不能認(rèn)為沒有這些就不叫體育課。事實(shí)上國(guó)外的體育課就極少要隊(duì)列隊(duì)形操練，因?yàn)轶w育課的首要任務(wù)是培育學(xué)生的健康體魄和培育學(xué)生的體育愛好，因此，應(yīng)當(dāng)從達(dá)成體育與健康課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)動(dòng)身，逐步形成新的教學(xué)常規(guī)。這種新的常規(guī)應(yīng)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)的去嘗試和學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生體育愛好和意識(shí)的形成，而不應(yīng)以犧牲學(xué)生的體育愛好而去片面追求整齊劃一。

篇二：中學(xué)體育教學(xué)反思

中學(xué)體育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面,都較傳統(tǒng)的課程有了重大創(chuàng)新和突破.中學(xué)體育課程改革所產(chǎn)生的深刻改變,普遍反映在老師的教化觀念、教化方式、教學(xué)行為的變更上。在主動(dòng)投身課改的詳細(xì)實(shí)踐中，我充分相識(shí)感受到這些改變,對(duì)我的教學(xué)工作相識(shí)教學(xué)習(xí)慣教學(xué)方法,產(chǎn)生了劇烈的沖擊和影響。

體育新課程的實(shí)施,為我們創(chuàng)設(shè)了充溢時(shí)代氣息的教學(xué)情境，我們應(yīng)當(dāng)如何把握課改的目的？課程的要求怎樣全面把握《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的要求怎樣組織教學(xué)？怎樣發(fā)揮老師的作用？怎樣挖掘?qū)W生的潛能？……須要體育老師冷靜、主動(dòng)地不斷反思，才能適應(yīng)新課程下的體育課教學(xué)。

教學(xué)反思要求我們體育老師,將自己置身于新課程改革整體的大教化情景中，以自己的事業(yè)和專業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ),以全面培育合格學(xué)生為動(dòng)身點(diǎn),從更寬廣的社會(huì)、倫理及教化層面激發(fā)自我意識(shí)的覺醒，剛好深刻地總結(jié)、探討教學(xué)活動(dòng)中,涉及到的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)反饋等。

一、更新教化觀念,轉(zhuǎn)變老師角色.

傳統(tǒng)的教化觀念和傳統(tǒng)的課程設(shè)置,使師生關(guān)系事實(shí)上成為一種不同等的關(guān)系.老師是教化教學(xué)活動(dòng)的肯定的權(quán)威,不僅是教學(xué)過程的限制者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成果的評(píng)判者。傳統(tǒng)的教化觀使廣闊老師習(xí)慣了按自己的思維定式,嚴(yán)格要求學(xué)生的意識(shí)、習(xí)慣和行為“規(guī)范化”、“格式化”。新課程實(shí)施后，用“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”要求我們樹立明確的教化思想,面對(duì)全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展.老師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進(jìn)者”，由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”，就必需在教學(xué)活動(dòng)中,與學(xué)生建立同等民主和諧的關(guān)系,培育學(xué)生的良好的愛好愛好,培育終身健康的意識(shí)和實(shí)力!只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動(dòng)中,不斷相識(shí)自我;增加自信和團(tuán)隊(duì)意識(shí)開放的胸懷堅(jiān)決的意志,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與溝通.提高健康水平,提高生存質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展.”的教化目的.

二、調(diào)整教學(xué)策略,變更教學(xué)方法

堅(jiān)固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以歡樂教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的歡樂，把歡樂帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的健康水平。依據(jù)新課程觀念，教學(xué)由重學(xué)問傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重老師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教化向差異性教化轉(zhuǎn)變。老師調(diào)整教學(xué)策略,變更教學(xué)方法，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊密結(jié)合。

1、在體育教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先明確體育與健康課程總目標(biāo)要求，仔細(xì)探討各模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容及達(dá)到目標(biāo)，對(duì)每個(gè)內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行三年、一年、學(xué)期統(tǒng)一安排和教學(xué)設(shè)計(jì)，使每個(gè)模塊在每節(jié)課上,實(shí)現(xiàn)更好、更有效地分層次實(shí)施!在安排的設(shè)計(jì)上，遵循因材施教的原則,重視發(fā)展學(xué)生的特性，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和體育愛好愛好，選擇搭配教材。同一模塊或同一節(jié)課上，老師要依據(jù)學(xué)生體育基礎(chǔ)不同，制定可供學(xué)生選擇的彈性學(xué)習(xí)目標(biāo)，供應(yīng)時(shí)間和練習(xí)內(nèi)容，使全部學(xué)生在原有基礎(chǔ)上體驗(yàn)勝利的喜悅，每節(jié)課學(xué)有所獲，保持愛好。

2、給學(xué)生創(chuàng)建條件，實(shí)行民主、開放式的教學(xué)。重視學(xué)生的主體地位，努力讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)，參加管理和評(píng)價(jià)。為學(xué)生營(yíng)造和諧、民主、開放、自由的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)“健康第一”的思想和以人為本的教化理念。

3、制定教學(xué)安排時(shí)，因地制宜，因人而宜，因材而宜，更好地體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一。就是說充分考慮學(xué)校的場(chǎng)地、器材、教材、學(xué)生等方面，把學(xué)習(xí)的目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，制定切實(shí)可行的教學(xué)安排，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一。

4、創(chuàng)設(shè)相宜教學(xué)情境,培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好.

創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的愛好.老師在每一模塊教學(xué)或每一節(jié)課上,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)相宜的教學(xué)情境,包括生動(dòng)活潑的語言、形象詼諧的講解、規(guī)范的示范動(dòng)作等,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地投入到自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,促使學(xué)生體驗(yàn)體育的歡樂。還可以依據(jù)學(xué)生的年齡特征及好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn),以競(jìng)賽活動(dòng)誘導(dǎo)學(xué)生愛好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高熬煉學(xué)生的意志，使學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的歡樂。進(jìn)而使學(xué)生得到更全面和更生動(dòng)活潑地發(fā)展.

課程改革任重道遠(yuǎn).現(xiàn)代老師要共同面對(duì)這新的挑戰(zhàn)，要求我們老師本人,樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，保持開放的心態(tài)，把課程改革作為提高自己實(shí)力的機(jī)會(huì),把課改探討最為豐富自己的土壤,把教學(xué)實(shí)踐作為檢驗(yàn)自己的課堂,把教學(xué)反思作為終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,.隨時(shí)對(duì)自己的工作及專業(yè)實(shí)力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估。在堅(jiān)持實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在不斷實(shí)踐中學(xué)習(xí),剛好對(duì)自己的教化教學(xué)進(jìn)行探討、反思、總結(jié).重組已有的學(xué)問與閱歷，學(xué)習(xí)借鑒他人的學(xué)問與閱歷，以不斷適應(yīng)課程改革新的變革。

篇三：高三年級(jí)體育教學(xué)反思

在高三年級(jí)的單元投擲教學(xué)中，讓我受益非淺。由于上課的教學(xué)對(duì)象是中學(xué)學(xué)生，他們?cè)隗w育課上的自控實(shí)力和認(rèn)知實(shí)力都比較好，因此，從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)考慮，遵循按部就班的原則，圍繞單元投擲教學(xué)目標(biāo)，三節(jié)課的主要內(nèi)容上都做了適當(dāng)?shù)闹?，即：各種方式的投的動(dòng)作：投準(zhǔn)、投遠(yuǎn)等。在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，做了細(xì)心的規(guī)劃，即：激發(fā)愛好、身心打算──培育愛好、自創(chuàng)投擲──主動(dòng)實(shí)踐、提煉真知──活躍情趣、滲透教學(xué)──驗(yàn)收評(píng)價(jià)、創(chuàng)導(dǎo)合作──均衡發(fā)展、身心放松六個(gè)階段，力求較好地體現(xiàn)新課程的創(chuàng)新和改革精神。

一、激起千層浪的導(dǎo)入：導(dǎo)入是課堂教學(xué)的熱身活動(dòng),老師應(yīng)努力使其能產(chǎn)生一石激起千層浪的效果，良好的課堂導(dǎo)入，學(xué)生的參加熱忱會(huì)馬上高漲，而且對(duì)整堂課都會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)影響。在導(dǎo)入過程中，依據(jù)高三學(xué)生的身心特點(diǎn)，采納了富有情趣的嬉戲活動(dòng)，營(yíng)造了一個(gè)寬松、主動(dòng)、主動(dòng)的教學(xué)環(huán)境。簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的兩片硬紙板、普一般通的舊報(bào)紙，學(xué)生們不由自主的跟著老師開心的做起了打算活動(dòng)，這一切看起來都是那樣的自然和諧。

二、實(shí)踐出真知教學(xué)：“行是知之始，知是行之成”――實(shí)踐出真知。在中學(xué)體育教學(xué)中提倡“自主式”教學(xué)和提出“探討性學(xué)習(xí)”的理念，是現(xiàn)今教化改革中的實(shí)踐創(chuàng)新。所謂“自主式教學(xué)”和“探討性學(xué)習(xí)”，其內(nèi)涵是：以學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，通過親自實(shí)踐獲得干脆閱歷，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)看法，駕馭基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力。傳統(tǒng)的投擲教學(xué)偏重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授，教學(xué)過程味同嚼蠟，投擲形式遠(yuǎn)離生活實(shí)踐，更難讓學(xué)生以此作為健身的方法。在本單元教學(xué)中，淡化了投擲技術(shù)，讓學(xué)生依據(jù)自己的生活閱歷和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以投遠(yuǎn)為目的進(jìn)行創(chuàng)新體驗(yàn)與練習(xí)，在學(xué)生的實(shí)踐中主動(dòng)提取正確的投擲動(dòng)作，既提高了投擲實(shí)力，又激發(fā)了學(xué)生參加投擲活動(dòng)的愛好與主動(dòng)性，實(shí)為一舉多得。在本課教學(xué)中，學(xué)生的多次示范，老師的重點(diǎn)提示，充分營(yíng)造了深厚的民主氛圍，實(shí)現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課程理念。

三、分層教學(xué)關(guān)注個(gè)體差異：這節(jié)課中最大的特點(diǎn)就是應(yīng)用了分層教學(xué)法，以不同的投擲起點(diǎn)來挑戰(zhàn)相同的終點(diǎn)，給素養(yǎng)好的學(xué)生賜予更高的要求，培育學(xué)生主動(dòng)挑戰(zhàn)自我；給相對(duì)素養(yǎng)差的學(xué)生賜予勝利的喜悅，享受到學(xué)習(xí)的樂趣?？傮w來說，分層教學(xué)重視了學(xué)生主體參加和教學(xué)信息的反饋，引進(jìn)了同等競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制，使各類學(xué)生在練習(xí)時(shí)都能處于亢奮狀態(tài)，既能讓優(yōu)秀生“吃得飽”，又能讓希望生“吃得好”，還能讓中等生再提高，使學(xué)生在求知中感受樂趣。在這節(jié)課中，濃縮了很多新體育課程的基本理念，這些基本理念既是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)思想的挑戰(zhàn)和突破，也有助于改革體育教學(xué)模式，作為第一線體育老師的我，還將接著努力。

高三體育教學(xué)工作總結(jié)與反思

高三年級(jí)體育課如何組織和管理，始終是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)比較關(guān)切的問題。無論男生還是女生，在思想上忽視體育課堂，這就給正常的體育教學(xué)造成了很大的負(fù)面影響。通過一年的體育教學(xué)，高三學(xué)生上體育課簡(jiǎn)單出現(xiàn)以下幾種狀況：

1、上體育課時(shí)出現(xiàn)遲到、曠課、早退等現(xiàn)象。高三年級(jí)學(xué)習(xí)壓力大，特殊是女同學(xué)，對(duì)文化課學(xué)習(xí)的渴望特殊高，她們幾乎把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，下課了還在做題，問老師問題，而導(dǎo)致上體育課遲到，盡管老師一再要求，耐性管理上了一會(huì)課，可過一會(huì)兒就覺得自己活動(dòng)得可以了，趁老師不留意又會(huì)到教室去了。有些學(xué)生甚至不上體育課在教室。盡管和班主任溝通過，但好不了幾天。而且她們相識(shí)不到自己的毛病，就算上課，看法也不主動(dòng)，不仔細(xì)，更加逆反。

2、由于學(xué)生各自的愛好不同，在同一授課的內(nèi)容中，出現(xiàn)過度主動(dòng)現(xiàn)象和厭學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生們進(jìn)入高三后，對(duì)體育課的學(xué)習(xí)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象:一部分學(xué)生酷愛體育運(yùn)動(dòng)（特殊是男同學(xué)），在體育課中運(yùn)動(dòng)量，強(qiáng)度調(diào)整得不妥，猛烈運(yùn)動(dòng)后回到教室，特殊是夏天，滿頭大汗的，下一節(jié)課又是文化課，老師看到會(huì)多有不滿，自己上課也難免因疲乏而精神不集中，影響學(xué)習(xí)。而另有一部分學(xué)生厭煩或者膽怯 上體育課（多數(shù)是女同學(xué)），認(rèn)為在學(xué)校里只要把文化學(xué)問學(xué)好就行，甚至擔(dān)憂在體育課上花過多的精力會(huì)影響文化學(xué)習(xí)，參與課外熬煉會(huì)耽擱文化學(xué)習(xí)時(shí)間，平常上體育課時(shí)，除了老師盯著他們練習(xí)幾次外，其它時(shí)間從來不主動(dòng)參與活動(dòng)，對(duì)于一些打算活動(dòng)和嬉戲，也總是放棄，不愿參與，考核項(xiàng)目有的也根本不參與，甚至利用體育課復(fù)習(xí)其他文化課的內(nèi)容。久而久之，這些學(xué)生因?yàn)槿狈w育熬煉而造成身體實(shí)力下降。鑒于以上特點(diǎn)并通過女生體育課的實(shí)踐教學(xué)，我認(rèn)為在女生體育課的內(nèi)容上要盡量支配刺激性小，難度適中，運(yùn)動(dòng)量、動(dòng)作頻率便于自我調(diào)整的項(xiàng)目并注意全面身體熬煉。例如支配女同學(xué)最喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目羽毛球、乒乓球，比較喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目排球、籃球。全部同學(xué)最不喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為中長(zhǎng)跑。

3、常規(guī)的體育教學(xué)模式，使得老師和學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立面。體育學(xué)科慣用的就是吩咐式語言，在這種教學(xué)氛圍中，學(xué)生始終處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)生必需根據(jù)老師的意愿和口令來完成。而高三的學(xué)生最不喜愛被別人去吩咐，去指揮。無形中將