全國(guó)統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)8篇

全國(guó)統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)8篇全國(guó)統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)1

我有幸參與了小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材的培訓(xùn)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更進(jìn)一步地了解和感悟到人教版教材編寫(xiě)的真諦，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、對(duì)教材內(nèi)容的變動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)

新教材內(nèi)容的變動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的閱歷和興趣，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活的聯(lián)系，降低了難度，使教材更加合理，學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、對(duì)教材編排特點(diǎn)有了新的理解

新教材以新課標(biāo)為根據(jù)，關(guān)注學(xué)生的閱歷和興趣，教材編排也盡量從學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)生感興趣的事例引入，使抽象的數(shù)學(xué)親密聯(lián)系實(shí)際，教材圖文并茂，新穎活潑。通過(guò)和老師們的溝通，我對(duì)教材整體編排有了新的認(rèn)識(shí)，明白了編者對(duì)例題的編排意圖，對(duì)每單元的教學(xué)目標(biāo)有了更加系統(tǒng)的理解。

1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，相互搭配。這也是全套教材的一個(gè)特點(diǎn)。

2.加強(qiáng)了對(duì)學(xué)問(wèn)的整理。大的單元(多個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn))后面都支配了一個(gè)“整理和復(fù)習(xí)〞。具體編排上，給出整理的線索，引導(dǎo)學(xué)生自己整理、總結(jié)。

3.增加了數(shù)學(xué)的背景學(xué)問(wèn)

教材結(jié)合學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容支配了一些數(shù)學(xué)背景學(xué)問(wèn),以豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的認(rèn)識(shí)。

4.解決問(wèn)題突出對(duì)一般過(guò)程和一般思路的體驗(yàn)。

對(duì)于解決問(wèn)題，表達(dá)解決問(wèn)題的完好過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，了解解決問(wèn)題的一般過(guò)程和一般思路。

5.練習(xí)留意前后學(xué)問(wèn)的聯(lián)系。

帶著前面的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，為后續(xù)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)做鋪墊。

6.注重學(xué)問(wèn)的滲透。

如填未知加數(shù)，在直觀圖的提示下簡(jiǎn)單填出得數(shù)、通過(guò)畫(huà)一畫(huà)幫助學(xué)生填出未知加數(shù)、借助數(shù)的組成)。

7.為教學(xué)評(píng)價(jià)提供線索。

在每個(gè)單元的最終支配了一個(gè)評(píng)價(jià)版塊，給老師們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)提供一點(diǎn)思路和線索。

充實(shí)緊急的培訓(xùn)，時(shí)間往往過(guò)得飛速，帶著幾分回味，幾分思索，幾分收獲，我深感肩上責(zé)任之重。此次的培訓(xùn)正如一枚強(qiáng)心劑，將我的困惑逐一驅(qū)散——它提高了我對(duì)新教材的理性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了我對(duì)新教材的有效把握，更是增添了我對(duì)新教材教學(xué)工作的信念和決心，與此同時(shí)，我真心的期望我們?nèi)缃竦慕處熌芏嘁稽c(diǎn)創(chuàng)新，多一點(diǎn)務(wù)實(shí)，多一點(diǎn)奉獻(xiàn)，多一點(diǎn)目光，多一點(diǎn)執(zhí)著，多一點(diǎn)激情，讓教改之路更堅(jiān)實(shí)、更寬敞、更精彩吧!

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10月13日至14日，我參與了全區(qū)初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)新教材培訓(xùn)。

這次培訓(xùn)，我感受最大的是，與新課標(biāo)試驗(yàn)稿相比，修訂稿的目標(biāo)指向更加具體、明確，更加順應(yīng)時(shí)代的要求。課程基本理念也發(fā)生了改變。學(xué)生由需要把握的“雙基〞變?yōu)椤八幕暋ⅰ八哪塄?，?duì)人才的培育要求更高了。新教材也做了很大的調(diào)整，刪掉了一些計(jì)算繁雜，缺乏有用性的內(nèi)容，增加了學(xué)生比較熟識(shí)的來(lái)源于生活的例子，且更具有時(shí)代氣息。

與之相適應(yīng)，新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)也具有新的特點(diǎn)：

一是教師不再是課堂教學(xué)的主體，課堂不再是以教師為主體的單邊的教學(xué)活動(dòng)，而是師生雙向溝通，交往互動(dòng)，互相溝通，互相補(bǔ)充的過(guò)程。學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，是學(xué)生圍繞著教師設(shè)計(jì)的課堂這條主線，思維高速運(yùn)轉(zhuǎn)，不斷進(jìn)展，不斷成熟的過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)有能力的提高，數(shù)學(xué)思想方法的形成，成就感的喜悅，創(chuàng)新思維火花的迸射。

二是新課程中的數(shù)學(xué)問(wèn)題應(yīng)力求源于現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生從上學(xué)的第一天起，就從心中建立起數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的自然?聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的力量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。

三是教師要擅長(zhǎng)營(yíng)造動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通的學(xué)習(xí)氣氛。運(yùn)用豐富多彩的課堂活動(dòng)方式和教學(xué)手段，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們更多地參加教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，讓學(xué)生從做中探究并發(fā)覺(jué)規(guī)律，與同伴溝通，到達(dá)學(xué)習(xí)閱歷共享，并培育合作的意識(shí)和溝通的能力，在溝通中鍛煉自己，把思想表達(dá)清晰，并聽(tīng)懂、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。

四是要敬重學(xué)生的個(gè)體差異、面向全體學(xué)生，到達(dá)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。〞

兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和研討，為我以后的教育教學(xué)工作指明了方向。作為一名教學(xué)一線教師，我將主動(dòng)投身于新課改，切實(shí)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，仔細(xì)把新課標(biāo)的教育理念和基本要求全面落實(shí)到課堂教學(xué)中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在新課改中獲得更寬闊的進(jìn)展空間。

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4月8日，我參與了保亭縣數(shù)學(xué)教研室舉辦的為期一天的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)夏井川教授對(duì)三年級(jí)下冊(cè)教材的細(xì)致講解，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的'理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就依據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫(xiě)特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，細(xì)心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng)；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)；重新討論學(xué)問(wèn)之間的整合；加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系；注重學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)〞能力的培育。提倡新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)教師要通過(guò)情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中教師要了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行合作溝通，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生把握數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和技能，進(jìn)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、看法、價(jià)值觀創(chuàng)造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)全面進(jìn)展的基本途徑。

這次培訓(xùn)夏教授向我們分析了教材中的編排調(diào)整，以及改動(dòng)意圖，向我們闡述數(shù)學(xué)解題的多樣性，建議教師們多鼓舞學(xué)生用自己學(xué)會(huì)的方法去解決問(wèn)題，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題的方法不是單一的，這樣可以培育學(xué)生的發(fā)散性思維，鍛煉學(xué)生處理問(wèn)題的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用自己原有的學(xué)問(wèn)處理問(wèn)題。但是并不是全部的解決問(wèn)題都要要求學(xué)生用多種方法解決，也要符合算理和數(shù)學(xué)規(guī)律，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題出發(fā)。

通過(guò)新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師必需不斷更新自己的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變舊的不能順應(yīng)學(xué)生進(jìn)展的教學(xué)模式，要學(xué)習(xí)新理念、新方法，更深入地了解自己的學(xué)生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。

總之，這次的培訓(xùn)收獲良多，同時(shí)也讓我明白了弄清教材的編排，了解教材的設(shè)計(jì)意圖，鉆研教材這是我們教師上好課的必要條件，只有這樣我們的課堂才會(huì)更精彩、更精確到位。

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xx月xx日，我們相聚萊州市雙語(yǔ)學(xué)校，進(jìn)行魯教版英語(yǔ)新教材的培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)期間，教研員為我們支配了豐富的內(nèi)容，包括威海教研室教研員對(duì)教材進(jìn)行全方位解讀，以豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵進(jìn)行精辟的闡述，使我們對(duì)新教材有了更深的認(rèn)識(shí)。此次培訓(xùn)，還有三位在一線教學(xué)的骨干教師用新教材給我們講了三節(jié)精彩的示范課，使我對(duì)英語(yǔ)新教材的教學(xué)有了更深一層的認(rèn)識(shí)，實(shí)在是受益匪淺，收獲頗豐。

在此次培訓(xùn)中專(zhuān)家老師能深入淺出地分析新教材的特點(diǎn)，將本教材的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)點(diǎn)作了細(xì)致地分析，使得我們對(duì)于教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)能精確地把握。語(yǔ)言點(diǎn)通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)模塊操練效果清楚可見(jiàn)。對(duì)于專(zhuān)家老師的講座我有如下感想：

一、新教材課程建設(shè)上拓寬了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道，營(yíng)造了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

我們的教學(xué)必需從課內(nèi)引申到課外，不要放棄對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。

二、新教材注重語(yǔ)言積累，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，不過(guò)早強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法，不求系統(tǒng)，但求應(yīng)用。

這就要求教師決不能把課堂變?yōu)樽约旱摹耙谎蕴猫暎咸喜唤^、口若懸河地展示自己的口才，而要將話(huà)語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散性思維，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自覺(jué)參加，提高學(xué)生的感受和表達(dá)能力要給學(xué)生提供盡可能多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

三、教師要改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變過(guò)去的“接受性學(xué)習(xí)〞為“接受性、體驗(yàn)性、討論性〞學(xué)習(xí)方式相結(jié)合。

其次，我們傾聽(tīng)學(xué)習(xí)了三位教學(xué)閱歷豐富并在一線教學(xué)的優(yōu)秀骨干教師的示范課。她們的課對(duì)新教材進(jìn)行了很好的演示和挖掘，能毫無(wú)保存地將自己在教學(xué)中積累的工作閱歷介紹給我們。使我們更快的熟識(shí)了新教材，并能精確地把握每一部分的重點(diǎn)，難點(diǎn)。同時(shí)也了解了如何將教改新理念轉(zhuǎn)化為教師的具體的實(shí)踐操作，覺(jué)得很受用。對(duì)以后怎么上課就更有底了。

總之，通過(guò)參與英語(yǔ)新教材培訓(xùn)，我對(duì)初中英語(yǔ)的新教材有了新的認(rèn)識(shí)，為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺(tái)。我肯定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，仔細(xì)學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自己充電，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的提高。

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這次參與部版新教材培訓(xùn)，聽(tīng)了張彬福教授的講析與指導(dǎo)，對(duì)這本新教材有了初步的認(rèn)識(shí)和感受。盡管學(xué)習(xí)時(shí)間短暫，我事先也沒(méi)對(duì)教材有太多的閱讀與思索，但在張教授的細(xì)心預(yù)備、多方引用和深入淺出的講解下，我對(duì)這套教材有了初步的認(rèn)識(shí)。

如何要梳理本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感受或收獲的話(huà)，以下三方面，當(dāng)是最想提及的。

〔一〕重視傳統(tǒng)文化的教學(xué)

整套教材130篇古詩(shī)文，占到教材課文的52%，這是很了不得的改變與回來(lái)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)有語(yǔ)文特色。我們既在學(xué)習(xí)現(xiàn)代語(yǔ)文，也不能割裂古代語(yǔ)文。畢竟?jié)h語(yǔ)言是一脈相承的。學(xué)習(xí)古詩(shī)文，把握漢語(yǔ)的傳統(tǒng)與特色美。另外，語(yǔ)文學(xué)習(xí)更要從課程中了解、學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這不僅是語(yǔ)文的責(zé)任，更是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要內(nèi)容與表達(dá)。

〔二〕敬重語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律

教材編者特別專(zhuān)心地思索語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)遵循的基本規(guī)律，如首先要學(xué)會(huì)朗讀，然后者學(xué)習(xí)默讀、快讀等；如語(yǔ)文要強(qiáng)化思維訓(xùn)練，教材課后增設(shè)了層次多樣的思索探究和訓(xùn)練題，課文分教讀、自讀與課外閱讀三位一體，古詩(shī)學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)教會(huì)學(xué)生自讀感悟等；漢字書(shū)寫(xiě)能力的提升要在實(shí)踐中落實(shí)，如教材“讀讀寫(xiě)定〞提供了硬筆書(shū)法家的示范，更有利于學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)仿照學(xué)習(xí)；課外古詩(shī)閱讀的支配，除了有機(jī)穿插在各單元間，更重要的是突出了自讀自悟古詩(shī)的賞析文字示范。真正是想方法做到手把手教學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，想方設(shè)法提升學(xué)生語(yǔ)文能力。

〔三〕教材對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)要求更高

從張彬福教授所談的教材新改變和教學(xué)要求，我深切感受到了要用好新教材，教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升是重要前提。

例如，新教材刪減了課文數(shù)量，那么留下更多時(shí)間教師應(yīng)當(dāng)怎么用？是否應(yīng)當(dāng)把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上真正的有時(shí)間去學(xué)習(xí)？總在趕課，學(xué)生的學(xué)問(wèn)、能力及文化素養(yǎng)培育又如何落實(shí)？

新教材強(qiáng)調(diào)了教師、學(xué)生對(duì)一些具體名詞概念〔如在注解、練習(xí)中出現(xiàn)的〕的學(xué)習(xí)要求，只有教師自己弄明白，學(xué)生才有可能對(duì)文本有更深入的理解與把握。

總之，新教材有新氣象、新要求，要深入理解教材、用好教材教，還需要我們對(duì)教材下更多的研讀功夫。

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我有幸參與了小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材的培訓(xùn)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更進(jìn)一步地了解和感悟到人教版教材編寫(xiě)的真諦，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、對(duì)教材內(nèi)容的變動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)

新教材內(nèi)容的變動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的閱歷和興趣，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活的聯(lián)系，降低了難度，使教材更加合理，學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、對(duì)教材編排特點(diǎn)有了新的理解

新教材以新課標(biāo)為根據(jù)，關(guān)注學(xué)生的閱歷和興趣，教材編排也盡量從學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)生感興趣的事例引入，使抽象的數(shù)學(xué)親密聯(lián)系實(shí)際，教材圖文并茂，新穎活潑。通過(guò)和老師們的溝通，我對(duì)教材整體編排有了新的認(rèn)識(shí)，明白了編者對(duì)例題的編排意圖，對(duì)每單元的教學(xué)目標(biāo)有了更加系統(tǒng)的理解。

1。各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，相互搭配。這也是全套教材的一個(gè)特點(diǎn)。

2。加強(qiáng)了對(duì)學(xué)問(wèn)的整理。大的單元〔多個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)〕后面都支配了一個(gè)“整理和復(fù)習(xí)〞。具體編排上，給出整理的線索，引導(dǎo)學(xué)生自己整理、總結(jié)。

3。增加了數(shù)學(xué)的背景學(xué)問(wèn)

教材結(jié)合學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容支配了一些數(shù)學(xué)背景學(xué)問(wèn)，以豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的認(rèn)識(shí)。

4。解決問(wèn)題突出對(duì)一般過(guò)程和一般思路的體驗(yàn)。

對(duì)于解決問(wèn)題，表達(dá)解決問(wèn)題的完好過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，了解解決問(wèn)題的一般過(guò)程和一般思路。

5。練習(xí)留意前后學(xué)問(wèn)的聯(lián)系。

帶著前面的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，為后續(xù)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)做鋪墊。

6。注重學(xué)問(wèn)的滲透。

如填未知加數(shù)，在直觀圖的提示下簡(jiǎn)單填出得數(shù)、通過(guò)畫(huà)一畫(huà)幫助學(xué)生填出未知加數(shù)、借助數(shù)的組成〕。

7。為教學(xué)評(píng)價(jià)提供線索。

在每個(gè)單元的最終支配了一個(gè)評(píng)價(jià)版塊，給老師們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)提供一點(diǎn)思路和線索。

充實(shí)緊急的培訓(xùn)，時(shí)間往往過(guò)得飛速，帶著幾分回味，幾分思索，幾分收獲，我深感肩上責(zé)任之重。此次的培訓(xùn)正如一枚強(qiáng)心劑，將我的困惑逐一驅(qū)散——它提高了我對(duì)新教材的理性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了我對(duì)新教材的有效把握，更是增添了我對(duì)新教材教學(xué)工作的信念和決心，與此同時(shí)，我真心的期望我們?nèi)缃竦慕處熌芏嘁稽c(diǎn)創(chuàng)新，多一點(diǎn)務(wù)實(shí)，多一點(diǎn)奉獻(xiàn)，多一點(diǎn)目光，多一點(diǎn)執(zhí)著，多一點(diǎn)激情，讓教改之路更堅(jiān)實(shí)、更寬敞、更精彩吧！

全國(guó)統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)7

今年八月二十八日，縣教育局組織中小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)一年級(jí)第一冊(cè)數(shù)學(xué)新教材，通過(guò)這次的.學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對(duì)新教材的理解及使用有了更深的認(rèn)識(shí)，下面就這次新教材培訓(xùn)，如何在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用新教材談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

新標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)受將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、感情看法與價(jià)植觀等方面得到進(jìn)一步和進(jìn)展，教材也著重強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)要注重情境的設(shè)置，數(shù)學(xué)要與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為是特別重要的。

新教材要求教師大膽地創(chuàng)造性地使用教材，教師要真正轉(zhuǎn)變舊的教育觀念，思想必需適應(yīng)形勢(shì)的進(jìn)展，樹(shù)立以“學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人〞的現(xiàn)代教學(xué)觀，培育學(xué)生主動(dòng)探究，勇于創(chuàng)新，樂(lè)于實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法，我認(rèn)為教師只要能把握住數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的目標(biāo)，不要拘泥于教材，大膽地讓學(xué)生到生活實(shí)踐中去經(jīng)受、體驗(yàn)、探究數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)就是創(chuàng)造性使用教材的最好實(shí)踐。

新教材最突出的特點(diǎn)就是在于為學(xué)生提供了富有情趣并具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)題材，設(shè)計(jì)的內(nèi)容貼近兒童生活并符合兒童特征，所以我們要實(shí)行適當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)手段，輔之以語(yǔ)言引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生所學(xué)學(xué)問(wèn)的劇烈興趣。

新教材提倡的解題策略的多樣化，答案不唯一性，就是要促使學(xué)生盡快形成探究性學(xué)習(xí)方式，讓每個(gè)學(xué)生依據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己喜愛(ài)的思維方式自由開(kāi)放地探究，發(fā)覺(jué)從而培育學(xué)生探究精神和創(chuàng)新能力，這樣我們要留給時(shí)間和空間，鼓舞學(xué)生創(chuàng)新、發(fā)覺(jué)，同時(shí)鼓舞學(xué)生大膽質(zhì)疑，在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的神秘。

新教材還強(qiáng)調(diào)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)面向每一個(gè)人，摒棄舊教材內(nèi)容繁、難、偏、舊，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自由探究學(xué)問(wèn)的創(chuàng)造性，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。

總之，人教版數(shù)學(xué)表達(dá)了貼近生活，適合兒童的年齡特點(diǎn)和生活閱歷，讓學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中歡樂(lè)，同時(shí)，新教材給我們的是高強(qiáng)度的壓力，是全新的嘗試，也增加了我們學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的機(jī)會(huì)，我將和學(xué)生一道伴隨著課改成長(zhǎng)。

全國(guó)統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)8

有幸參與了本次市局組織的新教材培訓(xùn)我受益良多，現(xiàn)將本次的培訓(xùn)心得總結(jié)如下：

第一，新教材在編寫(xiě)方式上發(fā)生了改變，分為兩大類(lèi)，即通史和專(zhuān)題史。通史規(guī)定為必修課，專(zhuān)題史類(lèi)規(guī)定為選擇性必修課。在課程的編排上，內(nèi)容將更加豐富，單課容量也將更大。在培訓(xùn)會(huì)上專(zhuān)家也