青年教師個人培養(yǎng)工作總結(jié)

第頁共頁青年老師個人培養(yǎng)工作總結(jié)青年老師個人培養(yǎng)工作總結(jié)青年老師個人培養(yǎng)工作總結(jié)1經(jīng)過二年多的師徒合作，張靜、劉麗萍倆位青年老師進步很快。20xx年中考成績均名列全縣前茅，劉麗萍的語文中考成績名列全縣第二名，并且被評為學校模范老師，優(yōu)秀班主任，年度考核為優(yōu)秀。在教學科研方面也獲得了很大成就，張靜的論文《淺論語文課堂教學中的提問藝術》在山西省教育學會教育心理學專業(yè)委員會組織的課堂教學改革優(yōu)秀論文評比中榮獲一等獎，劉麗萍的論文《閱讀品味是語文教學的關鍵》在本次活動中也獲得了一等獎，我的論文《老師如何照顧到班里的“差等生”》也獲得了三等獎，今年三月我的論文《關于合作學習的考慮》在少年素質(zhì)教育報——語文?？步萄邪妗成习l(fā)表。這些成績和收獲，我感到非常欣慰，仿佛看到了又一批優(yōu)秀的學生正在成長，看到了我們二中的期望，我為他們獲得的成績而驕傲。在這一年中，除了在常規(guī)的備課、講課等環(huán)節(jié)上交流和探究外，我重點指導她們做了以下幾方面的工作：一、從學生管理入手，為學生的學習創(chuàng)造良好的環(huán)境，這是全面進步教育質(zhì)量的關鍵。二、從學生的心理著眼，想方設法激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的學習進取性和主動性。三、從學習理論著手，不斷反思教學實際，進步自我的課堂教學程度。四、從總結(jié)經(jīng)歷出發(fā)，進展案例分析^p研究，進步老師的教學科研本領，以進步教學質(zhì)量，減輕學生負擔。五、從打造課開場，引導青年老師不斷完善自我，由骨干向名師邁進。張靜、劉麗萍倆位青年老師在我的指導下?lián)P長避短，勤于探究，勇于創(chuàng)新，獲得了很大成就。我相信，今后我們師徒合作的將更加和諧、有效。青年老師個人培養(yǎng)工作總結(jié)2從20xx年畢業(yè)至今，先后在講壇上走過了20xx年光景，這20xx年既短暫又漫長，這里邊既有領導的關心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力?；貞涀约鹤哌^的教學之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我有幾點成長感悟與大家分享：一、時刻保持一個良好的心態(tài)。老師是一份平靜的職業(yè)，老師的工作是平平常常的，心態(tài)決定老師的素質(zhì)和教育教學工作業(yè)績。老師要以良好的心態(tài)英勇地面對挑戰(zhàn)，適應時代開展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也進步了自身的素質(zhì)，同時也為自己爭取到更多的時機。作為一名老師要有奉獻精神，不去計較個人得失。假如什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優(yōu)秀的東西。學會學習，就會成功。教育是奉獻愛的職業(yè)，我們青年老師根本的職責是教書育人，對學生的培養(yǎng)方法有很多，但無論是何種形式都貫穿著對學生的愛。只有當我們的心中充滿愛才會用愛心感染學生，才會使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講：愛滿天下。我們青年老師就是愛的使者，我們的任務是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個角落，讓愛心之春水流進每位學子的心田，讓他們在愛的浸潤中，學會愛屋及烏，關愛我們身邊的每個人，無論是我們的朋友還是我們的對手；愛我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處！沒有愛，就沒有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能，重要的是愛每位學生，愛每一片綠葉，哪怕是有斑點的。真正的使我們的教育做到為了每位學生的終生持續(xù)向上的開展奠基！讓“愛”這個人類最美麗的語言，時時蕩漾在我們的蓬勃校園！讓學生們在愛的懷抱中幸福成長，再把愛的火花分布到美麗的人世間！二、學會合作年輕老師無論是什么學歷，不管你來自哪所名校，都要切記心高氣傲，目中無人。因為在全球化的今天任何領域當中的成功都要靠一個團隊的合作奮斗，沒有那個成績的獲得是僅僅靠個人完成的，作為老師的我們要把學生培養(yǎng)成全面開展的人，僅僅靠一個老師單打獨斗是覺對不行的。在《沒有人能單獨成功》一書中是這樣界定的合作：合作是所有組合形式努力的開場。一群人為了到達某一特定的目的，而把他們自己結(jié)合在一起。拿破侖·希爾把這種合作稱之為“團結(jié)努力”。面對新課程改革的逐步推進，面對鮮活靈動的教育對象，這些對要求我們從教者要學會合作，合作雙贏。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕，就需要學會合作，學會與組內(nèi)老師合作，商討技藝；學會于同一個班內(nèi)的老師群體合作，各科協(xié)調(diào)開展；學會與家長合作，共育棟梁。三、要有感恩之心老師的職業(yè)是“愛滿天下”的職業(yè)，是用愛鼓勵愛、感召愛、培育愛的職業(yè)。這一支也需要我們的老師要常懷一顆感恩的心。只有我們學會常懷感恩之心，才能讓我們的學生學會感恩，使他們的人格得到完善。我們應當感謝我們的學校，是他們使我們找到了一方成就自我的天地，沒有學校的培養(yǎng)我們年輕老師很難順利成長起來，也很難實現(xiàn)自己心中的夢想。感恩是一種美妙圣潔的情感，是道義上的凈化劑、事業(yè)上的推動劑。感恩我們的父母。是他們給了我們生命，給了我們強健的身體和聰明的頭腦，使我們在劇烈的競爭中無往而不勝。用愛的博大的力量使得我們的世界更美妙。四、學會學習“教育的核心即學習”，結(jié)合國教科文組織教育規(guī)劃研究所負責人庫姆斯提出的這一論斷標志著教育開展史上教學重心的根本轉(zhuǎn)變——從傳統(tǒng)的以老師“教”為主過渡到現(xiàn)代的以學生“學”為主。我們?nèi)绾卧诠ぷ髦凶龊眠@一點呢，我想至少有兩個方面很重要。1、我們自己要“學會學習”例如你畢業(yè)于著名的高校，你的畢業(yè)成績非常優(yōu)秀，你擁有高學歷等等。但是，處于信息化時代的今天，科學技術日新月異，你所擁有的這些知識或許很快將會過時，你原有的知識未必就是你的財富，甚至會成為你前進的絆腳石。假如不懂得在新的環(huán)境中努力學習新知識，培養(yǎng)新才能的話你可能很快就發(fā)現(xiàn)，你不能適應現(xiàn)代社會的飛速開展。正如美國著名將來學家約奈比斯特斷言：“在不斷變動的世界上，沒有一門或一套課程可以供可見的將來使用或可供終生受用，如今需要的最重要的技能是學會如何學習。所以作為教育工作者者的我們，必須首先學會學習，把學習作為一種習慣，結(jié)實樹立終身學習的觀念非常重要，只有我們學會學習，才能更好的把這個觀念傳授給學生，才能使我們的教育教學工作趕上時代的步伐。2、學生如何“學會學習”正如我上面所講，為了跟上時代步伐，教育必須引導學生“學會學習”。埃德加·富爾那么在《學會生存》一書中表達了寫到：“將來的文盲不再是目不識丁的人，而是沒有學會學習的人。”那么，怎樣才算學會學習呢？一言以蔽之，在學習方式上，由知識性的記誦學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔凼降摹?chuàng)新性的學習；在教育目的上，由單純的學習知識轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒌现腔?，讓教育真正成為學生享受幸福生活的過程?？陀^的講，我們今天還有不少地方，不少老師仍然延續(xù)著落后的填鴨式的、反復記誦式的教育。我們年輕老師一定要從一開場就要注意到這個問題，不要再走彎路，教育理念一定要跟上新時代的要求。追求知識理所當然，無可厚非。但是，當我們把知識的獲得作為教育之全部，為知識而知識，進而希冀以教育為手段把學生塑造成“知識人”，這便釀成了知識對智慧、知識對生活的虛妄僭越。在“知識人”理念的支配下，學生被看作是用知識一片一片搭構起來的，唯一充塞于心靈的就是知識，人性中的其他局部，如倫理道德、審美情操等那么被虛無化，這不可防止地異化了教育的理論追求，遮蔽了教育那崇高的人文精神。所以，我覺得培根的名言“知識就是力量”應轉(zhuǎn)化為“怎樣使知識有力量”，“哪些知識真正有力量”的追問。簡答之，只有那些實在關涉?zhèn)€人幸福，能轉(zhuǎn)識成智，臻達人生智慧的知識才真正有力量，才更值得學生學習。因此，把學生從知識至上、分數(shù)至上的苦海中挽救出來，讓他們學會學習，學會根據(jù)自己的興趣、特長、才能有選擇地獲取知識，學校在這個方面已經(jīng)做了很多有益的探究和嘗試，并且也獲得了很多成績，那么如何繼續(xù)探究、完善和推廣就成為我們青年老師的一項重要使命。五、學會創(chuàng)造羅曼·羅蘭曾經(jīng)說過：“什么是快樂？只有創(chuàng)造才是快樂，其他都是沒有意義的在地上飄浮的影子?！弊鳛榍嗄昀蠋煹奈覀円欢ㄒ逍训恼J識到，我們努力的學習前人經(jīng)歷。努力實現(xiàn)教學育人目的的過程中，一定要把自己的思想結(jié)合進去，經(jīng)過不懈努力最終在教學工作中形成自己的特色，并且可以創(chuàng)造出前人沒有的東西。只有學會創(chuàng)造才能使自己的工作不是簡單枯燥的重復勞動，只有創(chuàng)造才能表達出一個老師的真正價值所在。不但能使我們的教學更加精彩，也使的學生受益匪淺。老師是教材的施行者，更準確地說是教材的開發(fā)者。老師在教學設計中應充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，完美地反映教材的思想?，F(xiàn)行的教材并沒有把老師教什么、怎樣教、學生做什么都規(guī)定的非常詳細，而應是粗線條式的，要留給老師足夠的創(chuàng)造空間。在教學過程中使用什么樣的教學策略和手段，教學情景設計、老師和學生活動的設計等等，都需要我們表達自己的創(chuàng)造性，我認為，教材的編寫已經(jīng)為老師的教學留下創(chuàng)造的空間，再加上現(xiàn)代教學技術的普及和開展，教學資日益豐富，老師必需要學會創(chuàng)造性地使用教材，最大程度地發(fā)揮自己的聰明才智，使教學成為具有個性特征的藝術創(chuàng)造。這樣的教學才是真正表達老師價值的教學。青年老師是充滿希望、擁有活力的隊伍，青年老師也是需要努力學習和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年老師，我們擁有許許多多的時機，也會面臨不計其數(shù)的困難，針對詳細的問題有詳細的解決方法。但是拋開這些詳細的東西，在我的成長過程中，我始終認為學會做人，學會學習，學會創(chuàng)造，是我們青年老師立足之本、開展之機，力量之。只有從一開場就注意學會做人，學會學習，學會創(chuàng)造，我們才能在開場時少走很多彎路，在今后的開展中少犯錯誤，最終順利的走向成熟，變成一個優(yōu)秀的小學老師。青年老師個人培養(yǎng)工作總結(jié)3一轉(zhuǎn)眼，一個學期又快過去了。這是我到宜良一中工作的第三個學期了，假如說前兩個學期我是一腔熱情，一心只關注學生的成績的話，這學期的我更加注意細節(jié)了，學會深化到學生群體中理解他們的思想動態(tài)。然而，任何成績的獲得僅僅靠一腔熱血是絕對不夠的。要想由一個剛剛從高校的畢業(yè)的學生變成一個骨干老師，必定要經(jīng)歷一個成長過程，這個過程未必就那么一帆風順，遇到困難、曲折是很正常的事情，關鍵是怎樣去面對和處理。20xx年xx月xx日下午青年老師成長經(jīng)歷分享會上，各位資深老師毫不吝惜的分享、交流使我受益匪淺，作為青年老師中的一員，我想從下面幾個方面簡單談談我的個人體會。一、學會做人學會做人，是一門很大的學問，對于每個人來說，都不是一時一事之功，而是一生中時時刻刻，事事處處都要面對的課題和考驗，是一個永遠需要學習的過程。在會上，夏校長一再強調(diào)：“師傅不僅要徒弟怎樣上課，更重要的是他們怎樣做人”。下面我就自己的理解談以下兩點：1、心中充滿愛教育是奉獻愛的職業(yè)，老師的根本職責是教書育人，對學生的培養(yǎng)方法也有很多，但我認為無論是何種形式都貫穿著對學生的愛。只有當我們的心中充滿愛才會用愛心感染學生，才會使我們平凡的工作變得偉大。愛是教育的基石。沒有愛，就沒有教育。我們青年老師就是愛的使者，俗話說：“愛自己的孩子是人類的本能，愛別人的孩子是神圣！老師就是要愛每一位學生，讓他們在愛的浸潤中，學會去愛，關愛他們身邊的每個人，乃至大自然的一草一木。讓他們在愛的懷抱中幸福的成長！2、要有感恩之心老師的職業(yè)是“愛滿天下”的職業(yè)，是用愛鼓勵愛、感召愛、培育愛的職業(yè)。這一職業(yè)需要我們要常懷一顆感恩的心。只有我們常懷感恩之心，才能讓我們的學生學會感恩，使他們的人格得到完善。我們應當感謝我們的學校，是它使我們找到了一方成就自我的天地，沒有學校的培養(yǎng)我們年輕老師很難順利成長起來，也很難實現(xiàn)自己心中的夢想。感恩是一種美妙圣潔的情感，是事業(yè)上的推動劑。二、學會學習、合作人們常說“人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮”。因此，作為青年老師，我們要多讀書來充實自己，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，從而推動自己的專業(yè)開展。因為讀書，還可以改變老師的精神、氣質(zhì)和品性，正所謂“腹有詩書氣自華”?！敖逃暮诵木褪菍W習”，我們自己要“學會學習”，才能學生如何“學會學習”。把學生從分數(shù)至上的苦海中挽救出來，讓他們學會根據(jù)自己的興趣、特長和才能獲取知識。如今的社會，沒有哪個領域的成績是僅僅靠個人獲得的。面對新課程改革的逐步推進，面對一群特殊的`教育對象，作為從教者的我們更要學會合作，合作才能雙贏。學會與組內(nèi)老師合作，商討技藝；學會與搭班老師群體合作，各科協(xié)調(diào)開展；學會與家長合作，共育棟梁之才。三、學會快樂要做一個有幸福感的人。老師是一個不斷重復的職業(yè)，這我有切身體會，高一年級每個班的生物課周課時不多就兩節(jié)，所以就一個老師的工作量而言，需要不斷的重復，在兩三天時間里把同樣的內(nèi)容重復六七遍，甚至八遍。所以每當上完課后，我最真實的感受是：我不想講話，因為我怕我是對著同一個人講著同樣的話，我怕別人說我煩。然而，生活必需要有樂趣，我們都在追求做一個有幸福感的人，所以就讓夢想來調(diào)劑這不斷重復的生活。這一學期以來，雖沒什么大的成績，但在思想上和處事上成熟穩(wěn)重了許多。感謝各位領導的關心指導，更要感謝我的師傅，不管在工作上，還是生活上，她都給了我很大的幫助。青年老師成長經(jīng)歷分享會，讓我受益匪淺，今后我要更加主動地向師傅和其他生物老師學習，又要向其他青年老師學習，學習他們執(zhí)著認真的工作態(tài)度，多學習，多請教，努力工作，積極創(chuàng)新，也多向師傅反映自己的困惑，在師傅的“傳、幫、帶”下，盡快成長！總之，在今后的成長道路上，我將用心學習，用心感受，用心教育，盡快成長為師德高尚，業(yè)務精湛，擅長考慮、勇于創(chuàng)新的專業(yè)化老師。青年老師個人培養(yǎng)工作總結(jié)4轉(zhuǎn)眼間，我的第一屆學生已經(jīng)開場為中考奮斗了，不知不覺四年的生活就這樣過去了，沒有感覺自己的變，卻感覺學生已經(jīng)成熟穩(wěn)重，回過頭來慎思自己工作后的點點滴滴，感慨頗多。踏上工作崗位第一年，不知如何寫教案，站在講臺上又不知如何把我的知識傳授給學生，兼任班主任的我不知如何處理班級問題，連我自己也開場疑心當初自己當老師的決定是對還是錯，我的自信心開場消失，當初的激情開場銳減。然而學校的一系列舉措將我從彷徨中拉回來。青藍工程的適時開展給我們青年老師的成長搭建了平臺。在我校每一個青年老師的成長都離不開老老師的幫助和鼓勵。和外校相比，有了老老師的指引和幫助，我們經(jīng)歷的挫折更少，我們少走了很多彎路。我是幸運的，因為遇到了生命中的一位良師益友———袁慧。面對彷徨中的我，袁老師跟我談心，她告訴我任何成績的獲得必需要經(jīng)過一個過程，這個過程未必就那么一帆風順，遇到困難、曲折都是很正常的事情，關鍵是我們應當如何去面對和處理。她的一席話驚醒了夢中人。袁老師開場培養(yǎng)我的自信心，從知識的梳理到教案的書寫，從課下備學生到駕馭課堂，她都悉心指導。這樣，我對教學開場有了信心。袁老師告訴我，它山之石可以攻玉，要多聽聽老老師的課，于是聽課成了我的一個習慣，借鑒不同老師的授課方式、處理教材和啟迪學生思維的方法，我的課堂開場有了變化。假如說青藍工程是我們進步的平臺的話，那么集體備課和研討課那么是為我們青年老師的成長提供了沃土。在全球化的今天，任何領域的成功都要靠一個團隊的合作奮斗，沒有哪個成績的獲得是僅僅靠個人完成的，這一點在我們地理組上表現(xiàn)尤為突出。地理學科小，人數(shù)少，成了我們研究課堂的一個優(yōu)點，每個周我們都可以湊到一起研究課堂，然后上課觀摩，再討論研究，再觀摩，直到我們滿意為止。正是這種定期的集體備課和研討課活動，讓我的課堂發(fā)生了質(zhì)的改變，也最終取的入選區(qū)級優(yōu)質(zhì)課的資格。正是有了領導的關心，同事間的互助，師生間的靈犀，才讓我這個初出茅廬的年輕老師得到了很好地成長。我在變，但我心中不變的是我的老師夢?！拔蚁氤蔀橐幻蠋?！”這個小學就有的夢想，我內(nèi)心一直堅守的一個追求。有人說，夢想的力量是無窮的，它可以給前進的人們以無窮的力量。人生可以沒有財富，但是人生不可以沒有夢想。有夢就有了方向，有夢就有了期許。又如一位名家所說，問問自己是把老師當成了一生的職業(yè)還是當成了一生的事業(yè)。而我認為老師更應該是擁夢而前，讓我們在成就學生的同時也在不斷的成就自己，永載教育理想，表達學科價值。有了理想，我們才能不斷學習，不斷進取。每一天時時處處都需要我細心的觀察認真的學習，隨時隨地都有很多值得我學習的地方。教學反思一直被認為是老師專業(yè)開展和自我成長的核心因素。美國心理學家波斯納提出了老師成長的公式：成長=經(jīng)歷+反思，由此可見教學反思的重要性。聽一節(jié)課，我們可以借鑒它的優(yōu)點，找出它的缺乏，寫出我們的反思；上一節(jié)課，我們更要反思目的達成了沒有，教學邏輯是否是從自己的角度設計的，有沒有與學消費生共鳴，怎樣設計才能更好；看一篇文章，對我的教學有沒有可借鑒之處。在新課程環(huán)境下，青年老師要加快自身專業(yè)化開展，還必須不斷創(chuàng)新。記得一位數(shù)學老師在講提取公因式一節(jié)時是這樣講的：一位農(nóng)民有兩兒分別叫愛國、愛民，后來又生一兒子，取名愛黨，不料，三兒子滿月時，老農(nóng)被抓，老農(nóng)不明白，問原因。罪名竟然是“愛國民黨”。即：愛國+愛民+愛黨=愛〔國民黨〕。就這樣，本來很抽象的提取公因式在玩笑中學會了。作為一名年輕老師，前行的路還很長，需要我們不斷學習，不斷創(chuàng)新，常懷感恩之心。青年老師個人培養(yǎng)工作總結(jié)5為了進步教學質(zhì)量，增強老師的業(yè)務素質(zhì)，加強對新老師的培養(yǎng)，根據(jù)我校師徒結(jié)對子協(xié)議，我校制定了《新老師培養(yǎng)方案》，對青年老師提出了明確而詳細的要求。幾年下來，《新老師培養(yǎng)方案》得到了認真貫徹和執(zhí)行，青年老師培養(yǎng)獲得了明顯的實效?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、青年老師培養(yǎng)的執(zhí)行狀況。為了把青年老師的培養(yǎng)工作真正做到實處，我校為每一位青年老師確定了一名老老師擔當其師傅，由師傅詳細負責其培養(yǎng)工作。按照我校要求，青年老師務必完成必須數(shù)量的教學工作量，務必完成必須數(shù)量的教學論文或教學、科研課題等。一般狀況下，青年老師務必在每學期末對自我的工作和學習狀況寫出書面總結(jié)，然后理解師傅和學校的共同考核。對于培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，及時給予指正。幾年來，由于師傅負責，方法得當，措施到位，其效果良好。近幾年來，幾位青年老師在各自指導老師的培養(yǎng)下，透過個人的學習和努力，都有了較大的進步，在工作中也都獲得了較大的成績。主要表此刻以下幾個方面：二、加強學習教育，進步了道德修養(yǎng)和法律素質(zhì)。近年來，幾位青年老師可以認真學____的道路方針政策，用心參加我校組織的政治學習和業(yè)務活動；可以做到愛崗敬業(yè)、為人師表。在個人工作和事業(yè)上，有追求、有夢想，用心進取，腳踏實地，可以按時完成學校交給的各項任務。指導青年老師認真學習“教育法”、“老師法”，透過群眾和分散學習等多形式多渠道的指導方式，讓各位老師熟悉并嚴格按照教學工作的有關規(guī)定要求標準自我的行為，深化認識到自身在進步教學質(zhì)量中所擔負的使命和職責；進步了思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準和依法辦學、依法治教的意識，杜絕教學活動中的違規(guī)行為。同時指導青年老師學習關于加強師德建立的有關文件，學習媒體報導的師德高尚老師的典型事跡，要求老師要不斷加強自身的道德修養(yǎng)，以高尚的人格潛移默化地影響學生，從而做到依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，嚴謹治學，團結(jié)協(xié)作，廉潔從教，為人師表。三、鼓勵青年老師群眾備課，迅速進步整體素質(zhì)。群眾備課也是進步青年老師整體素質(zhì)的重要途徑，不僅僅可以挖掘青年老師個人的潛能，又能充分發(fā)揮群體的作用。所以我要求青年老師用心參與群眾備課，大家群眾研究，在資共享和智慧碰撞中，互相啟發(fā)，互相促進，以到達共同進步。1、要求青年老師在群眾備課前獨立備課，認真鉆研新課標、教學大綱、教材，研究教法學法，以現(xiàn)代教學觀念為指導，對授課資料進展科學地分析^p，從而確定授課資料的教學目的，重難點及教學方法等。并在此根底上總結(jié)出學習目的，以及實現(xiàn)這些目的的學習任務和穩(wěn)固練習。2、每次群眾備課時，師傅確定青年老師輪流作為中心發(fā)言人進展說課。其他青年老師參與，就中心發(fā)言人設計的群眾備課方案的各項資料發(fā)表各自的獨到見解，決不當“聽客”和“看客”。鼓勵大家見仁見智，知無不言，言無不盡。教學設計是否表達了由淺入深的循序漸進的教學原那么；是否每個學習目的都有詳細的操作活動；是否表達了“以學生的開展為本”的教學理念；是否落實了新課標所倡導的自主學習、合作學習、體驗學習、探究學習、建構學習等的學習方式；是否表達了開放性思維訓練和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)等。課堂練習的設計是否有針對性；是否有根底題和潛力題；是否關注了重點、難點、考點等。四、轉(zhuǎn)變教育教學觀念，促進學生開展。讓青年老師認識到老師講、學生聽；老師說、學生記；老師寫、學生抄；老師做、學生看的傳統(tǒng)教學方法已經(jīng)不適應當前新的教育形式的需要了。要求他們務必轉(zhuǎn)換老師主角，從教材知識傳播者和學生的管理者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的合作者和學生開展的促進者。為此，要他們做到以下幾個方面：1、老師就應分開講桌，到學生群體中來，和學生的間隔更近一些、態(tài)度溫和一些、融洽一些，個性是班級的后進生，要他們在學生身邊多看一些，多關注一點、多指導一點，使學生學習情緒都會得到鼓勵。應對面來理解他們，和他們一齊研究，討論合作學習，調(diào)動他們的學慣用心性，給他們以良好的學習心理支持和思維上的點播。2、學生是課堂的中心，學生是學習的主人。為此，師傅要求青年老師把課堂的學習時間和空間更多的還給學生，放手讓學生去自主學習、合作、討論、探究。讓他們引導學生更多的參與學習、體驗學習、探究學習，透過師生和學生的互動、交流、討論，來經(jīng)歷求知的探究和潛力全鍛煉的過程。3、青年老師要歡送學生個性的張揚，充分調(diào)動學生展示學習的個性，鼓勵學生敢于講話，敢于提問，敢于向老師質(zhì)疑，敢于表達個人的見解，敢于評價教材資料和評價別人，敢于把自我獲得的有關信息應用于學習之中。這樣調(diào)動學生是開發(fā)學生個性資的根本表現(xiàn)，是教學方式轉(zhuǎn)變的一種表現(xiàn)。這全在于老師主角的轉(zhuǎn)換，從學生學習的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導者。從而，引導學生在求知的過程中將知識轉(zhuǎn)化為潛力。4、青年老師要注意喚起學生自主學習的意識，讓學消費生自我能學的意識并體會到資料和樂趣，讓學生在同伙伴們的討論、交流中，自我體會大家在一齊研究學習的樂趣和收獲，要讓學生在玩樂中學習。因此，青年老師要創(chuàng)設學生自主學習的思維支點。第一個支點是解疑，給學生設疑點，且要求學生自我設疑點，并引導學生解決；第二個支點就應是目的點。要引導學生按教材的資料目的學習，也要求學生自我設立學習目的，讓學生自我選取要完成哪些學習任務。第三個支點是找推敲點、爭論點。第四個支點是找興奮點。僅有這樣學生才會養(yǎng)成自主學習的習慣。五、群眾聽課和互相聽課。為了使青年老師盡快勝任教學工作，師傅要求他們每周至少群眾聽老老師〔包括我〕的課兩次和互相聽課假設干次。對青年老師來說，堅持聽課，可使自我盡快成長，