部編教材一年級(jí)語文第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校業(yè)主溝小學(xué)設(shè)計(jì)者張磊年級(jí)一年（下）組長薛曉泓審核劉瑩環(huán)課題識(shí)字5動(dòng)物兒歌（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.借助漢語拼音、語文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字；會(huì)寫“迷、造、運(yùn)、間、池”五個(gè)字。2.正確、流利、有節(jié)奏的朗讀兒歌3.了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：有節(jié)奏地朗讀兒歌難點(diǎn)：歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲字旁的生字課前準(zhǔn)備圖片ppt課件教學(xué)過程運(yùn)用信息技術(shù)手段導(dǎo)入新課：1、現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什么喜歡夏天嗎？（指名說）是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進(jìn)夏天吧！還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧！點(diǎn)擊隱藏動(dòng)物圖片，小動(dòng)物呢，怎么都不見了？哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。出示夏天的圖片展示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情景圖二、探究新知1.初讀兒歌2.自學(xué)提示：(1)請(qǐng)你借助拼音朋友仔細(xì)讀讀兒歌，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來，再請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。（2）請(qǐng)把藏起來的小動(dòng)物的名字找出來，劃上橫線。（3）小組合作，匯報(bào)交流。3.教師有感情地范讀兒歌。（注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌）4.六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。（1）借助拼音認(rèn)讀詞語。（2）去掉拼音認(rèn)讀詞語。（3）調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。（4）詞變字認(rèn)讀5.觀察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。（1）這些字都有一個(gè)蟲字旁。（2）這些字都是寫動(dòng)物的。（3）“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢！想不想用這種辦法來認(rèn)識(shí)其他的字？讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧?。?）出示：蜘蛛藏迷網(wǎng)（先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅）6.檢查識(shí)字效果。三、書寫指導(dǎo)1.找規(guī)律，說寫法，教師示范，學(xué)生書空、描紅練習(xí)書寫。2.評(píng)價(jià)、完善。四、課后作業(yè)1.流利朗讀詩歌，了解你感興趣的夏天小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。2.會(huì)寫“迷、造、運(yùn)、間、池”五個(gè)生字。出示字、詞三、拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的生活習(xí)性將給家人聽。板書設(shè)計(jì)5動(dòng)物兒歌迷造運(yùn)間池教學(xué)反思小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校業(yè)主溝小學(xué)設(shè)計(jì)者張磊年級(jí)一年（下）組長薛曉泓審核劉瑩環(huán)課題識(shí)字5動(dòng)物兒歌（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有節(jié)奏的朗讀兒歌，鞏固生字，積累詞語。會(huì)寫歡、網(wǎng)兩字。通過朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：有節(jié)奏地朗讀兒歌。難點(diǎn)：通過表演，了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。課前準(zhǔn)備圖片ppt課件教學(xué)過程運(yùn)用信息技術(shù)手段導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)幾位動(dòng)物朋友他們的名字你們還記得嗎？2.出示生字、詞語利用開火車、分小組、齊讀等方式復(fù)習(xí)生字。出示上節(jié)課的生字、詞語二、探究新知學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂：在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀浚ㄒ唬┳x讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）（二）學(xué)生質(zhì)疑。（隨機(jī)解決）

1．出示：蚯蚓土里造宮殿。

師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。

2．出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？

生：捕捉飛來的小蟲。

3．學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。

師：誰能從句子中找出“網(wǎng)”這個(gè)字？（學(xué)生上臺(tái)找字）你是怎么知道的？（點(diǎn)擊：“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁）你還知道哪些“網(wǎng)”？（上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)……）（三）合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。1．指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀、問答讀、拍手讀，讀兒歌時(shí)注意兒歌節(jié)奏及平翹舌。2．學(xué)生合作學(xué)習(xí)。3．學(xué)生匯報(bào)合作成果。師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動(dòng)物。老師也想和大家一起來讀一讀，好嗎？誰能建議一下，我們?cè)趺磁浜媳容^好？4．師生合作讀。5．配上《閃閃的星星》伴奏帶。（四）小結(jié):師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧?。ㄎ澹鴮懼笇?dǎo)1.找規(guī)律，說寫法，教師示范，學(xué)生書空、描紅練習(xí)書寫。2.評(píng)價(jià)、完善。（六）作業(yè)到公園里、小河邊、田野上去觀察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料，明天帶來一起交流。出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片出示彩圖圖文對(duì)照朗讀利用多媒體播放器三、拓展延伸：通過觀察模仿課文“誰在那里干什么”，再編幾句兒歌讀給同學(xué)和家人聽。板書設(shè)計(jì)5動(dòng)物兒歌蜻蜓半空展翅飛蝴蝶花間捉迷藏蚯蚓土里造宮殿螞蟻地上運(yùn)食糧蝌蚪池中游得歡蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙教學(xué)反思小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校黑溝小學(xué)設(shè)計(jì)者孫迪年級(jí)一年（下）組長薛曉泓審核劉瑩環(huán)課題識(shí)字6古對(duì)今（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察圖畫、讀對(duì)韻歌，對(duì)照認(rèn)識(shí)“園、嚴(yán)”等12個(gè)生字；會(huì)寫“古、涼等7個(gè)字?！?.通過朗讀，認(rèn)識(shí)“鳥語花香、朝霞”等7個(gè)詞語，理解“朝霞、夕陽、嚴(yán)寒、酷暑”3.正確、流利地朗讀對(duì)韻歌，背誦對(duì)韻歌。4.想象對(duì)韻歌中描繪的畫面，感受自然之美、四季之美。重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，背誦課文。2.了解課文內(nèi)容，感受語言的對(duì)仗美。課前準(zhǔn)備生字卡片、白板課件。教學(xué)過程運(yùn)用信息技術(shù)手段一、導(dǎo)入新課：活動(dòng)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“古對(duì)今”1．互動(dòng)活動(dòng)一：同學(xué)們，你們玩過“相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰”嗎？如果老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就跟我做相反的動(dòng)作，明白嗎？2．互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語對(duì)對(duì)碰”，你們會(huì)嗎？比如我說左，你對(duì)右。(上——下)(大——小)(天——地)(古——今)3．教師板書“古”和“今”，引言：你能用這兩個(gè)字組詞嗎？“古代”就是古時(shí)候，“今天”就是現(xiàn)在。這兩個(gè)字有什么關(guān)系？(意思相對(duì))古人把這樣的詞寫成了對(duì)子。(板書“對(duì)”)4．齊讀課題，學(xué)習(xí)“古”字。(1)你用什么辦法記住這個(gè)字？(猜字謎：十張口。)(2)描紅寫字。(注意：上半部第一橫要寫長些；下半部的“口”字要想寫得好，上面大來下面小。)白板課件二、探究新知（一）初讀課文1．引問：你發(fā)現(xiàn)了什么？(每句話里都有個(gè)“對(duì)”字。)2．學(xué)生嘗試讀韻文，用橫線畫出“對(duì)”字前后的詞語，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，不認(rèn)識(shí)的可以借助拼音，也可以請(qǐng)老師和同學(xué)幫忙。3．匯報(bào)找到了哪些相對(duì)的詞語。(1)指名領(lǐng)讀、開火車認(rèn)讀、男生齊讀、女生齊讀、全班齊讀。(2)你能找到這些相對(duì)的詞語中的生字寶寶嗎？請(qǐng)你動(dòng)手圈畫，正確讀出字音。（二）認(rèn)讀生字1．學(xué)生匯報(bào)課文中會(huì)認(rèn)的字，教師相機(jī)貼字卡并注意將相同結(jié)構(gòu)的字放在一起。2．同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了，你可以當(dāng)小老師教同桌讀字。3．開火車輪讀字卡，有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“暑、晨、朝”是翹舌音；“涼、霞”是三拼音節(jié)。4．自主識(shí)字：這么多的生字寶寶，我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧?？先來分分類吧?1)左右結(jié)構(gòu)的字：酷、涼、細(xì)、朝、楊。酷：①兒歌記憶：酉時(shí)告訴你。②加一加：酉＋告＝酷。(酷暑、酷愛、冷酷)涼：①換一換方法：“驚”字左邊換成兩點(diǎn)水旁就是“涼”。②這個(gè)字的兩點(diǎn)水旁與溫度低有關(guān)，如：冰、冷、凍等。(冰涼、涼水、涼氣)細(xì)：猜字謎：田邊種絲瓜。朝：①：十日十月。②多音字，還念cháo。(朝代、漢朝、朝南)楊：①換一換：“場”字部首換成“木”念“楊”。②形聲字識(shí)字法：木字旁表示和樹木有關(guān)。(2)上下結(jié)構(gòu)的字：寒、暑、晨、霞。學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。霞：雨字頭，表示與天氣有關(guān)。(3)全包圍結(jié)構(gòu)的字：圓。(4)獨(dú)體字：嚴(yán)、夕。猜字謎：亞字長個(gè)小尾巴(嚴(yán))；多一半(夕)。（三）送字回文，誦讀韻文1．開火車讀韻文，每人讀一行。分節(jié)讀韻文，要求流利。2．誦讀游戲：“小手蓋一半”。規(guī)則是用手將每行課文的前半部分或者后半部分蓋上，進(jìn)行對(duì)對(duì)子讀課文。3．小組每人讀一遍，嘗試背誦。（四）書寫漢字，總結(jié)全文1．寫字表中“李、香”兩個(gè)字我們應(yīng)該注意哪筆？(捺要寫舒展)書空、描紅、試寫、對(duì)照。2．語：應(yīng)注意左小右大。組詞：語文、語言、外語。白板課件三、拓展延伸：播放欣賞對(duì)子歌歌曲。這篇韻文其實(shí)是我國古代對(duì)子歌的一小部分，我們可以再搜集一些有關(guān)對(duì)子歌的其他內(nèi)容，積累和背誦。板書設(shè)計(jì)古對(duì)今古——今圓——方

嚴(yán)寒——酷暑

春暖——秋涼教學(xué)反思小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校黑溝小學(xué)設(shè)計(jì)者孫迪年級(jí)一年（下）組長薛曉泓審核劉瑩環(huán)課題識(shí)字6古對(duì)今（第2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察圖畫、讀對(duì)韻歌，對(duì)照認(rèn)識(shí)“園、嚴(yán)”等12個(gè)生字；會(huì)寫“古、涼等7個(gè)字。”2.通過朗讀，認(rèn)識(shí)“鳥語花香、朝霞”等7個(gè)詞語，理解“朝霞、夕陽、嚴(yán)寒、酷暑”3.正確、流利地朗讀對(duì)韻歌，背誦對(duì)韻歌。4.想象對(duì)韻歌中描繪的畫面，感受自然之美、四季之美。重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，背誦課文。2.了解課文內(nèi)容，感受語言的對(duì)仗美。課前準(zhǔn)備生字卡片、白板課件。教學(xué)過程運(yùn)用信息技術(shù)手段一、導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聽寫第一課時(shí)所學(xué)的生字。白板課件二、探究新知（一）讀文識(shí)字1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音。2．指名請(qǐng)學(xué)生讀課文，看誰讀得正確、流利。3．老師與學(xué)生合作讀。(老師讀前半句，學(xué)生讀后半句)4．通過讀課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生甲：文中的字和詞都是一對(duì)一對(duì)的。學(xué)生乙：文中的詞語都是描寫大自然的。（二）看圖說話、學(xué)習(xí)第1節(jié)1、出示圖片，讓學(xué)生對(duì)比圖片，說出圖片內(nèi)容，教師隨機(jī)引入課文。（1）古人與今人對(duì)比圖（古今）。（2）銅錢（外圓內(nèi)方）。（3）四季對(duì)比圖（嚴(yán)寒，酷暑，春暖，秋涼）。同學(xué)們說得非常好，下面我們來學(xué)習(xí)第1節(jié)對(duì)子。2.課件出示第1節(jié)對(duì)子，指名學(xué)生朗讀。3.結(jié)合第一、二幅圖片，讓兩名學(xué)生合作讀出課文中的對(duì)子。4.結(jié)合第三幅圖片，四個(gè)同學(xué)合作讀對(duì)子。5.教師點(diǎn)撥：了解大自然四季變化的特點(diǎn)。（可結(jié)合識(shí)字1《春夏秋冬》所學(xué)）寫出下列漢字的反義詞。今——()圓——()暖——()四、學(xué)習(xí)第2節(jié)對(duì)子（三）學(xué)習(xí)第2節(jié)1.指名讀第2節(jié)。2.出示圖片，對(duì)應(yīng)認(rèn)識(shí)字詞。3.播放日出、日落動(dòng)畫視頻，理解“晨—暮”“朝—夕”兩對(duì)反義詞。4.理解詞語：和風(fēng)細(xì)雨。（1）引導(dǎo)學(xué)生想象：春天已經(jīng)悄悄地來到我們身邊，陽春三月，沐浴在陽光下，春風(fēng)拂面，這春風(fēng)跟冬風(fēng)有什么不一樣?（2）引導(dǎo)學(xué)生回想春天的雨和夏天的雨的區(qū)別，出示圖片分別展示。5.寫出帶有“雨”字頭的字。（四）學(xué)習(xí)第3節(jié)1.自由讀第3節(jié)，引導(dǎo)思考：“桃”“李”“柳”“楊”分別指的是什么？出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的區(qū)別。2.齊讀最后一句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語，再指名朗讀。（相機(jī)出示：鶯歌燕舞、鳥語花香。）3.播放視頻，強(qiáng)化感悟“鳥語花香”。4.組織學(xué)生為插圖配成語。5.“李”可以作為姓氏，你還知道哪些姓氏？（五）整體回顧，感悟課文1.學(xué)生領(lǐng)讀、個(gè)別讀、齊讀課文。2.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟：課文中描寫了哪些景物?3．啟發(fā)思考：當(dāng)你看見眼前的景物時(shí)，你想到了什么?有什么感受?4．指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟?qū)ψ拥木?。白板課件白板課件三、拓展延伸：播放欣賞對(duì)子歌歌曲。這篇韻文其實(shí)是我國古代對(duì)子歌的一小部分，我們可以再搜集一些有關(guān)對(duì)子歌的其他內(nèi)容，積累和背誦。板書設(shè)計(jì)古對(duì)今古——今圓——方

嚴(yán)寒——酷暑

春暖——秋涼晨——暮

雪——霜

和風(fēng)——細(xì)雨

朝霞——夕陽桃——李

柳——楊

鶯歌——燕舞

鳥語——花香教學(xué)反思小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校五女山設(shè)計(jì)者薛曉泓年級(jí)一年（下）組長薛曉泓審核劉瑩環(huán)課題識(shí)字7操場上（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、借助漢語拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“撥、拍”等12個(gè)生字和提手旁，會(huì)寫“拍、跑”等4個(gè)生字，寫好足字旁。2、正確、連貫地讀好詞語，正確地朗讀兒歌。3、對(duì)應(yīng)插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)歸類認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程運(yùn)用信息技術(shù)手段一、導(dǎo)入新課：下課鈴響了，小朋友在操場上玩些什么呢？你能說清誰在干什么嗎？按一定的順序把圖意說完整。試著讀一下兒歌。多媒體出示課文主題圖二、探究新知（一）識(shí)記生字1、小朋友在操場玩的多開心，你想加入他們的游戲么？只要讀出這首兒歌，你就可以加入他們的隊(duì)伍。學(xué)生先在座位上練習(xí)朗讀，而后指名朗讀。2、學(xué)習(xí)詞語：你還認(rèn)識(shí)大屏幕上的這些詞語么？學(xué)生先自主練習(xí)。誰能領(lǐng)著大家一起讀一讀這些詞語？開火車讀詞語，男女生輪換讀詞語。去掉音節(jié)，再讀一讀詞語，用各種形式讀詞語。3、認(rèn)讀生字詞語寶寶走散了，迷路了，變成單個(gè)的字，你還認(rèn)識(shí)它們么？學(xué)生自主練習(xí)讀生字指名領(lǐng)讀生字你會(huì)給這些生字寶寶組個(gè)詞么？如果我把音節(jié)去掉，你還能記住這些生字寶寶么？先自主練習(xí)誰能勇敢的領(lǐng)著大家一起讀一讀4、識(shí)記生字誰能告訴我，你是怎樣記住這些生字寶寶的？學(xué)生用自己喜歡的方法匯報(bào)自己的記字方法，互相交流。（二）反饋學(xué)習(xí)情況1、檢查學(xué)生的記字情況誰來讀一讀兒歌2、認(rèn)讀生字卡片讀生字，能組詞的可以組詞3、指導(dǎo)點(diǎn)撥用手勢、動(dòng)作，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)記生字，給生字歸歸類。提手旁：打拍撥學(xué)習(xí)新的偏旁：足字旁跳跑（三）書寫生字這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)書寫四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字仔細(xì)觀察這四個(gè)字：打拍跑體他們有什么共同點(diǎn)？書寫規(guī)則：從左往右位置結(jié)構(gòu)：左窄右寬教師范寫，學(xué)生觀察書空學(xué)生再次書空，教師檢查筆順學(xué)生在書上先描紅，再獨(dú)立試寫（四）總結(jié)誰能把兒歌讀通順多媒體出示兒歌內(nèi)容，部分詞語加音節(jié)去掉兒歌部分內(nèi)容，留下詞語，再加上前面的詞語。詞語去掉音節(jié)留下生字，去掉多余的字去掉生字的音節(jié)出示兒歌，不加音節(jié)生字歸類出示出示兒歌讀一讀三、拓展延伸你還喜歡什么體育活動(dòng)？板書設(shè)計(jì)識(shí)字7《操場上》提手旁:打(球)拍（皮球）足字旁:跑（步）跳（高）教學(xué)反思小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校五女山設(shè)計(jì)者薛曉泓年級(jí)一年（下）組長薛曉泓審核劉瑩環(huán)課題識(shí)字7操場上（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)火字旁，鞏固識(shí)字，會(huì)寫其余3個(gè)生字。2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)火字旁，理解課文內(nèi)容。課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程運(yùn)用信息技術(shù)手段一、導(dǎo)入新課：1、認(rèn)讀生字、詞語卡片。2、記憶提手旁、足字旁的字，說說都有什么字，可以帶上手勢和動(dòng)作。出示生字、詞語卡片二、探究新知（一）指導(dǎo)朗讀1、我們來讀一讀兒歌先自主讀一讀，復(fù)習(xí)一下生字、詞語。2、誰能勇敢的站起來讀一讀3、誰能評(píng)價(jià)一下他讀得怎么樣。4、讀兒歌時(shí)，注意輕聲的讀法，比如：下課了的了，要讀輕聲；熱鬧的鬧要讀輕聲。讀兒歌還要注意后一句的停頓。能注意兒歌中的輕聲和停頓，你就能讀得有節(jié)奏感，讀出韻味。5、教師范讀6、誰能像老師一樣讀一讀7、同桌比一比，誰讀得好，評(píng)一評(píng)8、展示朗讀（二）理解運(yùn)用1、讀了這么多遍，你讀懂了什么？2、還有沒有你學(xué)到的東西？鍛煉的煉字是火字旁，它是左右結(jié)構(gòu)3、生活中，你喜歡什么樣的體育活動(dòng)？（三）指導(dǎo)書寫出示要寫的三個(gè)字：足聲身足：上下結(jié)構(gòu)上大下小撇和捺要舒展聲：上下結(jié)構(gòu)上小下大注意上橫長下橫短身：獨(dú)體字書寫時(shí)橫之間要均勻最后的撇要貫穿整個(gè)字教師范寫，學(xué)生觀察書空學(xué)生再次練習(xí)書空，教師觀察筆順仿寫，描紅聽寫學(xué)過的七個(gè)字（四）總結(jié)多參加體育活動(dòng)，才能夠鍛煉身體，使身體強(qiáng)壯多媒體出示兒歌內(nèi)容三、拓展延伸：學(xué)生到前面表演，其他學(xué)生猜字板書設(shè)計(jì)識(shí)字7《操場上》火字旁：煉教學(xué)反思小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校五女山學(xué)校設(shè)計(jì)者萬太艷年級(jí)一年下組長薛曉泓審核劉瑩環(huán)課題識(shí)字8人之初第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用熟字加減等方法，結(jié)合語境認(rèn)識(shí)“之、初”等13個(gè)字，會(huì)寫“遠(yuǎn)、近”等字，重點(diǎn)寫好“之、義”。2.認(rèn)讀“初始、初夏、性格、個(gè)性”等8個(gè)詞語。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)“之、初”等13個(gè)字課前準(zhǔn)備白板課件教學(xué)過程運(yùn)用信息技術(shù)手段導(dǎo)入新課1．教師引言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？(播放《三字經(jīng)》的音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽。)2．交流：你聽清誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？3．教師引言：同學(xué)們，在剛才的音頻中，你發(fā)現(xiàn)《三字經(jīng)》開頭一句怎么背了嗎？(學(xué)生齊背)板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、初讀課文、自主識(shí)字1．自由朗讀兒歌，先圈出本課的生字，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音識(shí)字或向老師和同學(xué)請(qǐng)教，反復(fù)讀幾遍。2．找學(xué)生試著朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤讀音，集體訂正后齊聲朗讀。3．自由讀文，注意所圈生字的讀音，多讀幾遍，注意三字一停頓。三、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字1．小組合作：拿出課前準(zhǔn)備的字卡，同桌交流怎樣又快又準(zhǔn)地記住它們。2．學(xué)生匯報(bào)：大聲領(lǐng)讀生字，并說一說你是怎樣記住這些生字的。預(yù)設(shè)：(1)“之”：字形像一個(gè)翩翩起舞的少女，點(diǎn)是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動(dòng)的裙擺。(2)“初”：本義是用剪刀裁剪布料(此處結(jié)合字理演變圖)。記憶方法：用刀剪斷臍帶的胎衣，嬰兒的新生就開始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。(3)“性”：左右結(jié)構(gòu)。可以這樣記：天生心善，是人的本性，所以左邊“忄”，右邊“生”字，合起來就是“性”。(4)“善”：翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口說“善良”(5)“習(xí)”用字歌記憶：“羽”丟半邊就是“習(xí)”。(6)“教”：左右結(jié)構(gòu)。多音字：jiāo(教書)；jiào(教師)。(7)“遷”：半包圍結(jié)構(gòu)。用“加一加”的方法記憶并組詞。(8)“貴”：貝部，表示與錢物有關(guān)。本義：物價(jià)高，與“賤”相對(duì)。(9)“?！保郝N舌音，組詞：專心致志、專注、專門。(10)“幼”：組詞：幼兒、幼蟲、幼苗。(11)“玉”：石頭的一種，質(zhì)細(xì)而堅(jiān)硬，有光澤，略透明，可雕琢成工藝品。字歌：大王懷中一寶石。(12)“器”：用具的總稱。組詞：器皿、器物、武器。巧妙記憶：一只犬四張口。(13)“義”：組詞：正義、情義、見義勇為、兄弟相擁，義薄云天。3．出示字卡，多種方式認(rèn)讀：學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、開火車讀。4.將新字詞帶到文中，再來讀文。5.學(xué)生差不多能背下來了，在文中呈現(xiàn)新字。學(xué)生讀新字。幫助記憶。四、明確要領(lǐng)，指導(dǎo)書寫1．強(qiáng)調(diào)書寫姿勢：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)2．課件出示所有要寫的生字寶寶3．師指導(dǎo)書寫本課生字。(1)觀察例字：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書中的書寫范例，看一看每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。(2)教師范寫，學(xué)生邊觀察邊書寫。(3)學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先描紅，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，再練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。)(4)教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。(5)利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握“、”“辶”的寫法。教師小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？1、播放音頻2、課件呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)3、課件出示課文內(nèi)容4、課件出示去掉課文多余字的生字拓展延伸：課后讀一讀，記一記板書設(shè)計(jì)8、人之初之相近習(xí)遠(yuǎn)玉義教學(xué)反思小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校五女山學(xué)校設(shè)計(jì)者萬太艷年級(jí)一年級(jí)下組長薛曉泓審核劉瑩環(huán)課題識(shí)字8人之初第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容。3.正確、流利地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文。課前準(zhǔn)備白板課件教學(xué)過程運(yùn)用信息技術(shù)手段導(dǎo)入新課1．昨天我們學(xué)習(xí)了第八課人之初。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。齊讀課題。2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生試著讀學(xué)習(xí)目標(biāo)二、師生互動(dòng)，感知韻文1．全班齊背課文。2.先學(xué)后教，理解第一節(jié)韻文大意。(1)多媒體出示第一節(jié)內(nèi)容，朗讀理解。①同桌配合，一人一句對(duì)讀。要求注意字音，讀得流利標(biāo)準(zhǔn)。②同桌交流第一節(jié)意思，有困難的請(qǐng)教老師。③自主選擇喜歡的句子匯報(bào)自己的理解。(2)多媒體出示本課相關(guān)畫面，教師口述韻文大意。(預(yù)設(shè)：人在剛出生時(shí)，本性都是善良的，性情也很相近，只是成長的環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別，如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。教育孩子的方法最重要、最珍貴的就是專心。)(3)學(xué)生結(jié)合對(duì)課文的理解，自主讀文（4）教師指導(dǎo)朗讀教師范讀，讀出節(jié)奏，學(xué)生聽讀幾遍，讓學(xué)生跟讀。學(xué)生在練讀，模仿著讀，最后采取多種形式讓孩子朗讀，如：師生對(duì)讀、同桌對(duì)讀、小組賽讀等等。（5）配樂朗誦老師配樂朗讀學(xué)生配樂朗讀。2．先教后學(xué)，理解第二節(jié)韻文大意。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀第二節(jié)。(師生對(duì)讀，拍手讀，齊讀。)(2)導(dǎo)學(xué)：多媒體出示第一句，抓關(guān)鍵詞，引導(dǎo)理解意思。①在這一句中，請(qǐng)你找出一組反義詞。(幼和老)②教師導(dǎo)學(xué)：“幼不學(xué)，老何為”的意思就是小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，長大以后不懂做人的道理，又沒有知識(shí)，能有什么用？(預(yù)設(shè)：小孩子不好好學(xué)習(xí)是很不應(yīng)該的，老了就會(huì)不懂道理，也沒有知識(shí)，能有什么用呢？)(3)多媒體出示第二句，結(jié)合圖片理解意思。①教師出示玉石和玉器的圖片，解釋：玉不經(jīng)過打磨雕琢，是不能成為精美的玉器的。②引學(xué)：人也和玉一樣，要是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。(3)朗讀學(xué)生先練讀，小組練讀，班級(jí)展示讀，同學(xué)點(diǎn)評(píng)。（4）配樂朗誦學(xué)生配樂朗讀設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)教學(xué)中，理解文本大意不是重點(diǎn)，但是適當(dāng)理解文本，感悟傳統(tǒng)文化魅力是十分必要的。教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用先學(xué)后教和先教后學(xué)兩種教學(xué)思路相結(jié)合的方法降低學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)學(xué)生輕松理解文本大意，達(dá)到事半功倍的效果。3.全文誦讀三、小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？課件呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)課件出示課文內(nèi)容課件出示每一句話三、拓展延伸：聰明的小朋友們回家給爸爸媽媽背誦這篇課文吧！比一比誰背誦的《三字經(jīng)》最多。讀一讀三字經(jīng)里的故事。板書設(shè)計(jì)8、人之初好好學(xué)習(xí)刻苦磨練教學(xué)反思小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校二戶來小學(xué)設(shè)計(jì)者句鳳麗年級(jí)一年（下）組長薛曉泓審核劉瑩環(huán)課題口語交際打電話教學(xué)目標(biāo)1、了解打電話的一般步驟，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立打電話和接電話。2、打電話時(shí)，把要表達(dá)的意思說清楚；接電話時(shí)，能聽清楚主要內(nèi)容。接打電話時(shí)，都要注意使用禮貌用語。重點(diǎn)難點(diǎn)了解打電話的一般步驟，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立打電話和接電話。打電話時(shí)，把要表達(dá)的意思說清楚；接電話時(shí)，能聽清楚主要內(nèi)容。接打電話時(shí)，都要注意使用禮貌用語。課前準(zhǔn)備多媒體課件或白板課件教學(xué)過程運(yùn)用信息技術(shù)手段一、導(dǎo)入新課：謎語引入，揭示課題1、啟發(fā)談話。師：今天老師特地給同學(xué)們帶來了謎語，你們想聽嗎？（出示謎語）2、到底誰猜的對(duì)呢？我們一起來看一下。出示電話機(jī)圖片。電話在我們生活中是非常重要的。有了電話，即使我們相隔很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)、也可以通過電話來相互了解對(duì)方的信息。但要學(xué)會(huì)正確使用電話，學(xué)問可多著呢！今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣打電話。（出示課文題目）3、設(shè)問引發(fā)學(xué)生回憶打電話的情景：你打過電話嗎？給誰打的？當(dāng)時(shí)是怎么打的？先想一想，然后小組交流。4、匯報(bào)交流，師生及時(shí)評(píng)議。注意指導(dǎo)學(xué)生明確幾點(diǎn)：①、打電話要知道對(duì)方的電話號(hào)碼。②、打電話要把話說清楚，說明白，說話要簡短，要有禮貌。③、撥號(hào)后，如果聽到“嘟嘟嘟”的“忙音”時(shí)，說明對(duì)方電話占線，要稍等再打。多媒體課件或白板課件二、探究新知：情景再現(xiàn)，學(xué)打電話1、創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們，老師想讓張老師給我?guī)б粋€(gè)漂亮的洋娃娃玩具，我想給他打個(gè)電話，讓他下午把洋娃娃帶來。我想請(qǐng)問同學(xué)們幫幫忙，怎么來打這個(gè)電話呢？2、個(gè)人準(zhǔn)備。要求學(xué)生把要說的事情想清楚，要說的話想明白，注意使用“您好”“請(qǐng)問”“謝謝”“再見”等禮貌用語。3、相互交流。小組討論、交流、互相啟發(fā)、改正、補(bǔ)充，進(jìn)一步明確打電話的程序和說話的內(nèi)容。教師巡視指導(dǎo)。4、組隊(duì)練習(xí)。學(xué)生自由組隊(duì)，分角色（學(xué)生和張老師）練習(xí)打電話。注意：學(xué)生互換角色練習(xí)；教師參與，適時(shí)指導(dǎo)，充分練習(xí)，各組推選代表，準(zhǔn)備參加匯報(bào)表演。5、匯報(bào)表演。各組代表依次上臺(tái)匯報(bào)表演，師生及時(shí)評(píng)議指導(dǎo)，評(píng)選優(yōu)秀小組。6、創(chuàng)新表演。設(shè)想打電話時(shí)可能出現(xiàn)的幾種情況進(jìn)行創(chuàng)新表演，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維及交際的靈活性，教師結(jié)合實(shí)際情況及時(shí)指導(dǎo)評(píng)議。①、張老師在家，接聽人不是張老師。②、王老師不在家，需轉(zhuǎn)告。③、直接接聽電話，可玩具不在家。④、電話沒人接。借此啟發(fā)學(xué)生想想、說說還有沒有其他解決辦法。7、看錄像，提要求。遇到這些事情該怎樣打電話？注意撥打的電話號(hào)碼及該說些什么？（播放錄像，展現(xiàn)“病人急救”“火災(zāi)險(xiǎn)情”“交通事故”等場面）8、小組討論交流。任選一種或者幾種場面，分別練習(xí)表演。9、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)議。多媒體課件或白板課件三、拓展延伸：拓展延伸，引向生活1、學(xué)習(xí)了電話歌，知道了打電話的要求，那你現(xiàn)在會(huì)不會(huì)打電話了？訓(xùn)練內(nèi)容：①、你生病了，打電話向老師請(qǐng)假。②、忘了作業(yè)，打電話向好朋友或老師詢問。（選選一題和同桌練一練。）2、同桌合作練習(xí)表演。3、匯報(bào)表演，師生點(diǎn)評(píng)。獎(jiǎng)勵(lì)。4、在生活中，如果我們遇到了緊急情況，該打什么電話呢？（課件）師讀、生匯報(bào)。緊急情況：火災(zāi)險(xiǎn)情（119）突發(fā)疾病（120）交通事故（122）搶劫報(bào)警（110）5、這幾個(gè)電話號(hào)碼，不能隨便撥打，只有在緊急情況下，我們才能撥打。6、再次播放《電話歌》。板書設(shè)計(jì)口語交際打電話教學(xué)反思小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校二戶來小學(xué)設(shè)計(jì)者句鳳麗年級(jí)一年（下）組長薛曉泓審核劉瑩環(huán)課題語文園地五第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、在朗讀兒歌的過程中，準(zhǔn)確識(shí)記“飯、能、飽、泡、茶、輕、鞭、炮”等字。2、在看部首識(shí)字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。3、區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思，會(huì)用它們填空。練習(xí)查字典，培養(yǎng)學(xué)生查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)確識(shí)記“飯、能、飽、泡、茶、輕、鞭、炮”等字。在看部首識(shí)字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。課前準(zhǔn)備多媒體PPT課件教學(xué)過程運(yùn)用信息技術(shù)手段一、情境導(dǎo)入，識(shí)字加油站1、導(dǎo)言：我們的好朋友喜洋洋來了，它還給我們帶來了禮物，想不想知道是什么？2、出示課件“飯、水、足、手、衣、火”的圖片，學(xué)生說出圖片上的內(nèi)容。白板課件二、探究新知（一）、1、引導(dǎo)學(xué)生說出圖片上的事物能用來做什么，同時(shí)逐句出示兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)識(shí)字。①自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。②、指名讀兒歌，師生正音。2、引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌之間由交流識(shí)字：飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮。①讀準(zhǔn)字音：“茶”是翹舌音，“鞭”是三拼音節(jié)，泡（pào）和炮是同音字。②認(rèn)清偏旁，說說字義和偏旁的關(guān)系。③交流識(shí)字方法。如：利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字：泡、飽、炮。④同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準(zhǔn)確。3、以小組為單位，“開火車”認(rèn)讀生字。4、導(dǎo)言：喜洋洋為大家鼓掌，大家真棒！聽一聽，它又說了什么？（課件出示泡泡語：你能看圖背誦這首兒歌嗎？）5、引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的生字放入兒歌，速讀速背兒歌。（二）1、導(dǎo)言：由于同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，現(xiàn)在喜洋洋要我們?nèi)h字王國逛一逛。一年一度的漢字王國運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕儀式就要開始了，讓我們隨著喜洋洋一起看看都有哪些隊(duì)伍參加。2、課件播放第一支走來的隊(duì)伍——口字旁家族，并出示相應(yīng)生字“吃、叫、吹、咬”。①齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)字有什么共同點(diǎn)。（課件出示口字旁）；②引導(dǎo)學(xué)生思考口字旁的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報(bào)，并表演。③導(dǎo)言：這支隊(duì)伍想擴(kuò)充，還有哪些字寶寶可以參加呢？（預(yù)設(shè)：“喊、嘆”等）。3、課件播放第二支走來的隊(duì)伍——提手旁家族，并相應(yīng)出示生字“提、拔、捉、拍”。①導(dǎo)言：觀察生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示提水、拔蘿卜、捉小雞、拍球圖片）②、引導(dǎo)學(xué)生思考提手旁的字和什么有關(guān)系，并再舉幾個(gè)例子。4、課件播放第三支走出來的隊(duì)伍——足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”。①導(dǎo)言：最后一支隊(duì)伍比較特殊，大家來看看都有誰呢？（生齊讀）②引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點(diǎn)。（課件出示足字旁）③足字旁的字多數(shù)和腳部動(dòng)作有關(guān)，學(xué)生舉例子。（跺腳、跳躍等）（三）1、導(dǎo)言：喜洋洋在漢字王國玩得特別愉快，它喜歡這里的山山水水，它看到了什么樣的景色？（課件出示青山和清泉的圖片，并注明這兩個(gè)詞語，突出“青”和“清”兩個(gè)字。）①觀察這兩個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？②課件：“遠(yuǎn)處有（）山，近處有（）泉?！睂W(xué)生試填，并說明理由。③學(xué)生小組討論還可以用“青”和“清”組哪些詞，并用詞語