中職語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)

中 職 語(yǔ) 文 課 程 標(biāo) 準(zhǔn)一、前言職業(yè)教育是對(duì)受教育者施以從事某種職業(yè)所必需的知識(shí)，技能的訓(xùn)練，因此職業(yè)教育亦稱(chēng)職業(yè)技術(shù)教育或?qū)崢I(yè)教育。職業(yè)教育是與基礎(chǔ)教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育板塊之一。社會(huì)的發(fā)展對(duì)我國(guó)職業(yè)教育提出了新的任務(wù)和要求。必須順應(yīng)時(shí)代的需要，調(diào)整課程目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，構(gòu)建具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性的中職語(yǔ)文課程。從而提高學(xué)生思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，學(xué)好各科知識(shí)，形成專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作能力，以及今后的工作、生活和繼續(xù)學(xué)習(xí)，都具有重要的作用。語(yǔ)文課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門(mén)公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是：指導(dǎo)學(xué)生正確理解與運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，注重基本技能的訓(xùn)練和思維發(fā)展，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，培養(yǎng)語(yǔ)文的應(yīng)用能力，為綜合職業(yè)能力的形成，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類(lèi)進(jìn)步文化，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者服務(wù)。二、課程教學(xué)總體目標(biāo)本課程的教學(xué)內(nèi)容由基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊三個(gè)部分構(gòu)成。基礎(chǔ)模塊是各專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容和應(yīng)該達(dá)到的基本要求，教學(xué)時(shí)數(shù)為

160~180

學(xué)時(shí)。職業(yè)模塊是適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)需要的限定選修內(nèi)容，各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇和安排教學(xué)，教學(xué)時(shí)數(shù)為

32~36

學(xué)時(shí)。拓展模塊是滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)需要的任意選修內(nèi)容，教學(xué)時(shí)數(shù)不做統(tǒng)一規(guī)定?；A(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊，均從閱讀與欣賞、表達(dá)與交流兩個(gè)方面提出教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力。三、教學(xué)內(nèi)容1.

基礎(chǔ)模塊基礎(chǔ)模塊的主要內(nèi)容分為閱讀與鑒賞、應(yīng)用文寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、三個(gè)板塊。其中閱讀與鑒賞和應(yīng)用文寫(xiě)作部分在選文上注重了思想性、典范性、時(shí)效性和實(shí)用性的統(tǒng)一；口語(yǔ)交際體現(xiàn)于各類(lèi)實(shí)訓(xùn)課和日常學(xué)習(xí)中。閱讀與鑒賞：首先，幫助學(xué)生建立良好的閱讀習(xí)慣閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。教師要為學(xué)生的閱讀實(shí)踐創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀，充分關(guān)注學(xué)生閱讀態(tài)度的主動(dòng)性、多樣性、獨(dú)特性，尊重學(xué)生個(gè)人的見(jiàn)解，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生批判質(zhì)疑，發(fā)表不同意見(jiàn)。其次，閱讀文學(xué)作品的過(guò)程，是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過(guò)程。作品的文學(xué)價(jià)值，是由讀者在閱讀鑒賞過(guò)程中得以實(shí)現(xiàn)的。但是文學(xué)作品的閱讀鑒賞，往往帶有更多的主觀性和個(gè)人色彩。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生以自己的情感、經(jīng)驗(yàn)去體驗(yàn)作品，對(duì)作品作出有個(gè)性的反應(yīng)，在閱讀鑒賞過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。對(duì)文學(xué)作品的解讀，不宜強(qiáng)求統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案。再次，在具體的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)不同類(lèi)型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)該有所側(cè)重。閱讀論述類(lèi)文本，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重思考思想的深刻性、觀點(diǎn)的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，把握觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系。還有，古代詩(shī)文的閱讀，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用有關(guān)工具書(shū)，自行解決古詩(shī)文閱讀中的障礙。文言常識(shí)的教學(xué)要少而精，重在提高學(xué)生閱讀古詩(shī)文的能力。要求學(xué)生精讀一定數(shù)量的優(yōu)秀古代散文和詩(shī)詞曲作品，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生誦讀的習(xí)慣。最后，課外閱讀活動(dòng)是閱讀教學(xué)的重要組成部分。應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的具體情況，適時(shí)推薦文化品位高、難易程度適當(dāng)?shù)恼n外讀物。鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展多種活動(dòng)，如寫(xiě)書(shū)評(píng)、讀后感，舉辦讀書(shū)報(bào)告會(huì)、作品討論會(huì)等，分享閱讀樂(lè)趣，交流閱讀成果，共同提高閱讀能力。應(yīng)用文寫(xiě)作：掌握基本記敘文，議論文，說(shuō)明文。記敘文

1、明確閱讀方法，概括要點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作意圖，發(fā)掘事件意義。2、掌握記敘文的要素、線索、順序及表達(dá)方式。3、了解不同特色不同風(fēng)格的記敘文。4、指導(dǎo)學(xué)生從記敘文中學(xué)會(huì)觀察，培養(yǎng)記敘能力以及掌握分析事件的能力。5、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記敘文。議論文

1、明確閱讀方法，提高閱讀分析能力，領(lǐng)悟范文所蘊(yùn)涵的思想意義。2、掌握議論文的三要素。3、了解議論文的論證結(jié)構(gòu)和論證方式。4、體會(huì)議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)。5、學(xué)會(huì)一事一議的寫(xiě)法。說(shuō)明文，1、明確說(shuō)明對(duì)象，把握說(shuō)明中心。2、掌握說(shuō)明順序，分辨說(shuō)明方法。3、了解不同類(lèi)型的說(shuō)明文

4、領(lǐng)會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。5、會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文?？谡Z(yǔ)交際：良好的口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的重要素養(yǎng)?？谡Z(yǔ)交際是在一定的語(yǔ)言情境中相互傳遞信息、分享信息的過(guò)程，是人與人之間交流和溝通的基本手段?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)人際交往的文明態(tài)度和語(yǔ)言修養(yǎng)，如有自信心、有獨(dú)立見(jiàn)解、相互尊重和理解、談吐文雅等。應(yīng)重視指導(dǎo)學(xué)生在各種交際實(shí)踐中提高口語(yǔ)交際能力，選擇他們感興趣的、貼近生活的交際話(huà)題，采用靈活的形式組織口語(yǔ)交際教學(xué)，而不必過(guò)多傳授口語(yǔ)交際知識(shí)。還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語(yǔ)交際能力。2.

職業(yè)模塊這部分注重實(shí)踐與應(yīng)用。每學(xué)期進(jìn)行不少于

2

次外出實(shí)踐課程，和校內(nèi)實(shí)踐課程。并在校內(nèi)外相關(guān)崗位設(shè)立相關(guān)崗位進(jìn)行為期兩周的實(shí)習(xí)。3.

拓展模塊重在增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，通過(guò)閱讀，經(jīng)歷，實(shí)踐，思想工作等，提高學(xué)生心理素質(zhì)和整體人文素質(zhì)。四、實(shí)施建議語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵和很強(qiáng)的實(shí)用性。應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用。教師在教學(xué)中必須注重基礎(chǔ)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用能力的訓(xùn)練，強(qiáng)化能力，使學(xué)生在掌握必要的語(yǔ)文知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，提高語(yǔ)文運(yùn)用能力，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。教學(xué)中應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。在教學(xué)中讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，但同時(shí)也應(yīng)學(xué)會(huì)如何尊重別人的意見(jiàn)或成果，養(yǎng)成不要輕率否定他人的