職業(yè)培訓(xùn)師的8堂私房課：修訂升級版

職業(yè)培訓(xùn)師的8堂私房課：修訂升級版讀書筆記模板01思維導(dǎo)圖目錄分析讀書筆記內(nèi)容摘要作者介紹精彩摘錄目錄0305020406思維導(dǎo)圖私房課培訓(xùn)師培訓(xùn)培訓(xùn)師職業(yè)技能楊思卓職業(yè)學(xué)員課程課堂培訓(xùn)師思維職業(yè)培訓(xùn)目標設(shè)計法類型本書關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要中國培訓(xùn)界領(lǐng)軍人物楊思卓老師多次迭代的金牌課程。20年管理培訓(xùn)精髓，數(shù)百期PTT實戰(zhàn)萃取驗證。中國培訓(xùn)界領(lǐng)軍人物、資深培訓(xùn)導(dǎo)師楊思卓教授提煉多年培訓(xùn)經(jīng)驗心得，從編、導(dǎo)、演三個層面全面解讀了卓越職業(yè)培訓(xùn)師的成長奧秘，提出了職業(yè)培訓(xùn)師成長的八項修煉——角色定位、技能素養(yǎng)、教學(xué)方法、現(xiàn)場掌控、課程設(shè)計、精彩元素、教學(xué)工具、生涯規(guī)劃，從而幫助培訓(xùn)師們系統(tǒng)而高效地提升專業(yè)素質(zhì)和技能水平。目錄分析第一節(jié)培訓(xùn)師的四類職業(yè)半徑第二節(jié)學(xué)員成就衡量培訓(xùn)師職業(yè)成就第三節(jié)堅守現(xiàn)代培訓(xùn)的“三一律”第四節(jié)四項使命升華職業(yè)生命第一章進入角色，有備而來第六節(jié)態(tài)度決定職業(yè)成就第五節(jié)培訓(xùn)師的八項職業(yè)素質(zhì)第一章進入角色，有備而來第一節(jié)培訓(xùn)師的四類職業(yè)半徑一課程講師二人才發(fā)展咨詢師三人才生產(chǎn)線設(shè)計師四組織學(xué)習(xí)規(guī)劃師第二節(jié)學(xué)員成就衡量培訓(xùn)師職業(yè)成就一培訓(xùn)師是主導(dǎo)，學(xué)員是主體二以組織績效為導(dǎo)向的培訓(xùn)行為三培訓(xùn)成果的新四級評價標準第三節(jié)堅守現(xiàn)代培訓(xùn)的“三一律”一要求變需求二知識變能力三能力變行為第四節(jié)四項使命升華職業(yè)生命一傳導(dǎo)—把知識傳授給他人二放大—放大自己的能量三延伸—延續(xù)自己的職業(yè)生命四回饋—讓自己得到升華第五節(jié)培訓(xùn)師的八項職業(yè)素質(zhì)一智商和情商二形象和表達三責(zé)任和支配四自省與自新第六節(jié)態(tài)度決定職業(yè)成就一思維態(tài)度：知變戒盈二行為態(tài)度：目標遷善三心靈態(tài)度：愛與創(chuàng)造第一節(jié)從容不迫，自信加分第二節(jié)精彩導(dǎo)入是成功的一半—課程導(dǎo)入的五種方法第三節(jié)不一樣的結(jié)尾—課程結(jié)束的五種手法第四節(jié)講臺上的“大明星”—課堂必修的四項風(fēng)范第二章操練技藝，登臺有范第六節(jié)手勢也是表達—專業(yè)培訓(xùn)的兩類手勢第五節(jié)語言無魅力，風(fēng)采減一半第二章操練技藝，登臺有范第一節(jié)從容不迫，自信加分一緊張會使專業(yè)人設(shè)崩塌二培訓(xùn)師緊張的課堂表現(xiàn)三緊張不可怕，關(guān)鍵是找到壓力源四應(yīng)對緊張的五種辦法第二節(jié)精彩導(dǎo)入是成功的一半—課程導(dǎo)入的五種方法一設(shè)疑導(dǎo)入二引言導(dǎo)入三事例導(dǎo)入四數(shù)據(jù)導(dǎo)入五演示導(dǎo)入第三節(jié)不一樣的結(jié)尾—課程結(jié)束的五種手法一綜述結(jié)尾二提煉結(jié)尾三呼應(yīng)結(jié)尾四激勵結(jié)尾五懸念結(jié)尾第四節(jié)講臺上的“大明星”—課堂必修的四項風(fēng)范一服飾—將你的專業(yè)權(quán)威性提升20%二表情—好面容不如好表情三身姿—讓你的姿態(tài)更優(yōu)雅四眼神—關(guān)照全場充分交流第五節(jié)語言無魅力，風(fēng)采減一半一藝術(shù)化語言二具象化語言三哲理化語言第六節(jié)手勢也是表達—專業(yè)培訓(xùn)的兩類手勢一表達意圖與手勢一致二姿態(tài)從容優(yōu)雅三方位清晰準確四符合課堂禮儀第一節(jié)培訓(xùn)師的三個層級第二節(jié)課程設(shè)計步驟“7+1”第三節(jié)如何制訂課程標準第四節(jié)確立課程目標第五節(jié)結(jié)構(gòu)化思維，圖形化呈現(xiàn)12345第三章高下之分，勝在設(shè)計第七節(jié)撰寫學(xué)員手冊第六節(jié)制訂一份好的培訓(xùn)計劃第三章高下之分，勝在設(shè)計第一節(jié)培訓(xùn)師的三個層級一初級培訓(xùn)師—重在表達流暢二中級培訓(xùn)師—重在平衡發(fā)展三高級培訓(xùn)師—力求靈活自如四真正的高手能讓“外行看門道”第二節(jié)課程設(shè)計步驟“7+1”一好課程始于好題目—確定課程名稱二用項目管理思維建立課程標準三用三級大綱確立課程目標四以學(xué)員狀況匹配教學(xué)內(nèi)容五以結(jié)構(gòu)思維整合內(nèi)容要點六以學(xué)員風(fēng)格設(shè)計課程文件七以學(xué)員試講改善課程內(nèi)容八以短鏈反饋提效課程開發(fā)：及時反饋減少試錯成本第三節(jié)如何制訂課程標準一明確組織需求的三個渠道二掃描學(xué)員現(xiàn)狀的六個方法三診斷能力差距及制訂解決方案四分析能力差距原因的三個方向五設(shè)計解決方案的五步思考第四節(jié)確立課程目標一確定課程核心目標二分解目標至逐個技能和工具三訓(xùn)練規(guī)劃及課程時間計劃第五節(jié)結(jié)構(gòu)化思維，圖形化呈現(xiàn)一結(jié)構(gòu)化思維提升課程品質(zhì)二課程常用的五類結(jié)構(gòu)第一節(jié)新知元素—滿足學(xué)員對新知的探求第二節(jié)哲理元素—完成學(xué)員的思維升華第三節(jié)情感元素—激發(fā)學(xué)員的情感共鳴第四節(jié)綜合案例—鳳凰展翅之謎第四章妙用亮點，精彩紛呈第一節(jié)新知元素—滿足學(xué)員對新知的探求一“新”從何來二新舊搭配，事半功倍第二節(jié)哲理元素—完成學(xué)員的思維升華一概括本質(zhì)要點的精華概括法二延伸時空緯度的時空超越法三尋求反向真理的相反相成法第三節(jié)情感元素—激發(fā)學(xué)員的情感共鳴一真情訴求法二崇高訴求法三情理交融法四輕松幽默法第一節(jié)學(xué)員的四種類型第二節(jié)培訓(xùn)師的四大風(fēng)格類型第三節(jié)現(xiàn)場應(yīng)變六項對策第四節(jié)精彩點評第五章掌控現(xiàn)場，自助天助第六節(jié)課堂管理有方第五節(jié)課堂掌控自測第五章掌控現(xiàn)場，自助天助第一節(jié)學(xué)員的四種類型一感受型學(xué)員，重視其感受二反思型學(xué)員，注重啟發(fā)性三推理型學(xué)員，邏輯要理清四踐行型學(xué)員，激發(fā)成就感五綜合教法應(yīng)用—抓住主傾向?qū)W員第二節(jié)培訓(xùn)師的四大風(fēng)格類型一思想性為主的教士風(fēng)格二理論性為主的學(xué)院風(fēng)格三實踐性為主的教練風(fēng)格四表演性為主的演藝風(fēng)格第三節(jié)現(xiàn)場應(yīng)變六項對策一內(nèi)容出現(xiàn)錯漏怎么辦二氣氛比較沉悶怎么辦三遇到挑釁找碴者怎么辦四行家高手出場怎么辦五課堂秩序混亂怎么辦六學(xué)員總有質(zhì)疑怎么辦七總結(jié)：自助者天助第四節(jié)精彩點評一總體概括二完成超越三三項原則第六節(jié)課堂管理有方一繪制課堂體驗地圖二巧用承諾鎖定行為三樹立標桿建立標準四設(shè)計競賽催化創(chuàng)新第一節(jié)方法與內(nèi)容的配合第三節(jié)現(xiàn)場演示法第二節(jié)課堂講授法第六章活用方法，效果倍增第四節(jié)案例教學(xué)法第六節(jié)培訓(xùn)效果的ATC督導(dǎo)法第五節(jié)游戲教學(xué)法第六章活用方法，效果倍增第一節(jié)方法與內(nèi)容的配合一教學(xué)方法與課堂目標的對應(yīng)關(guān)系二教學(xué)方法與學(xué)員類型的匹配關(guān)系三用故事思維設(shè)計教學(xué)流線四教學(xué)方法的豐富與創(chuàng)新第二節(jié)課堂講授法一循循善誘的講授法二講授不是演講三課堂提問有技巧四課堂應(yīng)答方式第三節(jié)現(xiàn)場演示法一演示為講授增能二演示常用的兩類工具第四節(jié)案例教學(xué)法一案例教學(xué)具備獨特優(yōu)勢二案例教學(xué)的五個關(guān)鍵點三案例的總結(jié)與升華四案例的全渠道來源第五節(jié)游戲教學(xué)法一游戲教學(xué)法能激發(fā)學(xué)員的內(nèi)在興趣二游戲適用的情境三游戲的設(shè)計與變化四游戲的控制與延展五如何選擇合適的游戲第六節(jié)培訓(xùn)效果的ATC督導(dǎo)法一測評：找到問題根源，對癥下藥二訓(xùn)練：針對具體問題，有的放矢三督導(dǎo)：監(jiān)督執(zhí)行情況，輔導(dǎo)改進四ATC督導(dǎo)法在領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)上的應(yīng)用第一節(jié)教學(xué)必備器材第三節(jié)環(huán)境營造第二節(jié)特殊教具第七章善用工具，學(xué)習(xí)輕松第一節(jié)教學(xué)必備器材一PPT是培訓(xùn)師的第二形象二多媒體視頻文件的剪輯三課堂時間提醒裝置第二節(jié)特殊教具一演示教具二游戲教具第三節(jié)環(huán)境營造一不同類型課程的座位安排二競賽獎懲機制的設(shè)立與管理三以燈光音效強化學(xué)習(xí)氛圍四用儀式感增強獲得感第一節(jié)“六個一”工程第三節(jié)不會教導(dǎo)何以領(lǐng)導(dǎo)第二節(jié)好先生必先是好學(xué)生第八章職業(yè)規(guī)劃，謀定速動第一節(jié)“六個一”工程一定位—做與不做二目標—做到什么程度三產(chǎn)品—做什么四品牌—職業(yè)聲譽五起點—如何著手六資源—如何加速第二節(jié)好先生必先是好學(xué)生一取之有道：培訓(xùn)師應(yīng)讀這六本書二得之有方：“找—抄—超”的智慧第三節(jié)不會教導(dǎo)何以領(lǐng)導(dǎo)一走向第四代領(lǐng)導(dǎo)模式二培育能力決定組織