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第第頁物理一?？荚嚪此?/p>

〔1〕第11題，錯誤率達62.5%。

緣由分析：第11題同學知道電阻隨溫度的改變而改變，但是當電壓減半和電流減半時，它的功率大小如何比較，利用數(shù)學方法很難得出，導致多數(shù)同學失分。該題其有用圖象來解是比較簡單的，但是同學們想不到，沒有用圖象來解決問題的意識。

〔2〕第24題，錯誤率達55.4%。

緣由分析：該題是杠桿平衡類問題，關(guān)鍵是人對杠桿的作用力和人的重力之間是什么關(guān)系。多數(shù)同學認為壓力與重力相等，從而導致解題的錯誤。

〔3〕第29題，錯誤率達39.6%

緣由分析：分析表格得出表達式的問題。該題一方面要理解物體最末作勻速運動時，重力和阻力是平衡力，從而將質(zhì)量和阻力聯(lián)系起來；另一方面，在數(shù)據(jù)分析時，要利用掌握變量的思想，利用平日在課堂中強調(diào)的正比、反比或平方比來查找f與v和r之間的關(guān)系。從該題可以看出，同學的錯誤主要是對平衡力作用下物體的運動規(guī)律不擅長敏捷應用，不能和試驗情形聯(lián)系起來，查找數(shù)據(jù)之間的規(guī)律也缺乏肯定的技能，更不擅長利用掌握變量的思想進行推理。

〔4〕第25題，錯誤率達39.3%

緣由分析：第一空錯的有12位同學，說明不能正確的分析電路，對電表的作用不明確；有20位同學錯在第二空，有的同學是將電動機的功率用I2R這個公式來計算了，更多的同學是算了電動機的機械功率，說明同學審題不清，不思索問題是什么，同學學習很機械化。

〔5〕第8題：錯誤率達30.4%

緣由分析：這是一道基本概念題，錯誤是由于對概念本身不理解造成的。在平日的教學中，更多的強調(diào)了公式的應用，而忽視了對一些物理量所表示的意義的理解。特別是功率的概念，經(jīng)常是同學混淆不清的問題。

〔6〕第16題：錯誤率達29.5%

緣由分析：在平日的教學中，許多時候強調(diào)的是電磁波的波長、頻率、波速之間的運算關(guān)系，但是對于什么是波長、什么是頻率講得不多，練習得很少，導致同學失分較多。

〔7〕第18題：錯誤率達25%

緣由分析：影響滑輪組機械效率的因素是什么，在平日的教學中，我們更多的強調(diào)是物體重和動滑輪重，而對摩擦引起的效率問題講得相對比較少〔由于計算題比較少〕，從而導致同學的印象中只有這兩種因素，從而想不到摩擦這種因素。

〔8〕第23題：錯誤率達22.3%

緣由分析：該題是一個電路分析的題目，同學錯誤的關(guān)鍵問題是①不擅長將實物圖簡化為電路圖進行分析；②不擅長抓住關(guān)鍵點進行分析。

〔9〕第10題：錯誤率達19.6%

緣由分析：同學錯誤主要是審題不清，錯選D選項比較多，沒有思索水壓與深度有關(guān)，而不是與高度有關(guān)。另外C選項同學不選的緣由是運動員起跳時用力蹬跳板是利用力的作用是相互的知識，沒有聯(lián)系到跳板發(fā)生了形變，有彈性勢能這個知識點。

〔10〕第19題：錯誤率達19.6%

緣由分析：同學不了解物理過程而導致錯誤，同學對壓縮空氣膨脹，就是對外做功，會引起氣體內(nèi)能減削這個過程不是很了解。

二、教學應對策略性思索

針對本次模擬考試涌現(xiàn)的問題，下一階段，我們在進行二輪復習時，要著重如下幾個問題：

〔1〕加強圖象信息題的討論。

“識圖象”——在圖象上找出所需要的信息；“解圖象”——利用圖象提供的信息進行解題；“畫圖象”——依據(jù)題目提供的信息進行描圖與作圖；“圖象法解題”——歸納并整理一些利用圖象來解題或得出規(guī)律的題型加強同學這方面的意識。

〔2〕加強同學數(shù)據(jù)分析技能的訓練

在數(shù)據(jù)分析中，要系統(tǒng)總結(jié)怎樣進行定性分析，如何進行定量分析，怎樣去查找數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，如何書寫表達式等?？梢韵葟耐瑢W熟識的物理量著手，形成基本的.技能，再對一些生疏的物理量進行分析和練習。

〔3〕強化對概念的理解

在二輪復習中，不能忽視對概念的強化和理解。要將中學物理中，相像的物理量放在一起進行類比，進行區(qū)分，弄清它的物理意義，弄清概念中的關(guān)鍵詞句等。

〔4〕加強對環(huán)節(jié)問題的挖掘和整理

在二輪復習中，要加強對試驗中的環(huán)節(jié)問題的挖掘，就如滑輪組的機械效率，同學對物重和動滑輪重影響機械效率印象很深，但對摩擦力影響效率就知道得不多，再如利用波速波長頻率進行計算掌控得可以了，那么周期和頻率是什么關(guān)系，從波形圖中指出一個波長或一個周期可能又是同學不甚了解的環(huán)節(jié)了。老師要在這個方面化心思進行總結(jié)和整理。

〔5〕加強同學的考試心理的教育

在這次模擬練習中，有個別同學平日的成果尚可，但是由于在考試時，在選擇題中遇到了一到二題困難后，從填空題開始，從字跡上就反映出做這份卷子已經(jīng)失去了信心，字馬虎了，正確率明顯降低，說明該生的考試心理素養(yǎng)不過關(guān)，影響了水平的發(fā)揮，因此肯定要加強考生的心理輔導，在平日的練習中，有意識地進行這方面的訓練。避開這類問題在中考中涌現(xiàn)。

三、同學階段性進展狀況分析

經(jīng)過一輪復習，結(jié)合本次模擬考試狀況分析，本屆同學在知識的掌控上有成熟的一面，也有比較欠缺的一面。

同學對中學知識的回憶和再現(xiàn)已基本完成，能夠在綜合性試卷中，將每一個知識點都回憶起來。

同學的基礎(chǔ)知識掌控比較好，一般常規(guī)性的內(nèi)容，錯誤率不高，比如作圖、連線、簡約公式的應用，簡約概念的實際應用，計算題的解題技能等等比較到位了，從本次考試中可以發(fā)覺，計算題的失分比較少。

但是同學還存在如下問題：

1、物理中的一些基本方法掌控還不到位。例如圖表法、掌握變量分析法、類比法等，在詳細的題目中應用不嫻熟；

2、物理中的一些概念不清楚，理解不透徹。例如熱值、比熱、功率等，不了解它所代表的物理含義；

3、物理中的環(huán)節(jié)不留意。例如什么是波長、頻率和周期的關(guān)系、影響滑輪組的效率、畫圖中的虛線、電路中的交叉黑點等。

四、一輪復習的反思

1、第一輪復習我們以中考總復習為導向，落實了知識與技能目標中的基本要求，以章節(jié)體系開展了系統(tǒng)復習。

著眼于把基礎(chǔ)知識講透、講細，援助同學整理知識脈絡，堅固掌控知識點，把一些重、難點知識通過比較辨析加深理解，提供正確的解題方法的指導，灌輸科學的學習方法，夯實基礎(chǔ)。

2、第一輪復習中我們仔細解讀了中考考卷，討論今年中考的導向。

今年物理要參與全省統(tǒng)考，所以我們著重討論了以表格的形式提供問題情境和信息的題型，突出概念、模型、過程和方法。著重練習了與實際生活相關(guān)聯(lián)的信息題，加強了計算題的訓練。

3、第一輪復習我們著重建構(gòu)了知識框架。

力求從整體和局部的兩方面入手，在整體把握知識結(jié)構(gòu)和知識內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，分清主次，確定知識的重點、難點和關(guān)鍵，弄清晰個部分知識的特點、地位和作用及其來龍去脈，從而在知識結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定的條件下，設(shè)計出一節(jié)節(jié)既相對獨立又相互呼應的復習課，通過運用“聯(lián)系”的觀點打通同學知識與方法間的通道。

4、著重了對同學的討論。

在復習過程中要討論同學，包括同學的實際水平、技能差異、學習習慣、學習方法和思想改變。任何脫離同學主體的復習要求〔如進度太快、太慢或試題的難度偏高或偏低〕都會影響復習的質(zhì)量。例如通過討論我們發(fā)覺中考物理試題中有一些是在常規(guī)題的基礎(chǔ)上通過轉(zhuǎn)變物理情景、設(shè)問角度，以及相關(guān)聯(lián)問題的組合編制的，有的同學常不管問題的要求與條件，想當然照搬公式，套用做過的習題模式，造成解題思路方向有錯誤。而有的同學認為自己獨立處理問題的技能較差是由于難題做的太少，于是花大力氣去攻難題，可在考試中一旦遇到自己沒有見過的“生題”，腦子里記住的各種題型與解法與不熟識的物理情景對不上號，就沒了方法。針對同學的這一狀況我們在復習中指導同學不要濫做、濫背習題，而是援助同學學會歸納題目類型，學會思索問題和解決問題，總結(jié)分析解決物理問題的思路和方法，我們還通過專題的訓練培育同學仔細審題，反復讀題的習慣和技能，使同學養(yǎng)成獨立思索、獨立處理問題的素養(yǎng)和習慣，這樣在遇到“生題”時，才從心理上不感到畏懼，才有獨立思索、獨立分析問題