談?wù)剬W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

談?wù)剬W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)第一頁(yè)，共二十八頁(yè)，編輯于2023年，星期三課堂上教與學(xué)的發(fā)展、改進(jìn)和提高是學(xué)校進(jìn)步的核心體現(xiàn)。這種發(fā)展有賴于教師、職工、學(xué)生乃至家長(zhǎng)一道持續(xù)學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)來(lái)提供支持。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)尤為重要！第二頁(yè)，共二十八頁(yè)，編輯于2023年，星期三一、元認(rèn)知與元學(xué)習(xí)

認(rèn)知過(guò)程的背后存在的對(duì)認(rèn)知過(guò)程本身的認(rèn)知叫元認(rèn)知。其實(shí)質(zhì)是人在認(rèn)知過(guò)程中的自我認(rèn)識(shí)、自我控制和自我調(diào)節(jié)，亦即自我監(jiān)控。元認(rèn)知包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是對(duì)認(rèn)知過(guò)程的知識(shí)和觀念；二是對(duì)認(rèn)知行為的調(diào)節(jié)和控制。所以元認(rèn)知比認(rèn)知本身更重要。學(xué)習(xí)從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一種認(rèn)知過(guò)程，顯而易見(jiàn)在學(xué)習(xí)中最重要應(yīng)該就是元學(xué)習(xí)，元學(xué)習(xí)就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。事實(shí)證明，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程而不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)，才會(huì)真正促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步、成績(jī)提高。第三頁(yè)，共二十八頁(yè)，編輯于2023年，星期三二、幾個(gè)理念“如果××，就會(huì)××”，用積極的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)和開(kāi)展研究，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；想方設(shè)法促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感；讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；要不斷開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)方式；建立協(xié)作，互相學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)共同體；重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教育的變化取決于教師怎么想和這么做，簡(jiǎn)單也很復(fù)雜。第四頁(yè)，共二十八頁(yè)，編輯于2023年，星期三三、學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)㈠學(xué)會(huì)彼此信賴相信每個(gè)人都有優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，有不同于他人的高貴的品質(zhì)，都有可以學(xué)習(xí)的地方。教育學(xué)生要對(duì)老師有尊重感、信賴感，同時(shí)，對(duì)待學(xué)生老師也要信任和尊重，同學(xué)之間更要彼此信任和尊重，這樣才能夠建立起互相學(xué)習(xí)和促進(jìn)進(jìn)步的心理基礎(chǔ)。相互的信任能夠彼此受到鼓舞，從而提高學(xué)習(xí)的效率。第五頁(yè)，共二十八頁(yè)，編輯于2023年，星期三㈡學(xué)會(huì)面對(duì)支持、面對(duì)壓力在學(xué)習(xí)中始終要有一種積極的信念，當(dāng)別人對(duì)自己的學(xué)習(xí)提出改進(jìn)意見(jiàn)的時(shí)候，應(yīng)該以積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)，并積極吸納其中合理的成份，不管這個(gè)別人是同事、同學(xué)、還是學(xué)生、家長(zhǎng)。要把這種改進(jìn)意見(jiàn)作為一種對(duì)工作支持的表現(xiàn)來(lái)對(duì)待，因?yàn)橹挥羞@樣才能夠獲得更多的支持。當(dāng)然對(duì)他人的教學(xué)和學(xué)習(xí)也要有盡力支持的信念，在一道探討問(wèn)題的時(shí)候，能夠坦誠(chéng)相見(jiàn)，挖掘問(wèn)題。第六頁(yè)，共二十八頁(yè)，編輯于2023年，星期三必須堅(jiān)持“如果……我們就能……”，盡量把“但是……”，“我們不能……，因?yàn)椤睆淖约旱恼Z(yǔ)言中剔除出去。第七頁(yè)，共二十八頁(yè)，編輯于2023年，星期三四、每個(gè)人都要投入學(xué)習(xí)從新課程實(shí)施的今天看，學(xué)習(xí)絕不是學(xué)生的事，而是每一個(gè)從事教育工作的人的事。面對(duì)的問(wèn)題，一切問(wèn)題都需要通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)解決。教學(xué)計(jì)劃的擬定、學(xué)習(xí)策略的選擇、學(xué)生學(xué)情的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)規(guī)律的把握、課堂教學(xué)的推進(jìn)都離不開(kāi)學(xué)習(xí)。原有的經(jīng)驗(yàn)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。第八頁(yè)，共二十八頁(yè)，編輯于2023年，星期三同時(shí)我們還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到只有教師研究學(xué)習(xí)，才能夠真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。作為教師最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？大腦發(fā)展的學(xué)習(xí)、多元智能理論、激勵(lì)策略、情緒智力理論、形成性評(píng)價(jià)、有效學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)，這些是我們關(guān)注的內(nèi)容，當(dāng)然面對(duì)新課程，新課程《綱要》和《標(biāo)準(zhǔn)》，教材的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)（研修）也是很重要的內(nèi)容。第九頁(yè)，共二十八頁(yè)，編輯于2023年，星期三每個(gè)人都投入學(xué)習(xí)教育才有良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。第十頁(yè)，共二十八頁(yè)，編輯于2023年，星期三五、改變自己我們改變別人是困難的，別人的課堂，別人的性格。但是我們最有效的策略是改變自己，改變自己是唯一有把握的和可以做到的。在這里要重新認(rèn)識(shí)自己，積極地為改變自己的現(xiàn)狀做努力。這種改變不是被動(dòng)的改變，非得別人逼迫自己才改變，而是自己努力尋找新途徑，嘗試尋求新方法，是一種主動(dòng)的改變。第十一頁(yè)，共二十八頁(yè)，編輯于2023年，星期三改變自己要成為自己的一種心愿，還要有實(shí)際的行為，每學(xué)期確定一個(gè)重點(diǎn)，每天從一點(diǎn)點(diǎn)小的地方著手，并看到希望，長(zhǎng)期堅(jiān)持就會(huì)有效果。第十二頁(yè)，共二十八頁(yè)，編輯于2023年，星期三我們?cè)谶@里要有一個(gè)認(rèn)識(shí)，就是學(xué)生的問(wèn)題是誰(shuí)造成的，是不是一定是學(xué)生造成的，教師有沒(méi)有責(zé)任，比如學(xué)生作業(yè)不能完成究竟是什么問(wèn)題，是課堂沒(méi)有學(xué)懂，還是題目難度大，還是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，這些當(dāng)中的原因分析清楚后，我們是不是要首先改變自己。課堂效果提高、作業(yè)按照學(xué)生實(shí)際水平布置、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)我們看重一點(diǎn)，這就是我們的改變。第十三頁(yè)，共二十八頁(yè)，編輯于2023年，星期三從能夠改善的地方，最小的地方著手去改善，逐漸地積累就會(huì)有較大的改善。在這里我們還是要想到“如果……，就能……”改變我們自己，不妨我們從下面一些方面進(jìn)行反思做改進(jìn)：我們的工作目標(biāo)是否清楚，包括我們的每堂課的教學(xué)目標(biāo)是否清楚，重點(diǎn)是否明確；我們每天的時(shí)間安排是否都恰當(dāng)和精細(xì)，浪費(fèi)了沒(méi)有，怎樣提高效率；我們對(duì)工作是否有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感；對(duì)工作的信心是否在增強(qiáng)；自身價(jià)值體現(xiàn)得怎樣？每天是否有新的學(xué)習(xí)，新的進(jìn)步？第十四頁(yè)，共二十八頁(yè)，編輯于2023年，星期三六、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)1.堅(jiān)持以學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，重點(diǎn)在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生相信一份耕耘一份收獲，喜歡有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，關(guān)注能力的提高和不斷學(xué)習(xí)，學(xué)生的滿足感來(lái)自于解決問(wèn)題和困難后的成功喜悅。第十五頁(yè)，共二十八頁(yè)，編輯于2023年，星期三2.要利用元認(rèn)知理論。就是要學(xué)會(huì)“計(jì)劃監(jiān)控、反思學(xué)習(xí)，以及自我規(guī)劃學(xué)習(xí)”。3.使學(xué)習(xí)過(guò)程成為有意義的事情，這就對(duì)老師提出了更高的要求，要幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生有興趣的建立廣泛知識(shí)結(jié)構(gòu)的課堂環(huán)境。第十六頁(yè)，共二十八頁(yè)，編輯于2023年，星期三4.教師要指導(dǎo)學(xué)生研究自己是如何學(xué)習(xí)的，從習(xí)以為常的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)本學(xué)科和本人究竟用怎樣的方法可以獲得學(xué)習(xí)的高效率，來(lái)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。教師也從學(xué)生的研究中發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學(xué)上明顯的問(wèn)題，加以改進(jìn)。第十七頁(yè)，共二十八頁(yè)，編輯于2023年，星期三5.屬于班主任老師的還可以與任課教師教師、學(xué)生一道建立每個(gè)學(xué)生智能檔案，分析學(xué)生智能條件，比如觀察力、思維力、記憶力，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)傾向來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，并訓(xùn)練強(qiáng)化不足。指導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)一道設(shè)計(jì)適合自己的學(xué)習(xí)方案。教師根據(jù)學(xué)生檔案來(lái)在課堂上有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的智能。第十八頁(yè)，共二十八頁(yè)，編輯于2023年，星期三6.班主任還要建立與學(xué)生的交流溝通機(jī)制，定期（相對(duì)的短時(shí)間）反饋?zhàn)约簩?duì)老師的需求，讓老師對(duì)自己的學(xué)習(xí)給予適時(shí)的幫助。7.指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持每天反思，寫(xiě)反思日記，總結(jié)方法與經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)信心，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，將會(huì)把經(jīng)驗(yàn)變成一種能力。為了鼓勵(lì)學(xué)生反思，老師還要經(jīng)常性問(wèn)，“今天哪些內(nèi)容有助于你的學(xué)習(xí)？”“什么力量給你的學(xué)習(xí)的幫助是最大的？”讓學(xué)生經(jīng)常問(wèn)自己“今天我學(xué)到了什么”“我克服了哪些困難，我是怎樣克服困難的”，告別沮喪，振奮精神，增強(qiáng)信心，也使得自己反思有內(nèi)容。第十九頁(yè)，共二十八頁(yè)，編輯于2023年，星期三8.教師要展示一學(xué)期的計(jì)劃，甚至用曲線來(lái)說(shuō)明這學(xué)期課程的重要性和難度，重點(diǎn)和難點(diǎn)提示學(xué)生做些預(yù)備。9.每堂課的目標(biāo)必須清晰，要切實(shí)用行為動(dòng)詞去指向，讓學(xué)生好對(duì)照目標(biāo)來(lái)鑒定自己的學(xué)習(xí)成效，激勵(lì)自己的學(xué)習(xí)。第二十頁(yè)，共二十八頁(yè)，編輯于2023年，星期三10.重視記憶。盡管新課程不提純粹的記憶，但是在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中記憶始終是很重要的，教師應(yīng)該同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己怎么樣能夠提高記憶力，并不斷鼓勵(lì)自己提高記憶力，還要尋求幫助的記憶的途徑，比如看重用形象圖、知識(shí)樹(shù)等。甚至記憶的時(shí)候配合適當(dāng)?shù)囊魳?lè)。第二十一頁(yè)，共二十八頁(yè)，編輯于2023年，星期三11.課堂要重視視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)等多種感覺(jué)方式的應(yīng)用，因?yàn)橛行W(xué)生聽(tīng)覺(jué)靈敏，而有的學(xué)生動(dòng)覺(jué)靈敏，那么通過(guò)動(dòng)作的變化就容易記住了。而且形象記憶是圖片記憶，記憶可以變成長(zhǎng)時(shí)記憶或是永久記憶。教師與學(xué)生一道活動(dòng)，并通過(guò)自己的體態(tài)語(yǔ)言、走近學(xué)生來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶。第二十二頁(yè)，共二十八頁(yè)，編輯于2023年，星期三當(dāng)然聽(tīng)覺(jué)效果好的同學(xué)在聽(tīng)話的過(guò)程中會(huì)聽(tīng)出其中的層次來(lái)，聽(tīng)覺(jué)差的同學(xué)我們的老師講課就更應(yīng)該注意把握重點(diǎn)和層次性，說(shuō)出個(gè)1、2、3來(lái)。12.聯(lián)系實(shí)際。課堂中聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系生活很重要的。說(shuō)到底聽(tīng)、說(shuō)、做、看都是課堂學(xué)習(xí)的語(yǔ)言。要綜合運(yùn)用才能取得好的效果。第二十三頁(yè)，共二十八頁(yè)，編輯于2023年，星期三13.為了鼓勵(lì)學(xué)生，教師要永遠(yuǎn)使用指向成功的語(yǔ)言，比如，這道題你一定能夠完成，明天你也一定會(huì)得到別人的認(rèn)可，而不是這道題如果你不能完成，就一定會(huì)得到別人的輕視！用肯定的語(yǔ)氣。第二十四頁(yè)，共二十八頁(yè)，編輯于2023年，星期三14.指導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享。討論是一種方式，也是很好的方式，小組學(xué)習(xí)的方式，集體研究，一些同學(xué)有些作業(yè)的完成有困難，白天可以抽空交流思路和方法；還要讓學(xué)生圍繞一道題尋求不同的解題思路，做出不同的解題策略和方案，張貼共享。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：我不會(huì)做，但不是困難絆住。用積極的方式來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)，就有很多途徑達(dá)到會(huì)做的目的。第二十五頁(yè)，共二十八頁(yè)，編輯于2023年，星期三七、重視科學(xué)用腦1.吃好早餐。2.有規(guī)律、有節(jié)奏地生活。3.重視睡眠。4.鍛煉要講究。5.保持空氣的清新。6.文理交叉的問(wèn)題。7.積極樂(lè)觀的情緒。8.適度飲水