在線教育理論與實(shí)踐研究

在線教育理論與實(shí)踐研究摘要：受新冠疫情影響，線上教學(xué)空前大規(guī)模地推進(jìn)發(fā)展。線上同步直播教學(xué)、線上異步教學(xué)、線上線下混合式教學(xué)接踵而至，使得師生可以不再受時(shí)間、空間的嚴(yán)格限制。但隨著時(shí)間推移發(fā)現(xiàn)，線上教學(xué)由于物理空間的隔離與線下課堂相比也會(huì)帶來一些弊端。本文通過對(duì)已參與過線上教學(xué)的師生、教學(xué)管理者等進(jìn)行數(shù)據(jù)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)的問題，并探索解決的辦法，推進(jìn)線上線下混合式教學(xué)常態(tài)化發(fā)展。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；線上教學(xué)；實(shí)踐；探索為響應(yīng)“停課不停教、停課不停學(xué)”號(hào)召，教師在線教學(xué)、學(xué)生居家學(xué)習(xí)成為疫情防控期間學(xué)習(xí)的首選方式。在線教學(xué)不應(yīng)是傳統(tǒng)課堂搬家，要有適合的教學(xué)模式、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，才能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生“動(dòng)”起來，讓課堂“活”起來。在線教學(xué)對(duì)教師的要求不是把功夫放在如何講得更好上，而是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思辨能力，鼓勵(lì)參與意識(shí)，達(dá)到最好的教學(xué)效果。確保實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)和線下課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)等效，確保線上課程整體方案與正式開學(xué)的課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)無縫銜接，進(jìn)行科學(xué)合理的線上課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。一、我認(rèn)為線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)很多:1、線上教育突破了傳統(tǒng)教育模式對(duì)于時(shí)間、地點(diǎn)、空間的限制。線上教育很好地解決了疫情封控期間學(xué)生到校上課的限制，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能學(xué)習(xí)，只要你有網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備(手機(jī)、電腦)，不論你在何地，你都能學(xué)習(xí)知識(shí)?？梢栽诩抑谢蚱渌胤礁幼杂墒孢m的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且不會(huì)有在教室因?yàn)樽倪h(yuǎn)而產(chǎn)生和老師的距離感的問題及看不清黑板上的字或聽不清楚老師說的話的問題。2、線上教育擁有更多的教學(xué)資源從如今很多教師都配有多媒體設(shè)備便可看出，簡(jiǎn)單的書本資料已經(jīng)無法滿足如今的教學(xué)方式?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)上擁有更充足、更豐富的教學(xué)資源，這是毋庸置疑的，并且線上教育的教學(xué)方式使得這些資源能很方便的呈現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)習(xí)者提供了更多的選擇和便利，擴(kuò)大了可學(xué)習(xí)的知識(shí)面。此外，它也給了學(xué)習(xí)者相互討論的平臺(tái)，對(duì)于疑難問題，也將有更多人的答案可供參考。線上教育能帶來更好的家?；?dòng)網(wǎng)絡(luò)教育突破了以往家校交流主要依靠家長(zhǎng)會(huì)的限制，教師可以通過微信、釘釘、騰訊會(huì)議等一系列軟件隨時(shí)向家長(zhǎng)發(fā)布通知、作業(yè)等，交流學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況，家長(zhǎng)也可以通過作業(yè)接龍等軟件及時(shí)了解孩子作業(yè)的完成情況。通過利用多種網(wǎng)絡(luò)信息渠道，很好地完成了更加方便快捷的家校交流。二、線上教學(xué)也存在一些問題:1、由于是隔著電腦遠(yuǎn)程教育，教師和學(xué)生沒有處于同一個(gè)時(shí)間和空間，學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況不明，難以管理，家長(zhǎng)上班無人監(jiān)督，因此線上的老師做不到普通老師那樣面對(duì)面地觀察孩子心理上和行為上的表現(xiàn)，對(duì)孩子的信息掌握還顯得不是那么全面。學(xué)生在線上完成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時(shí)候都是比較放松的狀況，導(dǎo)致部分學(xué)生不認(rèn)真聽課記筆記，學(xué)習(xí)效率偏低。2、線上教學(xué)是依賴互聯(lián)網(wǎng)活動(dòng)開展的，一旦互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境出現(xiàn)了問題，如網(wǎng)絡(luò)狀況不好，那么就會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的好壞產(chǎn)生明顯的影響,學(xué)生端的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境狀況要想得到改善是很有難度的，尤其是對(duì)于一些網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施普及程度不高的地區(qū)來說，學(xué)生的線上學(xué)習(xí)受到網(wǎng)絡(luò)因素的影響，很有可能出現(xiàn)無法登錄學(xué)習(xí)平臺(tái)或者掉線的情況，個(gè)別困難家庭同學(xué)以及相當(dāng)一部分留守學(xué)生硬件不達(dá)標(biāo)，姐弟兄妹二人同時(shí)在線學(xué)習(xí)，難以保證學(xué)習(xí)效果,從而不利于實(shí)際線上教學(xué)活動(dòng)的開展。3、師生互動(dòng)性的問題，線上教育更多的是老師說學(xué)生回答，幾乎很少同學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)言，而關(guān)了電腦就直接宣告結(jié)束。而線下面對(duì)面的教學(xué)則不然，老師不僅可以更全面的接觸孩子的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度，還可以通過跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流來獲知孩子一段時(shí)間以來的各種狀態(tài)、習(xí)慣、想法等等。4、線下教育的局限性，其中一點(diǎn)就是教學(xué)輸出的局限性，我們知道教育不僅僅是只教孩子知識(shí)的過程，它還包括道德的培養(yǎng)、價(jià)值觀的樹立、人際關(guān)系的交往、語言表達(dá)能力的訓(xùn)練、文化傳統(tǒng)的重陶等多種方面，而這些都是目前線上教育不具備的。為了應(yīng)對(duì)這種局面，確保線上教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)線上教學(xué)的互動(dòng)性，將學(xué)生的視線吸引到課堂上來，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，積極探索，改進(jìn)線上教學(xué)方法，總結(jié)出互聯(lián)網(wǎng)背景下線上教學(xué)的實(shí)踐過程和探索的有效策略。一、線上教學(xué)平臺(tái)的選定:1.主平臺(tái):線上教學(xué)平臺(tái)多樣，各有優(yōu)缺點(diǎn)，建議主用一個(gè)、多平臺(tái)互補(bǔ)，建議選用釘釘，服務(wù)器強(qiáng)大功能比較全面，既有群直播、群會(huì)議的功能，還有家校本實(shí)現(xiàn)信息發(fā)布、作業(yè)回收批改等，還有云平臺(tái)方便教師發(fā)布微課內(nèi)容。2.備用方案確保教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行騰訊會(huì)議方便建立直播間、西瓜視頻面向全網(wǎng)無卡頓直播等。二、教師技能培訓(xùn)對(duì)于教師來講，雖然各校進(jìn)行過多次培訓(xùn)使用，但能熟練使用平臺(tái)應(yīng)用教學(xué)必須要有詳細(xì)的教學(xué)培訓(xùn)和測(cè)試，要把環(huán)節(jié)流程功能優(yōu)缺點(diǎn)摸清楚,既要有全員培訓(xùn)，還要有對(duì)教師的針對(duì)性答疑過程，更要提前測(cè)試平臺(tái)，還要錄制相關(guān)教學(xué)視頻發(fā)送給孩子和家長(zhǎng)。三、家長(zhǎng)、學(xué)生的培訓(xùn)和動(dòng)員要發(fā)揮家長(zhǎng)、學(xué)生的主動(dòng)性，積極配合學(xué)校，下載安裝所用平臺(tái)軟件，加入班級(jí)主動(dòng)完成作業(yè)等，更要有思想動(dòng)員過程，要獲得全體家長(zhǎng)的理解和支持。教師重點(diǎn)關(guān)注問題首先推出的微課要有針對(duì)性，不可過長(zhǎng)，精選、針對(duì)學(xué)情而定。教師的答疑建立在了解學(xué)生基礎(chǔ)之上，要對(duì)孩子完成的作業(yè)批改后進(jìn)行二次備課，在給學(xué)生答疑解惑的過程中，教師要關(guān)注到每一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的情況，班主任要強(qiáng)調(diào)孩子的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)意識(shí)，完成科學(xué)教育以及思想教育。五、學(xué)校注意事項(xiàng)全校一盤棋，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，從班主任到家長(zhǎng)，從家長(zhǎng)到學(xué)生一定充分動(dòng)員，充分溝通，發(fā)揮空中課堂、空中會(huì)議的優(yōu)勢(shì)，多開短會(huì)，多開解