體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用摘要：目前，初中體育教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，教學(xué)形式也相對單一，教師對體育教學(xué)的趣味性和創(chuàng)新性不足，無法滿足學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的需求，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情自然不高，對體育學(xué)習(xí)缺乏興趣。目前，我國正在積極倡導(dǎo)和發(fā)展高質(zhì)量的教育。在這種情況下，教師有必要大膽嘗試“快樂體育”的教學(xué)模式，在初中體育教學(xué)中科學(xué)地應(yīng)用體育游戲，充分發(fā)揮體育游戲的作用。關(guān)鍵詞：體育游戲；初中體育教學(xué)；應(yīng)用1初中體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的重要性（1）激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。體育游戲通過游戲的方式讓學(xué)生參與到體育教學(xué)過程中去，增加學(xué)生體育教學(xué)的參與感。體育游戲的種類繁多，受器材和游戲場地影響較小，教師在體育教學(xué)過程中應(yīng)用體育游戲，能夠最大程度的提高體育課堂的教學(xué)效率，保證體育課堂順利進(jìn)行。還可以讓學(xué)生積極參與到體育教學(xué)過程中，在體育游戲進(jìn)行前教師對學(xué)生進(jìn)行體育知識的講解，最大程度的將體育知識讓學(xué)生理解，加深了學(xué)生對體育知識的理解程度。教師在體育教學(xué)過程中將體育知識和體育游戲緊密結(jié)合，貫徹學(xué)生在學(xué)玩一體的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的動作協(xié)調(diào)能力和學(xué)生的思維能力。（2）提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性。體育教學(xué)過程中最常見的教學(xué)活動是讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，很多學(xué)生對體育鍛煉比較反感，不愿意直接進(jìn)行體育訓(xùn)練，這在一定程度上會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在體育教學(xué)過程中應(yīng)用體育游戲，能夠讓學(xué)生的心情歡快起來，提高學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的積極性。體育游戲具有多樣性，對現(xiàn)階段的體育教學(xué)模式有一定的互補(bǔ)模式，現(xiàn)階段的體育教學(xué)方式單一，在教學(xué)過程中加入體育游戲，能夠有目的的對學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行鍛煉，促進(jìn)學(xué)生健康成長。2體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用2.1依照教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)體育游戲環(huán)節(jié)在開展體育教學(xué)之前，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)體育游戲環(huán)節(jié)。通過體育游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在游戲環(huán)節(jié)中完成各項(xiàng)體育訓(xùn)練，達(dá)到體育游戲化教學(xué)的目的。為此，初中體育教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，將枯燥乏味的體育熱身運(yùn)動和技能訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變成與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的體育游戲活動，使學(xué)生在體育活動中提高身體素質(zhì)，在愉悅的氛圍中完成體育技能訓(xùn)練。另外，教師在設(shè)計(jì)課內(nèi)游戲活動時，應(yīng)遵守趣味性、技能性原則，設(shè)計(jì)豐富有趣的體育游戲項(xiàng)目，借助體育游戲活動提升課堂教學(xué)效果。例如，在籃球體育訓(xùn)練過程中，教師在指導(dǎo)學(xué)生快速啟動或急速停止時，應(yīng)注重鍛煉學(xué)生靈巧性、速度性以及反應(yīng)能力。通常教師帶領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練該項(xiàng)時，常常需要花費(fèi)大量的課堂時間反復(fù)練習(xí)，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。然而，長時間的單一訓(xùn)練，會讓學(xué)生感到枯燥乏味，動作也變得越來越不規(guī)范，不能有效達(dá)到訓(xùn)練教學(xué)的目標(biāo)。針對這種情況，教師可以在該項(xiàng)訓(xùn)練課程中，利用“摸球追人”的游戲引導(dǎo)學(xué)生掌握該項(xiàng)體育訓(xùn)練技巧。由于該項(xiàng)體育游戲活動可以通過奔跑、摸球等游戲環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的快速啟動，緊急停止訓(xùn)練的技能，促使學(xué)生在游戲過程中逐漸規(guī)范動作，提升運(yùn)動速度，進(jìn)而高效掌握快速啟動和緊急停止的技能，達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果。2.2準(zhǔn)確把握游戲的教學(xué)的要求教師首先應(yīng)該分析體育教學(xué)實(shí)踐活動中的各類注意事項(xiàng)，了解注意事項(xiàng)和教學(xué)開展的要求之后，在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。除此之外，教師在進(jìn)行體育游戲教學(xué)過程中，還應(yīng)該考慮到體育游戲大多是在室外的環(huán)境下開展的，室外開展游戲存在一定的安全隱患，所以教師在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)的過程中，必須保證后續(xù)有序開展的安全性。應(yīng)該對內(nèi)容和形式進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，消除各種存在的安全隱患，全面提高后續(xù)活動的安全性，提高游戲活動的安全保障。除此之外，教師在開展游戲活動教學(xué)之前，還應(yīng)該對學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)，要讓學(xué)生了解體育游戲活動的規(guī)則和規(guī)范要求。首先教師要求學(xué)生必須注重安全防范，必須在安全的狀態(tài)下進(jìn)行游戲活動，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在游戲過程中存在一些危險的行為，教師應(yīng)該及時對這些行為進(jìn)行制止。教師還應(yīng)該重視學(xué)習(xí)氛圍的營造，需要注意設(shè)計(jì)緊湊的教學(xué)課堂，讓各個環(huán)節(jié)緊湊的聯(lián)系在一起，有效地提高體育課堂的效率和質(zhì)量。教師應(yīng)該仔細(xì)觀察學(xué)生在參與游戲活動過程中的具體狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的具體情況為其制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃。教師還應(yīng)該仔細(xì)觀察學(xué)生的安全性，必須保證學(xué)生在絕對安全的狀態(tài)下進(jìn)行體育游戲。2.3運(yùn)用微課來輔助體育游戲化課堂的開展教師在運(yùn)用微課來輔助學(xué)生游戲化課堂進(jìn)行的時候，也要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以及教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生尋找有效的微課教學(xué)資源，以此來提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)初中體育的熱情，也讓學(xué)生在體育課堂教學(xué)過程當(dāng)中，進(jìn)一步增強(qiáng)自身的自主鍛煉能力。例如，在學(xué)習(xí)初中排球入門教學(xué)的時候，教師用游戲化教學(xué)來為學(xué)生開展體育課堂時，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生由于傳球時手臂端不穩(wěn)，因而導(dǎo)致學(xué)生容易丟球。這不僅讓學(xué)生對排球運(yùn)動產(chǎn)生了抵觸的心理，還因?yàn)閬G球而遭受到了挫折。這時，教師就可以改變自身的教學(xué)策略，利用互聯(lián)網(wǎng)資源去為學(xué)生搜索一些有關(guān)中國女排精神的影視資源，如《奪冠》等。然后，在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降的時候，教師可以讓學(xué)生先休息一下，回到班中觀看自己準(zhǔn)備的微課教學(xué)資源視頻。在微課教學(xué)資源的觀看過程當(dāng)中，學(xué)生就能夠被中國女排身上的光輝形象所吸引，認(rèn)識到排球運(yùn)動的魅力，在觀看的過程當(dāng)中也會發(fā)現(xiàn)在中國女排里根本沒有游戲化訓(xùn)練，完全是靠個人的意志力強(qiáng)撐過來，從而完成了偉大的成就。這時，學(xué)生就改變了對排球課程的看法，在腦海當(dāng)中也會將自己在體育課程中的學(xué)習(xí)狀態(tài)與女排的體育精神進(jìn)行對比，從而愿意去參與到體育課程當(dāng)中，提高自己的排球水平。這就達(dá)到了教師運(yùn)用游戲化教學(xué)來為學(xué)生開展初中體育課堂的教學(xué)目標(biāo)。2.4應(yīng)用競賽類游戲，激活學(xué)生活力初中生具有強(qiáng)烈的好勝心，當(dāng)教師為學(xué)生設(shè)定競技類的游戲活動時，學(xué)生會主動地消耗自身的精力，增加贏得競賽的概率。同時，在競賽的過程中，學(xué)生練習(xí)體育運(yùn)動的質(zhì)量也會得到生動地體現(xiàn)，教師可以根據(jù)學(xué)生在競賽中的表現(xiàn)，為學(xué)生提出改進(jìn)的意見，以便學(xué)生在糾正自身的動作技巧中，正確掌握體育運(yùn)動的動作要領(lǐng)。所以，在組織學(xué)生練習(xí)體育運(yùn)動時，教師也要適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生創(chuàng)建競技類的游戲形式，讓學(xué)生在比賽前認(rèn)真練習(xí)，在比賽中鞏固技巧，在比賽后針對改進(jìn)，從而真正地提高練習(xí)體育運(yùn)動的質(zhì)量。比如，在足球運(yùn)動的教學(xué)中，教師就可以借助競賽類的游戲活動，激活學(xué)生練習(xí)的動力，逐步提升學(xué)生練習(xí)足球運(yùn)動的質(zhì)量。在實(shí)際的教學(xué)中，教師先組織學(xué)生學(xué)習(xí)定點(diǎn)傳球、腳內(nèi)側(cè)踢地滾球等動作技巧，鍛煉學(xué)生的足球運(yùn)動能力。隨后，教師為學(xué)生介紹足球競賽的規(guī)則，并為學(xué)生預(yù)留自主練習(xí)的時間，讓學(xué)生自覺練習(xí)足球運(yùn)動中的各項(xiàng)動作技巧。在學(xué)生練習(xí)完畢后，教師再組織學(xué)生參與足球競賽，引導(dǎo)學(xué)生親身感受足球運(yùn)動的競技魅力。在學(xué)生比賽時，教師也要密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，指出學(xué)生的不足。在競技游戲結(jié)束后，教師再與學(xué)生一起評價他們在競賽中的表現(xiàn)，并精準(zhǔn)提出改進(jìn)的建議，以便學(xué)生結(jié)合教師的建議，真正地提升練習(xí)足球運(yùn)動的實(shí)效。3結(jié)束語綜上所述