初中語文-人教版八年級語文下冊第四單元 20課 《好嘴楊巴》教學(xué)課件設(shè)計(jì)

草根絕技一體兩翼四環(huán)教學(xué)模式學(xué)習(xí)目標(biāo)1、識記生字詞及文學(xué)常識。2、有感情朗讀課文，體會楊巴的“好嘴”。3、關(guān)注與思考地方文化和舊時代底層民眾的生存艱辛和智慧。重點(diǎn)字詞秫米硌牙蓮花落子逢場作戲逢:比喻在一定的場合下隨意應(yīng)酬;偶而湊湊熱鬧.

八面玲瓏：形容為人處世圓滑，各方面都能巧妙應(yīng)對?？达L(fēng)使舵：比喻看勢頭或看別人的眼色行事。左右逢源：比喻人辦事圓滑。人情練達(dá)：指通曉待人處世的經(jīng)驗(yàn)。走進(jìn)作者作品馮驥才(1942～)，著名當(dāng)代作家、文學(xué)家、藝術(shù)家，民間藝術(shù)工作者。他生于天津長于天津，他寫過不少具有天津地域特色的小說，如《神鞭》《三寸金蓮》《俗世奇人》等。《俗世奇人》是我國著名作家馮驥才的一本小說，全書包括酒婆、死鳥、馮五爺、好嘴楊巴、張大力等篇章，都是講述傳奇人物的篇章。全書由19個短篇小說連綴構(gòu)成，各篇文字極精短，半文半白，帶有“三言兩拍”筆意，作品的風(fēng)格也接近古典傳奇色彩，取話本文學(xué)旨趣。書中所講之事，又多以清末民初天津市井生活為背景，每篇專講一個傳奇人物生平事跡，素材均收集于長期流傳津門的民間傳說，人物之奇特聞所未聞，故事之精妙嘆為觀止。1.默讀課文，說說作者在文中給我們講了一件怎樣的事？2.在這件事中，出現(xiàn)了哪幾個人物？3.給你印象最深的是哪位？為什么？楊巴的好嘴具體體現(xiàn)在哪里？（在文中找到，讀一讀。）一、初讀課文，整體感知1（楊巴一番話，消除了中堂大人的誤會（怒火），并獲得了賞賜）2楊七、楊巴、中堂、地方官員）二、細(xì)讀課文，合作交流4.楊巴是在怎樣的情況下說這番話的？5.中堂是怎樣發(fā)怒的？6.中堂大人很生氣，后果很嚴(yán)重。設(shè)想一下，后果會嚴(yán)重到何等地步？你的依據(jù)是什么？4（過渡到人物中堂，中堂發(fā)怒了）5（體味皺眉、起陰云、甩手這些詞的表情動作，根據(jù)忽地、頓起、猛然來揣摩中堂大人的心理活動：極度憤怒）

6（官員被貶職，楊巴的飯碗被砸，甚至?xí)粴⑿箲崳鳛閴|被，連累一大批人，后果非同小可）（依據(jù)：中堂官職很大，眾官員被嚇蒙了）7.就在這山雨欲來風(fēng)滿樓的令人窒息的緊急關(guān)頭，楊巴好嘴一張，說了一番話語，收到了令人不可思議的效果，大家在文中找找，暴怒中的中堂大人有怎樣的反應(yīng)？中堂不僅不作任何懲罰，而且還獎賞了楊巴，我們似乎還能從他的臉上看到一種表情：和顏悅色。讓堂堂的中堂大人前后發(fā)生如此巨大的變化，其難度絕對抵得上：讓一個皇帝脫光衣服在大街上裸奔。這到底是一番怎樣神奇的話啊，讓我們來細(xì)細(xì)品味這番妙語。（二讀此話）三、研讀課文，品味好嘴8.在楊巴的腦筋飛快地一轉(zhuǎn)兩轉(zhuǎn)三轉(zhuǎn)之下，他說出了這一番話，在這之前，在他的大腦中，一定也出現(xiàn)過不少被他否定的念頭，老師試著來補(bǔ)補(bǔ)看，請大家說說為什么被否定了。設(shè)想：話這樣說，效果如何1中堂大人息怒！大人有所不知，浮在上面的不是臟東西，而是碎芝麻，望中堂大人明察！2中堂大人息怒！小人的茶湯是咱天津的名吃，不知大人為何如此生氣？望中堂大人明示！3中堂大人息怒！您大人有大量，就饒了小人這次吧！小人家中還有八十歲的老娘，剛出世三個月的黃毛小兒啊（1.大人孤陋寡聞，是哪一個角落里鉆出來的老土？2.質(zhì)問中堂，這是名吃你懂嗎？無緣無故地亂發(fā)什么脾氣！隱約表示不滿3.不打自招，求饒也沒用，黔驢技窮，謊言被揭的后果更加嚴(yán)重）再讀體味其中妙處：中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不愛吃壓碎的芝麻粒，惹惱了大人。大人不記小人過，饒了小人這次，今后一定痛改前非！乍一看，并不出奇，然細(xì)細(xì)品味之下，我們會發(fā)現(xiàn)句句暗藏玄機(jī)：1.息怒是最要緊的一件事，所以要先說2.不知道三字已使自己立于不敗之地，不愛吃只是個人的愛好，只有關(guān)系親近之人才明了，楊巴與中堂相距遙遠(yuǎn)，不知道情有可原，如果因此而獲罪，反倒顯得中堂過于小氣；而且此話中的壓碎的芝麻粒幾字已巧妙地暗示對方，茶湯中沒有臟東西，給了中堂一個臺階；大人與小人的一句，給對方送上一頂高帽子，從下文來看，中堂也笑納了；痛改一詞，似乎自己犯了天大的錯誤，對方如能饒了自己，那就是寬宏大量的表現(xiàn)了，有助于樹立對方的光輝形象）短短一番話語，卻考慮到了方方面面的情況，真是一句絕妙好話，令人嘆為觀止。四、拓展延伸作為俗世一員，我們能從奇人楊巴身上得到一些怎樣的啟示？（領(lǐng)會小人物在當(dāng)時社會中的特殊的生存策略或者說是生存的智慧）

楊巴的八面玲瓏，見風(fēng)使舵是在封建統(tǒng)治下被扭曲的生存方式，他是被逼無奈的，但因此他才得以生存，在當(dāng)今社會中他的機(jī)智、善于察言觀色、能言善辯，正是我們所需要的，但現(xiàn)在社會中楊巴的見風(fēng)使舵，做墻頭草是不可取的，我們要做一個耿直的人。Bās慈禧太后特別喜歡聽京劇，也就常賞賜那些唱念坐打俱佳的藝人一點(diǎn)東西。有一次，慈禧太后看完著名演員楊小樓的戲后，把他召到眼前，指著滿桌子的糕點(diǎn)說：“這些都賜給你，帶回去吧！”

走南闖北、善于察言觀色的楊小樓看到今天慈禧太后老佛爺?shù)男那檫€不錯，于是心里面想，早就聽說太后老佛爺寫的“福”字不錯，何不趁機(jī)討要一幅字呢？楊小樓心里面是這么想的，于是乎他一邊叩頭謝恩，一邊壯著膽子說：“叩謝老佛爺，這些貴重之物，奴才不敢領(lǐng)，請……另外恩賜點(diǎn)……”

“要什么？”看來，今天慈禧太后老佛爺?shù)男那檫€真是不錯，居然沒有發(fā)怒。

這個時候的楊小樓又叩頭說：“老佛爺洪福齊天，不知可否賜個‘?！纸o奴才?！贝褥罄戏馉斅犃耍粫r高興，便讓太監(jiān)捧來筆墨紙硯,舉筆一揮，就寫了一個“?！弊帧?/p>

站在一旁的小王爺，看了看太后老佛爺寫的字，悄悄地說：“福字是‘示’字旁，不是‘衣’字旁！”楊小樓一看，心想這字寫錯了，若拿回去必遭人議論，豈非是欺君之罪？不拿回去也不好，慈禧太后一怒就要自己的命。要也不是，不要也不是，他急得直冒冷汗。

氣氛一下子緊張起來，慈禧太后也覺得挺不好意思，既不想讓楊小樓拿走錯字，又不好意思再要過來。

旁邊的李連英腦子一動，笑呵呵地說：“"楊小樓一聽，腦筋轉(zhuǎn)過彎來，連忙叩首道：“