機電設(shè)備安裝與維修專業(yè)調(diào)研報告

機電設(shè)備安裝與維修專業(yè)調(diào)研報告一、調(diào)研基本情況（一）調(diào)研目的本次調(diào)研，主要是了解企業(yè)對機電專業(yè)人才的需求以及機電專業(yè)在企業(yè)中能做的工種，企業(yè)的核心崗位和核心能力，學校怎樣與企業(yè)對接，課程怎樣設(shè)置，本區(qū)域內(nèi)機電行業(yè)對機電設(shè)備安裝與維修專業(yè)人才的需求。（二）調(diào)研時間2021年下學期-2022年上學期（三）調(diào)研對象自主填寫（四）調(diào)研方法調(diào)研主要是通過到企業(yè)考察，與企業(yè)員工交談，與企業(yè)主管進行交流，下發(fā)調(diào)研問卷2000多份；1.業(yè)對機電專業(yè)人才的需求；2.企業(yè)對機電專業(yè)人才的要求；3.企業(yè)對機電專業(yè)能力的要求；4.企業(yè)對機電專業(yè)素質(zhì)的要求；5.怎樣才能培養(yǎng)出企業(yè)所需的人才；6.怎樣與企業(yè)掛鉤；7.企業(yè)對機電專業(yè)教學有何意見等二十個問題，聘請企業(yè)專職教師，與企業(yè)專家交流。二、調(diào)研分析（一）機電設(shè)備安裝與維修專業(yè)人才的社會需求分析1.本區(qū)域內(nèi)機電行業(yè)對機電設(shè)備安裝與維修專業(yè)人才的需求機電設(shè)備安裝與維修專業(yè)人才是機電類企業(yè)所必需的，無論是簡單的機械加工，還是自動化程度高的機電產(chǎn)品的生產(chǎn)，都離不開機電設(shè)備安裝與維修專業(yè)。隨著入世后制造業(yè)重心向中國轉(zhuǎn)移，自動化程度較高的機械加工產(chǎn)業(yè)有望迎來30%的增長。制造企業(yè)已開始廣泛使用先進的數(shù)控技術(shù)，而掌握數(shù)控技術(shù)的設(shè)計與加工人才奇缺，“月薪6000難聘數(shù)控技工”、“年薪16萬招不到模具技工”，“工資再高也難找設(shè)備安裝與維修技工”成為社會普遍關(guān)注的熱點問題。據(jù)統(tǒng)計，目前我國數(shù)控機床的操作與編程人員短缺200多萬。數(shù)控、模具、機電設(shè)備安裝與維修專業(yè)人才短缺已引起中央領(lǐng)導、教育部、勞動與社會保障部等政府部門的高度重視，溫家寶總理親自關(guān)注全國職業(yè)中學的學生技能比武就已經(jīng)說明了這一點。從常德市勞動部門獲悉，目前常德市的機電產(chǎn)業(yè)規(guī)模在全省占有相當比例，特別是中聯(lián)重科更是發(fā)展迅速，現(xiàn)正在常德市擴大上千畝廠房，每年機電設(shè)備安裝與維修技術(shù)工人的缺口已經(jīng)超過萬人。為了進一步了解常德市的機電設(shè)備安裝與維修專業(yè)人才需求的行情，我校專業(yè)調(diào)研組走訪調(diào)研企業(yè)，上述企業(yè)都是湖南省機電設(shè)備生產(chǎn)行業(yè)的骨干企業(yè)，它們均是集產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)、制造、銷售、服務于一體的專業(yè)企業(yè)，均具有一定的規(guī)模。2.經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)對機電設(shè)備安裝與維修專業(yè)人才的需求為充分滿足科技發(fā)展及社會諸多企業(yè)對多方位人才的需要，我校調(diào)研小組還走訪調(diào)研了一些經(jīng)濟開發(fā)區(qū)的勞動保障和人事部門及機電類企業(yè)，這些單位大都是以高新技術(shù)為增長點，重點發(fā)展微電子、數(shù)控機床、模具設(shè)計與制造、智能儀器儀表、電子專用設(shè)備、機器人等主導產(chǎn)業(yè)。機、電、信息技術(shù)的綜合應用是這些產(chǎn)業(yè)的主要特點。被調(diào)查的單位都涉及到機電設(shè)備安裝與維修技術(shù)的應用，大部分崗位需求綜合素質(zhì)高、具備機電設(shè)備安裝與維修技術(shù)的技能型人才。在分別與企業(yè)領(lǐng)導、人事管理人員、技術(shù)人員、畢業(yè)生進行深入交流和座談后，充分意識到隨著科學技術(shù)的不斷進步和社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，特別是近年來長三角、珠三角、環(huán)渤海灣地區(qū)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，社會人才需求格局發(fā)生了很大變化。機電設(shè)備安裝與維修專業(yè)作為電氣自動化、機械制造等專業(yè)的補充與延伸，機電類應用型、技能型人才將成為各企業(yè)爭奪的對象。企、事業(yè)單位急需一線技能型操作人才，尤其是中等技術(shù)應用人才，而當?shù)氐穆殬I(yè)學校根本無法滿足這一行業(yè)的需求，這也為我們的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。調(diào)研表明，本地區(qū)和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)對機電設(shè)備安裝與維修專業(yè)的中職畢業(yè)生需求是巨大的，僅湖南省幾個大中型機械類企業(yè)每年的缺口不低于2萬人，目前用人單位急需的人才主要有：機電產(chǎn)品的制造加工；機電產(chǎn)品的組裝、調(diào)試；機電設(shè)備的操作、維護；機電產(chǎn)品的銷售、技術(shù)服務、檢驗與管理；自動化生產(chǎn)線的調(diào)試維護等；生產(chǎn)一線服務人才；生產(chǎn)現(xiàn)場工藝技術(shù)人員等。上述崗位在原有傳統(tǒng)行業(yè)中融進了高新技術(shù)。有些機電產(chǎn)品和大型生產(chǎn)線應用了微機、軟件、PLC，微電子、激光技術(shù)，并采用各種新型的傳感器來檢測和控制，其產(chǎn)品的制造手段也不斷更新，如激光加工、數(shù)控加工等等。這些崗位群所要求的專業(yè)知識和技能突出了應用性和綜合化，所需要的人才是能直接有效地服務于生產(chǎn)一線的技能型人才。因此，為了適應區(qū)域經(jīng)濟和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，滿足社會急需，我校對機電設(shè)備安裝與維修技術(shù)專業(yè)進行了改革調(diào)整。改革調(diào)整后的該專業(yè)以社會發(fā)展對機電專業(yè)中職人才需求為著眼點，企業(yè)在建立一個科學、完善、具有中等職業(yè)教育特色的教學體系，突出應用性、實踐性、先進性的原則，使畢業(yè)生既能掌握機電設(shè)備的安裝、維修、調(diào)試、檢測、管理等專業(yè)理論知識，又能熟練進行機電產(chǎn)品的加工、維修及數(shù)控機床的操作、維護等實用技術(shù)。這一措施是我校對社會需求做出的快速反應，與區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展和高新技術(shù)狀況是同步的，適應了本地區(qū)和其它經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整方向，適應了企、事業(yè)單位對人才的需求，適應了學生今后繼續(xù)學習和可持續(xù)發(fā)展的需要。改革調(diào)整后的機電設(shè)備安裝與維修專業(yè)以“校企合作”、“工學結(jié)合”作為人才培養(yǎng)的新方法，提高課程的整合性、技術(shù)的先進性、知識的綜合性，加強實踐性，使該專業(yè)的畢業(yè)生明顯具有實用型人才特色。（二）機電設(shè)備安裝與維修技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢1.機電技術(shù)的發(fā)展需要大量的專業(yè)技術(shù)人員當今，世界高科技競爭和突破正在創(chuàng)造著新的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟秩序，高新技術(shù)滲透到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，引起傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深刻變革。機電設(shè)備安裝與維修技術(shù)正是這場新技術(shù)革命中產(chǎn)生的新興領(lǐng)域。機電產(chǎn)品除了要求有精度、動力、快速性功能外，更需要自動化、柔性化、信息化、智能化，逐步實現(xiàn)自適應、自控制、自組織、自管理，向智能化過渡。從典型的機電產(chǎn)品來看，如：數(shù)控機床、加工中心、機器人和機械手等，無一不是機械類、電子類、電腦類、電力電子類等技術(shù)的集成融合，這必然需要機電設(shè)備操作、維修、檢測及管理的大量專業(yè)技術(shù)人員。2.我國急需機電設(shè)備安裝與維修技術(shù)應用性專門技術(shù)人才在我國的一些沿海城市，對數(shù)控、模具、機加工操作人員的大量需求反映了這一趨勢。近幾年來，中等職業(yè)學校的機電專業(yè)畢業(yè)生更是供不應求，就業(yè)前景很樂觀。在未來的幾年甚至十幾年內(nèi)，對機電設(shè)備安裝與維修專業(yè)人員的需求將會有增無減。因此，我們要充分利用這一契機，發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢，加大對機電設(shè)備安裝與維修專業(yè)教學改革的力度，迅速擴大機電設(shè)備安裝與維修專業(yè)人才培養(yǎng)在市場中的份額。3.本區(qū)域及其它經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)需要大量的機電設(shè)備安裝與維修專業(yè)技術(shù)人員近幾年，我省機電行業(yè)的發(fā)展速度超前，大中型企業(yè)不斷擴大規(guī)模，長三角、珠三角、環(huán)渤海灣地區(qū)經(jīng)濟更是高速發(fā)展，并已成為我國著名的經(jīng)濟區(qū)和制造業(yè)基地，工業(yè)產(chǎn)值逐年攀升，各種成分的經(jīng)濟為了在日益激烈的市場競爭中占有一席之地，大量引進高新技術(shù)設(shè)備已成為必然，其中機電設(shè)備安裝與維修技術(shù)更是占主導地位。以數(shù)控機床加工中心為例：我們調(diào)研考察的100多個企業(yè)，近幾年引進許多國內(nèi)外先進設(shè)備，但真正能使其發(fā)揮潛能的機電設(shè)備安裝與維修專業(yè)技術(shù)人員還非常有限。目前，我國機電類技術(shù)工人緊缺，且年齡偏大，制造業(yè)中具有較高技術(shù)資格的人員很少。為滿足企業(yè)對機電類人才的需求，各職業(yè)學校不斷培養(yǎng)和輸送了許多機電類的優(yōu)秀畢業(yè)生，但隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，更加需要大量的機電類技術(shù)應用性人才。近些年，學校為企業(yè)培養(yǎng)了許多機電設(shè)備的設(shè)計、制造和使用人才，但是在機電設(shè)備安裝與維修，如：數(shù)控機床、加工中心的維修領(lǐng)域中，更是缺少維修人員。我省機電設(shè)備安裝與維修專業(yè)從業(yè)人員中，具有較高技術(shù)水平的技術(shù)人員僅占很小比例，許多廠家不得不高薪聘請國內(nèi)外專業(yè)人士，但還是不能滿足現(xiàn)代生產(chǎn)的需求。為此，加強機電設(shè)備安裝與維修行業(yè)人才的培養(yǎng)力度，為企業(yè)的發(fā)展及時輸送應用性專門人才是我們義不容辭的義務。三、調(diào)研結(jié)論（一）招生對象根據(jù)市場人才調(diào)查，企業(yè)需求大批機電設(shè)備安裝與維修和數(shù)控中等技術(shù)人才，學校招生對象以應屆初三畢業(yè)生為主，同時招有一定文化素養(yǎng)和數(shù)控動手技能的社會生。（二）學制及辦學模式根據(jù)市場對人才質(zhì)量的要求，該專業(yè)學制以三年制為主，加強校企合作，采取“2+0.5”的模式，實施“校企合作，訂單式教學”的辦學模式和實施“工學結(jié)合，半工半讀”的教學管理模式，和充分利用校外實習實訓基地，加強學生動手能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)學校與企業(yè)零距離接軌。（三）招生規(guī)模根據(jù)我?，F(xiàn)有師資力量和實驗實習條件（包括校外實習實訓基地），可同進容納600名人進行實驗、實訓；考慮二、三年級在校學生人數(shù)（部分學生在企業(yè)頂崗實習），每屆招收機電設(shè)備安裝與維修專業(yè)新生200名為宜。（四）培養(yǎng)目標根據(jù)市場調(diào)查，企業(yè)需求的人才應具有良好職業(yè)道德，具有牢固的專業(yè)思想，熱愛機電行業(yè)；具有吃苦耐勞的品質(zhì)和創(chuàng)新能力，良好的人際交流能力、團隊合作精神和客戶服務意識。具有較扎實的機械制圖、三角函數(shù)、機械加工、金屬材料、焊接技術(shù)、機電設(shè)備安裝與維修、公差配合等方面理論基礎(chǔ)知識，及基本具備機械加工實操技能；識圖能力及CAD繪圖技能；初級鉗工技能、中級車工技能；中高級焊工技能、識讀數(shù)控加工工藝技能；數(shù)控手工編程及編輯技能、數(shù)控機床操作技能（數(shù)車、數(shù)銑、模具加工），面對我?，F(xiàn)有的師資力量、實驗實訓條件基本能滿足上述要求，因此本專業(yè)培養(yǎng)目標與人才規(guī)格定位如下：1.培養(yǎng)目標培養(yǎng)在生產(chǎn)現(xiàn)場從事機電設(shè)備操作、調(diào)試、維護與保養(yǎng)，具有良好職業(yè)道德、敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神，德、智、體全面發(fā)展的初、中級技能型人才。2.人才規(guī)格要求畢業(yè)生具備良好的職業(yè)道德、較強的文化基礎(chǔ)素質(zhì)和專業(yè)知識，具備較系統(tǒng)的機電設(shè)備及普通機加工設(shè)備的理論知識，能熟練進行數(shù)控編程和數(shù)控加工工藝的編制，具備較強的機電設(shè)備操作、維護能力及一定的生產(chǎn)管理能力。（五）職業(yè)面向市場調(diào)查表明，企業(yè)急需是服務現(xiàn)代制造業(yè)，從事數(shù)控加工工藝及設(shè)備維護一線工作的中等技能型人才。最大可能就業(yè)崗位依次是機電設(shè)備操作與維修、焊接技能術(shù)、數(shù)控編程和產(chǎn)品質(zhì)量檢測。（六）職業(yè)崗位能力和素質(zhì)分析1.職業(yè)崗位能力和素質(zhì)分析如框圖所示職業(yè)能力能力分解開設(shè)的課程基本素質(zhì)能力基本政治素質(zhì)職業(yè)道德與社交能力法律法規(guī)及政策水平良好身體素質(zhì)基本運算能力英語應用能力計算機技術(shù)應用能力應用文寫作、體育、英語、計算機應用基礎(chǔ)、數(shù)學、就業(yè)指導、軍訓機械制造與設(shè)計技術(shù)應用能力識圖與繪圖能力工程材料與熱處理能力機加工機床操作能力機電設(shè)備安裝與維修基本能力機械加工工藝能力機械零件測量基本能力焊接技術(shù)能力工程制圖與CAD、工程材料與加工成型、機械基礎(chǔ)、公差配合與技術(shù)測量、刀具與工裝技術(shù)（選修）、機電設(shè)備安裝、調(diào)試與維修、機械制造工藝、焊接工藝、金工實習機電技術(shù)業(yè)能力機械加工操作與調(diào)整能力數(shù)控加工工藝編程能力機電設(shè)備安裝與維修能力數(shù)控機床調(diào)試與維護能力焊接技術(shù)應用能力電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)控機床與編程實習、機電設(shè)備安裝與維修實習、焊接實習、專業(yè)英語、畢業(yè)實習機電設(shè)備維護能力常用電氣圖紙識讀能力電工技術(shù)應用能力電子技術(shù)應用能力常用電工儀器、儀表使用能力可編程控制器應用能力電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)、電氣控制與PCL應用、數(shù)控機床診斷與維護（七）可取得的證書1.學歷證書：中等職業(yè)學校畢業(yè)證書。2.全國中等學校非計算機專業(yè)計算機水平考試一級計算機應用合格證書。3.機床操作與維修中級工證（八）實踐性教學根據(jù)學校實際條件，機電設(shè)備安裝與維修專業(yè)可進行軍訓、金工實習（車、銑、鉗、焊）、機床操作實習（數(shù)控車、銑加工）、數(shù)控加工綜合實訓考證（數(shù)控車、數(shù)控銑、中級工考證）、電工與焊工考證、機電設(shè)備維修考證、機械制造工藝課程設(shè)計（典型零件制造工藝路線編制、零件加工）、畢業(yè)實習（頂崗實習、畢業(yè)實習及畢業(yè)鑒定）等方面的實踐性教學。四、對策與建議（一）培養(yǎng)模式創(chuàng)新中等職業(yè)教育是以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務一線的中等技術(shù)應用型人才為目標，離不開產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的需求導向，而產(chǎn)業(yè)、企業(yè)具有中等職業(yè)教育的巨大可利用資源。我們已經(jīng)認識到：職業(yè)教育需要行業(yè)、企業(yè)的深層次參與。堅持“教、學、做合一”的原則，以實訓實習為主，拓展技術(shù)與技能培養(yǎng)的教育資源，提高畢業(yè)生對職業(yè)崗位能力要求的適應程度。專業(yè)設(shè)置瞄準經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的走向，在廣泛調(diào)研的前提下，組成由企業(yè)、學校參加的專業(yè)指導委員會，對人才需求預測、產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景分析、人才培養(yǎng)目標、教學計劃安排、主干課程設(shè)置、能力結(jié)構(gòu)要素、專業(yè)開辦條件以及專業(yè)建設(shè)的社會可利用資源等方面進行評議、論證、審核；在此基礎(chǔ)上，決定該專業(yè)設(shè)置與改革方向。（二）開展工學結(jié)合開展互動性的工學合作。學校、企業(yè)共同實施中等職業(yè)教育。這種深層次的合作，是將學生培養(yǎng)全過程的絕大部分內(nèi)容由學校、企業(yè)合作完成，企業(yè)已經(jīng)成為“育人主體”的一部分；學校主動參與企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)改造等企業(yè)發(fā)展活動。在盡可能大的范圍內(nèi)做到校企雙方資源的有效共享，創(chuàng)新工學合作思路。校、企雙方認真梳理產(chǎn)學合作要素，創(chuàng)造性地提出工學合作辦學的新模式。通過校企合作，建設(shè)高水平實踐教學基地。學校通過為企業(yè)提供培訓服務和技術(shù)服務、提供宣傳窗口、提供訂單教育等服務項目中，使企業(yè)通過主體專業(yè)的合作項目來實施其“品牌戰(zhàn)略”。而企業(yè)因此也反哺學校專業(yè)建設(shè)，提供校外實習基地、為設(shè)置在校內(nèi)的實訓基地提供了儀器設(shè)備并提供教師掛職鍛煉崗位、受聘承擔部分教學任務及其它合作項目；在學校、企業(yè)和學生“共贏”的過程中，企業(yè)還為提高學生的實際工作能力、解決就業(yè)提供了許多方便條件；因而工學合作使教育教學質(zhì)量得以提高，畢業(yè)生充分就業(yè)。（三）實施雙證書培養(yǎng)制度實施雙證書培養(yǎng)制度，既是進行人才培養(yǎng)模式改革的重要內(nèi)容，也是提高畢業(yè)生就業(yè)率的重要保障。學生經(jīng)過三年的學習，修完教學計劃規(guī)定的課程，經(jīng)考試、考查合格，按要求完成畢業(yè)實習和設(shè)計，頒發(fā)畢業(yè)證書。同時應取得教學計劃要求的英語、計算機等級和相應的崗位資格證書。雙證培養(yǎng)在我校早有實踐，并建立了國家職業(yè)技能鑒定所，取得了很大成效，畢業(yè)生接受雙證書培養(yǎng)的比例達到100%，推動了畢業(yè)生的就業(yè)。（四）教學計劃的原則、構(gòu)成與修訂1．教學計劃的原則（1）堅持德、智、體全面發(fā)展全面貫徹國家的教育方針，要正確處理好：思想與業(yè)務、理